幼兒園大班語言活動說課稿_2

1、幼兒園大班語言活動說課稿幼兒園大班語言活動說課稿1 各位評委老師好，我是x號考生，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指導大班下冊語言活動小狐貍畫春天我將從設計思路、活動目標、活動預備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。 一.設計意圖春天來了，萬物復蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。為了讓幼兒觀看，了解季節(jié)的改變以及由此所帶來的動植物及四周環(huán)境的改變，引導幼兒去熟悉春天的特點，并用自己的喜愛的形式表達自己的感受，我選用小狐貍畫春天語言活動，講解并描述了春天到來小動物們，為了留住美妙的春天，分分想出好的點子在生活中我們經(jīng)常會看到一些偷懶不仔細的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個

2、故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的訓練要求，即訓練幼兒情感上做勤勞仔細的好孩子，又感受感知了解春天。 二.目標定位活動目標是教學活動的起點和歸宿，對訓練活動起導向作用。綱要語言領域中指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。 1.理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡潔對話2.知道春天的播種的季節(jié)3.懂得做事要仔細、勤勞。 三.活動重點與難點重點：觀賞故事，理解故事，能說出故事中的簡潔對話難點：能夠懂

3、得做事情要仔細，勤勞的好品質(zhì)四.活動預備1.物質(zhì)上的預備：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。 2.空間上的預備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。 五.說教法、學法綱要強調(diào)幼兒是中心，訓練活動應以幼兒的學習、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，在活動中老師應成為幼兒活動的支持者、合、引導者。依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了角色嬉戲法、課件演示法、提問法。 1.回憶設想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。 2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件小狐貍畫春天進展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的復述故事的力量。 3、角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最

4、喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 4、提問法：在教學中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而實行多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有挨次地認真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 說學法： 整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點本次活動我采納了談話法，趣味嬉戲法。 1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培

5、育幼兒的語言表達力量和較好的語言習慣。 2.趣味嬉戲法幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了幼兒園訓練指導綱要中提出的"語言力量是在運用過程中進展起來的"。 六.教學過程（一）、談話導入課題： 小用友們，上午好，老師今日帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商議怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？ （二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事-迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？ 幼兒回答后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。 2、（出示掛圖2）講故事（小猴說-一叢迎春花）問：小猴、小

6、熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？ 幼兒回答后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。 師：故事講到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。 3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。 問：小狐貍迎接春天的方法與伴侶有什么不同？ 幼兒回答后，復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。 4、（出示掛圖2）講故事（他去請-澆水呢）讓幼兒復述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。 小結：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬做多么仔細，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天裝扮的美麗嗎？ 5、（出示

7、掛圖4）講故事（時間-一夜）6、（出示掛圖5）講故事（其次天-幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）同學回答后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍寶。 7、（出示掛圖5）講故事（小熊-打了滾）問：小熊的草地怎么樣？ 幼兒答后，復述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。 8、（出示掛圖5）講（小刺猬-多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？同學回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的芳香，甜絲絲的。 小結：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬認仔細真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？ 9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍-白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣

8、了？ 幼兒答后，復述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。 10、（出示掛圖6）正在這時-大家的問：小狐貍為什么要哭呀？ 老師：小狐貍耍小聰慧，沒仔細的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。 問：這時，伴侶們對它說了些什么呢？ 復述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。 小結：伴侶們多么關懷小狐貍呀，讓它和大家一起共享勞動的歡樂多好呀！ （三）、再次完整的觀賞故事（播放課件）。 讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡潔對話。 （四）、分角色表演故事。（帶頭飾表演）1、分組練習對話。 2、個

9、人表演。 教學反思： 聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,關心幼兒進展語言表達力量。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。我在講解并描述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時候還適時的加上肢體語言關心幼兒理解，作為老師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的主動性。 幼兒園大班語言活動說課稿2 一、說教材 小螃蟹找工作選材自幼兒園建構式課程大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著自然?之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見

10、，隨處有動物。孩子們對動物世界布滿著愛好和奇怪，動物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”大班語言活動小螃蟹找工作恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。 在“動物是人類的伴侶”這一學習脈絡中，我們選

11、擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。 二、說目標 幼兒園訓練綱要語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境“以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受、進展幼兒語言表達力量和思維力量?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一

12、面。小螃蟹找工作的目標是： 1、理解故事，引導幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。 2、鼓舞幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達力量。 3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。 在活動的開頭部分，我運用了猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。 我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。綱要的基本點是以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒訓練理念，使幼兒愿意參加活動，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思索和想象，關心小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。 三、材料

13、的預備： 為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下預備工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。 四、教學方法設計 1、談話、嬉戲引出主題 2、觀看、爭論法提高幼兒理解故事的力量 五、活動過程設計。 (一)、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，活動一開頭，我就以猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講解并描述作鋪墊。如：我們來玩一個猜猜看的嬉戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 (二)、設疑爭論小螃蟹找工作。 這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思索問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最終，小螃蟹找到一份什

14、么工作，為什么這份工作適合他? (三)、觀看課件，完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加講解并描述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達力量。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。 (四)、嬉戲“職業(yè)介紹所” (五)、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的開心心情。 六、設計亮點 1、本次活動采納了開放式提問，開放式情境。 在語言教學活動中，提問的恰當與否特別關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的學問閱歷和技能水平，引導幼兒自己觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培育

15、幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于熬煉實際解決問題的力量。 綱要解讀明確指出：“進展幼兒語言的關健就是要為幼兒供應相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講解并描述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們講解并描述的機會。 2、活動的后半部分是一個小嬉戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設嬉戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。最終溝通爭論結果，鼓舞幼兒大膽表達自己的見解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替

16、，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。 通過這次活動，我們盼望孩子不但本能地寵愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個伴侶。 反思 本節(jié)活動是一節(jié)大班綜合活動，目標設定在培育幼兒主動表達，并感受歡樂，在這次活動中我采納了嬉戲的形式，由于嬉戲是幼兒的最愛，通過扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動的與同伴進行溝通，在培育幼兒表達力量的同時，使幼兒的情感得到滿意，并通過角色嬉戲培育幼兒的.意識。 我認為本節(jié)活動的優(yōu)點有以下幾個方面： 1、完成預設目標 2、教學活動環(huán)節(jié)清楚，活動內(nèi)容來源于生活，貼近生活。 3、老師教態(tài)自然，親切。 4、幼兒對活動有深厚的愛好，有興奮點。 5、禮儀訓練貫穿始

17、終。 在本次活動中也存在著不足： 1、在安排角色上，老師應敬重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性安排。 2、老師表述的語言應規(guī)范，言簡意賅。 這次活動中確定還存在著許多需要改進的地方，請各位老師多提珍貴建議，感謝大家！ 幼兒園大班語言活動說課稿3 一、說教材 綱要中指出：培育幼兒對文學作品的感受、理解、觀賞和表達的力量是幼兒園體驗表達領域中的重要目標。故事作為一種文學形式，布滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長學問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。故事聰慧的烏龜是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰慧才智

18、應付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。 二、說目標 活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際狀況，以布壚姆的訓練目標分類學為依據(jù)，確立了學問、力量、情感三方面的目標。本節(jié)活動設計了三個目標： 1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。 2、主動參與活動，大膽表達自己的想法。 3、引導幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想方法解決。 通過分析教材，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，

19、但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機靈的烏龜形象，烏龜?shù)臋C靈能夠關心幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?；顒拥碾y點是：能用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中，我以爭論的方式關心幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定基礎。 三、說教法 綱要中指出："老師要成為學習活動的支持者、合、引導者。"活動中應力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，本次活動中老師除了以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)的提問引導孩子，還采納了相宜的方法組織教學： 1、演示法：是指老師通過多媒體的運用，選用了課件的方

20、式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關系，理解圖片的內(nèi)容，關心他們獲得肯定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有肯定的了解。 2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要老師的激活，因此老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育其思維的發(fā)散性和敏捷性。 3、講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，關心幼兒樹立簡潔的是非觀念達到訓練目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。 此外，我還采納了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科

21、學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 四、說學法 通過以上教法，由淺入深，按部就班，始終以聽說力量貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的力量。 五、說過程 依據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。 第一環(huán)節(jié)，老師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。 其次環(huán)節(jié)，老師運用課件演示法,引導幼兒逐幅觀看課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并進展幼兒的想象力。 第三環(huán)節(jié)，老師運用課件完整地講解并描述故事，同時穿插直觀性提問和探究性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。 本次活動后，我還預備進行以下延長活動： 將

22、故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講解并描述和表演。 教學反思： 這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀看烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾?，懂得在遇到危急時，有時可以用善意的謊言來愛護自己。 大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖啙嵉墓适逻M行復述，特殊是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述力量相對小了許多。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對話也會降低孩子的主動性。在活動前，我便預備了相應角色的胸飾，

23、并設計了場景?；顒又泻⒆拥闹鲃有院芨撸沂紫茸尯⒆觼砭毩暯巧珜υ?；再請個別力量強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情改變。從而復述故事也就變得更加簡單了。 幼兒園大班語言活動說課稿4 活動背景： 本活動源自幼兒早期閱讀系列美好的種子。在生活中我們可以發(fā)覺，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過著小皇帝、小公主般的生活。家長們出于對孩子的關愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中常?？梢钥吹郊议L關心孩子整理玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無

24、形中剝奪了許多可以讓孩子們動手參加、親身體驗的機會，禁錮了孩子的進展，而且從不讓孩子過多的運動，庇護的非常的嚴密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責任心、懶散和依靠別人等不良習慣。而國王生病了這個故事告知我們：生活中要多多運動，很多事情是需要親自體驗，不能依靠別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書。 活動目標： “國王生病了”這個語言活動假如單純地讓幼兒看著畫面，老師為幼兒讀一段，然后提一些問題讓幼兒來回答整個活動過程未免有些枯燥，不利于幼兒主動主動地學習。我盼望有所轉(zhuǎn)變，于是借用了“表演”這一形式來組織本次語言活動。通過畫面觀賞想象、對白設計、問題爭論、動作仿照、即興表演等方式，讓幼兒從表演中理解故事要點和

25、內(nèi)容，避開讓幼兒單板的記住故事，使幼兒能主動參加作品表現(xiàn)，在與老師、同伴互動合作中進行自主學習活動。所以在目標制定時，我制定了通過想象講解并描述、分析爭論、即興仿編等與他人的互動合作，進展思維力量、想象力和語言表達力量。 預備過程： 國王生病了PPT、大書教具一本，幼兒用書人手一本。 為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)覺問題，又舍棄園本的方案，改用布袋，效果還是可以的。PPT和大書的運用并不重復，PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更簡單觀看。 大書是活動頁碼的，便于幼兒去查找問題，發(fā)覺問題，可以去操作。在大書上找到問題的所在后再由PPT展現(xiàn)，讓全部的幼兒在同一平面觀看。 活動過

26、程： 過程很清楚，分為4個環(huán)節(jié)： 第一“國王”生病了，醫(yī)生看病開藥方；這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講解并描述國王生病時的狀態(tài)，進展幼兒的想象力。 其次“國王”在宮里人的伴隨下開頭“運動”；在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主閱讀，帶著問題去爭論，溝通發(fā)覺的狀況。目的性更強，也為國王病為什么沒有真正好找到了緣由。 第三病未痊愈，“國王”質(zhì)問“醫(yī)生”“醫(yī)生”指出“國王”所謂“運動”的真相；這一環(huán)節(jié)我運用了設計問答對白，進行表演的方法激起幼兒的愛好，讓幼兒在嬉戲中體驗故事的好玩。邊表演邊講解并描述故事中的趣事。 第四“國王”自己運動，身體復原健康。這一環(huán)節(jié)我采納了即興仿編的方法讓幼兒依據(jù)老師的句式

27、創(chuàng)編。熬煉幼兒的語言進展力量。 每一環(huán)節(jié)我采納的方法都不相同，新奇的形式從頭到尾吸引著幼兒的留意力，在師生互動的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進行表演，講解并描述。 我詳情的地方，我還特殊注意引導幼兒認真觀看畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能認真觀看畫面，仔細推斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最終師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的愛好。同時，我在教學中運用講、看與運動交替的策略，使活動輕松開心，引人入勝。好動好仿照是孩子的天性，教學中充分發(fā)揮了孩子的主動性，讓孩子

28、在動作的仿照和嬉戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。 活動中的不足： 國王生病了是一篇主題嚴厲、卻又幽默好玩的故事,作品以輕松的風格,生動的語言緊緊抓住幼兒。我為了讓幼兒重點找出國王生病的緣由，花重筆墨在觀看人物的表情上，對畫中幽默的詳情就忽視了，例如：國王和皇后一起做體操，國王對著皇后叫“一二一二”，大臣們抬著轎子，國王叫“嘿吆嘿吆”，游泳時，大臣舉著“25圈”等等這些畫面的幽默風趣，只是一帶而過。可在深化一些，讓幼兒更深的體會書中的幽默。 教學反思： 請幼兒先自己看書，觀看畫面上的內(nèi)容然后在依據(jù)老師的提問進行故事內(nèi)容的理解。詳情的地方，我還特殊注意引導幼兒認真觀看畫面中國

29、王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能認真觀看畫面，仔細推斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最終師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的愛好。 幼兒園大班語言活動說課稿5 設計意圖： 新綱要指出“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓練價值，把握時機主動引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我立刻聯(lián)想到故事，七彩蝦我因時因地敏捷地運用了這自然?的訓練素材。更好的關心幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關條例我認為（一）

30、即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地訓練幼兒從小就應當愛父母敬重老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的奇怪心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解顏色是來源于完的作用，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 說教學目標： 我的教學目標有2點 （一）理解故事情節(jié)，感受小青魚敬重老人的情感。 （二）能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。 幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系

31、生活現(xiàn)實。小青魚由于關心了別人而得到了歡樂。同樣，在.生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的漂亮，用自己的力氣去愛老人、關心老人。也符合了綱要的要求指出：供應幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。 新綱要指出：“藝術是實施美育訓練的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感訓練功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。 說預備： 我的預備有圖片、協(xié)作故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的漂亮七

32、彩完的漂亮，知道我們身邊到處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗。 教學流程： 我的教學步驟分四步， 第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。 其次，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟識作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采納1、直觀的教學法，比如活動一開頭當幼兒猜出謎語后我就通過觀看圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿意幼兒思維的詳細形象性需要。2、分析觀賞法，首先讓幼兒觀賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公難過的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培育幼兒對他人、.的親近看法，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會怎樣做呢？” 第三，學學

33、小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲愛護的問候，都會給人帶去歡樂。 第四，延長活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的漂亮。 幼兒園大班語言活動說課稿6 活動目標： 1、對實物、圖片的觀看比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2、進展幼兒的觀看力、想象力、口語表達力量、動作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性。 3、培育幼兒主動動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。 活動預備： 1、投影儀、自制投影片。 2、大小皮球各1個。 3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同）。 活動過程： 一、引導幼兒嘗

34、試的愛好 師：小伴侶，今日，老師預備了許多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要認真觀看觀看，你們就會發(fā)覺很多小隱秘，看看誰發(fā)覺的隱秘最多。 二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1、（出示大、小皮球）問：小伴侶，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個皮球大，一個皮球?。蠋煟ń沂疽獙W習的內(nèi)容）：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 2、請幼兒聽老師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。 三、幼兒其次次嘗試：利用投影片

35、，引導幼兒觀看嘗試說出相反的詞 1、圖片上有什么？ 2、它們有什么不一樣？ 幼兒觀看、嘗試、并說了相應的反義詞（冷熱，厚薄，方圓，粗細，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）。 四、嬉戲，鞏固把握反義詞，加深嘗試印象 1、介紹嬉戲玩法：老師說出一個詞，請小伴侶說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應的動作，請小伴侶不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。 2、老師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固把握所學反義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞 1、老師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好壞，前后，里外，遠近，多少，香臭） 2、引導幼兒通過平常的觀看

36、，嘗試說出新的反義詞。 師：請小伴侶想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 六、活動延長：嬉戲“找伴侶” 1、玩法：全班小伴侶手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伴侶做成好伴侶。 2、請一對對好伴侶告知大家自己圖片中的反義詞。 說課稿： 語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學問、進展智力的重要工具。幼兒正處在語言進展的靈敏期。同時，進展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力進展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進展，提高素養(yǎng)，我設計了這節(jié)學習“反義詞”的語言活動。 怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學習的愛好，使幼兒各方面力量都得到和諧進展呢？

37、我大膽地運用了嘗試教學，把以往老師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規(guī)律。由于，實踐活動對人的智力進展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中進展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學活動有以下幾個環(huán)節(jié)： 1、激發(fā)幼兒嘗試的愿望； 2、動手嘗試操作，了解反義詞； 3、看投影片，進一步嘗試把握一些反義詞； 4、嬉戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固把握所學反義詞； 5、通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發(fā)覺一些新的反義詞； 6、延長活動，嬉戲“找伴侶”。 這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，老師的指導及引導，音樂嬉戲的鞏固、深化，使幼兒在輕松開心中獲得

38、了學問、技能。 詳細做法如下： 第一，激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新奇奇怪感。然后，老師通過語言的誘導，特殊是用了“發(fā)覺隱秘”一詞，讓幼兒更加奇怪，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試愛好。 其次，給幼兒供應各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎。讓有通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探究、發(fā)覺問題，知道老師供應的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解熟悉反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。 第三，按部就班，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對

39、反義詞的概念有了初步的熟悉。為使幼兒有愛好地把握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過觀看比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖與瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。 第四，新穎的嬉戲活動，讓幼兒鞏固熟悉反義詞?！靶隆薄ⅰ捌妗笔菫榱俗層變焊械接行缕娓?，感到奇怪，對嬉戲產(chǎn)生愛好，吸引幼兒去嘗試、探究。這里我設計了兩個嬉戲。第一個嬉戲“和我說的做的不一樣”，不僅培育了幼兒口語表達的力量，還給反義詞配上形象的動作。又是一次動作表現(xiàn)力量的新的嘗試活動。其次個嬉戲“找伴侶”，是活動的延長。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞

40、，同時老師又了解了每個幼兒把握反義詞的狀況。 第五，進展想象思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用老師預備的各種材料通過感官活動、實踐活動熟悉了反義詞，不僅達到發(fā)覺把握新反義詞的目的，同時又培育了幼兒勇于探究、敢于嘗試的精神。 通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己的力量和嘗試勝利的喜悅，進展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了連續(xù)嘗試的愿望，也培育了幼兒的良好素養(yǎng)。 教學反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。 幼兒園大班語言活動說課稿7 一、設計意圖 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里都比

41、較嬌慣和寵愛，這樣就無形當中形成了諸如一些做事依靠性強，怕吃苦，怕臟怕累的不良性格。針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動好玩的故事，訓練幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進幼兒形成良好的品德和性格。 二、說教材 （一）活動目標 幼兒園訓練指導綱要在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達

42、的成分，又有相互融合的一面。 1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。 2、能簡潔復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬勤勞、聰慧和英勇。訓練幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 （二）活動重、難點 本次活動的重點是能夠簡潔復述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、說教法 為了更好的達到教學目標，我主要采納提問法、引導法、總結法來組織我的教學活動。 四、說學法 我準備關心幼兒采納觀看法、爭論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，把握學習的重難點。 五、說活動預

43、備 為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下預備：有聲與無聲的三只小豬蓋房子動漫完盤；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。 六、說活動流程 整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒愛好；老師講三只小豬蓋房子的故事；幼兒簡潔復述故事內(nèi)容；播放有聲的動漫三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒愛好。 提問：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？又發(fā)生了什么事情呢？請聽故事三只小豬蓋房子，聽故事前先聽幾個問題，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子

44、最牢固？ 其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、老師播放沒有配音的動漫三只小豬蓋房子，并生動的講解并描述故事。 2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最牢固？ 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復述故事內(nèi)容。 播放沒有配音的動漫片段，請幼兒大膽地講解并描述故事?？煞侄沃v解并描述，也可完整講解并描述。 第四環(huán)節(jié)：播放有聲動漫三只小豬蓋房子。 1、剛才小伴侶們真聰慧，能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動漫三只小豬蓋房子。 2、爭論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個

45、不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，老師指導。 幼兒園大班語言活動說課稿8 大班語言活動：花格子大象艾瑪 活動目標： 1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀看艾瑪與同伴的不同之處。 2、豐富詞匯：五彩繽紛、翻來覆去 活動預備: 繪本花格子大象艾瑪及PPT課件 活動過程： 一、比較觀看圖片，引發(fā)愛好 1、老師出示第一張圖片，讓幼兒認真觀看，提問： 小伴侶們，這是什么動物？ 他們都長得一樣嗎？ 老師：小伴侶們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？ 2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？ 艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色

46、等） 艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五彩繽紛”， 幼兒：艾瑪是一頭五彩繽紛的大象。 二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容 1、分段觀賞，理解故事內(nèi)容 老師：今日老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做花格子大象艾瑪我們一起來聽一聽 （1）講解并描述第4、5張圖片：講解并描述故事 艾瑪發(fā)覺自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？ （2）講解并描述圖片：講解并描述故事 艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”， 艾瑪變成了一只一般的大象，大家有沒有發(fā)覺它呢？我們一起再來聽一聽故事 (3)講解并描述圖片 艾瑪有沒有被發(fā)覺？大家是怎么樣發(fā)覺艾瑪?shù)模?

47、（4）講解并描述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的快樂果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一塵不染。 你們找到艾瑪了嗎？哪一只？我們可以用剛才學的詞語“五彩繽紛”艾瑪是一只五彩繽紛的花格子大象 （5）出示最終一張圖片： 每年的扮裝節(jié)，一般的大象都把自己裝扮成一只五彩繽紛的大象，而艾瑪就變成了一只一般的大象。 2、完整觀賞故事 老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？ 提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜愛艾瑪？為什么？ 小結：一開頭艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最終他還是做回了自己，一只有個性的大象，由于它發(fā)覺自己的不同給同伴帶來了歡樂，歡樂才

48、是自己的特點。 教學反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 幼兒園大班語言活動說課稿9 一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù) 幼兒意外損害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒平安意識的訓練成為迫不及待的大事。于是，我們在大班開展了以平安為主題的訓練活動，本教學活動就是來源于平安訓練中的“生活中的標記”。教

49、學活動的挺直目標是運用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，猜測故事可能進展，培育幼兒對語言活動的愛好，激發(fā)幼兒表達的主動性。通過小組爭論的方式，比較連貫地進行講解并描述小老鼠獲救的過程，理解并敬重別人的觀點。間接目標是留意日常生活中的標記，提高平安意識。 此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、.交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約3540分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子留意觀看路上各種標記。由于綱要中指出幼兒是訓練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的緣由之一，此活動與我班幼兒接受力量相吻合。最終我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱

50、了一些相關的資料，通過本班的詳細狀況進行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。 二、活動目標與依據(jù) 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對訓練活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標： 1、運用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，嘗試用恰當?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言猜測故事進展的可能性。 2、學習通過小組爭論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并敬重別人的觀點。 3、留意日常生活中的標記，提高平安意識。 訓練目標正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目標的積累便構成了近期訓練目標、年齡階段目標乃至訓練總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎。以上制定的詳細活動目標

51、是為訓練總目標服務的，注意力量的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注意全面性。（情感、看法、力量、學問、技能等方面） 三、活動預備 首先，活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標，活動主體的力量、愛好、需要等相適應。 幼兒預備：熟悉生活中的一些標記，如：交通標記、平安標記等 教學環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標記 材料預備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆 四、活動過程 （一）嬉戲開汽車進入活動場地，讓幼兒理解標記的意思 沿路貼著常見的交通標記，邊開邊提問：這塊標記，是

52、要告知行人、車輛前方道路狀況是怎樣的？ （二）出示圖片，引導進行講解并描述 道路上有很多的交通標記，是告知行人、車輛前方道路的狀況，小老鼠杰瑞在路上看到了些驚奇的道路標記，表示什么意思呢？我們一起來看看。 1出示圖一 今日天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。 走著走著，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標記，上面畫有，你們關心小老鼠杰瑞想想，這個道路標記的前方會出現(xiàn)什么？ 2出示圖二 a小老鼠杰瑞連續(xù)往前走，哈哈，前方果真是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？ b這里的風景實在太漂亮了，假如你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清亮的

53、河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物） 小老鼠杰瑞又發(fā)覺一塊標記，上面畫著。 提問：你們認為再往前走會出現(xiàn)什么呢？ 3出示圖三 a小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標記是告知行人前方有什么？ b杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)） c掉進陷阱里杰瑞后悔極了，它心里怎樣想？會怎樣做？ d杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的？ 4出示圖四 最終，小老鼠杰瑞最終爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有奇妙本事的人或哪個動物聽到了，它們是怎么說的？又是用什么方法或借助了什么工具關心杰瑞的爬出了陷阱的？ 利用小圖片，四人一個小組，通過分組爭論表達解救杰瑞的方法 （三）請一名幼兒連貫講解并描述故事一遍 （四）為故事取個名字 （五）老師小結： 日常生活中，會有許多的標記，尤其是在公路上，要看清道路標記，留意平安，以免發(fā)生意外。你們也可以在會出現(xiàn)危急的地方畫上標記，提示人們留意。 （六）延長活動給危急的地方畫上警示標記 設計這樣的活動延長其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的進展，由于孩子的進展是一個連續(xù)的，有階段性的進展。 1在活動生成是依據(jù)夸美紐斯的幾個教學原理： （一）直觀原理我所供應的教具