幼兒園小班幼兒入園心得

1、小班幼兒入園心得九月是開學(xué)的日子，從幼兒園到大學(xué)每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都有新生入學(xué)，幼兒園小班開學(xué)應(yīng)該是最“熱鬧”的。只有三歲或三歲多一點(diǎn)的幼兒，有的話說(shuō)不清，有的路走不穩(wěn)，有很多孩子甚者沒有獨(dú)立大小便能力。如此一群娃娃，被家人抱著來(lái)到這里，來(lái)到那個(gè)陌生的環(huán)境。當(dāng)家長(zhǎng)離開時(shí)，又哭又鬧，能把屋頂沖開。面對(duì)一屋子哭哭鬧鬧的孩子，我真是不知如何是好。孩子們高聲哭，我無(wú)奈的在心里哭，半天以后，我就向教小班有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，怎么辦？老師們告知我許多有利的經(jīng)驗(yàn)：孩子哭是正常的，哭夠了就不哭了。教室里一個(gè)家長(zhǎng)也不留，教室門是打開的，老師坐門口，看著孩子別跑了就行。電視里有孩子愛看的動(dòng)畫片，幼兒手里有玩具。孩子們對(duì)那

2、個(gè)環(huán)境愈來(lái)愈熟悉，哭聲就慢慢減少了。到第三天早晨，大部份孩子正常，只有個(gè)別孩子在哭。我對(duì)我周圍老師都充滿了敬意，“不簡(jiǎn)單，真的不簡(jiǎn)單，能把這么多個(gè)剛?cè)雸@的孩子在這么短的時(shí)刻里接納下來(lái)真是不簡(jiǎn)單”。從那個(gè)事我也得出一個(gè)結(jié)論，當(dāng)一名老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷向周圍的人學(xué)習(xí)，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?。大部份孩子穩(wěn)固了，還有個(gè)別孩子在哭，我班的劉曉雅足足哭了倆禮拜。她是2009年8月31號(hào)生的，開學(xué)時(shí)才三歲多幾天，別的孩子哭一兩天就不哭了，她的哭不是一般的哭，是很瞭亮的哭。此刻那個(gè)孩子變的專門好了，來(lái)到幼兒園以后便和奶奶說(shuō)再會(huì)，接著隨音樂做操。比她大的孩子還呆呆的站著，不知干什么。我一直不明白，她一開始

3、哭的那么厲害，后來(lái)為何這么聽話，我找不到原因，后來(lái)我從電視上看到一個(gè)臺(tái)灣大學(xué)傅佩榮的講座，講到美國(guó)人做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，就明白其中的原因了。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是如此的：把一個(gè)幼兒園同齡的孩子分成AB兩組，A組是倆個(gè)老師帶班，B組常常改換老師帶班，過(guò)了一段時(shí)刻后，發(fā)覺這兩組孩子不同了，A組的孩子各方面進(jìn)展比B組孩子好，為何呢？專家分析說(shuō)，A組由于老師穩(wěn)固，孩子有安全感，B組常常換老師孩于沒有安全感。實(shí)驗(yàn)表明，有安全感地孩子比沒有安全感地孩子要發(fā)育的好。還有一個(gè)實(shí)驗(yàn),美國(guó)有個(gè)孤兒院,孤兒院的孩子一般是面無(wú)表情,目光呆滯，而有個(gè)孩子很特別，那個(gè)孩子表情豐碩，目光有神，和正常孩子無(wú)不同，這是什么原因呢？為研究這一現(xiàn)象

4、，在孤兒院里安裝攝像頭，24小時(shí)監(jiān)控。通過(guò)看監(jiān)控發(fā)覺了一個(gè)秘密，原來(lái)天天下午有個(gè)打掃衛(wèi)生的老太太，在忙完工作后，就逗那個(gè)小男孩玩半小時(shí)，那個(gè)小男孩取得和正常孩子一樣的關(guān)愛，所以就和正常孩子一樣。從這兩個(gè)例子分析一下劉曉雅，劉曉雅來(lái)到幼兒園，班里她是最小的，中午到助學(xué)所，助學(xué)所的孩子年齡比她大的更多，至少是中班大班的孩子，如此無(wú)論到哪里，她都是最小的。那個(gè)孩子比較伶俐，對(duì)什么事都很敏感，她有一種恐懼感，所以一直在哭。為何變好了呢？劉曉雅的爸爸，奶奶都是很仁慈的人，孩子哭時(shí)，她以為給老師添了麻煩,就對(duì)老師說(shuō)老師辛苦了，給你添麻煩了，咱們倆老師給予劉曉雅更多的關(guān)愛：下午我?guī)Ш⒆映鋈ネ妫粫匝潘瘯r(shí)，豐老

5、師就在教室陪她；安排座次、站隊(duì)時(shí)都靠前。劉曉雅因?yàn)槿〉眠@么多關(guān)愛，所以她專門快變好了。孩子沒有哭的了，剛穩(wěn)固下來(lái)，新的問(wèn)題。接踵而至。有幾個(gè)小朋友常常撓人，撓傷別的小朋友。這里面的原因我清楚，孩子們?cè)诩沂切』实?，所有玩具是一個(gè)人的，想怎么玩就怎么玩，在這里是老師分玩具，他想讓自己的玩具多，就伸手去拿他人的，別的孩子就不認(rèn)了，就伸手去撓他。被撓的孩子大多是找事的孩子，作為老師看到發(fā)生如此的事，就去說(shuō)服教育，就檢查孩子的指甲，讓孩子的指甲剪到盡可能短，有的家長(zhǎng)面對(duì)如此的解釋有的能理解，明白自己的孩子找事了，有的家長(zhǎng)不承認(rèn)這些，以為別的孩子欺負(fù)自己的孩子，就去怨他人的孩子，乃至怨老師。我班有個(gè)叫孔小

6、樂的女孩，她搶人家的積木時(shí)被撓了，第二天早操時(shí)，她奶奶來(lái)到我班做操的地方，就很嚴(yán)肅得對(duì)我說(shuō)，你們老師不負(fù)責(zé)任，看把我的孩子撓的，你們老師光睡覺了。面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)抱怨，我很悲傷，咱們倆老師輪流看班，我到哪里睡覺去。后來(lái)我對(duì)這事也進(jìn)行了反思，我的班級(jí)管理是有問(wèn)題的，可能是我在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候沒有足夠的耐心，引發(fā)了家長(zhǎng)對(duì)我的反感。我和班主任豐老師一路研究班級(jí)管理的方式，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，對(duì)每一名家長(zhǎng)都彬彬有禮，對(duì)每一名孩子都細(xì)心照顧，發(fā)覺問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,專門是早晨孩子來(lái)時(shí)，我都熱情的與家長(zhǎng)孩子交流,讓家長(zhǎng)感覺他的孩子老師是喜歡的，老師是負(fù)責(zé)任的，過(guò)了一個(gè)月以后，孩子撓傷得幾乎沒有了，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系也很和諧了。子曰：“以德報(bào)德，以直埋怨”，面對(duì)他人的抱怨，咱們應(yīng)該以加倍嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度來(lái)消除他人的怨，去博得他人的信賴當(dāng)一名幼