幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

1、幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求, 要為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),力口強(qiáng)了 “教” 與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué) 水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作, 取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:主要工作進(jìn)展與成效(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德 建設(shè)師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來,我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心, 以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代 化教育觀念為指導(dǎo),以幼兒園教育指導(dǎo)綱

2、要為主線,以師德學(xué)習(xí) 為出發(fā)點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。讓我們的教師 愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神, 學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,提高教師以德 治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人 的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織 教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜 絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感, 教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù), 家長的尊敬和信賴。讓教師在工作中反思,通過教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師 對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)

3、識(shí)理解。二)、積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施方案 ,不斷探索開拓新路,全面 培養(yǎng)注重實(shí)效1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀 3 本教育理論書籍并寫讀后感。 在本學(xué)期,教師至少 要完成一本理論書籍的讀后感。2、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對全體教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為彈、唱、跳、畫、講。3、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍, 是高素質(zhì)的幼兒教師, 對她們的培養(yǎng)應(yīng) 當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃, 使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng)

4、,注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每周組織一次各班組教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問 題,研究問題, 解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師 負(fù)責(zé)的形式, 并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。 讓 教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行充分利用社區(qū) 資源,完善幼兒園課程資源配置農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究, 每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng),通過聽課、評課,兩個(gè)學(xué)期的 說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、 新方法。每周早期閱讀與課題 研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi) 園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng), 加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的

5、學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練, 加強(qiáng)其它技能鍛煉: 上半年開展了自彈 自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園 環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、 教師講故事比賽、 教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽 等教師技能內(nèi)活動(dòng),以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí): 4 月份邀請了市安 陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行如何有效實(shí)施早期閱讀的專題講; 4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期 4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn), 回園后 向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告; 6 月份分批參加了溫州市幼兒園 早期閱讀 優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動(dòng); 暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn), 并在本 學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn); 9 月份

6、邀請溫州名校長周維 平老師做研究幼兒課題知識(shí)專題講座; 10 月份吳林芬教師參加 第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來 2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí); 十一月葉領(lǐng) 媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn); 12 月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研 修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的與指南同行的研討會(huì) 學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類 的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、 增長了見識(shí), 老教師們在組織教學(xué)活 動(dòng)中教學(xué)的形式, 并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。 新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開活動(dòng)評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作, 進(jìn)步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。教師獲得主

7、要成績:廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加溫州市廢舊物制作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽; 朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng);陳美珍、董 小露教師獲得瑞安市論文三等獎(jiǎng); 13 名年輕教師代表幼兒園參加湖 嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出; 朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo);陳美珍、 陳旭珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會(huì)上做活動(dòng)展示陳美 珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出 獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng); 教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會(huì)表演舞蹈 偶 然被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請

8、對林溪鄉(xiāng)中心 幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)等積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過一年的培訓(xùn), 教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同 的反思隨筆等, 并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案, 以便在課題研 究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定 了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng),請保留此標(biāo)記。 )培 訓(xùn)工作方式還剛剛開始, 我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存 在著一定的矛盾; 各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思 考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總 結(jié)的能力相對薄弱; 教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后, 反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中,教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識(shí),但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問 題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最

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