小學(xué)語文教學(xué)的朗讀方法與技巧（二）

1、小學(xué)語文朗讀的方法與技巧（二）小學(xué)語文朗讀的方法與技巧（二）一、朗讀訓(xùn)練中的方法：一、朗讀訓(xùn)練中的方法：1 1、采用多種形式朗讀。、采用多種形式朗讀。 朗讀是一種技能技巧，是一種技術(shù)再創(chuàng)活動。朗讀是一種技能技巧，是一種技術(shù)再創(chuàng)活動。朗讀技巧的習(xí)得、掌握和運(yùn)用不可能是一蹴而就，朗讀技巧的習(xí)得、掌握和運(yùn)用不可能是一蹴而就，必須通過長期的實(shí)踐、不斷反復(fù)的訓(xùn)練才能熟中必須通過長期的實(shí)踐、不斷反復(fù)的訓(xùn)練才能熟中生巧。為了避免單調(diào)、枯燥，朗讀形式應(yīng)盡量多生巧。為了避免單調(diào)、枯燥，朗讀形式應(yīng)盡量多變，以激發(fā)學(xué)生的興趣。變，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2 2、組織學(xué)生聽朗讀，包括聽教師的范讀、組織學(xué)生聽朗讀，包括聽教師

2、的范讀和錄音帶。和錄音帶。 組織學(xué)生聽規(guī)范的朗讀，要有明確的目標(biāo)和組織學(xué)生聽規(guī)范的朗讀，要有明確的目標(biāo)和要求，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，組織要求，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生齊讀、個別讀、分組讀、自由讀、分角色讀、學(xué)生齊讀、個別讀、分組讀、自由讀、分角色讀、表情朗讀等多種朗讀方法。表情朗讀等多種朗讀方法。3、鼓勵學(xué)生在課外活動多看一些少兒節(jié)目、鼓勵學(xué)生在課外活動多看一些少兒節(jié)目 經(jīng)常開展一些活動進(jìn)行朗讀效果的檢查，經(jīng)常開展一些活動進(jìn)行朗讀效果的檢查，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在活動中充分展現(xiàn)自己的讓每個學(xué)生都有機(jī)會在活動中充分展現(xiàn)自己的成績，感到讀書成功的快樂，可根據(jù)兒童的生成績，感

3、到讀書成功的快樂，可根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，開展理、心理特點(diǎn)，開展“讀課文大賽、讀課文大賽、”“”“兒歌兒歌表演評比、表演評比、”“”“讀書讀報(bào)競賽讀書讀報(bào)競賽”、“故事大故事大王王”，使學(xué)生在活動中培養(yǎng)朗讀興趣。，使學(xué)生在活動中培養(yǎng)朗讀興趣。二、朗讀訓(xùn)練中的指導(dǎo)：二、朗讀訓(xùn)練中的指導(dǎo)：1 1、選好朗讀材料、選好朗讀材料 （1）教師要根據(jù)課文的性質(zhì)和特點(diǎn)為學(xué)生挑）教師要根據(jù)課文的性質(zhì)和特點(diǎn)為學(xué)生挑選適合朗讀和背誦的作品，如選擇那些在篇章結(jié)選適合朗讀和背誦的作品，如選擇那些在篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句方面都堪稱典范的讀文。構(gòu)和遣詞造句方面都堪稱典范的讀文。 （2）有些文章也不是每一段都適合背誦，要）有些文章也不是每一段都適合背誦，要挑選那些重要的段落、精彩的片段、精彩的語句。挑選那些重要的段落、精彩的片段、精彩的語句。2 2、在朗讀技巧上，教師應(yīng)做到：、在朗讀技巧上，教師應(yīng)做到： （1 1