歷年結(jié)構(gòu)化面試真題集合

1、面試真題集合面試中，試講完畢后會(huì)有一個(gè)簡短的面談，今天，我們就以一個(gè) 面試真題為例來展現(xiàn)面談答復(fù)的要點(diǎn)。 多理解，不需要背，主要是要 有自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。問：你覺得做班主任吃虧嗎？答：班主任除要履行一個(gè)普通教師的根本職責(zé)外，還要全面負(fù)責(zé) 一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安康和生活等工作，是一個(gè)班的組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、 教育工作的協(xié)調(diào) 者。因此，班主任是教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體。我認(rèn)為做班主任非 但不吃虧，反而更有優(yōu)勢，原因如下：一、更便于將理論與實(shí)踐結(jié)合。班主任工作中涉及到很多學(xué)生管理工作，使有更多的時(shí)機(jī)與學(xué)生接觸，更方便我將學(xué)生管理方面的教 育理論付諸實(shí)踐。二、更便

2、于與其他學(xué)科教師交流經(jīng)歷。班主任工作紛繁復(fù)雜，為 了取得較好的管理效果，要經(jīng)常和各學(xué)科教師進(jìn)展交流，可以加快我 成長的步伐?？偠灾?，做班主任工作雖然辛苦，但有利于我快速成長為一名 優(yōu)秀的教師。所以我認(rèn)為做班主任不虧，如果在今后的教師生涯中， 我有幸成為一名班主任，我將認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。提示：答題思路要清楚，此題采用的是“總 - 分-總的思路；闡 述原因和策略分出層次；結(jié)尾要聯(lián)系自身，說明態(tài)度。問：你同意“沒有不合格的學(xué)生， 只有不合格的教師這句話嗎？答：這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生， 只有不會(huì)教的教師， “沒有不合格的學(xué)生， 只有不合格的教師是 其衍生出的眾多“偉辭

3、中最為著名的一句。 它強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué) 活動(dòng)中的重要性。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話， 合格的教師不一定把所有的學(xué)生培 養(yǎng)合格，還需要學(xué)生的努力；不合格的教師也會(huì)有合格的學(xué)生。新課 改理念強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性， 因此，教師和學(xué) 生是相互促進(jìn)、相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào)某一方的重要性。當(dāng)然，我在今后的工作中不會(huì)放棄每個(gè)學(xué)生， 堅(jiān)決盡到一位教師應(yīng) 盡的義務(wù)，爭取讓每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。提示：答題思路要清楚， 此題采用的是“總 -分-總的思路： 點(diǎn)名 題意；辯證分析；聯(lián)系自身，說明態(tài)度。問：蘇亮的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎 么辦？答：首先，蘇亮因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵鴤?/p>

4、心，說明他是個(gè)愛學(xué)習(xí)， 重視學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 至于成績不理想一定是有原因的， 所以我作為他 的教師首先要給予他信任和理解。其次，要和蘇亮及其家長談心， 了解考試他成績不理想的原因： 是 由于自身的原因還是外界環(huán)境的原因， 如果是自身原因的話是由于學(xué) 習(xí)方法的原因還是學(xué)習(xí)策略的原因， 如果是外界環(huán)境影響的話是家庭 環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。最后，針對蘇亮成績不理想的原因， 和他一起來制定一定改善的策 略。如：使用新的學(xué)習(xí)方法、制定合理的學(xué)習(xí)策略、家長提供輕松的 學(xué)習(xí)氣氛、與同學(xué)之間建立良好的互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等?？傊瑢τ诳荚嚦煽儾焕硐氲膶W(xué)生， 要給予關(guān)心， 相信每個(gè)孩子都 是積極向上的，有了正確的指導(dǎo)和足夠

5、的信心都是可以把成績提上去 的。提示：答題思路要清楚，此題采用的是“分 - 總的思路：點(diǎn)題； 分析原因；制定策略；說明態(tài)度。你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的 張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。 76 歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教 育界享有盛譽(yù)。 他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育， 正是他帶 著著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐第二科學(xué)、 實(shí)用的英語教學(xué)方法。 他提出了一系列的方法來改變這 種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。 張教授提倡考試要改革， 聽說與讀寫， 二者并

6、舉 , 甚至聽說占有更重要的地位。 思想深邃的張道真教授， 以 其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我， 我要秉承他老人家的思想和態(tài)度， 在未來的英語教學(xué)之路上， 默默奮 斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的典范！你最贊賞的教學(xué)方法是什么？【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活 潑的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。 教學(xué)過程中， 用一些平常生活中最 常見的例子來跟學(xué)生解釋， 容易吸引學(xué)生的注意力， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得 恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素

7、，我著重從以下三點(diǎn)來分析， 第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象； 第二是環(huán)境，低年級容易受周圍 環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對某學(xué)科的 偏好。第三教師，局部學(xué)生因?yàn)槟晨平處煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì) 有其他因素。答復(fù)完畢。做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些， 你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】：做一名好教師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外, 教師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比擬淵博的知識(shí)更為重要。你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜

8、，沒有一個(gè)適合所有人 的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際 出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、 內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用 國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué) 其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不 是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相 應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏 漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘時(shí)機(jī)的珍貴

9、自不必言，“凡事預(yù)那 么立不預(yù)那么廢要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這 些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅?法。學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈情 緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長。一般來 說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級小學(xué)生比擬多 地采用意義識(shí)記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)歷比擬貧乏， 抽 象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)展信息加工，因而 在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。 到了中高年級，由于他們知識(shí)經(jīng) 歷日益豐富，抽象邏輯思維不斷

10、開展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的 比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對 外在線索的依賴性也越來越小。教師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的根 底；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是教師授課通常使用的方法，增加 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比擬好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體 知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對教師提出了更高的要求，教師在備課的 過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記 憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹， 供大家參考。你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教

11、師的一項(xiàng)根本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科， 教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際， 進(jìn)展創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀是備課的必要前提， 教師研 讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)； 第二“博學(xué)是備課的重要 根底；第三“細(xì)致是備課的根本要求；第四“創(chuàng)新是備課的成功 亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有 成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率 等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教

12、育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不 好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格 的教師是其衍生出的眾多“偉辭中最為著名的一句。 我認(rèn)為陳老 先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多 的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很 多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生教師不能完全負(fù)責(zé)。但是教師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不 能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，教師應(yīng)該積極 努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生 把成績趕上來。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價(jià)標(biāo)

13、準(zhǔn)是，第一是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)， 因?yàn)檫@是促進(jìn)開展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否到達(dá)科學(xué)合理 的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能到達(dá)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四教師是否具有良好的教學(xué)根本功?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、 價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常 態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的根本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；表達(dá)思維的深度、促 使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生

14、自主獲取知識(shí)的實(shí)踐 性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反 思性?！昂谜n標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重 視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都 得到開展是一堂好課的根本要求?，F(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本或“以學(xué)生為主體，你怎樣理 解？【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、 開展的靈魂所在。教師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本或“以學(xué) 生為主體，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本或“以學(xué)生為主體，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為 主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、 學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程

15、，關(guān)注學(xué)生各種能力的開展， 促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面開展，建立學(xué) 生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán) 境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程， 真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)開展 自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生， 切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心"主體觀。你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)教師編寫 的書？英才是怎樣造就的？受益匪淺。還有如？教育心理學(xué)？、？教育教 學(xué)根底講義？、？教育教學(xué)技能講義？。雜志類有？中國教育教學(xué)雜志？、？ 中學(xué)物理教學(xué)參考？、？讀與寫？。你認(rèn)為該如何指導(dǎo)

16、學(xué)生進(jìn)展朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。 以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位， 即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。所以第一步就是掃清生字 障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二教師范讀，提出要 求。新課標(biāo)要求教師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范 讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生 的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣 氛。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的 學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、 情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱

17、讀的興趣。第四體悟情感，漸入 意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀， 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心 體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅表達(dá)在寫 作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對學(xué)生來 說是終生受益的?？忌嬖嚂r(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很 隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，答復(fù) 簡明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要 時(shí)間和精力用在建立班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出

18、共同的奮斗目標(biāo)，可以到達(dá)振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有 利于到達(dá)凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組 織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部， 建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第 三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng) 會(huì)形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作 用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強(qiáng)對班集體紀(jì) 律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)， 是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成 績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育 活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開

19、闊眼界，增長知識(shí)，促進(jìn) 學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適 當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法， 在實(shí)際 工作中，還可以靈活采用一些別的方法。如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比擬好?【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原那么，也是教師根 本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，教師要有較強(qiáng)的效勞意識(shí)。第三，教師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下 對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程 度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家 庭有

20、效，但到另外一家那么可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)展調(diào)查 分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等 做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。 當(dāng)然, 這個(gè)世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣 付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好教 師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中, 所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生， 一視同仁，讓學(xué)生安康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠 原諒和寬容

21、學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。他懂得關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生 受到挫折時(shí)去撫慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去 幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功班主任未必就是 一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理 能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、安康的 思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)表達(dá) 在：第一、性意識(shí)驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速， 使得青少年對 性知識(shí)特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感 與日俱增。第二、智

22、力水平迅猛提高 對問題的準(zhǔn)確性和概括性開展迅速，逐 步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷 和見解，但對自我的認(rèn)識(shí)和評價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾， 如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感與成人眼 中的“孩子氣之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安 定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、沖動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一 個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈， 富有理想，熱愛生 活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣 味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

23、第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣一樣， 年齡相仿, 能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的 人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感 和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。何謂“班級文化，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化和“軟文化。 所謂硬 文化，是一種“顯性文化，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就 是物質(zhì)文化，比方教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫 像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長 廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村； 懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，那 么是一種“隱性文化，包括制度文化、觀念文化和行為文化?！皩W(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。 既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能 力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生， 放手讓學(xué)生自己管理自己。你最欣賞的班主任是那一種類型?【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一