捅馬蜂窩--閱讀理解及答案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上捅馬蜂窩學校:_姓名：_班級：_考號：_一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共30.0分）1. 捅馬蜂窩 冬雪 臺風西去那天，陳叔起了個大早。 晨曦輝映，小鳥啁啾。小區(qū)里，一棵秋楓張牙舞爪地向空中攀爬著，一根樹杈險些探進五樓的陽臺中。一陣聒噪聲從秋楓樹上傳出來，幾只雛鳥撲棱著揮舞幾下翅膀，又嘰嘰喳喳躲進蒼翠葉子后面的鳥窩里親昵去了。 陳叔仔細一看，樹上的鳥窩被馬蜂侵占了，怪不得這些小鳥的叫聲有些異樣。蜂窩像一個從垃圾堆里撿來的籃球，幾只帶著黃色花紋的馬蜂在“籃球”周圍翩翩起舞。 “你們物業(yè)怎么搞的?這么大一個馬蜂窩，居然不知道?”天天在秋楓樹下打太極的老張聽說樹上有馬蜂窩

2、，立刻跑得遠遠的，回頭還扔了一句話：“我們這里是風水寶地，居然讓一個馬蜂窩占了!趕緊處理吧，要不然我投訴你們不作為” 陳叔一個激靈，返回雜物間，搬出一塊廢棄的木牌，放到樹下的人行道上，又到物業(yè)管理處前臺打印了幾個字：小心!樹上有馬蜂窩。順便跟物業(yè)管理處的馬經(jīng)理反映了情況，讓他們派人來處理。 警示條貼在木牌上，在樹下經(jīng)過的人只得小心謹慎地繞行。陳叔還不放心，遠遠地盯著，生怕有哪個小孩子不小心被蜇了。 真是怕什么來什么。五樓租戶家那個六歲的小女孩，放學回家來，以為那是個鳥窩，拿起曬衣桿就捅。馬蜂四處飛散，小女孩躲避不及，被蜇了好幾處，整個臉腫得像個籃球。幸虧小女孩的父母回家比較早，及時將她送到了醫(yī)

3、院。 小女孩的父親找到物業(yè)，發(fā)了一通脾氣。馬經(jīng)理連忙道歉，稱此事是他們的疏忽，他們一定向總公司匯報，讓總公司派專業(yè)人員來處理。 _。陳叔又去找馬經(jīng)理。馬經(jīng)理說，別著急，我們正在聯(lián)系消防部門；這又不是十萬火急的事情，等三兩天吧。 _。馬經(jīng)理笑笑說，那馬蜂好好的，你不去捅人家的窩，人家怎么會蜇你呢。再說了，你以為捅掉這個馬蜂窩那么容易啊?錢誰出?派誰上?這要是從樹上摔下來，是算工傷呢，還是意外?有沒有買保險?這一件件、一樣樣，不得考慮清楚呀!陳叔就覺得頭皮麻麻的，像被馬蜂狠狠地蜇了一下。回到雜物間，陳叔撿起地上的一只編織袋，裝上灑水壺；他又換了一件長袖衫，戴上了手套，拿起一只透明塑料袋，蒙在了頭上

4、。陳叔來到秋楓樹下，像猴子一樣躥到樹上。陳叔穩(wěn)住身體，拿出灑水壺，把水猛烈地灑向馬蜂窩；緊接著，他小心翼翼地張開編織袋，裹住馬蜂窩，連樹枝一塊折了下來。一瓶酒，一盤油煎蜂蛹。當晚，陳叔喝得爛醉。第二天是周末，陳叔起得比較遲。到了樓下，陳叔發(fā)現(xiàn)秋楓樹下聚了一堆人。馬經(jīng)理臉色鐵青。見到陳叔，眼紅得像被馬蜂蜇了一樣：“陳叔，這馬蜂窩是你捅的?不經(jīng)請示匯報，你就擅自做主?你知道，你這種行為給我們物業(yè)管理增添了多少麻煩嗎?”陳叔腦袋里如同有千百只馬蜂攪成了一團。剛想解釋，李總制止他說：“陳叔，你這可是個人行為，跟我們公司沒有任何關系啊!”馬經(jīng)理仍不依不饒：“李總，你看哈，方案剛剛審批，通知了電視臺下午過

5、來做一個跟蹤報道。陳叔你倒好，自己就辦了，我們可怎么交差呀!”“是是是!錯全在我?！标愂逋送鍢堑年柵_，收拾起那塊警示牌，說，“我違反了規(guī)定，我回家反省去?！标愂迕媲罢局鍢堑哪莻€小女孩，小女孩臉上還有些浮腫，問：“爺爺，你為什么要回家呀?聽大人們說，昨天晚上你捅馬蜂窩了。”陳叔一愣，淡淡地說：“是呀，爺爺捅馬蜂窩了?！?選自羊城晚報，有刪改)本文圍繞陳叔這一中心人物，主要寫了哪幾件事?根據(jù)上下文，將下面兩個句子分別填人文章第和第段中的橫線處，第段應填( )，第段應填( )。 A陳叔說，那不好吧，萬一又蜇到什么人呢。 B過了一天，馬蜂還在秋楓樹上盤旋著。按要求賞析下列句子。 (1)蜂窩像一個

6、從垃圾堆里撿來的籃球，幾只帶著黃色花紋的馬蜂在“籃球”周圍翩翩起舞。(從修辭的角度賞析句子的表達效果) (2)陳叔穩(wěn)住身體，拿出灑水壺，把水猛烈地灑向馬蜂窩；緊接著，他小心翼翼地張開編織袋，裹住馬蜂窩，連樹枝一塊折了下來。(賞析句子中動詞的表達效果)請簡要概括文中陳叔是一個怎樣的人。通讀全文，說說文章標題“捅馬蜂窩”有哪兩層含義。答案和解析1.【答案】【小題1】（1）陳叔發(fā)現(xiàn)馬蜂窩，設置警示牌；（2）陳叔自己動手，捅掉馬蜂窩；（3）陳叔捅馬蜂窩惹麻煩，回家反省?！拘☆}2】B A【小題3】（1）運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了馬蜂窩之大，馬蜂之兇猛，令人產(chǎn)生畏懼之情。 （2）運用“穩(wěn)

7、”“拿出”“灑”“張開”“裹”“折”等一系列動詞，刻畫出陳叔矯健的身姿，突出了他嫻熟的捅馬蜂窩的技術。【小題4】陳叔是一個心地善良、愛操心、敢作敢為的人。【小題5】表層含義：陳叔捅掉了樹上的馬蜂窩；深層含義：陳叔因為捅馬蜂窩惹上麻煩，讓物業(yè)公司領導不高興?！窘馕觥看祟}考查學生對文章主要事件的概括能力。解答概括類試題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎上，找出文中的主要人物、事件、結(jié)果等要素，以“誰做了什么事，結(jié)果如何”的句式來概括。分析文章可知，寫陳叔發(fā)現(xiàn)馬蜂窩，設置警示牌；，寫陳叔自己動手，捅掉馬蜂窩；到結(jié)尾，寫陳叔捅馬蜂窩惹麻煩，回家反省。此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。

8、解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎上，根據(jù)上下文，將兩個句子分別填入文章兩段橫線處，B“過了一天，馬蜂還在秋楓樹上盤旋著?！本渥泳o承上文，向馬經(jīng)理匯報，等總公司處理的事件而來，所以填在第段處；第段應填A，陳叔接著找物業(yè)處理馬蜂窩。此題考查學生對重點語句的理解賞析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。賞析的角度有：修辭：運用了何種修辭。詞語運用：運用了哪些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等。寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。賞析的答題模式：該句運用了（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了的特點，突出了品質(zhì)，表達了作者情感。分析可知，（1）運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了馬蜂窩之大，馬蜂之兇猛，令人產(chǎn)生畏懼之情。（2）運用“穩(wěn)”“拿出”“灑”“張開”“裹”“折”等一系列動詞，刻畫出陳叔矯健的身姿，突出了他嫻熟的捅馬蜂窩的技術。此題考查學生對文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細節(jié)、事件來進行分析。分析事件及陳叔的言行可知，陳叔是一個心地善良、愛操心、敢作敢為的人。此題考查學生對文章標題的含義的理解把握能力。分