《校園宣傳片設(shè)計與制作》

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流校園宣傳片設(shè)計與制作.精品文檔.單元計劃模板單元作者姓名黎盼鳳電子郵件Lpf318所教學(xué)科計算機學(xué)校名稱恩平市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校地址恩平市恩城鎮(zhèn)錦塔路郵政編碼529400聯(lián)系電果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾未來教育數(shù)據(jù)庫中，你是否愿意署名？ 是 否單元概覽單元標題校園宣傳片設(shè)計與制作框架問題基本問題動畫如何表現(xiàn)生活?單元問題1、 假如你要為學(xué)校設(shè)計校園宣傳片片頭，你怎樣先“聲”奪人？2、 你是如何規(guī)劃校園宣傳片？你的創(chuàng)意如何？ 內(nèi)容問題1、什么是動畫？ 什么是片頭動畫？2、動畫的作用是什么？片頭動畫的種類

2、？3、動畫的種類有哪些？片頭動畫的種類？單元概述本單元的主要任務(wù)是讓學(xué)生設(shè)計與規(guī)劃校園宣傳片，通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生置于真實的生活情境中，體驗基于項目的設(shè)計過程與方法。學(xué)生將運用FLASH動畫知識整理信息，交流學(xué)習(xí)成果。在單元實施過程中，增強了學(xué)生口語表達、信息收集整理以及文字匯報的能力。通過這一單元學(xué)習(xí)，讓從動畫的視角動態(tài)地解剖生活，探索如何有效地運用技術(shù)表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活。關(guān)鍵詞FLASH、技術(shù)、生活、片頭動畫學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）： 思想品德 語文 數(shù)學(xué) 體育 音樂 美術(shù) 外語 物理 化學(xué) 生物 歷史 地理 信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù) 社會實踐 勞動與技術(shù)教育 其他：

3、FLASH年級（在相關(guān)年級復(fù)選框內(nèi)打勾）： 小學(xué)年級 初中年級 高中一年級請在“課程標準”處提醒學(xué)員充分研究我國的新課程標準，并告訴他們在附錄中提供了指向我國各科新課程標準的網(wǎng)站鏈接。 其他：職中課程標準（本單元所針對的課程標準或內(nèi)容大綱）：Flash課程是計算機專業(yè)的核心課程，本課程教學(xué)采用紙質(zhì)教材（Flash CS3中文版動畫制作、Flash動畫制作實例教程）與電子教材（巧奪天工Flash從入門到進階Flash卡通動畫制作視頻教程 、Flash動畫設(shè)計師培訓(xùn) Flash高級Action編程教程 巧奪天工Flash素材采集與課件設(shè)計）相結(jié)合，著重向?qū)W生介紹逐幀動畫，動作補間動畫，形狀補間動畫

4、，遮罩動畫，AS函數(shù)的使用，動漫的制作以及綜合案例。要求學(xué)生：1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合技術(shù)學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)會合作。4、嘗試運用動畫知識與技術(shù)技巧表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活。學(xué)習(xí)目標：（一）知識與技能q 了解動畫、片頭動畫的作用；q 認識動畫、片頭動畫的種類；q 學(xué)習(xí)動畫及片頭動畫設(shè)計的技巧，掌握其制作的方法。（二）過程與方法q 學(xué)會小組合作的過程與方法；q 掌握發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出問題，解決問題的探究過程；q 依據(jù)桑代克的“試誤說”，掌握技能學(xué)習(xí)的一般

5、過程；q 通過案例教學(xué)，體會動畫制作的分析及構(gòu)思的一般過程。（三）情感態(tài)度與價值觀q 通過片頭動畫的案例演示，體會動畫創(chuàng)作的樂趣 ；q 通過美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情；q 通過動畫呈現(xiàn)生活情境，體驗“動畫源于生活，動畫表現(xiàn)生活”；q 通過擴展練習(xí)，體驗作為一個集技術(shù)，藝術(shù)，智慧于一體的軟件的魅力，激起創(chuàng)作的欲望。過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）：第一階段 展示框架問題，激發(fā)學(xué)生興趣（2課時）1、 利用互聯(lián)網(wǎng)搜集優(yōu)秀FLASH片頭動畫，展示素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2、 自愿組建學(xué)習(xí)小組，制定學(xué)習(xí)計劃；3、 展示框架問題，啟發(fā)學(xué)生思考動畫是如何源于生活，表現(xiàn)生活？4、 強調(diào)任務(wù)“校園宣傳片的

6、規(guī)劃與設(shè)計”第二階段 提供學(xué)習(xí)支架，學(xué)生自主探索（6課時）1、教師提供資源，進行實踐前指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；2、教師提供片頭動畫評價量規(guī)，學(xué)生明確評價細則3、收集素材，整合資源4、分享軟件操作技巧，共享學(xué)習(xí)資源。第三階段 軟件技術(shù)整合，整理學(xué)習(xí)心得（6課時）1、 學(xué)生繼續(xù)熟練鞏固FLASH及相關(guān)軟件；2、 小組討論成果匯報形式。第四階段 階段性成果匯報交流（2課時）1、 利用思維導(dǎo)圖回顧FLASH知識點，引出本節(jié)課的任務(wù)2、 觀摩優(yōu)秀片頭動畫案例； 3、 教師介紹單元計劃；4、 解決內(nèi)容問題；自主學(xué)習(xí)，組長匯報，教師點評內(nèi)容問題1、2，案例展示，教師點拔，學(xué)生討論內(nèi)容問題3，5、提出單元問題：提

7、出“如何為學(xué)校校園宣傳片規(guī)劃及片頭設(shè)計”小組合作，技術(shù)整合，作品展示6、小組作品評價：組內(nèi)評價、組間評價，教師點評7、 升華基本問題：“動畫是如何表現(xiàn)生活？”第五階段：校園宣傳片后續(xù)制作（8學(xué)時）1、圍繞基本問題，設(shè)計校園宣傳片第六階段 最終成果展示（2課時）1、 利用思維導(dǎo)圖進行成果展示，要求思維導(dǎo)圖包含各階段性成果，動態(tài)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。預(yù)計時間（如，45分鐘、4小時、一年等）：26課時前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）：1、 有一定自主、合作、探究學(xué)習(xí)的意識。2、 熟悉FLASH、Photoshop等基本操作3、 學(xué)生必須具有一定的信息搜集能力；4、 要求學(xué)生有一定的推理能力

8、和邏輯推理能力。本單元所需材料和資源：印刷資料Flash CS3中文版動畫制作、Flash動畫制作實例教程輔助材料多媒體教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)課件網(wǎng)絡(luò)資源n 百度一下，你就知道n 電子教材巧奪天工Flash從入門到進階、Flash卡通動畫制作視頻教程、Flash動畫設(shè)計師培訓(xùn)、Flash高級Action編程教程、 巧奪天工Flash素材采集與課件設(shè)計。評價工具（請將制作完成的評價工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）：評價學(xué)生課堂表現(xiàn)情況+校園宣傳片制作量規(guī)+片頭動畫制作量規(guī)實踐后的反思（這部分內(nèi)容請在單元實施后填寫）：1、學(xué)生第一次嘗試英特爾模式上課，剛開始不太適應(yīng)有點抵觸，到第8

9、次課才基本接受這個模式；2、基礎(chǔ)較差的學(xué)生有點游離于小組之外，任務(wù)布置采用差異化教學(xué)；3、在“制作片頭動畫”環(huán)節(jié)，加強個別小組輔導(dǎo)，然后把共性問題拿出來講解，從而給同學(xué)留下更多實踐的空間【點評】從單元計劃看，該單元以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生進行探究，框架問題設(shè)計有層次感，遵循中職學(xué)生的認知規(guī)律，強調(diào)學(xué)生的主體意識。各個階段教學(xué)結(jié)構(gòu)要素描述清晰明確，突出教學(xué)設(shè)計的重點和特色；教學(xué)過程節(jié)奏明確，活動具體，步驟可行，有利于教學(xué)實踐者和觀摩者根據(jù)文本來“還原和生成”教學(xué)場景，開展教學(xué)活動；教學(xué)資源豐富，教師匯總了大量校園宣傳片資源，通過明確而有層次感的教學(xué)任務(wù)及相應(yīng)活動設(shè)計，促使學(xué)生技能水平和認知深度不斷漸近，逐步發(fā)展，有利于教學(xué)效果的提高。從教學(xué)實施看，教師一個“校園宣傳冊設(shè)計與制作”真實項目入手，通過案例展示，案例分析、自主學(xué)習(xí)、合