六年級-第三單元-別餓壞了那匹馬

1、別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬小學(xué)語文（人教版）六年級上冊第三組略讀課文【學(xué)習(xí)計劃】【學(xué)習(xí)計劃】 1 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。、正確、流利、有感情的朗讀課文。2 2、通過對具體語句的賞析，體會殘疾、通過對具體語句的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我我”對對這位殘疾人深深的感激之情。這位殘疾人深深的感激之情。3 3、學(xué)習(xí)文章的表達方法。、學(xué)習(xí)文章的表達方法。 李某在李某在8 8歲那年歲那年, ,因與弟弟爭奪小刀因與弟弟爭奪小刀, ,一不小心一不小心, ,砍斷了自己的左食指。砍斷了自己的左食指。1818歲那歲那年年, ,他和一群陌生人打架他和一群陌生人打架,

2、 ,他怒喊他怒喊:“:“老子老子去年打架斷了一根手指去年打架斷了一根手指, ,大不了今天再斷大不了今天再斷一根。一根?！蹦侨喝瞬粦?zhàn)而退。那群人不戰(zhàn)而退。2828歲那年歲那年, ,他他對女朋友說對女朋友說:“:“本來我可以成為飛行員本來我可以成為飛行員, ,但一次事故使我斷了一根手指但一次事故使我斷了一根手指, ,也破滅了也破滅了我的夢想。我的夢想。”那一刻那一刻, ,女朋友又心疼又敬女朋友又心疼又敬佩佩, ,決定嫁給他。決定嫁給他。3838歲那年歲那年, ,他對兒子語重心長地說他對兒子語重心長地說:“:“這這手指就是一天上山砍柴砍斷的手指就是一天上山砍柴砍斷的, ,那時家里那時家里窮窮, ,沒

3、錢讀書。沒錢讀書。”調(diào)皮的兒子懂事地捧起調(diào)皮的兒子懂事地捧起了書。了書。4848歲那年歲那年, ,他給學(xué)生作報告他給學(xué)生作報告, ,聲情聲情并茂地說并茂地說:“:“因為還不起債因為還不起債, ,這根手指被這根手指被地主砍斷了。你們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在幸福的地主砍斷了。你們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在幸福的生活。生活?！?858歲那年歲那年, ,他嚴肅地對孫子他嚴肅地對孫子說說:“:“別玩刀別玩刀, ,爺爺小時候玩刀爺爺小時候玩刀, ,砍斷了手砍斷了手指指, ,痛苦一輩子。痛苦一輩子。”看著小孫子乖乖地放看著小孫子乖乖地放下刀下刀, ,李某為自己善意的謊言得意地笑了。李某為自己善意的謊言得意地笑了。 瞥見瞥見 瘦瘦 酷

4、刑酷刑 泰然泰然 著著 叮嚀叮嚀流連忘返流連忘返 身無分文身無分文羞愧不已羞愧不已 刻骨銘心刻骨銘心削削攥攥尷尬尷尬囁嚅囁嚅刻骨銘心：刻骨銘心： 銘，把文字刻在石頭或金屬銘，把文字刻在石頭或金屬 器物上。形容記憶深刻，永器物上。形容記憶深刻，永 遠不忘。多用于對別人的感遠不忘。多用于對別人的感 激。激。尷尬：處境困難，不好處理。尷尬：處境困難，不好處理。囁嚅：形容想說話而又吞吞囁嚅：形容想說話而又吞吞 吐吐不敢說出來的樣吐吐不敢說出來的樣 子。子。1 1、文章主要寫了什么事？、文章主要寫了什么事？2 2、文章幾次寫到、文章幾次寫到“別餓壞了那別餓壞了那匹馬匹馬”，用意是什么？，用意是什么？【自

5、學(xué)提示】【自學(xué)提示】 這篇課文主要寫了酷愛讀書的這篇課文主要寫了酷愛讀書的“我我”在失去看書機會時，擺書攤在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓草，讓“我我”繼續(xù)看書的事。贊揚繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓己得失、想方設(shè)法讓“我我”讀書的讀書的良苦用心，表達了良苦用心，表達了“我我”得知真相得知真相后的深深感激之情。后的深深感激之情。 第一次是殘疾青年叮囑第一次是殘疾青年叮囑“我我”以后把馬草賣給他時說的；以后把馬草賣給他時說的； 第二次是第二次是“我我”擔心馬餓壞了，擔心馬餓

6、壞了，急著推門進去時說的。急著推門進去時說的。 第一次，表面上是殘疾青年讓第一次，表面上是殘疾青年讓“我我”以后把馬草賣給他，不要耽誤以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕這樣一匹馬，殘疾青年怕“我我”因賣因賣馬草耽誤時間，耽誤學(xué)習(xí)而編織的善馬草耽誤時間，耽誤學(xué)習(xí)而編織的善意謊言。意謊言。 第二次是第二次是“我我”真的擔心誤了喂真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。馬時間而餓著馬。 善意的謊言善意的謊言 動機動機 為了幫助為了幫助“我我”能繼續(xù)看書能繼續(xù)看書善良善良 寬厚寬厚 善解人意善解人意 他先是一他先是一 ，繼之眼睛，繼之

7、眼睛一一 對我笑道：對我笑道：“過來，讓過來，讓我看看你的馬草。我看看你的馬草?！便躲读亮?“別別別別別別”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手拼他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！你放下！等碧云來拿！ 由于碧云的意外不在，青年又是殘由于碧云的意外不在，青年又是殘疾，所以無法將馬草提進院子。疾，所以無法將馬草提進院子。 而而“我我”擔心那匹馬餓壞，提議自擔心那匹馬餓壞，提議自己將馬草提進院子。己將馬草提進院子。 殘疾青年知道，一旦殘疾青年知道，一旦“我我”走進走進院子就會發(fā)現(xiàn)那堆枯焉焦黃的馬草，院子就會發(fā)現(xiàn)那堆枯焉焦黃的馬草，

8、謊言就會揭穿，殘疾青年就不能繼續(xù)謊言就會揭穿，殘疾青年就不能繼續(xù)留留“我我”在他的書攤上看書。在他的書攤上看書。關(guān)心！關(guān)心！ 可是遲了可是遲了！我已經(jīng)走進他家我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草馬草這些日子我賣給他的所這些日子我賣給他的所有的馬草有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？地吃著我的馬草的馬呢？父父 親親 書頁中分明多了幾張毛票。書頁中分明多了幾張毛票。 晚上，父親對我說：晚上，父親對我說：“打你打你不為別的事，都像你這樣白不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，

9、你運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。可以扯馬草換錢。”父親父親善良善良碧碧 云云 姑娘接過我的馬草，提姑娘接過我的馬草，提進了里屋。進了里屋。碧云碧云善解人意善解人意 言行言行 神態(tài)神態(tài) 心理活動心理活動 殘疾攤主是一個怎樣的人？他又對殘疾攤主是一個怎樣的人？他又對作者產(chǎn)生了什么樣的影響呢？作者產(chǎn)生了什么樣的影響呢？ 殘疾攤主不計一己得失，想法設(shè)法殘疾攤主不計一己得失，想法設(shè)法讓讓“我我”讀書，他是善良、寬厚、善解讀書，他是善良、寬厚、善解人意的。對作者人意的。對作者“我我”來說更是一種激來說更是一種激勵，一種鼓舞，當然更多的對殘疾青年勵，一種鼓舞，當然更多的對殘疾青年的感激，因為時隔多

10、年作者回想起來還的感激，因為時隔多年作者回想起來還歷歷在目，刻骨銘心，這其中的原因就歷歷在目，刻骨銘心，這其中的原因就是殘疾青年的那份對他人的關(guān)愛之心。是殘疾青年的那份對他人的關(guān)愛之心。板書設(shè)計板書設(shè)計 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬殘疾青年殘疾青年 善意的謊言善意的謊言 我我樂于助人樂于助人 深深感激深深感激 【板書設(shè)計板書設(shè)計】 這種善意的謊言是一種愛，這種愛這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽光是一束陽光, ,讓我感到溫暖；這種愛是一讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風(fēng)縷春風(fēng), ,讓我忘記了所有的憂愁。讓我忘記了所有的憂愁。 殘疾青年只是生活中平平凡凡的一殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個人，他有著一顆平平凡凡的心。正是個人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。快樂。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 其實，在我們的生活中，像其實，在我們的生活中，像