實驗室制取二氧化碳

1、實驗室實驗室 主講人： 曹升金怎樣制取二氧化碳怎樣制取二氧化碳SHI YAN SHI ZEN YANG ZHI QU ER YANG HUA TANu1.通過小組合作實驗探究的方式，找出實驗室制取二氧通過小組合作實驗探究的方式，找出實驗室制取二氧化碳的理想原料，并能用化學(xué)方程方式表示其反應(yīng)原理?；嫉睦硐朐?，并能用化學(xué)方程方式表示其反應(yīng)原理。u2.通過對比實驗室制取通過對比實驗室制取O2，利用小組合作探究的方式，利用小組合作探究的方式，會設(shè)計并組裝實驗室制取二氧化碳的裝置；會設(shè)計并能說會設(shè)計并組裝實驗室制取二氧化碳的裝置；會設(shè)計并能說出其操作步驟、收集方法、檢驗和驗滿方法。出其操作步驟、收集

2、方法、檢驗和驗滿方法。u3.通過小組合作的方式，能制取并驗滿一瓶二氧化碳氣通過小組合作的方式，能制取并驗滿一瓶二氧化碳氣體。體。u4.通過分析通過分析CO2的實驗室制法，能歸納出實驗室制取氣體的實驗室制法，能歸納出實驗室制取氣體的一般思路和方法。的一般思路和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí) （一）一）溫故知新溫故知新氣體氣體密度與空氣比較密度與空氣比較是否溶于水是否溶于水檢驗方法檢驗方法O2比空氣大比空氣大不易溶不易溶使帶火星木條復(fù)燃使帶火星木條復(fù)燃CO2比空氣大比空氣大能溶能溶使澄清的石灰水變渾濁使澄清的石灰水變渾濁實驗室制取氧氣實驗室制取氧氣發(fā)生裝置發(fā)生裝置收集裝置收集裝置加

3、熱高錳酸鉀制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣AC或或E加熱氯酸鉀制取氧氣加熱氯酸鉀制取氧氣A過氧化氫分解制氧氣過氧化氫分解制氧氣B在選擇發(fā)生裝置時，我依據(jù)的是在選擇發(fā)生裝置時，我依據(jù)的是 反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件 ；在選擇收集裝置時，我依據(jù)的是在選擇收集裝置時，我依據(jù)的是 該氣體的密度比空氣大小、是否與空氣反應(yīng)；該氣體的密度比空氣大小、是否與空氣反應(yīng)；該氣體能否溶于水、能否與水反應(yīng)該氣體能否溶于水、能否與水反應(yīng) ；檢查檢查B裝置的氣密性的方法是：裝置的氣密性的方法是： 關(guān)閉止水夾，向長頸漏斗中倒入少量的水，若關(guān)閉止水夾，向長頸漏斗中倒入少量的水，若漏洞內(nèi)的液面長時間不下降，說明裝置的

4、氣密性良好漏洞內(nèi)的液面長時間不下降，說明裝置的氣密性良好 ；使用；使用B裝置制取氧氣時，裝置制取氧氣時，長頸漏斗下端需浸沒在液面以下的目的是：長頸漏斗下端需浸沒在液面以下的目的是：防止氣體從長頸漏斗跑出，起到液防止氣體從長頸漏斗跑出，起到液封作用。封作用。 課前自主學(xué)習(xí)評價課前自主學(xué)習(xí)評價評價等級評價等級ABC自我評價自我評價內(nèi)容內(nèi)容對于以上知識我已經(jīng)對于以上知識我已經(jīng)全部掌握，在填寫時全部掌握，在填寫時我也注意了語言表述我也注意了語言表述的準確性。的準確性。對于以上知識我對于以上知識我已經(jīng)部分掌握，已經(jīng)部分掌握，在填寫時有的語在填寫時有的語言表述不夠全面言表述不夠全面準確。準確。以上知識我大

5、部以上知識我大部分沒有填寫對，分沒有填寫對，似懂非懂的感覺似懂非懂的感覺很不好。很不好。老師給你老師給你的建議的建議上課時的認真思考和上課時的認真思考和課后的及時復(fù)習(xí)一定課后的及時復(fù)習(xí)一定使你的化學(xué)學(xué)習(xí)很有使你的化學(xué)學(xué)習(xí)很有成效。希望你能繼續(xù)成效。希望你能繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得，在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更多的收獲！更多的收獲！或許對前面所學(xué)或許對前面所學(xué)的知識你已經(jīng)部的知識你已經(jīng)部分遺忘了，請你分遺忘了，請你現(xiàn)在熟記并理解現(xiàn)在熟記并理解好，為接下來的好，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備吧學(xué)習(xí)做好準備吧！多請教小組中的多請教小組中的同學(xué)，多看一看同學(xué)，多看一看課堂筆記，多回課堂

6、筆記，多回想這些實驗情景想這些實驗情景，老師相信你一，老師相信你一定能行，加油！定能行，加油！課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí) （二）二）預(yù)習(xí)新課預(yù)習(xí)新課1.下列屬于二氧化碳對人類生活有益的方面的是下列屬于二氧化碳對人類生活有益的方面的是 A、B、D、E、G ；有害的方面是；有害的方面是 C、F 。2.類比實驗室制取氧氣的思路和方法，我認為實驗室制取類比實驗室制取氧氣的思路和方法，我認為實驗室制取二氧化碳的思路和方法是二氧化碳的思路和方法是： 選擇合適的藥品及反應(yīng)原理選擇合適的藥品及反應(yīng)原理按需要組裝氣體發(fā)生裝置和收集裝置按需要組裝氣體發(fā)生裝置和收集裝置設(shè)計合理的實驗操作步驟，制取并設(shè)計合理的實驗操作

7、步驟，制取并檢驗該氣體檢驗該氣體發(fā)現(xiàn)有價值的問題并討論解決發(fā)現(xiàn)有價值的問題并討論解決“尋尋”制氣之料制氣之料“論論”制氣之室制氣之室“歷歷”制氣之路制氣之路“析析”制氣之疑制氣之疑“談?wù)劇敝茪庵弥茪庵昧私庠撝茪夥椒ㄔ谏钌a(chǎn)中的應(yīng)用了解該制氣方法在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用制氣制氣之料之料之室之室之路之路之疑之疑之用之用尋尋論論談?wù)勎鑫鰵v歷3.用于實驗室制取氧氣的藥品中都含有用于實驗室制取氧氣的藥品中都含有 元素；據(jù)此我元素；據(jù)此我認為：應(yīng)選取含有認為：應(yīng)選取含有 元素的物質(zhì)來制取二氧化碳。我元素的物質(zhì)來制取二氧化碳。我想到的能生成二氧化碳的反應(yīng)有（能寫化學(xué)反應(yīng)方程式的想到的能生成二氧化碳的反應(yīng)有（

8、能寫化學(xué)反應(yīng)方程式的請用方程式表示）：請用方程式表示）：OC、O利用含碳物質(zhì)的利用含碳物質(zhì)的燃燒燃燒利用含碳物質(zhì)的還原利用含碳物質(zhì)的還原性，在性，在加熱或高溫加熱或高溫的的條件下與氧化物反應(yīng)條件下與氧化物反應(yīng)利用動植物的利用動植物的呼吸作用呼吸作用利用含有碳酸根的物質(zhì)利用含有碳酸根的物質(zhì)在在加熱或高溫加熱或高溫的條件下的條件下分解分解利用含有碳酸根的物質(zhì)，在利用含有碳酸根的物質(zhì)，在常溫下常溫下和酸反應(yīng)和酸反應(yīng)CO2（一）（一）“尋尋” 制氣之料制氣之料石灰石和稀鹽酸石灰石和稀鹽酸 碳酸鈉和稀鹽酸碳酸鈉和稀鹽酸 石灰石和稀硫酸石灰石和稀硫酸觀察的重點是：比較三個反應(yīng)速率的快慢。觀察的重點是：比較

9、三個反應(yīng)速率的快慢。溫馨提示：溫馨提示：（一）（一）“尋尋” 制氣之料制氣之料實驗實驗編號編號選用藥品選用藥品反應(yīng)原理反應(yīng)原理（用方程式表示）（用方程式表示）現(xiàn)象及反應(yīng)現(xiàn)象及反應(yīng)速率比較速率比較1石灰石和稀鹽酸石灰石和稀鹽酸2碳酸鈉和稀鹽酸碳酸鈉和稀鹽酸3石灰石和稀硫酸石灰石和稀硫酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 碳酸鈉是粉末狀且易溶于水，反應(yīng)速率過快，氣體碳酸鈉是粉末狀且易溶于水，反應(yīng)速率過快，氣體不易收集；而石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率適中，便于收集氣不易收集；而石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率適中，便于收集氣體。體。 碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)

10、生成的硫酸鈣不易碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣不易溶于水，覆蓋在石灰石表面，使反應(yīng)無法持溶于水，覆蓋在石灰石表面，使反應(yīng)無法持續(xù)進行。續(xù)進行。較快較快很快很快片刻后停止片刻后停止（一）（一）“尋尋” 制氣之料制氣之料總結(jié)提升：總結(jié)提升：從從“物質(zhì)所含物質(zhì)所含元素元素”的角度的角度考慮：為考慮：為尋找尋找制氣的原料提制氣的原料提供了思考方向。供了思考方向。 反應(yīng)的速率是否適中反應(yīng)的速率是否適中? 操作是否簡便、安全操作是否簡便、安全? 藥品是否廉價易得藥品是否廉價易得? 產(chǎn)生的氣體是否純度高？產(chǎn)生的氣體是否純度高？ 過程是否節(jié)能環(huán)保？過程是否節(jié)能環(huán)保？以上諸多因素：以上諸多因素：為選擇合為選擇合

11、適的反應(yīng)原理提供了依據(jù)。適的反應(yīng)原理提供了依據(jù)。藥藥品品及及原原理理的的選選擇擇 用所給儀器組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置和用所給儀器組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，并為展示你所組裝的裝置做準備收集裝置，并為展示你所組裝的裝置做準備。（二）（二）“論論” 制氣之室制氣之室展示要求展示要求 1.兩人一組，一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)輔助、補充兩人一組，一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)輔助、補充 2.介紹內(nèi)容：介紹內(nèi)容： 這套裝置主要由哪些儀器組成？這樣組裝的理由是什這套裝置主要由哪些儀器組成？這樣組裝的理由是什么（發(fā)生裝置及收集裝置的選擇依據(jù)）么（發(fā)生裝置及收集裝置的選擇依據(jù)） ？ 怎樣檢查該裝置的氣密性

12、？怎樣檢查該裝置的氣密性？ 石灰石放在哪個部位？如何向裝置中加入稀鹽酸？石灰石放在哪個部位？如何向裝置中加入稀鹽酸？ 若鹽酸被反應(yīng)掉，如何向裝置中補充稀鹽酸？若鹽酸被反應(yīng)掉，如何向裝置中補充稀鹽酸？ 關(guān)閉止水夾后，石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)能否停止？關(guān)閉止水夾后，石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)能否停止？（二）（二）“論論” 制氣之室制氣之室即用、即停裝置即用、即停裝置flash模擬分析簡易裝置簡易裝置補液裝置補液裝置控流裝置控流裝置控流裝置的原理是：控流裝置的原理是：利用分液漏斗、注利用分液漏斗、注射器等控制液體的添加速率，從而產(chǎn)生射器等控制液體的添加速率，從而產(chǎn)生平穩(wěn)氣流平穩(wěn)氣流即用、即停裝置的原理是：即用

13、、即停裝置的原理是：采用手動使石灰石和稀鹽采用手動使石灰石和稀鹽酸分離的方法；或利用二酸分離的方法；或利用二氧化碳的壓力使石灰石和氧化碳的壓力使石灰石和稀鹽酸分離的方法使停止稀鹽酸分離的方法使停止反應(yīng)。反應(yīng)。（三）（三）“歷歷” 制氣之路制氣之路溫馨提示：溫馨提示：長頸漏斗防止生成的氣體從長頸漏斗逸出，其下端管口必長頸漏斗防止生成的氣體從長頸漏斗逸出，其下端管口必須伸入到酸液以下。須伸入到酸液以下。 裝入藥品時先加固體（石灰石取裝入藥品時先加固體（石灰石取68塊）、再倒液體（稀塊）、再倒液體（稀鹽酸剛浸沒石灰石即可）。鹽酸剛浸沒石灰石即可）。注意觀察發(fā)現(xiàn)值得探究的現(xiàn)象和問題。注意觀察發(fā)現(xiàn)值得探究的現(xiàn)象和問題。檢查裝置的氣密性裝入藥品收集氣體進行驗滿檢驗氣體1、如果用你所組裝的裝置制取一瓶二氧化碳，你認為應(yīng)該、如果用你所組裝的裝置制取一瓶二氧化碳，你認為應(yīng)該按照怎樣的步驟進行操作？按照怎樣的步驟進行操作？“談?wù)劇?制氣之用制氣之用自制生態(tài)魚缸中的二氧化碳發(fā)生器自制生態(tài)魚缸中的二氧化碳發(fā)生器“談?wù)劇?制氣之用制氣之用蔬菜大棚中的氣體肥料（二氧化碳）發(fā)生器蔬菜大棚中的氣體肥料（二氧化碳）發(fā)生器“談?wù)劇?制氣之用制氣之用二氧化碳的制取應(yīng)用于泡沫滅火器二氧化碳的制取應(yīng)用于泡沫滅火器盤點收獲：盤點收獲：通過本節(jié)課的