物體吸熱及比熱容

1、1.1.探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象2.2.考點(diǎn)延伸及典型例題考點(diǎn)延伸及典型例題【活動活動】【思考思考】A.A.燒開一壺水與燒開半壺水相比較，燒開一壺水與燒開半壺水相比較， 誰花的時(shí)間長？誰花的時(shí)間長？B.B.把一壺水燒開和把這壺水燒成溫把一壺水燒開和把這壺水燒成溫 水相比較，誰花的時(shí)間長？水相比較，誰花的時(shí)間長？1.1.燒水時(shí)間的長短反映了什么？燒水時(shí)間的長短反映了什么？2.2.哪些因素影響水吸收的熱量？哪些因素影響水吸收的熱量？生活經(jīng)驗(yàn)表明：物體的質(zhì)量越大，升高的溫生活經(jīng)驗(yàn)表明：物體的質(zhì)量越大，升高的溫度越高，吸收的熱量越多。度越高，吸收的熱量越多?！究偨Y(jié)總結(jié)】體驗(yàn)燒水

2、過程，猜想水吸熱的影響因素。體驗(yàn)燒水過程，猜想水吸熱的影響因素。（Q）（m t）【思考思考】熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱量的多少熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱量的多少與哪些因素有關(guān)系呢？與哪些因素有關(guān)系呢？1.1.探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象物體吸收熱量除了跟物體的質(zhì)量和溫度的變物體吸收熱量除了跟物體的質(zhì)量和溫度的變化有關(guān)，可能還跟什么因素有關(guān)？化有關(guān)，可能還跟什么因素有關(guān)？1.1.利用什么方法來研究問題？利用什么方法來研究問題？2.2.如何控制相關(guān)變量？如何控制相關(guān)變量？3.3.怎樣反映物體吸收的熱量？怎樣反映物體吸收的熱量？4.4.需要準(zhǔn)備哪些測量儀器？需要準(zhǔn)備哪些測

3、量儀器？【思考思考】探究物體吸熱與物質(zhì)種類的關(guān)系探究物體吸熱與物質(zhì)種類的關(guān)系（控制變量法）（控制變量法）（加熱時(shí)間）（加熱時(shí)間）（相同火力）（相同火力）（天平）（天平）（溫度計(jì)）（溫度計(jì)）（秒表）（秒表）（轉(zhuǎn)換法）（轉(zhuǎn)換法）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1.1.物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)。物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)。2.2.不同物質(zhì)的吸熱的本領(lǐng)是不同的。不同物質(zhì)的吸熱的本領(lǐng)是不同的。 本題是在考查比熱容的知識背景下，同時(shí)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙绢}是在考查比熱容的知識背景下，同時(shí)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，注意事?xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，以及熟練應(yīng)用控制變量法等。本題力，注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，以及熟練應(yīng)用控制變量

4、法等。本題要根據(jù)控制變量法的要求分析答題；用相同的熱源對液體加熱，液要根據(jù)控制變量法的要求分析答題；用相同的熱源對液體加熱，液體在相等時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等，質(zhì)量相同的液體升高相同的溫度，體在相等時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等，質(zhì)量相同的液體升高相同的溫度，吸收的熱量越多，液體吸熱能力越強(qiáng)。吸收的熱量越多，液體吸熱能力越強(qiáng)。（1）探究物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種）探究物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱。當(dāng)它們吸液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱。當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過比較升高的溫度來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱。

5、收相同熱量時(shí)，通過比較升高的溫度來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱。（2）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，從開始加熱到）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，從開始加熱到42，液體升高相同的溫，液體升高相同的溫度，甲需要的加熱時(shí)間短，乙需要的加熱時(shí)間長，甲吸收的熱量小度，甲需要的加熱時(shí)間短，乙需要的加熱時(shí)間長，甲吸收的熱量小于與乙吸收的熱量。于與乙吸收的熱量。（3）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體吸收相同熱）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體吸收相同熱量，甲升高溫度小于乙升高溫度，所以甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。量，甲升高溫度小于乙升高溫度，所以甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。2.2.考點(diǎn)延伸及典型例題考點(diǎn)延伸及典型例題 如圖所示，甲

6、、乙、丙三圖中的裝置完全相同，圖中燃料如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，圖中燃料的質(zhì)量相同，燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量也相同。要比較不同燃料的熱的質(zhì)量相同，燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量也相同。要比較不同燃料的熱值和不同物質(zhì)的比熱容，下列選擇正確的是（）。值和不同物質(zhì)的比熱容，下列選擇正確的是（）。 A比較熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較比熱容，應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較比熱容，應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B比較熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較比熱容，應(yīng)選擇乙丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較比熱容，應(yīng)選擇乙丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn) C比較熱值，應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

7、；比較比熱容，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行比較熱值，應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較比熱容，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行 D比較熱值，應(yīng)選擇乙丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較比熱容，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較熱值，應(yīng)選擇乙丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較比熱容，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)A典型例題典型例題在在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實(shí)驗(yàn)中：的實(shí)驗(yàn)中：（1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)示在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié) （A/B）的高度，調(diào)節(jié)它的高度）的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了是為了 。（2）組裝好器材，他們先后在同一個(gè)燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和）組裝好器材，他們先后在同一個(gè)燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時(shí)間，比較水和煤油煤油，分別加熱相同的時(shí)間，比較水和煤油 ，得出結(jié)，得出結(jié)論要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖甲所示器材外，還需要的一個(gè)測量工具論要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖甲所示器材外，還需要的一個(gè)測量工具是是 。（3）在對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí)，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時(shí)）在對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí)，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時(shí)長等缺點(diǎn)，因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置與原方案相長等缺點(diǎn)，因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置與原方案相比，該方案除克服了上述缺點(diǎn)外還