Unit 2 My week PB Let's talk （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊001

Unit2MyweekPBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPBLet'stalk。本節(jié)課主要圍繞一周的日程安排展開，包括周一至周日的活動描述。學生將學習表達自己一周活動的能力，并練習使用相關詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過實際情境運用英語，提高聽說能力，學會描述自己的一周活動，增強跨文化交際意識。同時，通過分析、比較和創(chuàng)造性地使用語言，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠識別并使用簡單的英語詞匯和句型，如時間表達、基本動作描述等。對于一周的日程安排，學生可能對部分詞匯有所了解，但整體上對于如何用英語描述一周的活動還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，一些學生可能對學習新詞匯和表達方式充滿熱情，而另一些學生可能對此感到困難。學生的英語學習能力也各有差異，部分學生能夠較快地掌握新知識，而部分學生可能需要更多的時間和練習。學習風格上，有的學生偏好通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過角色扮演和情景模擬來提高語言實際運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本課時可能會遇到以下困難：一是對某些詞匯和句型的理解不夠深入，導致表達不夠準確；二是缺乏實際的語言環(huán)境，難以將所學知識應用到實際生活中；三是部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意開口練習，影響語言能力的提升。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多種教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提供足夠的語言實踐機會，并營造一個積極、鼓勵的氛圍。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級上冊Unit2Myweek的教材，包括課本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如日歷、星期圖標等，以及與日常活動相關的視頻片段，用于輔助學生理解和練習。

3.教學工具：使用PPT展示教學內(nèi)容，包括星期詞匯、句型結構等，以便學生直觀學習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習并熟悉周一至周日的英文表達。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述一周的活動”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你每天都會做些什么？”“你最喜歡的活動是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果?？梢酝ㄟ^查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解周一至周日的英文表達和常用句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己每天的活動以及如何用英語描述。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果以了解學生的預習準備情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一周的圖片或視頻，引出“Unit2Myweek”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語描述一周的活動，包括使用正確的星期詞匯和句型結構。例如，講解如何使用“OnMonday,I...”來描述周一的活動。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并角色扮演不同的角色來練習描述一周的活動。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語說‘我上學’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將中文的表達轉換為英文。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗用英語描述一周活動的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出如何用英語表達“我周末喜歡去公園”。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Unit2Myweek”的內(nèi)容，布置學生用英語寫一篇關于自己一周活動的短文，鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供與英語表達相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如兒童英語學習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或建議改進的表達方式。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于自己一周活動的短文。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英語動畫片中的日常對話。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高自己的英語表達能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言技能的提升

（1）聽力理解能力：學生在課堂中通過聽教師講解、觀看視頻等途徑，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠準確理解并識別出日常生活中的英語表達。

（2）口語表達能力：學生在課堂活動中積極參與討論、角色扮演，鍛煉了英語口語表達能力。通過模仿、練習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常對話。

（3）閱讀理解能力：學生在閱讀教材、預習資料等過程中，提高了閱讀速度和理解能力。能夠快速捕捉文章主旨，理解文章大意。

（4）寫作能力：學生在課后作業(yè)中，運用所學知識，獨立完成一篇關于自己一周活動的短文。這有助于提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。

2.詞匯和語法知識的掌握

本節(jié)課重點學習了與一周活動相關的詞匯和語法知識，學生取得了以下成果：

（1）詞匯：學生掌握了周一至周日的英文表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。同時，學生還學會了描述日?；顒拥脑~匯，如gotoschool,watchTV,dohomework等。

（2）語法：學生掌握了如何用英語描述一周的活動，如使用“OnMonday,I...”的結構。此外，學生還學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，用于描述正在進行的動作。

3.文化意識和文化理解能力的提高

4.課堂參與度和學習興趣的提升

在本節(jié)課中，教師通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。學生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，課堂氣氛活躍。

5.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課采用了自主學習法，引導學生自主閱讀、思考、提問。通過預習、課堂活動和課后作業(yè)，學生的自主學習能力得到了有效培養(yǎng)。

6.團隊合作意識的增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,gotoschool,watchTV,dohomework,etc.

-句型：OnMonday,I...,OnTuesday,I...,etc.

-時態(tài)：現(xiàn)在進行時（Iam...ing）

②本文重點詞匯：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活動描述詞匯：gotoschool,watchTV,dohomework,haveameal,exercise,etc.

③本文重點句型：

-描述日?；顒樱篛nMonday,Igotoschool./Iamdoingmyhomework.

-提問和回答：WhatdoyoudoonSunday?/IwatchTV.

七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-詞匯：timeexpressions(e.g.,inthemorning,intheafternoon,intheevening),dailyactivities(e.g.,havebreakfast,havelunch,havedinner)

-句型：Whatdoyoudoon...?/Iusually...on.../Iliketo...inthe.../Everyday,I...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（Iusually...）

②本文重點詞匯：

-時間表達詞匯：inthemorning,intheafternoon,intheevening,everyday,sometimes,often

-活動描述詞匯：havebreakfast,havelunch,havedinner,gotobed,readabook,playsports

③本文重點句型：

-描述日常習慣：Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m./Everyday,Igotoschoolat8:00a.m.

-提問和回答：Whatdoyoudointhemorning?/Iliketoplaybasketballintheafternoon.八、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，識別出教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對“Unit2MyweekPBLet'stalk”這節(jié)課的教學反思與改進計劃。

1.教學活動效果評估

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不符。為了更好地評估教學效果，我計劃在課后進行以下活動：

-學生自評：讓學生填寫問卷或寫反思日記，評價他們對本節(jié)課的學習體驗和收獲。

-小組互評：組織學生進行小組討論，互相評價彼此在課堂活動中的表現(xiàn)。

-教師觀察：記錄學生在課堂上的參與情況，觀察他們在不同活動中的表現(xiàn)。

2.教學改進措施

針對上述評估結果，我計劃采取以下改進措施：

-活動設計：重新設計課堂活動，確?；顒觾?nèi)容與學生興趣相關，同時增加互動性和趣味性。例如，可以引入游戲化的學習元素，讓學生在游戲中學習英語。

-多樣化教學：根據(jù)學生的學習風格和興趣，采用多樣化的教學方法，如角色扮演、小組合作、情景模擬等，以提高學生的參與度。

-個性化輔導：針對學習困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

3.教學實施計劃

為了確保改進措施的有效實施，我