幼兒園老師煽情的講話(huà)幼兒園畢業(yè)主持詞

1、幼兒園老師煽情的講話(huà)幼兒園畢業(yè)主持詞講話(huà)，是指說(shuō)話(huà)；發(fā)言；談話(huà)，或者指演說(shuō)和普及性的著作體 裁。下面是本站為大家整理的幼兒園老師煽情的講話(huà)，供大 家參考。幼兒園老師煽情的講話(huà)尊敬的各位老師：大家好！千思萬(wàn)索，在我那極為貧乏的詞庫(kù)中，我找到 了這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我今天的演講偉大的平凡。教師，一 項(xiàng)平凡的事業(yè)，一份平凡的工作。作為一名教師，我們沒(méi)有 悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi) 有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，生活的目的，并不在于顯 耀與享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。人是平凡 的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉 獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。教育的事業(yè)，是愛(ài)的事

2、業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心 的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和髙于 知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高 于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知 道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找 到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的 老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢 不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯 燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努 力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)平凡是躬行。躬行者，以身作則也。 不會(huì)忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無(wú)論日曬雨淋，都會(huì)看

3、到校長(zhǎng) 在校園里的來(lái)回巡視的身影，始終心系整個(gè)校園；不會(huì)忘記， 校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì)忘 記，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候和一次次真誠(chéng)的幫助, 這一切的一切，是老師們的愛(ài)心使然，責(zé)任使然，更是良心 使然，這些工作中的平凡點(diǎn)滴，我想就是師德師風(fēng)的最好體 現(xiàn)。平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。 但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕 動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的 教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出 著自己的所有、踐行著自己的承諾。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校，他總是提前一步，在教室門(mén) 口站成一道平凡的風(fēng)景

4、；要求孩子們字跡工整，他總是讓板 書(shū)條理分明，讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，他總 是逐題批閱，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生，他會(huì)輕輕拾 起教室里的紙屑而不著痕跡；要求孩子們考試誠(chéng)信，他會(huì)在 上公開(kāi)課時(shí)，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú) 聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，他做的這些，他的同仁 們或許比他做得更周全，因此他平凡。所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué) 習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè), 行政領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)向上，是每一個(gè)教師的愛(ài)崗敬業(yè)。曾經(jīng)以為，髙尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光 堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F(xiàn)在我想說(shuō)髙尚 是樸素的

5、，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡, 就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心, 浸潤(rùn)著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身 邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的 氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之, 他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了 師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，一汪 感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩 的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪 言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水 石穿的信念在前行；

6、沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著 一季又一季的桃李芬芳。老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍對(duì)待 工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到 教學(xué)庾思；我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，關(guān) 心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我欣喜 地看到孩子們正在茁壯成長(zhǎng)；我開(kāi)始用溫暖真誠(chéng)去接待每一 位家長(zhǎng)，我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，老師和家長(zhǎng)的心是一致的， 一切都是為了孩子。教師讓生命的光和熱長(zhǎng)久不息，讓人間的真情在不斷的 演繹，讓博愛(ài)之心不停的傳遞，這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)文明 的進(jìn)步深深地震撼著地球上的每一個(gè)人，也深深地感動(dòng)著我, 我曾捫心自問(wèn)：如果我是一滴水，我是否滋潤(rùn)了

7、一寸土地？ 如果我是一縷陽(yáng)光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆 螺絲釘，我是否固守著我的崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，匯 聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是 新的生命，撐起的是偉大的祖國(guó)。然而，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)， 班主任工作更是一門(mén)科學(xué)的藝術(shù)。我還只是位初學(xué)者，探索 者。有人說(shuō)：教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值 得驕傲的事業(yè)。是啊，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是 美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用 凝重的感情唱出我心中最美的頌歌我，會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子； 我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于教育事業(yè)！幼兒園老師煽情的講話(huà)每天清晨，

8、看著孩子們歡天喜地的來(lái)到幼兒園，看到他 們那一張張稚嫩的笑臉，聽(tīng)到一聲聲童真的老師好，我的心 里暖暖的。我只知道我在孩子們眼里扮演著各種角色：一會(huì)兒是警察，要維護(hù)幼兒園這片凈土樂(lè)園里的寧?kù)o與 安全。每天，我得像神探狄仁杰一樣明察秋毫，秉公處理孩 子們的各種糾紛，對(duì)園里的安全隱患隨時(shí)進(jìn)行排查，時(shí)刻保 護(hù)孩子們，不要在幼兒園受到委屈，受到各種傷害。一會(huì)兒是法官，遇到孩子們的各種告狀與冤屈，我要調(diào) 查原因進(jìn)行破案還要對(duì)不正當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行教育，要時(shí)刻保護(hù) 孩子的安全。一會(huì)兒是醫(yī)生，對(duì)于孩子們的臉色和各種不舒服，要做 出正確的判斷，是讓他們多喝水緩解還是要量體溫，還是要 通知家長(zhǎng)來(lái)接，我得對(duì)幼兒的疑難雜癥

9、做好應(yīng)對(duì)并對(duì)幼兒進(jìn) 行心理安慰治療。有時(shí)碰到一些單親孩子，還要對(duì)他們憂(yōu)郁 心理障礙進(jìn)行疏導(dǎo)與治療。一會(huì)兒是總之，面對(duì)于孩子在幼兒園的問(wèn)題，我都能迎刃而解, 我覺(jué)得我很能干，對(duì)這些我樣樣精通，我對(duì)自己充滿(mǎn)自信, 所以我很幸福。在家長(zhǎng)們的眼里：我是一位十足的孩子王兼打雜工既保姆又是為人師表 的老師，孩子們?cè)谟變簣@的一切都是我的事情。孩子們生活的環(huán)境，我得時(shí)刻保持干凈、整潔。孩子們?cè)谟變簣@的安全，我得全權(quán)負(fù)責(zé)。孩子們吃的好不好，我要全權(quán)照顧，不能讓孩子們餓著、 撐著。孩子們睡的好不好，我要時(shí)刻關(guān)注，不能讓孩子們踢被 子著涼，不能在午睡時(shí)發(fā)生意外。孩子們玩得開(kāi)不開(kāi)心，我要引領(lǐng)、組織。孩子們學(xué)的好不好，

10、我要全權(quán)教授。孩子們的生活，我要無(wú)微不至的關(guān)心與照顧。孩子們的情緒好不好，我要時(shí)刻注意，隨時(shí)調(diào)節(jié)。孩子們出現(xiàn)任何不快，我得既道歉又賠笑，還要賠時(shí)間, 甚至我真髙興，在一天的時(shí)間里，我能做這么多，我能為孩 子們做好警戒，當(dāng)好法官，當(dāng)好醫(yī)生，當(dāng)好餐廳服務(wù)員，當(dāng) 好老師，當(dāng)好我也能為家長(zhǎng)們當(dāng)好家長(zhǎng)們因工作忙而照顧不了孩子, 托付給我們的保管員，當(dāng)好孩子們的家庭教師，當(dāng)好家中的 小廚師，當(dāng)好護(hù)工總之，我不在困惑，我倒覺(jué)得我很欣慰，我能為家長(zhǎng)解 除因工作忙而孩子沒(méi)人照顧等一切后顧之憂(yōu)，雖然有時(shí)沒(méi)能 做到盡善盡美，但我已做的夠多，也許由于有些家長(zhǎng)們對(duì)我 們的期望過(guò)高，或者有個(gè)別幼兒園不好的事件流傳，但我們

11、 也在不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，我們不會(huì)做出違背良心的事情, 我們會(huì)積極、樂(lè)觀的看待每一件事情，學(xué)會(huì)用微笑的眼光看 待周?chē)磺?，時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹(shù)立榜樣， 以身作則，用睿智的眼光發(fā)現(xiàn)工作中的美，生活中的美。我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的責(zé)任，我知道，我的職責(zé)是要為 孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于我寄予無(wú)限期望, 我的職業(yè)也將越來(lái)越受社會(huì)的重視，我的付出，將會(huì)得到沉 甸甸的收獲，所以我自豪，自豪我的付出不會(huì)白費(fèi)，我的熱 血不會(huì)白流，我不需華麗語(yǔ)言來(lái)修飾，我只需要社會(huì)的關(guān)注 和家長(zhǎng)們的尊重、信任與理解。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái) 滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、髙興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè)、疑

12、惑和詫異、寬 慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)， 有愉快和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和 諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的 最重要條件。孩子的天真無(wú)邪讓我看到了人性最本源的美，孩子的點(diǎn) 滴進(jìn)步會(huì)使我感到愉悅和欣慰，那種由愛(ài)的付出而收獲的喜 悅，能得到自身價(jià)值的滿(mǎn)足，使人獲得一種超越物質(zhì)、超越 生命的幸福。教師的收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動(dòng)雙 倍的幸福。幼師們請(qǐng)不要?dú)怵H，不要灰心，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著天底下 最艱巨的重?fù)?dān)（幼兒的啟蒙教育），我們是天底下最神圣、最 光輝的職業(yè)，辛辛苦苦的工作，勤勤懇懇的付出，面對(duì)一時(shí) 的挫折和失敗，不妨換個(gè)角度去審

13、視，學(xué)會(huì)勇敢的承受，微 笑的面對(duì)，多一點(diǎn)淡定從容，多一點(diǎn)豁達(dá)，將種子撒播在心 間，將責(zé)任銘刻在心間，一顆慈愛(ài)的心永不變，不辭辛勞無(wú) 悔無(wú)怨，愿一只只雛鷹在您的天空劃下微笑的弧線(xiàn)。1985年第六屆全國(guó)人大會(huì)會(huì)議決定，每年9月10日為 教師節(jié)。9月10日，就是一年一度的教師節(jié)了，這是一個(gè)感 謝教師為教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的節(jié)日，我能夠悉心體會(huì)到這一 職業(yè)的神圣感、高尚感，也可以感受到幼兒教師職業(yè)的幸福 感。老師用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵，用心靈清泉， 潤(rùn)育我們的美果。為此，愿祝天下幼師節(jié)日快樂(lè)！幼兒園老師煽情的講話(huà)如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡那么，愛(ài)就是那穹頂?shù)牧?柱;如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，愛(ài)就

14、是那深扎的樹(shù)根;如 果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)，愛(ài)就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有愛(ài)， 生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有愛(ài)，生命的美麗便杳然逝去;沒(méi) 有愛(ài)，生命的存在便毫無(wú)意義。時(shí)光匆匆而過(guò)，在我執(zhí)教的11年里，正是心中充滿(mǎn)愛(ài)， 我過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。當(dāng)孩子的家長(zhǎng)把自個(gè)的心肝寶貝，小心 翼翼地交到我的手上，他們那充滿(mǎn)期待而又略顯憂(yōu)慮的眼神, 深深地刺痛我的神經(jīng)。作為一名幼教，有什么理由不好好照 顧好這些孩子？有什么理由辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們殷切希望？自從 踏入幼教這個(gè)行業(yè)，我便暗暗在心里發(fā)誓，一定要干好這項(xiàng) 工作，用心教好孩子們，用愛(ài)澆筑他們的心靈堡壘。在平凡 的崗位上盡自己的力量做好幼兒教育工作。有人曾說(shuō)，老師是最偉大的

15、一項(xiàng)職業(yè)，他是人類(lèi)靈魂的 工程師。我不敢說(shuō)自己的工作是偉大、神圣的，但我要說(shuō)我 們幼師教育工作是不可替代的。我們擔(dān)負(fù)著孩子們的啟蒙教 育，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的輪廓，啟迪他們的愛(ài)好興趣， 為今后他們的人生之路，鋪墊堅(jiān)實(shí)的基石。每天看著孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著他們稚嫩的聲音, 撫摸著他們圓圓的小腦袋，我心里總是浮起一絲絲喜悅。是 的，是孩子們的笑聲感染了我，讓我尋覓到一片心靈凈土， 讓我徜徉在快樂(lè)的海洋里。我要用心去詮釋我對(duì)他們的愛(ài)， 架起與一個(gè)個(gè)稚嫩心靈相通的橋梁，每天我樂(lè)此不疲地與孩 子們打成一片，帶他們做游戲、表演節(jié)目，給他們講好聽(tīng)而 又帶著夢(mèng)幻色彩的童話(huà)故事，讓孩子們從小懂得真善美的意

16、 義。哄愛(ài)哭的小鬼乖乖吃飯，爸爸媽媽不在的時(shí)候，要堅(jiān)強(qiáng)。我會(huì)用我的愛(ài)心、細(xì)心來(lái)照顧好每一個(gè)孩子，關(guān)注他們 的成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)愛(ài)的交流，才能深入到孩子的內(nèi)心， 才能找到問(wèn)題的所在，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā) 現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我要讓每個(gè)孩子都度過(guò)他們?nèi)松凶?美好、快樂(lè)的時(shí)光。記得，以前我?guī)н^(guò)一個(gè)孩子，叫*。 因?yàn)?，在他一歲的時(shí)候，父母便離異，他便跟著爸爸。由于 長(zhǎng)期沒(méi)有母親的關(guān)愛(ài)，爸爸又忙于工作，照顧就沒(méi)那么細(xì)心。 小寶寶剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，非常沉默膽小，眼神里常常流露 出一絲絲自卑、憂(yōu)郁。其它小朋友當(dāng)然也不和他玩耍，甚至 有些調(diào)皮的男孩子還要欺負(fù)他。這一切，我看在眼里，疼在 心里。通

17、過(guò)家訪，我了解了他家的情況，也盡量勸他的爸爸， 抽時(shí)間多關(guān)心下孩子。在幼兒園里，我主動(dòng)去和他說(shuō)話(huà)，玩 游戲。小寶寶剛開(kāi)始縮在一旁，不敢與我對(duì)視，就像犯了錯(cuò)， 接受處罰的孩子。我心疼地摸摸他的頭，說(shuō)：乖寶寶，和人 說(shuō)話(huà)腦袋可要抬起來(lái)，看著對(duì)方喲。*,乖，把頭抬起來(lái)， 看著老師。老師給你將故事。不然，老師可不講哦。*, 慢慢地抬起了頭，怯生生地看著我。第一步奏效了，我又摸 摸他的頭，笑著說(shuō)：對(duì)，這才乖，老師給你將XXX故事。我 把他抱起來(lái)，坐在我的腿上，講了一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。孩子 的臉上露出了我從未見(jiàn)過(guò)的笑臉。自此以后，我便經(jīng)常給他 將故事，與他親近，讓他消除對(duì)我的陌生感，還時(shí)常給他買(mǎi) 好吃的，經(jīng)

18、常帶他去我家里吃飯，讓他感受家的溫暖，感受 那本該屬于他的母愛(ài)。后來(lái)，*成了我的一個(gè)小跟班，天 天跟著我玩，我也鼓勵(lì)他積極參加活動(dòng)。他也變得自信、愛(ài) 笑了，經(jīng)常和小朋友玩得很開(kāi)心。看到這些改變，我從心里 感到髙興。十一年來(lái)，我在幼兒園這片沃土上，辛勤耕耘，揮灑我 的汗水，播下稚嫩的種子，體會(huì)豐收的喜悅。幼兒教育體現(xiàn) 在方方面面，孩子的生活、學(xué)習(xí)、健康等等。平時(shí)，我注重 上課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)得懂嗎？教學(xué)方法有什么問(wèn)題嗎？ 哪些方面要改進(jìn)一下，達(dá)到讓每個(gè)孩子都能聽(tīng)懂的效果。課 下多和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資料，彌補(bǔ) 自己的不足。多多開(kāi)展有益于孩子身心健康的文娛活動(dòng)，達(dá) 到寓教于樂(lè)的效果。有時(shí)間都是親自和孩子們做游戲，增進(jìn) 彼此的感情。生活上，哪個(gè)孩子生病了，要吃什么藥，吃多 少，哪個(gè)孩子喜歡吃什么，不愛(ài)吃什么，喜歡什么，有什么 愛(ài)好，都細(xì)心詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，做好記錄，以便更好地照顧他們。 孩子的衣服臟了，我給他換上干凈的衣服。孩子午睡不老實(shí)， 我輕輕地給他講故事，哄其乖乖入睡。孩子們相互產(chǎn)生矛盾， 吵架時(shí)，我都要查清楚，耐心找到教育他們的方法，絕不用 嚴(yán)厲的批評(píng)大罵教育。是的，我們的工作就是那么瑣碎，那 么平凡，那么微不足道。但在工作中，與孩子們的朝夕相處， 讓我找到了實(shí)現(xiàn)我人