畢業(yè)設計-校園師生交流系統(tǒng)論文

1、畢業(yè)論文畢業(yè)論文校園師生交流系統(tǒng)校園師生交流系統(tǒng)學生姓名：_指導教師：_ 校園師生交流系統(tǒng)校園師生交流系統(tǒng)摘要: 校園師生系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)是一項系統(tǒng)工程，要想科學、經(jīng)濟、實用地建設好校園師生交流系統(tǒng)，應該在具備一定理論認識、一定資源的條件、一定師資的前提下，處理好以下幾個關系：實用性與可擴充性的關系，硬件建設與管理開發(fā)的關系，網(wǎng)絡建設與隊伍建設的關系，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施”的指導原則，提高校園師生系統(tǒng)建設的功能與效益。網(wǎng)絡是信息化社會的重要物質(zhì)基礎，網(wǎng)絡無處不在，人類的活動將在很大程度上依賴于網(wǎng)絡。而新世紀的教育也離不開網(wǎng)絡，基于網(wǎng)絡的教育模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教育模式，將成為新世紀的主流教育形

2、式。如何構建一個高性能的、具有實用價值的校園師生交流系統(tǒng)呢？校園師生交流系統(tǒng)是在學校區(qū)域內(nèi)為學校教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，有時我們也叫校園師生交流系統(tǒng)信息系統(tǒng)。校園師生交流系統(tǒng)是針對學校內(nèi)部的計算機網(wǎng)絡；它有自己的特點和規(guī)律，它要為學校的教育教學實現(xiàn)資源共享、信息交流、引導或輔助教學及協(xié)同工作等功能；它是一個信息系統(tǒng)，有血有肉，而不僅僅是一堆設備和一個空架子。校園師生交流系統(tǒng)是學校信息化教學環(huán)境的基礎設施，是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，是教育技術裝備現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)，同時也是教育現(xiàn)代化的重要標志之一。校園師生交流系統(tǒng)是學校重要的基礎設施之一，它為全體師生員工提供

3、一種先進、可靠、安全的計算機網(wǎng)絡環(huán)境，支持學校的教學、科研管理活動。加強校園建設，有利于素質(zhì)教育的實施。 關鍵詞: JSP SQLServer2000 SQL 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典目錄頁碼未做設置 留待酌情修改后自行設置目 錄第一章 緒 論1.校園師生交流系統(tǒng)的概.1.1 設計思想1.2 相關技術與開發(fā)工具簡介.1.2.1JSP 開發(fā)環(huán)境. 1.2.2SQLServer20003 1.2.3SQL 查詢語言及使用3第二章 總體設計2.1 系統(tǒng)功能描述.2.2 數(shù)據(jù)流圖與數(shù)據(jù)字典. 2.2.1 數(shù)據(jù)流圖. 2.2.2 數(shù)據(jù)字典.2.3 模塊結構圖 2.4 數(shù)據(jù)庫設計 2.4.1 數(shù)據(jù)庫需求分析.2

4、.4.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計.第三章 詳細設計. 3.1 系統(tǒng)界面設計. 3.2 系統(tǒng)流程分析.3.2.1 學生信息管理子模塊流程設計.3.2.2 課程信息管理功能模塊流程設計.3.2.3 教學大綱信息管理模塊流程設計.3.2.4 課件上傳模塊流程設計.3.3 系統(tǒng)主要算法設計.第四章 系統(tǒng)安全管理4.1 密碼的安全4.2 系統(tǒng)的安全4.3 木馬的防范第五章 結束語主要參考文獻： 第一章第一章. . 緒論緒論1.校園師生交流系統(tǒng)的概述21 世紀將是知識經(jīng)濟時代，以知識和信息的生產(chǎn)、傳播和應用為基礎的知識經(jīng)濟將占世界經(jīng)濟發(fā)展的主導地位。國家綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學技術和知

5、識創(chuàng)新的水平，教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中將呈現(xiàn)出越來越突出的重要作用。另一方面，隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的信息化浪潮勢不可擋，迅速延伸到國防、科研、經(jīng)濟等各個領域，也不可避免地改變著傳統(tǒng)的教育模式-信息和教育相結合毫無疑問地成為了當今世界教育改革和發(fā)展的有機組成部分，而當前蓬勃發(fā)展的以計算機和網(wǎng)絡為主導的現(xiàn)代信息技術是教育現(xiàn)代化必不可少的技術基礎。 校園師生交流系統(tǒng)是為師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡。校園網(wǎng)內(nèi)各計算機通過局域網(wǎng)進行連接，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息管理、資源共享和信息交流等，并能通過廣域網(wǎng)絡或連接到互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)校園內(nèi)外和國內(nèi)外的教育資源共享與交流等。建設校園師生交

6、流系統(tǒng)是現(xiàn)代教育制度發(fā)展的必然要求。校園師生交流系統(tǒng)應具有四大中心即資源中心，教學中心、管理中心、信息中心。其主要目的體現(xiàn)在：信息化的教學環(huán)境拓寬了學生接受知識的渠道。學生不僅可以從傳統(tǒng)的教學環(huán)境，即三中心教學模式(以教師、課堂和書本為中心的模式)中學習知識，而且還可以從網(wǎng)上進行學習或討論。這樣，便從集約型向分散型，即從集體學習向個體化學習模式發(fā)展，學生通過計算機進教室，通過校園師生交流系統(tǒng)共享多媒體資源進行學習，使學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導者和幫助者。學生的學習過程已不再是被動地接受知識，而包含有更多的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，因而實際上形成了以學生為中心的個體化學習模式。校園師生交流

7、系統(tǒng)的設計目標簡而言之是將各種不同應用的信息資源通過高性能的網(wǎng)絡設備相互連接起來，形成校園區(qū)內(nèi)部的 Intranet 系統(tǒng)，對外通過路由設備接入廣域網(wǎng)。具體而言這樣的設計目標應該是：建設一個以辦公自動化、計算機輔助教學、現(xiàn)代計算機校園文化為核心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為依托、技術先進、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡，將學校的各種 PC 機工作站、終端設備和局域網(wǎng)連接起來，并與有關廣域網(wǎng)相連；在網(wǎng)上宣傳和獲取教育資源；在此基礎上建立能滿足教學、科研和管理工作需要的軟、硬件環(huán)境；開發(fā)各類信息庫和應用系統(tǒng)，為學校各類人員提供充分的網(wǎng)絡信息服務；系統(tǒng)總體設計本著總體規(guī)劃、分布實施的原則，充分體現(xiàn)系統(tǒng)

8、的技術先進性、高度的安全可靠性、良好的開放性、可擴展性，以及建設經(jīng)濟性。1.1 設計思想處理的信息主要有三大類：課程信息、大綱信息、課件資源。本系統(tǒng)主要著眼于以上三大部分，建立數(shù)據(jù)庫以及對數(shù)據(jù)的各種操作功能。以上各類信息目前還處于手工或半手工的管理狀態(tài)，效率低，可靠性差。如果采用計算機進行以上各類信息的管理，必將大大提高工作效率，對學校各類信息的維護及了解起到積極的作用。另外隨著計算機網(wǎng)絡的持續(xù)發(fā)展，無論是工作、學習還是生活，將會越來越多地融入到流動的比特中，人們的工作節(jié)奏在不斷加快，需要快捷的信息來源，并對此作出反應。因此，無論是從目前的現(xiàn)狀來看，還是面向未來，一個功能完備的學校信息管理系統(tǒng)

9、的開發(fā)都非常有必要。本人作為用戶的一員，對系統(tǒng)的需求有較深入的認識，同時也掌握了一定的系統(tǒng)開發(fā)理論，借這次畢業(yè)設計的契機，通過實踐必將提升自身對軟件工程、數(shù)據(jù)庫、程序設計等理論的認識，積累系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗。作為畢業(yè)設計，由于時間比較緊張，加之本人沒有任何系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗，它肯定存在許許多多不足的地方，但對它的改善和功能的完備并不會隨著畢業(yè)設計的結束而終止。 。進行校園師生交流系統(tǒng)總體設計，首先要進行對象研究和需求調(diào)查，明確學校的性質(zhì)、任務和改革發(fā)展的特點及系統(tǒng)建設的需求和條件，對學校的信息化環(huán)境進行準確的描述；其次，在應用需求分析的基礎上，確定學校 Intranet服務類型，進而確定系統(tǒng)建設的具體

10、目標，包括網(wǎng)絡設施、站點設置、開發(fā)應用和管理等方面的目標；第三是確定網(wǎng)絡拓撲結構和功能，根據(jù)應用需求建設目標和學校主要建筑分布特點，進行系統(tǒng)分析和設計；第四，確定技術設計的原則要求，如在技術選型、布線設計、設備選擇、軟件配置等方面的標準和要求；第五，規(guī)劃校園師生交流系統(tǒng)建設的實施步驟。1.2 相關技術與開發(fā)工具簡介管理信息系統(tǒng)就是我們常說的 MIS（Management Information System）,在強調(diào)管理，強調(diào)信息的現(xiàn)代社會中它變得越來越普及，MIS 它跨越了若干個領域，比如管理科學、系統(tǒng)科學、運籌學、統(tǒng)計學以及計算機科學。在這些學科的基礎上，形成信息收集和加工的方法，從而形成

11、一個縱橫交織的系統(tǒng)。本系統(tǒng)將采用面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)方法，以 SQLServer2000 作為后臺數(shù)據(jù)庫，配合功能強大的 SQL 查詢語句，用 JSP 便捷地開發(fā)教學管理信息系統(tǒng)的應用程序。1.2.1. JSP 開發(fā)環(huán)境JSP 是開發(fā)數(shù)據(jù)庫前端的優(yōu)秀工具，它以其簡潔明快的編程語言、功能強大的組件和靈活方便的編程環(huán)境。采用 JSP 來開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用程序具有更大的靈活性和可擴展性。JSP 支持單機的 dBase、Paradox 數(shù)據(jù)庫和流行的關系數(shù)據(jù)庫，如 Oracle,Sybase,SQL Server 等。最后完成的系統(tǒng)可以在單機、Netware網(wǎng)絡文件共享方式和客戶機/服務器條件下運行。用 J

12、SP 開發(fā)應用程序是一個基于組件的開發(fā)過程。JSP 為我們提供了豐富的可視和不可視控件，用于創(chuàng)建友好的用戶界面，控制后臺數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡的通信等。在 JSP 環(huán)境下開發(fā)應用程序主要可以分成兩部分：一是人機界面的開發(fā)，即應用程序的外表；二是人機交互的實現(xiàn)，即各類事件的處理。JSP 與 SQLServer2000 的結合在所有類似編程語言中是最具特色的，是開發(fā) C/S 程序最有用和最強大的工具組合。SQLServer2000 數(shù)據(jù)類型中有 Local Server。有了它，用戶就可以編寫 C/S 數(shù)據(jù)庫程序，而無需一個真正的后臺數(shù)據(jù)庫服務器；1.2.2. SQLServer2000.SQLServer

13、2000 是一種關系數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)(Relational database management system RDBMS),它提供了在單機或多用戶環(huán)境中的快速數(shù)據(jù)處理的功能。SQLServer2000 的核心是提供透明的多機種支持的網(wǎng)絡運行服務器技術。SQLServer2000 可以運行在 Windows95、Windows NT、Novell NetWare 及多種UNIX 操作系統(tǒng)上，提供了 RDBMS 的全部優(yōu)點：支持網(wǎng)絡協(xié)議 SQL92 入口的一致性：同時訪問多個數(shù)據(jù)庫；查詢優(yōu)化；BLOB 數(shù)據(jù)類型；定義參考完整性；事件警報器；可更新的視圖；用戶定義函數(shù)（ODFS） ；外部連接；顯式事

14、務管理；多程序同時訪問數(shù)據(jù)；多維數(shù)組；自動兩階段提交等。SQLServer2000 的 Windows95 和 Windows NT 版有兩種形式，一是基于單機應用的 Local SQLServer2000,另一種為基于遠程、多機工作方式的SQLServer2000 Server。兩種服務器都帶有 Windows 的客戶工具，包括用戶授權和數(shù)據(jù)庫管理器 Server Manager、用作數(shù)據(jù)庫定義及操作的 Windows ISQL以及一系列其它高效的工具。SQL Server 簡介在該系統(tǒng)中，與 Web 服務器相連的數(shù)據(jù)庫采用的是大型關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)SQL Server 2000。它是基于客

15、戶機/瀏覽機模式的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)；它支持 ODBC、ADO 等技術的應用，可無縫的與 Windows 2000 Server 和 IIS 集成，提供高效安全的數(shù)據(jù)訪問服務；有利于整個系統(tǒng)管理規(guī)范化，使數(shù)據(jù)的完整性、安全性得到保證。Microsoft SQL Server 是一個客戶/服務器關系式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)?？蛻?服務器關系式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的確切含義包含兩個部分：客戶/服務器部分和關系式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)部分?？蛻?服務器也稱作分布式計算，它指的是程序的所有數(shù)據(jù)處理過程，不發(fā)生在一臺單獨的計算機上。SQL Server 的不同部分可以運行于兩個或者更多的計算機上。關系數(shù)據(jù)庫是 SQL Server 采用的一

16、種數(shù)據(jù)庫類型。一個關系數(shù)據(jù)庫可分成多個數(shù)據(jù)表，每個表進一步分成行（記錄）和列（字段） 。到目前為止，SQL Server 所支持的操作系統(tǒng)平臺依然全是微軟產(chǎn)品，所以SQL Server 只能安裝到微軟的操作系統(tǒng)上。Windows NT WorkStation 是 NT 的工作站版本，SQL Server 安裝在該平臺以后，可以從網(wǎng)絡上進行數(shù)據(jù)的存取，也就是說具備了一個服務器的環(huán)境。而在 Windows 2000 Server 中安裝 SQL Server 時，通常選擇 SQL Server Standard 安裝方式，使其具有網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的功能。在正確安裝了 SQL Server 之后，就可以使

17、用 SQL Server 了。在使用 SQL Server 的過程中，與 Web 數(shù)據(jù)庫開發(fā)有重要關系的幾個工具有:（1）SQL Server Service Manager SQL Server Service ManagerSQL Server 服務管理器是 SQL Server 的眾多管理工具中的一個，用于啟動、終止和暫停 SQL Server(MSSQL Server)、SQL Server Agent 和 Microsoft 公司的 Distributed Transaction Coordinator(MSDTC)。如果使用 SQL Server 數(shù)據(jù)庫，或者通過 ODBC 來訪問

18、數(shù)據(jù)庫，就必須確定 SQL Server 已經(jīng)啟動。（2）SQL Server Enterprise ManagerSQL Server Enterprise Manager 企業(yè)管理器是管理 SQL Server 數(shù)據(jù)庫以及進行數(shù)據(jù)庫操作的界面，通過它可以完成對數(shù)據(jù)庫的大部分操作。它可以處理的事務有：針對 SQL Server 等作啟動、組態(tài)設定和停止等操作；管理數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫備份，數(shù)據(jù)庫維護工作，登入與許可，復制；管理表格，視圖，存儲程序，觸發(fā)，索引，規(guī)則，預設值和用戶自定義類型等。SQL Server Enterprise Manager 視窗界面的左面是 SQL Server 控制樹，

19、最高層的目錄是 Microsoft SQL Server,下面一層是 SQL Server Group , SQL Server Enterprise Manager 按照樹型結構的要求來管理多個彼此通過網(wǎng)絡互聯(lián)的 SQL Server 服務器。通過對 SQL Server 服務器進行注冊，任何訪問 SQL Server 的用戶都可以使用這些服務器。（3）SQL Server Query AnalyzerSQL Server Query Analyzer 是測試和執(zhí)行 SQL 語句的工具,Web 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)人員可以用它來預調(diào)于程序內(nèi)的 SQL 語句。除了以上三種重要的工具外，SQL Ser

20、ver 還有其它的一些工具，如 Books Online、Import and Export Data， 、Performance Monitor 等等。不過，對于 Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)者來說，最重要和最常用的是：SQL Server Service Manager、SQL Server Enterprise Management 和 SQL Server Query Analyzer。在能夠使用組件 ADO 之前，首先必須建立一個數(shù)據(jù)源。數(shù)據(jù)源包含了如何與一個數(shù)據(jù)提供者進行連接的信息。所以，要使用 SQL Server 作為 Web 服務器的后臺數(shù)據(jù)庫，應建立一個系統(tǒng)數(shù)據(jù)源。只有這樣，ADO 通

21、過數(shù)據(jù)源才能與后臺數(shù)據(jù)庫建立一個連結。在企業(yè)管理信息系統(tǒng)中，所選用的系統(tǒng)數(shù)據(jù)源是 ODBC（Open DataBase Connectivity，開放數(shù)據(jù)庫連接） 。它是一個標準協(xié)議，允許應用程序鏈接到各種外部數(shù)據(jù)庫服務器或文件。ODBC 數(shù)據(jù)源是由數(shù)據(jù)源名稱（Data Source Name, DSN）來引用的，它可以通過 Windows 的控制面板來創(chuàng)建6。ODBC 數(shù)據(jù)源位于支持開放是數(shù)據(jù)庫連結協(xié)議的程序或數(shù)據(jù)庫中，它包括 SQL Server，但不僅限于此。ODBC 總體結構有四個組件：（1）應用程序執(zhí)行程序并調(diào)用 ODBC 函數(shù)，以提交 SQL 語句并檢索結果。（2）驅(qū)動程序管理程序

22、（Driver Manager）根據(jù)應用程序加載并卸載驅(qū)動程序。處理 ODBC 函數(shù)調(diào)用，或把它們傳送到驅(qū)動程序。（3）驅(qū)動程序處理 ODBC 函數(shù)調(diào)用，提交 SQL 請求到一個指定的數(shù)據(jù)源，并把結果返回到應用程序。如果有必要，驅(qū)動程序應修改一個應用程序請求，以使請求與相關的 DBMS 支持的語法一致。（4）數(shù)據(jù)源包括用戶要訪問的數(shù)據(jù)及其相關的操作系統(tǒng)、DBMS 及用于訪問 DBMS 的網(wǎng)絡平臺（如果有的話） 。要創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)源，首先應該給服務器提供數(shù)據(jù)庫名字、通信所需的ODBC 驅(qū)動程序以及（如果是活動數(shù)據(jù)服務器）網(wǎng)絡中的地址。需要注意的是，如果要使用 ADO，則應創(chuàng)建一個系統(tǒng)的 DSN 或

23、文件的 DSN，而不是一個用戶的。創(chuàng)建 DSN 的過程可參考有關的數(shù)據(jù)庫的書籍，這里就不再詳細介紹了。在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，關系模型是最重要的數(shù)據(jù)庫模型，目前商業(yè)化數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)幾乎都支持關系模型。當前的數(shù)據(jù)庫開發(fā)按照形式可分為兩類：一種是基于文件型數(shù)據(jù)庫的桌面數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)；另外一類是基于數(shù)據(jù)庫服務器的應用系統(tǒng)開發(fā)。這些數(shù)據(jù)庫服務器都支持 C/S 的數(shù)據(jù)操作模式，客戶程序使用 SQL 語言打開數(shù)據(jù)庫，通過網(wǎng)絡傳送 SQL 命令給數(shù)據(jù)庫服務器，數(shù)據(jù)庫服務器響應之后，將操作結果回傳給客戶程序，這種模式的數(shù)據(jù)庫開發(fā)稱之為客戶/服務器開發(fā)方式，解決了數(shù)據(jù)量大情況下網(wǎng)絡傳送的瓶頸問題，具有很多優(yōu)點。本系

24、統(tǒng)即采用這種方式開發(fā)數(shù)據(jù)庫。企業(yè)管理器是幫助用戶創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的一個有力的工具，利用數(shù)據(jù)庫向?qū)?，你可以很容易地?chuàng)建一個完美的 SQL Server 數(shù)據(jù)庫。但創(chuàng)建 SQL Server 數(shù)據(jù)庫之前，你需要知道如何來設計數(shù)據(jù)庫使得所建數(shù)據(jù)庫不僅滿足客戶需求，并且有較高的管理效率。數(shù)據(jù)庫設計實際上主要是所要處理的數(shù)據(jù)的表示方法和存儲結構的設計。在采用數(shù)據(jù)庫技術之前，這些工作分散在應用程序中進行；在采用數(shù)據(jù)庫技術之后，這些工作可以通過數(shù)據(jù)庫設計集中起來系統(tǒng)地進行。上圖可以看出，進行數(shù)據(jù)庫設計的首要任務是考慮信息需求，也就是數(shù)據(jù)庫要存入什么樣的數(shù)據(jù)。創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫并不是僅僅為了存儲數(shù)據(jù)，更主要的目的是從中提取

25、有用的信息。除了考慮數(shù)據(jù)存儲什么數(shù)據(jù)外，還應考慮存取方式，也就是處理需求。即要根據(jù)用戶提出的存取要求來設計數(shù)據(jù)模式和應用程序。數(shù)據(jù)庫設計方案應該是將用戶需求充分融入其中的，所以同用戶進行充分的接觸和交流是比不可少的。就設計方法來說，應遵循以下幾個步驟：（1）確定該數(shù)據(jù)庫中需要的表（2）確定表中需要的字段（3）明確有唯一值的字段（4）確定表之間的關系（5）優(yōu)化設計（6）輸入數(shù)據(jù)并新建其他數(shù)據(jù)庫對象1.2.3. SQL 查詢語言及使用SQL 語言是結構化語言（Structure Query Language）的縮寫，是一種用于數(shù)據(jù)庫查詢和編程的語言，已經(jīng)成為關系型數(shù)據(jù)庫普遍使用的標準，使用這種標準

26、數(shù)據(jù)庫語言對程序設計和數(shù)據(jù)庫的維護都帶來了極大的方便，廣泛地應用于各種數(shù)據(jù)查詢。JSP 和其他的應用程序包括 Access、Foxpro、Orcale、SQL Server 等都支持 SQL 語言。 SQL 語言的常用操作有：建立數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)表（CREATE TABLE） ，如本系統(tǒng)中的學生及成績備份就用到該語句；從數(shù)據(jù)庫中篩選一個記錄集（SELECT） ，這是最常用的一個語句，功能強大，能有效地對數(shù)據(jù)庫中一個或多個數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)進行訪問，并兼有排序、分組等功能；在數(shù)據(jù)表中添加一個記錄（INSERT） ；刪除符合條件的記錄（DELETE） ；更改符合條件的記錄（UPDATE） ；JSP 中的數(shù)據(jù)

27、庫操作對象都提供了對 SQL 語句的支持。其一般的用法是以 JSP的各種控件接收用戶對數(shù)據(jù)庫訪問的請求，在事件響應程序代碼中將其轉(zhuǎn)換成對數(shù)據(jù)庫的 SQL 查詢語句，并以字符串的形式存在，然后將其傳遞給相應的數(shù)據(jù)庫操作對象，最終完成對數(shù)據(jù)庫的訪問。第二章 總體設計本系統(tǒng)的主要任務是實現(xiàn)課程信息管理、教學大綱管理、課件資源管理、實驗大綱管理及相關查詢。2.2 數(shù)據(jù)流圖與數(shù)據(jù)字典2.2.1.數(shù)據(jù)流圖根據(jù)以上的系統(tǒng)功能描述，設計出數(shù)據(jù)流圖如下一.頂層數(shù)據(jù)流圖與 0 層數(shù)據(jù)流圖（圖 2-1 至圖 2-2） 課件信息管理課程管理當前日期作業(yè)信息管理課程信息管理查詢要求查詢結果統(tǒng)計表圖 2-1 頂層數(shù)據(jù)流圖

28、作業(yè)情況大綱信息管理 課件管理 管理信息管理 成績管理要求成績表課程管理教師信息管理要求查詢要求課程管理要求 查詢要求 師生交流系統(tǒng)教學信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)時鐘系統(tǒng)時鐘 1用戶要求有效性檢查2 大綱信息處理3 實驗信息處理4 作業(yè)提交信息處理5 課程信息處理6 查詢處理查詢結果圖 2-2 0 層數(shù)據(jù)流圖二、數(shù)據(jù)流條目：（1）課程信息管理模塊：課程信息管理要求=課程信息數(shù)據(jù)處理要求|添加數(shù)據(jù)要求|數(shù)據(jù)刪除要求|數(shù)據(jù)備份要求|課程信息變更課程信息數(shù)據(jù)處理要求=課程信息數(shù)據(jù)添加數(shù)據(jù)要求=課程信息|成批數(shù)據(jù)單數(shù)據(jù)刪除要求=課程信息（2）教學大綱模塊：教學大綱管理要求=教學大綱錄入要求|教學大綱統(tǒng)計要求教學

29、大綱錄入要求=教學大綱（3）課件資源管理模塊：課件資源管理要求=添加課件資源|修改數(shù)據(jù)要求|刪除課件資源要求（4）實驗大綱模塊：實驗大綱=添加實驗大綱|修改數(shù)據(jù)要求|刪除實驗大綱二、加工條目：(1)學生信息管理模塊加工條目：加工編號：2.2.2.1加工名稱：檢查記錄有效性輸入：學生數(shù)據(jù)輸出：有效的學生記錄、無效的學生記錄加工邏輯：根據(jù)學生記錄 IF 格式有效 THEN 讀取記錄 ELSE 無效格式記錄，啟動 EXCEL 調(diào)整格式 ENDIF加工編號：2.2.2.2加工名稱：啟動 EXCEL 調(diào)整輸入：學生記錄輸出：有效的學生記錄加工邏輯：根據(jù)學生記錄按要求調(diào)整加工編號：2.2.2.3加工名稱：

30、讀取學生記錄輸入：學生數(shù)據(jù)輸出：寫入學生表文件加工邏輯：根據(jù)學生記錄 DO WHILE 學生記錄不為空 THEN 讀取記錄，寫學生表文件，班級值為“學生” LOOP加工編號：2.2.3.1加工名稱：統(tǒng)計學生數(shù)據(jù)輸入：班級為“學生”記錄輸出：總新生人數(shù)，男女生人數(shù)加工邏輯：根據(jù)學生記錄，加工編號：2.2.4.1加工名稱：查詢相關記錄加工邏輯：根據(jù)學生記錄 IF 格式有效 輸出有效格式記錄 ELSE 輸出無效格式記錄 ENDIF加工編號：2.4.3.2加工名稱：啟動 EXCEL 調(diào)整輸入：無效格式學生記錄輸出：有效格式學生記錄加工邏輯：啟動 EXCEL 進行人工調(diào)整加工編號：2.4.3.3加工名稱

31、：逐行讀取記錄輸入：有效格式學生記錄輸出：寫入學生表，總分表，成績表加工編號：2.6.1加工名稱：查詢備份數(shù)據(jù)輸入：班級名稱輸出：備份數(shù)據(jù)加工邏輯：在學生表中查詢班級名稱等于輸入值的學生數(shù)據(jù)加工編號：2.6.2加工名稱：數(shù)據(jù)備份輸入：備份數(shù)據(jù)輸出：備份數(shù)據(jù)文件加工邏輯： IF 數(shù)據(jù)已備份 THEN 退出 ELSE 生成備份文件 ENDIF加工編號：2.5.1加工名稱：確認數(shù)據(jù)類型輸入：刪除數(shù)據(jù)單輸出：班級名稱，起止學號，所有數(shù)據(jù)加工邏輯： CASE1 按班級刪除 獲得班級名稱 CASE2 按起止學號刪除 獲得起止學號 CASE3 按所有數(shù)據(jù) 查詢學生表中的所有學生數(shù)據(jù)加工編號：2.5.2加工名

32、稱：刪除指定范圍數(shù)據(jù)輸入：起止學號輸出：更新學生表，總分表，成績表加工邏輯：在學生表、成績表、總分表中查詢學號值大于起始學號并小于終止學號的學生記錄 從各表中刪除這些記錄加工編號：2.5.3加工名稱：刪除指定班級數(shù)據(jù)輸入：班級名稱輸出：更新學生表加工邏輯：查詢學生表中班級名稱為輸入值的記錄 從學生表中刪除這些記錄 學生表與總分表做笛卡爾積，查詢班級名稱為輸入值的記錄 從總分表中刪除這些記錄 學生表與成績表做笛卡積，查詢班級名稱為輸入值的記錄 從成績表中刪除這些記錄加工編號：2.5.4加工名稱：刪除所有數(shù)據(jù)輸入：所有記錄輸出：更新學生表加工邏輯：刪除學生表、總分表、成績表中的所有學生數(shù)據(jù)輸入：備

33、份數(shù)據(jù)，備份班級名稱輸出：備份文件加工邏輯：根據(jù)備份名稱生成備份文件（3）信息管理模塊數(shù)據(jù)加工條目：24 數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)庫是信息管理的基礎。數(shù)據(jù)庫結構直接關系到各種功能的實現(xiàn)和程序運行的效率。241 數(shù)據(jù)庫需求分析根據(jù)數(shù)據(jù)流程圖，可以列出以下記錄學生信息所需的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構：開課信息：記錄號、科目號、開課年級。課程信息：記錄號、科目號、教室、教師職工號。所需的外部數(shù)據(jù)支持：科目：記錄號、科目名。242 數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計STUDENT 學生個人信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDCHAR（11）NOTNULL學號（主關鍵字）NAMEVARCHAR（20）NOTNULL姓名SEXCHAR（1）

34、NOTNULL性別（M-男，F(xiàn)-女）CLASSCHAR(6)NULL班級LEVELSCHAR(1)NULL層次（1-初中，2-高中）BIRTHDAYDATENULL生日NATIVE_PLACEVARCHAR（50）NULL籍貫COME_TOTALINT (3)NULL入學總分CHANGE 學籍變更信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDSMALLINTNOTNULL記錄號（主關鍵字）STUDENTCHAR（11）NOTNULL學號（外部關鍵字STUDENT）CHANGECHAR（1）NOTNULL變更代碼（外部關鍵字CHANG_CODE）REC_TIMEDATENOTNULL變更時間DESCRIP

35、TIONVARCHAR(400)NULL描述REWARD 獎勵記錄信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDSMALLINTNOTNULL記錄號（主關鍵字）STUDENTCHAR（6）NOTNULL學號（外部關鍵字STUDENT）LEVELSCHAR（1）NOTNULL級別代碼(外部關鍵字REWARD_LEVELS)REC_TIMEDATENOTNULL記錄時間DESCRIPTIONVARCHAR(400)NULL描述PUNISHMENT 處罰記錄信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDSMALLINTNOTNULL記錄號（主關鍵字）STUDENTCHAR（6）NOTNULL學號（外部關鍵字STUDEN

36、T）LEVELSCHAR（1）NOTNULL級別代碼(外部關鍵字PUNISH_LEVELS)REC_TIMEDATENOTNULL記錄時間ENABLECHAR（1）NOTNULL是否生效（T-是，F(xiàn)-否）DESCRIPTIONVARCHAR(400)NULL描述CJ 成績表結構字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDCHAR(11)NOTNULL學號（主關鍵字）SUB_CODECHAR（2）NOTNULL科目代號QZCJFLOATNULL期中成績QMCJFLOATNULL期末成績ZF 總分表結構字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDCHAR(11)NOTNULL學號（主關鍵字）QZZFFLOATNULL期中總分

37、QMZFFLOATNULL期末總分QZMCFLOATNULL期中名次QMMCFLOATNULL期末名次TEACHER 教師信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDCHAR（3）NOTNULL職工號（主關鍵字）NAMEVARCHAR（10）NOTNULL姓名POLITY_VISAGEVARCHAR (10)NULL政治面貌SUBJECTCHAR（2）NULL科目代碼（外部關鍵字SUBJECT）POSTCHAR(1)NULL崗位代碼（外部關鍵字POST）SUBJECT科目信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明CODECHAR（2）NOTNULL科目號（主關鍵字）NAMEVARCHAR（10）NOTNULL科

38、目名SUBJECT_SELECT 開課結果信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDCHAR（3）NOTNULL記錄號（主關鍵字）SUBJECTCHAR（2）NOTNULL科目號(外部關鍵字SUBJECT)GRADECHAR（6）NULL選課年級CLASS_TEACH 教師任課信息表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDINTEGERNOTNULL記錄號（主關鍵字）SUBJECT_IDCHAR（2）NOTNULL科目號(外部關鍵字SUBJECT)CLASSCHAR（6）NULL選課班級TEACH_IDCHAR（3）NULL教師職工號(外部關鍵字TEACHER)CHANGE_CODE 學籍變動代碼表字段名數(shù)據(jù)

39、類型是否可空說明CODECHAR（1）NOTNULL代碼（主關鍵字）DESCRIPTIONVARCHAR（50）NULL描述REWARD_LEVELS 獎勵等級代碼表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明CODECHAR（1）NOTNULL代碼（主關鍵字）DESCRIPTIONVARCHAR（50）NULL描述PUNISH_LEVELS 處罰等級代碼表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明CODECHAR（1）NOTNULL代碼（主關鍵字）DESCRIPTIONVARCHAR（50）NULL描述POST教師崗位代碼表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDCHAR（1）NOTNULL代碼（主關鍵字）DESCRIPTIONVAR

40、CHAR（10）NOTNULL描述COUNTER計數(shù)保存表字段名數(shù)據(jù)類型是否可空說明IDCHAR（1）NOTNULL計數(shù)器代碼（主關鍵字）COUNTER_VALUESMALLINTNOTNULL計數(shù)值第三章第三章 詳細設計詳細設計 根據(jù)系統(tǒng)的主要功能及上一章的總體設計，系統(tǒng)開發(fā)進入第二個階段：詳細設計。在這一階段的工作中，主要任務有以下幾項：1、據(jù)原型化的開發(fā)原則，為系統(tǒng)的每個模塊功能進行界面設計，作為進一步優(yōu)化的基礎。2、進行系統(tǒng)的流程分析，為模塊的細化做好準備。3、對每個模塊進行詳細的算法設計。31 系統(tǒng)界面設計系統(tǒng)界面設計一、登錄及系統(tǒng)主窗口界面設計 該部分界面主要包括登錄窗口、系統(tǒng)主窗

41、口、新用戶注冊、修改密碼窗口。1、登錄窗口界面： 圖 3-1 登錄窗口2、新用戶注冊圖 3-2 新用戶注冊二、 課程信息管理模塊界面設計：課程信息管理模塊窗口主要有數(shù)據(jù)輸入窗口、課程信息變更窗口、刪除課程信息窗口。1、課程信息3-4課程信息3、課件資源窗口3-6 課件資源4、教學大綱窗口3-7 教學大綱6、實驗大綱3-8 實驗大綱三、 成績管理模塊界面設計： 成績管理模塊界面窗口主要有成績錄入、總分及名次計算、成績備份、成績分析。四、 系統(tǒng)主界面設計：3-13 系統(tǒng)主界面設計32 系統(tǒng)流程分析本節(jié)就系統(tǒng)的各部分功能進行具體的流程分析，按系統(tǒng)主窗口的菜單劃分，對每一個子模塊進行流程設計。具體的流

42、程設計采用程序流程圖的方法來實現(xiàn)。 開始判斷添加方式輸入信息數(shù)據(jù)源鏈接數(shù)據(jù)源格式正確？數(shù)據(jù)庫鏈接添加新記錄讀取數(shù)據(jù)源更新新記錄數(shù)據(jù)源已為空？保存新記錄啟動外部程序調(diào)整數(shù)據(jù)庫鏈接添加新記錄更新新記錄繼續(xù)添加嗎？結 束單個添加成批添加NYNYNYN設置學號班級導入NY班NYNY 5、信息備份子模塊：開 始輸入班級名稱輸入備份班級名稱數(shù)據(jù)庫鏈接備份文件已存在 開 始選擇操作類型 數(shù)據(jù)庫鏈接不為空？不為空？保存更新結 束 啟動外部程序調(diào)整 數(shù)庫鏈接輸入班數(shù)男女生按入學成績排序 輸入班級名稱輸入起始學號數(shù)據(jù)庫鏈接不為空？記錄下移記錄下移Y323 信息管理模塊流程設計： 該模塊的兩個子功能：添加新教學大綱

43、管理的流程與實驗、作業(yè)信息處理模塊中的同類子模塊流程類似，故省略。第四章第四章 系統(tǒng)安全管理系統(tǒng)安全管理4.1 密碼的安全眾所周知，用密碼保護系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全是最經(jīng)常采用也是最初采用的方法之一。目前發(fā)現(xiàn)的大多數(shù)安全問題，是由于密碼管理不嚴，使 入侵者得以趁虛而入。因此密碼口令的有效管理是非?；镜?，也是非常重要的。在密碼的設置安全上，首先絕對杜絕不設口令的帳號存在，尤其是超級用戶帳號。在密碼口令的設置上要避免使用弱密碼，就是容易被人猜出字符作為密碼。筆者就猜過幾個這樣的站點，他們的共同特點就是利用自己名字的縮寫或 6 位相同的數(shù)字進行密碼設置。4.2 系統(tǒng)的安全最近流行于網(wǎng)絡上的紅色代碼、藍色

44、代碼及尼姆達病毒都利用系統(tǒng)的漏洞進行傳播。從目前來看，各種系統(tǒng)或多或少都存在著各種的漏洞，系統(tǒng)漏洞的存在就成網(wǎng)絡安全的首要問題，發(fā)現(xiàn)并及時修補漏洞是每個網(wǎng)絡管理人員主要任務。當然，從系統(tǒng)中找到發(fā)現(xiàn)漏洞不是我們一般網(wǎng)絡管理人員所能做的，但是及早地發(fā)現(xiàn)有報告的漏洞，并進行升級補丁卻是我們應該做的。而發(fā)現(xiàn)有報告的漏洞最常用的方法，就是經(jīng)常登錄各有關網(wǎng)絡安全網(wǎng)站，對于我們有使用的軟件和服務，應該密切關注其程序的最新版本和安全信息，一旦發(fā)現(xiàn)與這些程序有關的安全問題就立即對軟件進行必要的補丁和升級。4.3 木馬的防范 相信木馬對于大多數(shù)人來說不算陌生。它是一種遠程控制工具，以簡便、易行、有效而深受廣大黑客

45、青睞。一臺電腦一旦中上木馬，它就變成了一臺傀儡機，對方可以在你的電腦上上傳下載文件，偷窺你的私人文件，偷取你的各種密碼及口令信息中了木馬你的一切秘密都將暴露在別人面前，隱私？不復存在！木馬，應該說是網(wǎng)絡安全的大敵。并且在進行的各種入侵攻擊行為中，木馬都起到了開路先鋒的作用。 木馬感染通常是執(zhí)行了一些帶毒的程序，而駐留在你的計算機當中，在以后的計算機啟動后，木馬就在機器中打開一個服務，通過這個服務將你計算機的信息、資料向外傳遞，在各種木馬中，較常見的是冰河。發(fā)現(xiàn)每個 c 類 ip網(wǎng)段中（個人用戶） ，偶爾都會發(fā)現(xiàn)一、二個感染冰河的機器。由此可見，個人用戶中感染木馬的可能性還是比較高的。如果是服務

46、器感染了木馬，危害更是可怕。木馬的清除一般可以通過各種殺毒軟件來進行查殺。但對于新出現(xiàn)的木馬，我們的防治可以通過端口的掃描來進行，端口是計算機和外部網(wǎng)絡相連的邏輯接口，我們平時多注意一下服務器中開放的端口，如果有一些新端口的出現(xiàn)，就必須查看一下正在運行的程序，以及注冊表中自動加載運行的程序，來監(jiān)測是否有木馬存在。第五章第五章 結束語結束語校園師生交流系統(tǒng)是一種新型的教育工具，它涵蓋學科教育、思想教育、文化教育、科研和信息交流等方面均發(fā)揮著重要作用。校園師生交流系統(tǒng)正促進著教學內(nèi)容與方式方法的變革，促進著學校教育與社會教育的發(fā)展，改變著學校與社會、理論與實踐、知識與技能的質(zhì)量。在提供素質(zhì)教育的九

47、年義務教育的中小學，隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展和完善，其不可替代的多功能作用會越來越明顯。更好地建設與管理校園師生交流系統(tǒng)是每一個計算機教育工作者不可推卸的責任。 在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，多門以前學習感到很抽象的課程，如軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O計等變得清晰起來。強烈地感覺到這幾門理論課程的重要性。這次的畢業(yè)設計開發(fā)，主要有以下幾點收獲：1.對原型化的系統(tǒng)開發(fā)方法有了一定的了解。漸增式的原型化開發(fā)方法與面向?qū)ο蟮某绦蛟O計的結合不但能在系統(tǒng)開發(fā)初期讓用戶了解系統(tǒng)的概貌，而且能使系統(tǒng)開發(fā)模塊化，提高開發(fā)效率，減少出錯。對于后期的系統(tǒng)維護也提供了很大的幫助。2.通過實踐，提高了系統(tǒng)分析的能力，對數(shù)據(jù)流

48、圖、數(shù)據(jù)字典、系統(tǒng)流程圖等系統(tǒng)設計工具的使用有了更深刻的認識。為以后的工作、學習的進一步提高打下了堅實的基礎。3.在可視化環(huán)境中使用 SQL 查詢語言配合進行數(shù)據(jù)庫操作的能力有了較大的提高。在學習數(shù)據(jù)原理課程時就學習過 SQL 查詢語言，但掌握的東西很膚淺，更不知道如何應用，通過這次獨立地系統(tǒng)開發(fā)，用 JSP 配合 SQL 進行數(shù)據(jù)庫操作，在這方面有了更深刻的認識。這次畢業(yè)設計完成的“校園師生交流系統(tǒng)”還存在許多不足，主要有以下幾點：1、功能單一、分散，各部分子功能間的聯(lián)系不強。2、界面設計還不夠友好。3、權限設置不能實時體現(xiàn)。4、網(wǎng)絡功能還不夠完善。 通過這次畢業(yè)設計，我對一個應用系統(tǒng)的開發(fā)

49、過程已經(jīng)有了初步的了解，對系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)庫應用、面向?qū)ο蟮某绦蛟O計的理解得到了提升。對于我來說，這次獨立地開發(fā)經(jīng)歷，以后不管是學習上還是工作上都是一筆寶貴的財富。 主要參考文獻：主要參考文獻：1飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心.JSP 應用開發(fā)詳解.電子工業(yè)出版社,2003 年 9 月:32-3002耿祥義,張躍平.JSP 實用教程. 清華大學出版社,2003 年 5 月 1 日:1-3543孫涌.現(xiàn)代軟件工程.北京希望電子出版社,2003 年 8 月:1-246 4薩師煊，王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論.高等教育出版社,2002 年 2 月:34605Brown 等.JSP 編程指南（第二版） . 電子工業(yè)出版社

50、 ,2003 年 3 月:1-268 6清宏計算機工作室.JSP 編程技巧. 機械工業(yè)出版社, 2004 年 5 月:1-410 7朱紅,司光亞.JSP Web 編程指南.電子工業(yè)出版社, 2001 年 9 月:34-307 8賽奎春.JSP 工程應用與項目實踐. 機械工業(yè)出版社, 2002 年 8 月:23-294 9BruceEckel.Java 編程思想. 機械工業(yè)出版社,2003 年 10 月:1-37810FLANAGAN.Java 技術手冊. 中國電力出版社,2002 年 6 月:1-46511孫一林,彭波.Java 數(shù)據(jù)庫編程實例. 清華大學出版社,2002 年 8 月:30-2

51、10 Anyway, I was here in Amber some years ago. Not doing much of anything. Just visiting and being a nuisance. Dad was still around, and when I noticed that he was getting into one of his grumpy moods, I decided it was time to take a walk. A long one. I had often noticed that his fondness for me ten

52、ded to increase as an inverse function of my proximity. He gave me a fancy riding crop for a going-away present-to hasten the process of affection, I suppose. Still, it was a very nice crop-silver-chased, beautifully tooled-and I made good use of it. I had decided to go looking for an assemblage of

53、all my simple pleasures in one small nook of Shadow. It was a long ride-I will not bore you with the details-and it was pretty far from Amber, as such things go. This time, I was not looking for a place where I would be especially important. That can get either boring or difficult fairly quickly, de

54、pending on how responsible you want to be. I wanted to be an irresponsible nonentity and just enjoy myself. Texorami was a wide open port city, with sultry days and long nights, lots of good music, gambling around the clock, duels every morning and in-between mayhem for those who couldnt wait. And t

55、he air currents were fabulous. I had a little red sail plane I used to go sky surfing in, every couple of days. It was the good life. I played drums till all hours in a basement spot up the river where the walls sweated almost as much as the customers and the smoke used to wash around the lights lik

56、e streams of milk. When I was done playing Id go find some action, women, or cards, usually. And that was it for the rest of the night. Damn Eric, anywayl That reminds me again . . . He once accused me of cheating at cards, did you know that? And thats about the only thing I wouldnt cheat at. I take

57、 my card playing seriously. Im good and Im also lucky. Eric was neither. The trouble with him was that he was good at so many things he wouldnt admit even to himself that there were some things other people could do better. If you kept beating him at anything you had to be cheating. He started a nas

58、ty argument over it one night-could have gotten serious-but Gerard and Caine broke it up. Give Caine that. He took my part that time. Poor guy . . . Hell of a way to go, you know? His throat . . . Well, anyhow, there I was in Texorami, making music and women, winning at cards and jockeying around th

59、e sky. Palm trees and night-blooming wallflowers. Lots of good port smells-spices, coffee, tar, salt-you know. Gentlefolk, merchants, and peons-the same straights as in most other places. Sailors and assorted travelers passing in and out. Guys like me living around the edges of things. I spent a lit

60、tle over two years in Texorami, happy. Really. Not much contact with the others. Sort of postcard like hellos via the Trumps every now and then, and that was about it. Amber was pretty much off my mind. All this changed one night when I was sitting there with a full house and the guy across from me