主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織

1、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織主題班會(huì)是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育的重要陣地和載體。 一堂優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì) 有如下作用：第一，它有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn) 識(shí)自我、正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在主題班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生以飽滿的主體意 識(shí)參與，進(jìn)行積極的主動(dòng)的探究，從鮮活的體驗(yàn)中習(xí)得對(duì)世界、人生、自我的認(rèn) 識(shí)。第二，主題班會(huì)中往往需要全體同學(xué)的積極參與， 在這樣的情境中必然存在 著學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)，這將有助于他們?cè)陴B(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)， 也激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而極大地激活學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 第三，主 題班會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)椋谥黝}班會(huì)中常常會(huì)創(chuàng)設(shè)具體的情境。

2、第四，主題班會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。 如前所述，主題班會(huì)可使學(xué)生形 成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所以他們能夠正確認(rèn)識(shí)自我，于是便使學(xué)生 有了培養(yǎng)意志品質(zhì)的內(nèi)在需求和動(dòng)機(jī)、 理想；教師在主題班會(huì)中科學(xué)的指導(dǎo)也有 利于學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；在主題班會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功 與挫折，從而增強(qiáng)意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。一、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的原則1、教育性即任何一個(gè)主題班會(huì)，都必須有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。正如古人所說：“欲成才，先成人，不成人，寧無(wú)才”。如果沒有教育性，任何主題班會(huì)都不得會(huì)失 去方向性、思想性，就會(huì)是茫茫大海之中的一葉扁舟。*同志告訴我們：“思想 政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在

3、重要地位，任何時(shí)候都不得不能放松兒削弱。 要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集 體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”確定一個(gè)主題班會(huì)是否具有教育 性的標(biāo)準(zhǔn)為是否有利于學(xué)生成人，具體而言是否有利于學(xué)生道德修養(yǎng)提高、意志 品質(zhì)養(yǎng)成、促進(jìn)智力發(fā)展，促進(jìn)體育、美育的開展。2、主體性即必須讓學(xué)生在主題班會(huì)中充分發(fā)揮主體作用， 讓學(xué)生自己提出問題、解決 問題。如果學(xué)生的主體性得不到充分發(fā)揮， 就很難取得良好的效果。需要指出的 是，現(xiàn)在一提到學(xué)生的主體性，似乎便是讓學(xué)生多做、多說，這是不全面的，主 體性發(fā)揮的更為重要的方面是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，而

4、不是由教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。3、新穎性這是針對(duì)主題班會(huì)的形式而言的，要做到形式豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見，從 而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以達(dá)到我們所追求的教育效果。4、實(shí)踐性指出讓學(xué)生通過自己的眼、耳、口、手、腦，通過自身的行動(dòng)在主題班會(huì)中 自主搜集信息、處理信息、加工信息。學(xué)術(shù)界有這樣一種觀點(diǎn)：發(fā)展主體的各種 實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)人發(fā)展的根本力量。 為了實(shí)踐，人必須認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)周圍的環(huán) 境與對(duì)象，必須發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法還必須調(diào)動(dòng)內(nèi)在的和外來的力量 實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的任務(wù)，在這個(gè)過程中他需要思考、努力、學(xué)習(xí)、行動(dòng)，從而使實(shí)踐結(jié) 果不僅是外在對(duì)象的改變，同時(shí)也有內(nèi)在身心的變化和發(fā)展。筆者認(rèn)為一方面可

5、以在課堂內(nèi)巧設(shè)情境，讓學(xué)生參與是一種實(shí)踐；另一種是要讓主題班會(huì)走出課堂， 走進(jìn)社會(huì)，為其營(yíng)造現(xiàn)實(shí)的問題情境。這可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、 意志品質(zhì)。5、時(shí)代性即主題班會(huì)必須能夠把握時(shí)代脈搏，與時(shí)代息息相關(guān)。這樣能使學(xué)生有一種 親近感、迫切感、現(xiàn)實(shí)感，可以培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代意識(shí)。同時(shí)，突出主題班會(huì)的時(shí)代 性，可以讓學(xué)生更好地了解時(shí)代的要求，明確自己的成才方向，樹立奮斗目標(biāo)。6、系統(tǒng)性包含以下幾種內(nèi)容：A學(xué)生的成長(zhǎng)是分階段的，道德、意志品質(zhì)的養(yǎng)成是要 按一定的步驟，循序而進(jìn)。B教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還要注意主題班會(huì)和家庭、 社會(huì)的相互配合，“整體大于局部之和”，做到系統(tǒng)性，可發(fā)揮主題班會(huì)的更大作

6、用。二、主題班會(huì)的選題主題班會(huì)的關(guān)鍵在選題，選題的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是特點(diǎn)鮮明，意義深刻，針對(duì)性強(qiáng)。 應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生的年齡層次學(xué)生的年齡不同，接受教育的心理準(zhǔn)備不同，一般來說，低年級(jí)的適宜選擇 一些表象的，單一的主題，這也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，高年級(jí)適宜選擇理性 的，綜合的主題，如高一年級(jí)可選擇：“我的未來不是夢(mèng)”、“熱愛班級(jí)，熱愛我 們自己的家園”、“意氣風(fēng)發(fā)，走進(jìn)高中”等。高二年級(jí)可選擇“走近父母”、“誠(chéng) 信在我身邊”、“讓我們遠(yuǎn)離毒品”、“擁抱親情”、等，高三年級(jí)可選擇“對(duì)自己 負(fù)責(zé)”、“把握情緒，主宰自我”、“祖國(guó)在我心中”、“不忘恩師，不忘母校”等。2、學(xué)生的年級(jí)層次不同年級(jí)的班級(jí)

7、，有不同的教育任務(wù)。如高三年級(jí)主要是復(fù)習(xí)迎考，尤其是 到了下學(xué)期，隨著高考日期的臨近，很多學(xué)生在思想和心理上都會(huì)發(fā)生一些變化， 有的擔(dān)心，有的害怕，有的甚至恐懼。這時(shí)班主任老師可以組織這方面的主題班 會(huì)，如“信心與成績(jī)一同進(jìn)步”，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”等。3、教育的時(shí)效性充分利用一些特殊的節(jié)日，選擇形象生動(dòng)的主題，“文章應(yīng)合時(shí)而作”，主題 班會(huì)也應(yīng)“合時(shí)而開”。三月份，可選擇關(guān)于文明禮貌月方面的主題，如“一聲 對(duì)不起，消了心中氣”，“做文明人，行禮貌語(yǔ)”，“讓文明之花在班級(jí)盛開”等。 十月一日，可選擇“我是中國(guó)人”?！袄由现袊?guó)印”等。4、教育的人性化所謂人性化就是指主題要有一定的感情色

8、彩，越是感情的東西，越能打動(dòng)人， 越能教育人。如高一中期，可組織一次“老爸老媽”的主題班會(huì)，讓學(xué)生回憶過 去，體驗(yàn)親情。三、主題班會(huì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面:1、活動(dòng)開頭的設(shè)計(jì)萬(wàn)事開頭難，又言：“良好的開端就是成功的一半”。主題班會(huì)也不例外，活 動(dòng)開頭的設(shè)計(jì)有下面幾種形式：第一是主持人直接導(dǎo)入式，第二是錄像引導(dǎo)式， 第三是表演式，第四是謎語(yǔ)游戲式。無(wú)論是哪一種形式，開頭都應(yīng)該注意不要太 復(fù)雜，輕巧靈活，新鮮提神。2、活動(dòng)高潮的設(shè)計(jì)任何一次活動(dòng)，包括文藝演出，總有潮漲潮落，主題班會(huì)可以根據(jù)場(chǎng)境的需 要，或者根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)成兩到三

9、次活動(dòng)的高潮，這樣既能掀起學(xué)生的活 動(dòng)熱情，又能在高潮活動(dòng)中受到最佳的教育效果。熱情高，感受深，效果好?；?動(dòng)的高潮通常以一個(gè)故事，或是一次表演來循循善誘，逐步深入。3、活動(dòng)結(jié)尾的設(shè)計(jì)組織一次主題班會(huì)，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會(huì)形成一種遺憾?；?動(dòng)的結(jié)尾應(yīng)收得耐人尋味，留有意境，雖然活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)的余音仍繞梁三 圈。四、主題班會(huì)的組織形式一般情況下，主題班會(huì)是在教室里召開，由班主任（或?qū)W生）導(dǎo)演，由班主 任（或?qū)W生）主持。但為了豐富主題班會(huì)的形式，增加主題班會(huì)的新鮮感，給學(xué) 生以不同層次的感受與教育，在條件許可的情況下，主題班會(huì)也可以設(shè)計(jì)成“四 聯(lián)合”1、兄弟班級(jí)聯(lián)合這樣的主題班會(huì)既

10、拓寬了學(xué)生的視野， 提高了學(xué)生的熱情，更加大了班級(jí)之 間的互動(dòng)，增強(qiáng)了友誼。2、學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)合這樣做的目的在于促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的了解， 加強(qiáng)相互之間的溝通，讓學(xué) 生體驗(yàn)父母的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提供 有益的支持。3、學(xué)生與教師聯(lián)合平時(shí)教師總是工作繁忙，很難有足夠的時(shí)間坐下來與全體學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的 交流，學(xué)生對(duì)老師也經(jīng)常是敬而遠(yuǎn)之。借用這種形式，可以讓師生充分互動(dòng)，教 師了解學(xué)生的心聲，學(xué)生感受老師的情懷，同時(shí)，通過老師們對(duì)一些社會(huì)或人生 熱點(diǎn)問題見解，讓學(xué)生明辨是非，抓住機(jī)遇，珍惜自己的未來。4、學(xué)生與社會(huì)聯(lián)合。這種聯(lián)合可以選擇在工廠召開主題班會(huì)， 也可以選擇在農(nóng)村或某個(gè)街道等場(chǎng) 合組織特殊意義的主題班會(huì)，目的是讓學(xué)生深入了解社會(huì)，了解生活，感知廣大 百姓，體味人間冷暖?？傊?，一場(chǎng)好的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響是多方面的，也是非常有 效的，班主任在平時(shí)的工作實(shí)踐中，一定要