第1單元探索生命的奧秘(全國通用,41張ppt)

1、生物學(xué)生物學(xué)新課標(biāo)新課標(biāo)本課件是由精確校對(duì)的本課件是由精確校對(duì)的wordword書稿制作的書稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。 如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。 使用過程中，點(diǎn)擊右上角的使用過程中，點(diǎn)擊右上角的 ，可直接回到目錄；，可

2、直接回到目錄；點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。第第1 1課時(shí)周圍的生物世界課時(shí)周圍的生物世界第第2 2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具探索生命的器具與方法與方法 第第1 1課時(shí)周圍的生物世界課時(shí)周圍的生物世界考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦專專 題題 突突 破破專專 題題 突突 破破第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)考點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)生物的基本特征認(rèn)識(shí)生物的基本特征 1 1生物體有一定的生物體有一定的_。除。除_外，生外，生物都是由細(xì)胞組成的。物都是由細(xì)胞組成的。_是生物體

3、結(jié)構(gòu)和功能的是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?；締挝?。2 2生物體有能夠由生物體有能夠由_長長_的生命現(xiàn)的生命現(xiàn)象。象。3 3生物體有生物體有_作用；能不斷從外界獲得物作用；能不斷從外界獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。4 4生物體能產(chǎn)生生物體能產(chǎn)生_，并有，并有_和和_現(xiàn)象。現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)病毒病毒細(xì)胞細(xì)胞小小大大新陳代謝新陳代謝后代后代遺傳遺傳變異變異第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界5 5生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的_。6 6生物體都能生物體都能_一定的環(huán)境，也能夠一定的環(huán)境，也能夠_環(huán)境。環(huán)境。 點(diǎn)撥

4、點(diǎn)撥 生物的共同特征是區(qū)別生物和非生物的依據(jù)。生物的共同特征是區(qū)別生物和非生物的依據(jù)。 注意注意 除了常見的植物和動(dòng)物外，細(xì)菌、真菌和病毒除了常見的植物和動(dòng)物外，細(xì)菌、真菌和病毒也是生物。也是生物?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破影響影響反應(yīng)反應(yīng)適應(yīng)適應(yīng)第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界巧學(xué)巧學(xué) 歸納法和舉例法記憶生物共有的生命現(xiàn)象歸納法和舉例法記憶生物共有的生命現(xiàn)象生命特征生命特征舉例舉例生物有一定的結(jié)構(gòu)生物有一定的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞是生物體細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位結(jié)構(gòu)和功能的基本單位植物是由細(xì)胞構(gòu)成的植物是由細(xì)胞構(gòu)成的生物體都有生長現(xiàn)象生物體都有生長現(xiàn)象，能夠由小長能夠由小長大大

5、紅豆生南國紅豆生南國，春來發(fā)幾枝春來發(fā)幾枝新陳代謝新陳代謝動(dòng)物的取食動(dòng)物的取食，人體的排汗人體的排汗繁殖、遺傳、變異繁殖、遺傳、變異植物的開花結(jié)果植物的開花結(jié)果生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)反應(yīng)含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能也能影響環(huán)境影響環(huán)境千里之堤千里之堤，潰于蟻穴潰于蟻穴春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考點(diǎn)考點(diǎn)2 生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系 1 1環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物(1)(1)生態(tài)因素是指環(huán)境中生態(tài)因

6、素是指環(huán)境中_影響生物生活的影響生物生活的各種各種_。(2)(2)生態(tài)因素分為生態(tài)因素分為_因素和因素和_因素兩因素兩大類，后者包括大類，后者包括_、_、_、_、_等。等。(3)(3)生物因素是指生物因素是指_?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破影響某種生物生活的其他生物影響某種生物生活的其他生物直接直接因素因素生物生物非生物非生物光光水水空氣空氣溫度溫度土壤土壤第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界2 2生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物和環(huán)境的關(guān)系是相互生物和環(huán)境的關(guān)系是相互_，相互，相互_。生物的生存。生物的生存_一定的環(huán)境，因一定的環(huán)境，因此生物的此生物的_、_和和_

7、等必須等必須適應(yīng)環(huán)境。生物對(duì)環(huán)境也是有適應(yīng)環(huán)境。生物對(duì)環(huán)境也是有_的。的。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 所有生物的生活都受到各種生物因素所有生物的生活都受到各種生物因素和非生物因素的影響。和非生物因素的影響。 注意注意 影響生物生活的生物因素既有不同種影響生物生活的生物因素既有不同種的其他生物，又包括同種的其他個(gè)體的生物，如的其他生物，又包括同種的其他個(gè)體的生物，如同種生物的食物關(guān)系存在著競爭關(guān)系。同種生物的食物關(guān)系存在著競爭關(guān)系。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破影響影響依賴依賴影響影響依賴依賴形態(tài)形態(tài)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)生理功能生理功能第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考點(diǎn)考點(diǎn)3 我們身邊的生物學(xué)我們身邊的生物

8、學(xué) 1 1生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。的科學(xué)。2 2生物學(xué)與人類生活的關(guān)系生物學(xué)與人類生活的關(guān)系人類的生存和發(fā)展離不開生物。如：食物、人類的生存和發(fā)展離不開生物。如：食物、石油等。解決社會(huì)生態(tài)等危機(jī)離不開生物學(xué)。如石油等。解決社會(huì)生態(tài)等危機(jī)離不開生物學(xué)。如人口問題、資源危機(jī)、環(huán)境污染、糧食短缺等。人口問題、資源危機(jī)、環(huán)境污染、糧食短缺等。 注意注意 生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)影響：如袁隆生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)影響：如袁隆平的雜交水稻為人類社會(huì)提供了大量的食物。平的雜交水稻為人類社會(huì)提供了大量的食物?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世

9、界周圍的生物世界專專 項(xiàng)項(xiàng) 突突 破破 核心概念核心概念 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破生物與環(huán)境相互依賴，相互影響。生物與環(huán)境相互依賴，相互影響。例例1 1 20132013福州福州 生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的環(huán)境。下列現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的 ( () )A A荒漠中生物種類稀少荒漠中生物種類稀少B B水質(zhì)污染造成赤潮水質(zhì)污染造成赤潮C C蚯蚓能疏松土壤蚯蚓能疏松土壤D D鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中C 第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破解析解析生物必須適應(yīng)環(huán)境才

10、能生存，同時(shí)生物也會(huì)影響環(huán)境。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物也會(huì)影響環(huán)境?；哪貐^(qū)干旱缺水，不適于植物生長，因此荒漠中生物種類稀荒漠地區(qū)干旱缺水，不適于植物生長，因此荒漠中生物種類稀少，水質(zhì)污染造成赤潮，魚蝦等海洋生物大量死亡，給捕撈業(yè)少，水質(zhì)污染造成赤潮，魚蝦等海洋生物大量死亡，給捕撈業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)帶來巨大損失，是環(huán)境影響生物。蚯蚓的活動(dòng)使得土和養(yǎng)殖業(yè)帶來巨大損失，是環(huán)境影響生物。蚯蚓的活動(dòng)使得土壤變得肥沃和疏松，是生物對(duì)環(huán)境的影響。鼠婦生活在陰暗的壤變得肥沃和疏松，是生物對(duì)環(huán)境的影響。鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，是對(duì)陰暗環(huán)境的一種適應(yīng)。環(huán)境中，是對(duì)陰暗環(huán)境的一種適應(yīng)。 【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】生物

11、與環(huán)境的關(guān)系包括生物適應(yīng)環(huán)境，生物與環(huán)境的關(guān)系包括生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境和環(huán)境影響生物。三種關(guān)系的辨析是解題生物影響環(huán)境和環(huán)境影響生物。三種關(guān)系的辨析是解題的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破 20122012南安南安 下列屬于生物因素對(duì)生下列屬于生物因素對(duì)生物影響的是物影響的是( () )A A春來江水綠如藍(lán)春來江水綠如藍(lán)B B種豆南山下，草盛豆苗稀種豆南山下，草盛豆苗稀C C雨露滋潤禾苗壯雨露滋潤禾苗壯D D人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開式題式題1B B 解析解析選項(xiàng)選項(xiàng)A、C、D考查的是非生物因素對(duì)

12、生物的影響，選考查的是非生物因素對(duì)生物的影響，選項(xiàng)項(xiàng)B是指草對(duì)豆苗的影響，即是一種生物對(duì)另一種生物的影響。是指草對(duì)豆苗的影響，即是一種生物對(duì)另一種生物的影響。第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合近幾年的自然災(zāi)害，如水澇、干旱、風(fēng)沙等，結(jié)合近幾年的自然災(zāi)害，如水澇、干旱、風(fēng)沙等，討論溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。討論溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。例例2 2 2013 2013濟(jì)寧濟(jì)寧 近幾年，由于濟(jì)寧市大力推廣植近幾年，由于濟(jì)寧市大力推廣植樹造林，不斷擴(kuò)大綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜樹造林，不斷擴(kuò)大

13、綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥類又重返家園。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了鵲等多種鳥類又重返家園。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了( () )A A環(huán)境因素對(duì)生物的影響環(huán)境因素對(duì)生物的影響 B B生物因素對(duì)環(huán)境的影響生物因素對(duì)環(huán)境的影響C C非生物因素對(duì)生物的影響非生物因素對(duì)生物的影響 D D生物對(duì)非生物因素的影響生物對(duì)非生物因素的影響 A 第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破解析解析生物與環(huán)境的關(guān)系包括生物影響環(huán)境、生物適應(yīng)生物與環(huán)境的關(guān)系包括生物影響環(huán)境、生物適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境中影響生物生存的因素有生物因素和非生物因環(huán)境，環(huán)境中影響生物生存的因素有生物因素和非生

14、物因素兩大類。植樹造林為鳥類提供了良好的生存環(huán)境。素兩大類。植樹造林為鳥類提供了良好的生存環(huán)境。第第1課時(shí)課時(shí) 周圍的生物世界周圍的生物世界考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破 2011年年5月菲律賓塔阿爾火山呈現(xiàn)爆發(fā)月菲律賓塔阿爾火山呈現(xiàn)爆發(fā)跡象，附近湖水溫度升高，魚類大量死亡。導(dǎo)致魚類死跡象，附近湖水溫度升高，魚類大量死亡。導(dǎo)致魚類死亡的非生物因素主要是亡的非生物因素主要是()A空氣空氣 B陽光陽光C水分水分 D溫度溫度式題式題2D 解析解析該題中提到由于湖水溫度升高才導(dǎo)致魚類大量死該題中提到由于湖水溫度升高才導(dǎo)致魚類大量死亡，因此影響因素主要是溫度這一非生物因素。亡，因此影響因素主要是溫度這

15、一非生物因素。第第2 2課時(shí)探索生命的器具與方法課時(shí)探索生命的器具與方法 考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦專專 題題 突突 破破專專 題題 突突 破破第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn)1顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 1 1顯微鏡的結(jié)構(gòu)：包括光學(xué)部分和機(jī)械部分。顯微鏡的結(jié)構(gòu)：包括光學(xué)部分和機(jī)械部分。(1)(1)機(jī)械部分：鏡筒、鏡臂、鏡柱、鏡座、粗準(zhǔn)焦螺旋、機(jī)械部分：鏡筒、鏡臂、鏡柱、鏡座、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、載物臺(tái)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、載物臺(tái)( (上有壓片夾、通光孔上有壓片夾、通光孔) )、遮光器、轉(zhuǎn)換、遮光器、轉(zhuǎn)換器等。器等。

16、專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 (2)(2)光學(xué)部分：目鏡、物鏡、反光鏡。光學(xué)部分：目鏡、物鏡、反光鏡。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 2 2顯微鏡的作用：觀察肉眼無法觀察到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。顯微鏡的作用：觀察肉眼無法觀察到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。3 3顯微鏡的操作要點(diǎn)顯微鏡的操作要點(diǎn)顯微鏡在操作時(shí)可以歸納成六個(gè)字：顯微鏡在操作時(shí)可以歸納成六個(gè)字：“一看二調(diào)三轉(zhuǎn)一看二調(diào)三轉(zhuǎn)”。(1)(1)放置玻片時(shí)要放置玻片時(shí)要“一看一看”，看著，看著_下降，防止將下降，防止將玻片壓碎，污染鏡片。玻片壓碎，污染鏡

17、片。(2)(2)觀察時(shí)要觀察時(shí)要“二調(diào)二調(diào)”，先在低倍鏡下調(diào)節(jié)，先在低倍鏡下調(diào)節(jié)_，將要觀察的對(duì)象放置在視野中央，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察。將要觀察的對(duì)象放置在視野中央，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察。(3)(3)對(duì)光時(shí)要對(duì)光時(shí)要“三轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器、轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡。反光鏡。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦粗準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋 物鏡物鏡第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 速記速記 顯微鏡結(jié)構(gòu)原理歌訣：顯微鏡結(jié)構(gòu)原理歌訣：顯微鏡結(jié)構(gòu)要牢記，鏡座鏡柱和鏡臂；顯微鏡結(jié)構(gòu)要牢記，鏡座鏡柱和鏡臂；載物臺(tái)、遮光器，準(zhǔn)焦螺旋分粗細(xì)；載物臺(tái)、遮光器，準(zhǔn)焦螺旋分

18、粗細(xì)；目物鏡頭和鏡筒，反光鏡和轉(zhuǎn)換器；目物鏡頭和鏡筒，反光鏡和轉(zhuǎn)換器；目物相乘倍數(shù)見，倍高物大數(shù)少暗。目物相乘倍數(shù)見，倍高物大數(shù)少暗。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡物鏡放大倍數(shù)放大倍數(shù)。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 注意注意 顯微鏡下的像是顯微鏡下的像是倒像倒像，上下左右旋轉(zhuǎn)了，上下左右旋轉(zhuǎn)了180180度，度，如：如：bqbq。所以移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，與實(shí)際方向相反，如果向。所以移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，與實(shí)際方向相反，如果向左左移動(dòng)裝片時(shí)，顯微鏡下看到的物體向右移動(dòng)。移動(dòng)裝片時(shí)，顯微鏡下看到的物體向右移

19、動(dòng)。 比較比較 (1) (1)目鏡：鏡頭越目鏡：鏡頭越長長，放大倍數(shù)越，放大倍數(shù)越低低；鏡頭越；鏡頭越短短，放大倍數(shù)越，放大倍數(shù)越高高。物鏡：鏡頭越物鏡：鏡頭越短短，放大倍數(shù)越，放大倍數(shù)越低低；鏡頭越；鏡頭越長長，放大倍數(shù)，放大倍數(shù)越越高高。(2)(2)顯微鏡的放大倍數(shù)越顯微鏡的放大倍數(shù)越低低，視野中的細(xì)胞數(shù)目越，視野中的細(xì)胞數(shù)目越多多，視野越視野越明亮明亮；顯微鏡的放大倍數(shù)越；顯微鏡的放大倍數(shù)越高高，視野中的細(xì)胞數(shù)目越，視野中的細(xì)胞數(shù)目越少少，視野，視野越暗越暗。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考點(diǎn)考點(diǎn)2臨時(shí)裝片的制作臨時(shí)裝片的制作

20、臨時(shí)裝片制作過程的主要步驟歸納為八個(gè)字：臨時(shí)裝片制作過程的主要步驟歸納為八個(gè)字：1 1擦：用干凈的紗布將蓋玻片和載玻片擦拭干凈；擦：用干凈的紗布將蓋玻片和載玻片擦拭干凈；2 2滴：制作植物細(xì)胞玻片標(biāo)本時(shí)在載玻片上滴的是滴：制作植物細(xì)胞玻片標(biāo)本時(shí)在載玻片上滴的是_，制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片標(biāo)本時(shí)在載玻片上，制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片標(biāo)本時(shí)在載玻片上滴的是滴的是_，其目的是維持細(xì)胞正常形態(tài)；，其目的是維持細(xì)胞正常形態(tài)；3 3取：取的材料一般要求是薄而透明的；取：取的材料一般要求是薄而透明的；專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦清水清水生理鹽水生理鹽水凈凈滴滴取取浸浸展展蓋蓋染染吸吸第第2課時(shí)課時(shí) 探索生

21、命的器具與方法探索生命的器具與方法 4 4展：是將材料平展開來，其目的是：防止細(xì)胞展：是將材料平展開來，其目的是：防止細(xì)胞重疊，便于觀察；重疊，便于觀察；5 5蓋：蓋片時(shí)應(yīng)將蓋玻片一邊與載玻片上的水滴蓋：蓋片時(shí)應(yīng)將蓋玻片一邊與載玻片上的水滴接觸，再緩緩放下，目的是避免產(chǎn)生接觸，再緩緩放下，目的是避免產(chǎn)生_；6 6染：染色時(shí)應(yīng)從蓋玻片的一邊滴加染液，再在染：染色時(shí)應(yīng)從蓋玻片的一邊滴加染液，再在另一邊用吸水紙吸引。另一邊用吸水紙吸引。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦氣泡氣泡第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考點(diǎn)考點(diǎn)3探索生命的方法探索生命的方法 1 1科學(xué)探究的一般方法：提

22、出問題、作出假設(shè)、科學(xué)探究的一般方法：提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。2 2所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 考點(diǎn)考點(diǎn)4探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快 1 1探究問題：探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？2 2作出假設(shè)：作出假設(shè)：蚯蚓在蚯蚓在_上爬得快。上爬得快。3 3實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)

23、：分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集_。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦硬紙板硬紙板( (玻璃玻璃) )實(shí)驗(yàn)證據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 4 4得出結(jié)論：得出結(jié)論：分析分析_，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。5 5表達(dá)交流：表達(dá)交流：各小組派代表在全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。各小組派代表在全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 注意注意 活動(dòng)結(jié)束后，把蚯蚓放回大自然?；顒?dòng)結(jié)束后，把蚯蚓放回大自然。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦證據(jù)證據(jù)專專 項(xiàng)項(xiàng) 突突 破破 核心概念核心概念 意識(shí)到科學(xué)探究需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑意識(shí)到科學(xué)探究需要通過觀察

24、和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。來獲得事實(shí)和證據(jù)。說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。 第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 例例1 1 20132013棗莊棗莊 下表是顯微鏡使用中的目的及下表是顯微鏡使用中的目的及對(duì)應(yīng)操作，其中錯(cuò)誤的是對(duì)應(yīng)操作，其中錯(cuò)誤的是( () ) 目的操作A調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器B使物像更清晰轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C調(diào)節(jié)物像大小轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器D將視野左上方的物像移到中央將裝片向左上方移動(dòng)C C

25、 專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦解析解析物鏡固定在轉(zhuǎn)換器上，因此轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器可以換用物鏡固定在轉(zhuǎn)換器上，因此轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器可以換用不同放大倍數(shù)的物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能使焦距更精確，不同放大倍數(shù)的物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能使焦距更精確，因此使看到的物像更清晰。轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，調(diào)節(jié)遮光器上的因此使看到的物像更清晰。轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，調(diào)節(jié)遮光器上的光圈，調(diào)節(jié)視野的亮暗。要想把物像移到視野的中央，應(yīng)光圈，調(diào)節(jié)視野的亮暗。要想把物像移到視野的中央，應(yīng)把裝片朝著物像相同的方向移動(dòng)。因此，物像在視野的左把裝片朝著物像相同的方向移動(dòng)。因此，物像在視野的左上方時(shí)，要將物像移到視野中央，應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)上方時(shí)，要將物像移到視野

26、中央，應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本。本。第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦 20122012涪陵區(qū)涪陵區(qū) 圖圖2 22 2為普通光學(xué)顯為普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問題：微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問題： 式題式題1第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 (1)(1)圖中圖中44的名稱是的名稱是_。(2)(2)觀察時(shí)，先轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的觀察時(shí)，先轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的 _使使22鏡鏡筒緩慢下降，直到筒緩慢下降，直到44接近玻片標(biāo)本為止。接近玻片標(biāo)本為

27、止。(3)(3)若顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)玻片標(biāo)本若顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)玻片標(biāo)本和轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)換44，這個(gè)污點(diǎn)均沒有變化，可以判斷這個(gè)污點(diǎn)是在，這個(gè)污點(diǎn)均沒有變化，可以判斷這個(gè)污點(diǎn)是在 _上。上。(4)(4)兩位同學(xué)用不同的顯微鏡，甲用兩位同學(xué)用不同的顯微鏡，甲用“1010”的目鏡的目鏡和和“1010”的物鏡進(jìn)行觀察，乙用的物鏡進(jìn)行觀察，乙用“1616”的目鏡和的目鏡和“4040”的物鏡進(jìn)行觀察，其中甲觀察的物體可以被放大的物鏡進(jìn)行觀察，其中甲觀察的物體可以被放大_倍，乙觀察的物體可以被放大倍，乙觀察的物體可以被放大_倍；倍；_同學(xué)所看到的細(xì)胞數(shù)目多，同學(xué)所看到的細(xì)胞數(shù)目多，_

28、同學(xué)所看到同學(xué)所看到的細(xì)胞大。的細(xì)胞大。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦物鏡物鏡1414粗準(zhǔn)焦螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋1 1目鏡目鏡100100640640甲甲乙乙第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦解析解析由圖可知由圖可知1是目鏡，是目鏡，4是物鏡，是物鏡，9是反光鏡，是反光鏡，13是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，14粗準(zhǔn)焦螺旋。觀察時(shí)，雙眼睜開，從一側(cè)注視物鏡，雙手轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)粗準(zhǔn)焦螺旋。觀察時(shí)，雙眼睜開，從一側(cè)注視物鏡，雙手轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。若顯微鏡視野焦螺旋使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。若顯微鏡視野中

29、出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，判斷這個(gè)污點(diǎn)是在什么上的方法是先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，判斷這個(gè)污點(diǎn)是在什么上的方法是先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，若污點(diǎn)動(dòng)，則在目鏡上，不動(dòng)則在物鏡或玻片上。移動(dòng)玻片，若污點(diǎn)若污點(diǎn)動(dòng)，則在目鏡上，不動(dòng)則在物鏡或玻片上。移動(dòng)玻片，若污點(diǎn)動(dòng)，則在玻片上，不動(dòng)則在物鏡上。用顯微鏡觀察時(shí)，物像放大的倍動(dòng)，則在玻片上，不動(dòng)則在物鏡上。用顯微鏡觀察時(shí)，物像放大的倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)乘積。而在同樣的面積數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)乘積。而在同樣的面積(視野視野)內(nèi)，細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞的放大倍數(shù)越大，個(gè)體越大，數(shù)目越少；反之，細(xì)胞的放大倍數(shù)越小，的放大倍數(shù)越大，個(gè)體越大，數(shù)目越少；反之，細(xì)胞的放大倍數(shù)越小

30、，個(gè)體越小，數(shù)目就越多。同樣大小的視野范圍中，細(xì)胞個(gè)體大小與數(shù)個(gè)體越小，數(shù)目就越多。同樣大小的視野范圍中，細(xì)胞個(gè)體大小與數(shù)目多少成反比。目多少成反比。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問要途徑。意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需題常常需要作出假設(shè)?？茖W(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對(duì)證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷?？茖W(xué)探究需要利用多要對(duì)證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷?？茖W(xué)探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等

31、方式來表述種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。結(jié)果，需要與他人交流和合作。 巧學(xué)巧學(xué) 對(duì)照組是指不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是指不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，而實(shí)驗(yàn)組是指接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。而實(shí)驗(yàn)組是指接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。難點(diǎn)突破：如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組難點(diǎn)突破：如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組自然狀態(tài)下的自然狀態(tài)下的-對(duì)照組。對(duì)照組。人為設(shè)置的狀態(tài)人為設(shè)置的狀態(tài)-實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組。第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦 一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程 一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，一般包括這樣幾方面的內(nèi)容

32、： 1、發(fā)現(xiàn)問題并提出問題2、作出假設(shè)3、制定計(jì)劃4實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論6、表達(dá)和交流 （一）、提出問題：是一個(gè)疑問句而非陳述句，以“？”結(jié)束。 （二）、作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想。 1.探究光對(duì)鼠婦生活的影響 提出問題： ，作出假設(shè)： 。 2.探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響。 提出問題： ，作出假設(shè)： 。 3.探究“紅色對(duì)雄三刺魚攻擊行為的影響”。 提出問題： ，作出假設(shè)： 。 （三）、實(shí)驗(yàn)（制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃） 1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念：在研究一種條件對(duì)探究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 2、實(shí)驗(yàn)變量：簡稱變量，

33、即對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的條件。兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一般只能設(shè)計(jì)一個(gè)變量。簡單地說，就是要做到兩組對(duì)照裝置中，只有一個(gè)條件不同。 制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃：原則：單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則、多個(gè)個(gè)體參與原則、重復(fù)性原則 3、實(shí)驗(yàn)步驟 一般分為三步：第一步-選材；第二步-設(shè)置對(duì)照；第三步-觀察 四、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)重點(diǎn)考點(diǎn)四、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)重點(diǎn)考點(diǎn) 1、變量：什么是變量？探究的問題直接就是實(shí)驗(yàn)變量。、變量：什么是變量？探究的問題直接就是實(shí)驗(yàn)變量。 .探究光對(duì)鼠婦生活的影響，變量：探究光對(duì)鼠婦生活的影響，變量： ; .探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響，變量：探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響，變量： .探究探究“紅色對(duì)雄三刺魚攻擊

34、行為的影響紅色對(duì)雄三刺魚攻擊行為的影響”，變量：，變量： 2、實(shí)驗(yàn)的不同之處是變量。、實(shí)驗(yàn)的不同之處是變量。 例:某同學(xué)在兩個(gè)同樣的花盆中種下大豆種子，并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。從該實(shí)驗(yàn)可知：他探究影響大豆發(fā)芽的因素是 .種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對(duì)萵苣種子萌發(fā)的影響”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題： （1）他們提出的問題是： ？ （2）他們作出的假設(shè)是： 。 （3）你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn) （選填“能”或“不能”）證明光照對(duì)萵苣種子萌發(fā)的影響。 原因是 。 （4）你對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題作出的修改是： 。作出修改后，實(shí)驗(yàn)組是 號(hào)花盆，對(duì)照組是 號(hào)花盆，實(shí)驗(yàn)變量是

35、第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 例例2 2 探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)。小楓發(fā)現(xiàn)：夏天，做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì)，俗稱小楓發(fā)現(xiàn)：夏天，做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì)，俗稱“變餿了變餿了”。這是什么原因呢？原來，做熟的食品里生出了。這是什么原因呢？原來，做熟的食品里生出了無數(shù)的細(xì)菌。食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢？是由食品無數(shù)的細(xì)菌。食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢？是由食品自然產(chǎn)生，還是來自空氣？小楓認(rèn)為應(yīng)該是來源于空氣，對(duì)自然產(chǎn)生，還是來自空氣？小楓認(rèn)為應(yīng)該是來源于空氣，對(duì)此，小楓設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)：小楓將剛煮沸的新鮮、清澈的肉湯分此，小楓設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)：小楓將剛煮沸的新鮮、清澈的肉湯分別

36、裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶( (用開水煮過用開水煮過) )里，然后把甲瓶的瓶里，然后把甲瓶的瓶口用無菌棉花團(tuán)塞嚴(yán)，把乙瓶的瓶口敞開，然后放在相同的口用無菌棉花團(tuán)塞嚴(yán)，把乙瓶的瓶口敞開，然后放在相同的環(huán)境中，靜置觀察。觀察發(fā)現(xiàn)，乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變環(huán)境中，靜置觀察。觀察發(fā)現(xiàn)，乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了；而甲瓶中的肉湯沒有腐敗。由此，小楓認(rèn)為，使肉湯質(zhì)了；而甲瓶中的肉湯沒有腐敗。由此，小楓認(rèn)為，使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣。腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣。專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 根據(jù)上述材料回答問題：根據(jù)上述材料回答問

37、題：(1)(1)小楓提出的問題是小楓提出的問題是_?_?(2)(2)小楓作出的假設(shè)是小楓作出的假設(shè)是_。(3)(3)為什么是剛煮沸的肉湯，而不是晾冷后的？為什么是剛煮沸的肉湯，而不是晾冷后的？ _。肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌引起的嗎肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌引起的嗎 肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌引起的肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌引起的 將肉湯煮沸是為了殺死肉湯中的細(xì)菌等微生物將肉湯煮沸是為了殺死肉湯中的細(xì)菌等微生物晾冷空氣中的細(xì)菌或芽孢會(huì)落在肉湯里晾冷空氣中的細(xì)菌或芽孢會(huì)落在肉湯里專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破考點(diǎn)聚考點(diǎn)聚焦焦第第2課時(shí)課時(shí) 探索生命的器具與方法探索生命的器具與方法 (4)(4)為什么玻璃瓶要用開水煮過、棉花團(tuán)要無菌的？為什么玻璃瓶要用開水煮過、棉花團(tuán)要無菌的？_ (5)(5)實(shí)驗(yàn)中小楓控制的變量是實(shí)驗(yàn)中小楓控制的變量是_。 (6)(6)小楓得出的結(jié)論是小楓得出的結(jié)論是_?？諝庵械募?xì)菌空氣中的細(xì)菌 排除因非實(shí)驗(yàn)因素的存在而