第二節(jié)_換位思考與人為善

1、 第九課第九課 心有他人天地寬心有他人天地寬 第二節(jié)第二節(jié) 換位思考換位思考 與人為善與人為善 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際, ,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)我制定了如下教學(xué)目標(biāo): : 1 1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo): :領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)“己所不欲己所不欲, ,勿施于人勿施于人”的道的道理理; ;了解換位思考了解換位思考, ,與人為善的實(shí)質(zhì)。與人為善的實(shí)質(zhì)。 2 2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo): :在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考, ,與人為善與人為善; ;對(duì)他人多一分欣賞對(duì)他人多一分欣賞, ,多一分理解。多一分理解。 3 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): :初

2、步形成初步形成“己所己所不欲不欲, ,勿施于人勿施于人”的人生態(tài)度的人生態(tài)度, ,學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)換位思考。 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1 1、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn): :換位思考的實(shí)質(zhì)。換位思考的實(shí)質(zhì)。2 2、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn): :領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)“己所不欲己所不欲, ,勿施于勿施于人人”的道理。的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 最近，我們班流行給同最近，我們班流行給同學(xué)起外號(hào)，那些難聽的外學(xué)起外號(hào)，那些難聽的外號(hào)一旦落在誰的頭上，誰號(hào)一旦落在誰的頭上，誰就背上了沉重的包袱，心就背上了沉重的包袱，心里有一種羞辱感。里有一種羞辱感。 因?yàn)槲业膽?yīng)變能力稍微因?yàn)槲业膽?yīng)變能力稍微弱點(diǎn)兒，他們就給我

3、起了弱點(diǎn)兒，他們就給我起了個(gè)個(gè)“笨熊笨熊”的外號(hào)，說的外號(hào)，說“熊是怎么死的，笨死熊是怎么死的，笨死的！的！” ” 唉，一言難盡！唉，一言難盡！ 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。P105P105 論語論語 意思是：自己不意思是：自己不喜歡的事，就不要喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。強(qiáng)加在別人身上。不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上思考：思考： 自己喜歡的事，就可以強(qiáng)加在自己喜歡的事，就可以強(qiáng)加在別人身上嗎？別人身上嗎？ 當(dāng)然，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加在當(dāng)然，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加在別人身上，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜別人身上，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡

4、的，未必是別人喜歡的，如果把自己歡的，未必是別人喜歡的，如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制。式的專制。內(nèi)涵：內(nèi)涵：1 1、自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人、自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人 所以，在人際交往中，對(duì)人所以，在人際交往中，對(duì)人要持要持平等、尊重、友善平等、尊重、友善的態(tài)度。的態(tài)度。2 2、自己喜歡的事也不可以強(qiáng)加于人、自己喜歡的事也不可以強(qiáng)加于人 小喬是父母的小喬是父母的“掌上明珠掌上明珠”，衣來伸手、，衣來伸手、飯來張口。進(jìn)入中學(xué)的集體宿舍后，剛開始她飯來張口。進(jìn)入中學(xué)的集體宿舍后，剛開始她有很多朋友，得到同學(xué)的許多有很多朋友，得到同學(xué)的許

5、多“關(guān)照關(guān)照”，可她，可她卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她了她材料一材料一同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？想得到別人的想得到別人的“關(guān)照關(guān)照”，自己應(yīng)該怎樣，自己應(yīng)該怎樣對(duì)待別人呢？對(duì)待別人呢？ 對(duì)別人冷漠只能換來孤獨(dú)和寂寞，對(duì)別人冷漠只能換來孤獨(dú)和寂寞，人要有人情味，應(yīng)該多人要有人情味，應(yīng)該多關(guān)心關(guān)心別人。別人。 小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來了，小軍考了發(fā)下來了，小軍考了6262分，他急忙問小明考分，他急忙問小明考了多少分，小明沒有告訴他。了多少分，小明沒

6、有告訴他。 課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了原來他只考了5858分。小軍于是很驕傲的對(duì)小分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說：明說：“哈哈，原來你考了個(gè)不及格??！哈哈，原來你考了個(gè)不及格?。　?這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說：這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說：“真是給真是給你一點(diǎn)陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤(rùn)，你一點(diǎn)陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤(rùn)，我考了我考了9595分，你才及格有什么好驕傲的?。》?，你才及格有什么好驕傲的?。　辈牧隙∶骱托≤娤群笫艿絺Φ脑蚴鞘裁?？小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？小軍從傷害別人到被人傷害，你從中悟小軍從傷害別人到被人傷害，你從

7、中悟出了什么道理出了什么道理？ 自己不愿意受到侮辱和傷害，就不自己不愿意受到侮辱和傷害，就不應(yīng)該去傷害別人。應(yīng)該去傷害別人。 在人際交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)充分在人際交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)充分的的理解理解他人的心情。他人的心情。 一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西幫我馱一點(diǎn)東西吧對(duì)你來說，這不算什么，可對(duì)我來說，卻可吧對(duì)你來說，這不算什么，可對(duì)我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)以減輕一些負(fù)擔(dān).”.”馬不高興的回答：馬不高興的回答：“你憑什你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢”不久，不久

8、，驢子死了主人將驢背上的所有貨物全部加在馬驢子死了主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已背上，馬懊悔不已這個(gè)故事告訴我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們什么道理？材料三 與人交往中，善待別人也是善待自己。與人交往中，善待別人也是善待自己。 別人的不幸不應(yīng)該給我們帶來的是快樂，相別人的不幸不應(yīng)該給我們帶來的是快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。幫助我們自己。 所以，我們不能只顧滿足自己的欲望所以，我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來謀求自己的利益。我們

9、的利益為代價(jià)來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。樣的方式對(duì)待別人。 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。P106P106 論語論語 意思是：意思是： 在謀求自己生存與發(fā)展的同在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。 “己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的的實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)： 尊重尊重他人他人理解理解他人他人關(guān)心關(guān)心他人他人善待善待他人他人 毛毛放學(xué)一回家，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)毛毛放學(xué)一回家，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目。一會(huì)兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而毛

10、毛嚷著目。一會(huì)兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而毛毛嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來果盤，毛毛又纏著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來果盤，毛毛又纏著要買新衣服要買新衣服 “ “毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱著電視不放，毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱著電視不放，你看看你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，你怎么一點(diǎn)也不著急啊，你看看你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，你怎么一點(diǎn)也不著急啊，還有，你看看你的頭發(fā)，又長(zhǎng)又亂還有，你看看你的頭發(fā)，又長(zhǎng)又亂”媽媽還沒說完，媽媽還沒說完，毛毛就跳了起來，不耐煩的說：毛毛就跳了起來，不耐煩的說：“你煩不煩啊，頭發(fā)你你煩不煩啊，頭發(fā)你也要管。也要管?！彼ο逻@句話，毛毛就進(jìn)了自己的房間

11、甩下這句話，毛毛就進(jìn)了自己的房間 請(qǐng)你站在母親的角度，認(rèn)為母親會(huì)請(qǐng)你站在母親的角度，認(rèn)為母親會(huì)怎么想？怎么想？換位思考換位思考P107 其實(shí)就是理解別人的想法、感受，從對(duì)方其實(shí)就是理解別人的想法、感受，從對(duì)方的立場(chǎng)來看人、看事。的立場(chǎng)來看人、看事。 換位思考的換位思考的實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)是是 諒解諒解是一種愛護(hù)、一種體貼、是一種愛護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種一種寬容、一種理解理解。P107 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解分擔(dān)他人的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所難。困難、不幸和痛苦，急人所難。它既是一種它既是一種理解理解，也是一種，也是一種關(guān)愛關(guān)愛。P108“將心比心將心比心”的含義：的含義： 以自

12、己的心理推知他人的心理，以自己的心理推知他人的心理，設(shè)想自己在他人的處境中會(huì)有什么設(shè)想自己在他人的處境中會(huì)有什么感受。感受。（1 1）將心比心就是）將心比心就是急人所難急人所難（2 2）將心比心就是）將心比心就是寬容理解寬容理解（3 3）將心比心就是）將心比心就是不傷害別人不傷害別人 如果你是如果你是-你會(huì)你會(huì)-挑剔的眼光挑剔的眼光獲得獲得譏笑譏笑、不滿、不滿、憤怒和誤解；憤怒和誤解；欣賞的眼光欣賞的眼光獲得獲得尊重、信任、尊重、信任、感激和理解。感激和理解。 我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)同學(xué)的勤奮，

13、具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)同學(xué)的正直，具體表現(xiàn) 。 如果你和世界同成長(zhǎng)如果你和世界同成長(zhǎng)你的天空一定充滿陽光你的天空一定充滿陽光不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方包容別人用你的好心腸包容別人用你的好心腸如果你用心幫別人想如果你用心幫別人想每個(gè)明天都會(huì)充滿希望每個(gè)明天都會(huì)充滿希望把所有封閉和冷漠的心擺在一旁把所有封閉和冷漠的心擺在一旁和我們一起歡唱和我們一起歡唱 如果如果我我和世界同成長(zhǎng)和世界同成長(zhǎng)我我的天空一定充滿陽光的天空一定充滿陽光不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方包容別人用包容別人用我我的好心腸的好心腸如果如果我我用心幫別人想用心幫別人想每個(gè)明天都會(huì)充滿希望每個(gè)明天都會(huì)充滿希望把所有封閉和冷漠的心擺在一旁把所有封閉和冷漠的心擺在一旁和和大家大家一起歡唱一起歡唱 讓我們每個(gè)同學(xué)都成為善良的小天讓我們每個(gè)同學(xué)都成為善良的小天使，幫助身邊需要幫助的人使，幫助身邊需要幫助的