幼兒教育心理學試題及答案

1、幼兒教育心理學試題及答案(一)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1所得材料自然、真實的一種研究方法是()。A問卷法B談話法C觀察法D實驗法23歲幼兒一般能集中注意約()。A5分鐘B10分鐘C15分鐘D20分鐘3視覺發(fā)展的敏感期為()。AO4周B48周CO3個月DO6個月4眼手協(xié)調動作發(fā)生于()。A23個月B34個月C45個月D56個月5下列說法正確的是()。A嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯系進行時間定向B4歲以后，兒童開始能夠學習對持續(xù)時間進行估計C兒童時間知覺發(fā)展的

2、方向是時間知覺與時間概念結合起來D5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物6下列說法錯誤的是()。A一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現的標志B人工條件反射是在實驗中經過專門提供的刺激反復作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習慣化是不學而能的7下列哪種活動體現了幼兒的再造想象?()A有些孩子經常會生造一些詞語B在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容D幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階8標志著兒童思維真正發(fā)生的是()。A語詞概括的出現B真觀概括的出現C動作概括的出現D感知概括的出現9某

3、幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為()。A初步概念水平B依據具體特征下定義C不會下定義D同義反復10情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A是否完整連貫B是否反映了完整的思想內容C是否為雙方所共同了解D是否直接依靠具體事物作支柱11不但關心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情緒，這是()幼兒道德感發(fā)展的表現。A小班B中班C大班D小學低年級12下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?()A從局部動作發(fā)展到整體動作B從邊緣部分到中央部分C從粗大動作發(fā)展到精細動作D從下部動作發(fā)展到上部動作13對黏液質的孩子，應著重()。A防

4、止粗枝大葉，虎頭蛇尾B培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質C培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點D防止任性、粗暴14()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A親子關系的發(fā)展B性別角色的發(fā)展C親社會行為的發(fā)展D社交技能的發(fā)展15()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A游戲B學習C勞動D交往二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1636歲幼兒有意注意有哪些特點?17簡述感覺和知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用。18如何理解“36歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”?19簡述幼兒再造想象的主要特點。20學前兒童語句結構變化的一般特點是什么?21什么是依戀?依戀有哪幾種類型?三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)

5、22舉例說明學前兒童前概念階段的主要思維特點。23試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。四、案例分析題(本大題10分)24寶寶的爸爸媽媽都是大學教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據所學理論簡要評析這些觀點。一、單項選擇題1C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。2B【解析】23歲嬰兒能集

6、中注意10分鐘左右。3D【解析】06個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4D【解析】6個月左右的新生兒會出現眼手協(xié)調。5C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結合起來。6D【解析】新生兒的習慣化也是學習得到的。 7C【解析】根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。8A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標志。9B【解析】題干中體現出兒童的概括水平還處于根據具體特征下定義的水平。10D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。11B【解析】小班兒童還不了解和熟悉

7、行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。12C【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作；(2)從上部動作到下部動作；(3)從中央部分的動作到邊緣部分的動作；(4)從粗大動作到精細動作；(5)從無意動作到有意動作。13B【解析】黏液質的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉移，外部動作少而緩慢。因此，應著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質。 14C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。15A【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。二、簡答題16【答案要點

8、】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展；(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；(3)幼兒逐漸學習一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活動中實現的。17【答案要點】感知覺是認識活動的開端。在感知覺的基礎上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復雜的心理過程，才能更進一步地認識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個中間機制，感知覺的發(fā)展也能促進兒童對自己行為的控制。18【答案要點】36歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現在：(1)無意識記效果優(yōu)于有意識記；(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無意識記的效果隨

9、年齡增長而提高；(3)幼兒無意識記是積極認知活動的副產物。19【答案要點】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述；(2)幼兒的想象常常根據外界情景的變化而變化；(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。20【答案要點】(1)從混沌一體到逐步分化；(2)句子結構從松散到逐步嚴謹；(3)句子的結構由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。21【答案要點】依戀是對特定的人持久的感情聯系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個依戀對象能留在身邊，在危險和不安全情境下提供保護作用。依戀的種類有

10、安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。三、論述題22【答案要點】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點是思維開始運用象征性符號進行，出現表征現象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來看到洗澡時的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2)還沒有形成一般的類的關系，只有“半個別、半一般”的關系。如幼兒認為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她自己；還表現在認為個別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運用的是“轉導推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!”23【答案要

11、點】自我評價大約從23歲開始。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯系著。其特點如下：(1)主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價，是靠成人對他的評價。例如，她們評價自己是好孩子，因為“老師說我是好孩子”。(2)自我評價常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價。(3)自我評價受認知水平的限制。此階段幼兒的認知水平的局限表現在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評價的論據等方面。 四、案例分析題 24【答案要點】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質前提，也奠

12、定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎。生理成熟是指機體生長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎上，兒童從受精卵開始要經歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會因素。社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F實，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素?？梢娺z傳和環(huán)境的影響缺一不可。幼兒教育心理學試題及答案(二)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1認為

13、遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A遺傳決定論B環(huán)境決定論C二因素論D相互作用論2學前兒童心理學的研究對象是()年齡范圍內的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A03歲BO6歲CO12歲D018歲3兒童最初對世界的認知活動，突出表現在()的集中。A觸摸覺和視覺B知覺發(fā)生和視覺、聽覺C口腔觸覺和視覺D動覺和機體覺4人生頭23年心理發(fā)展成就的集中表現是()。A手眼協(xié)調動作B獨立性的出現C堅持性的出現D分離焦慮的出現5關于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是()。A定向性注意隨年齡的增長而占據越來越大的地位B有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C定向性注意的發(fā)

14、生先于選擇性注意的發(fā)生D選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小6兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。A1歲以前B13歲C34歲半D4歲半6歲7眼手(視觸)協(xié)調的出現的主要標志是()。A抓握反射B伸手能夠抓到東西C手的無意性撫摸D無意的觸覺活動8成人習慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。A直觀行動思維B具體形象思維C前概念思維D抽象邏輯思維9幼兒形成數概念的關鍵是()。A掌握數的順序B知道數的實際意義C掌握數的組成D能辨數10下列活動屬于“言語過程”的是()。A聽故事B練習打字C彈琴D練聲11最

15、初社會性微笑發(fā)生的標志是()的出現。A有差別的微笑B出聲的笑C誘發(fā)性的笑D自發(fā)性的笑12()，兒童動作有意性的發(fā)展出現了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。A6個月左右B8個月左右C10個月左右D11個月左右13培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對()。A膽汁質的孩子B多血質的孩子C黏液質的孩子D抑郁質的孩子14攻擊性行為產生的直接原因主要是()。A父母的懲罰B榜樣C強化D挫折15幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于()。A注意的范圍B注意的分配C注意的穩(wěn)定性D注意的轉移二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分。共36分)16簡述34歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17

16、幼兒觀察的發(fā)展主要表現在哪些方面?18簡述36歲兒童記憶發(fā)展的特點。19學前兒童的無意想象有哪些特點?20兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點?21簡述幼兒期攻擊性行為的特點。三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)22請論述學前兒童對事物的理解的趨勢。23試舉例論述學前兒童個性開始形成的主要標志。四、案例分析題(本大題10分)24試從社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用角度，剖析當前農村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的原因。一、單項選擇題1D【解析】相互作用論認為遺傳和環(huán)境的相互作用導致發(fā)展。2B【解析】學前兒童心理學是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。3B【解析】兒童出生后就

17、開始認識世界，最初的認知活動突出表現在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4B【解析】獨立性的出現是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現，也標志著孩子的自我意識開始出現。5C【解析】學前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢是：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。6B【解析】1.52歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯系起來。7B【解析】眼手協(xié)調動作的主要標志是伸手能拿到東西。8A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。9B【解析】明白數的實際意義是形成數概念的關鍵。10A【解析】言語是利用語言進行交際

18、的行為和結果，可見只有A選項中使用了語言。11A【解析】有差別的微笑是最初社會性微笑發(fā)生的標志。12B【解析】4個月左右，兒童行為出現了最初的有意性和目的性。8個月左右，幼兒動作有意性的發(fā)展出現了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。13A【解析】對膽汁質類型的兒童進行教育時，既要觸動思想，又要避免觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質時，又要防止任性、粗暴。14D【解析】攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。15B【解析】在同一時間內把注意分配到不同的對象上是注意的分配。二、簡答題16【答案要點】34歲是幼兒園小班年齡。這時期的主要特征是：(1)活動范圍擴大；(2)認識活動往往依靠動作和行動來執(zhí)

19、行；(3)情緒作用大；(4)模仿性很強，模仿是他們最主要的學習方式。17【答案要點】觀察是一種有目的的、有計劃的、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點：(1)觀察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進行有組織、有目的的觀察，觀察常受無關事物或細節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進行較系統(tǒng)的觀察。(2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時間較短，容易轉移注意的對象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時間逐漸增長。(3)觀察不夠細致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導下

20、，開始注意事物比較隱蔽的、細微的特征。18【答案要點】36歲兒童的記憶發(fā)展的特點：(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。19【答案要點】無意想象是沒有預定目的的；在一定刺激作用下，自然而然產生的想象。其特點有：(1)想象無預定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象內容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。20【答案要點IJ1童句型發(fā)展的主要特點是：(1)句子結構從簡單到復雜。(2)句子結構從不完整到完整。(3)從無修飾句到修飾句。(4)從陳述句到非陳述句。21【答案要

21、點】(1)幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現為為了玩具和其他物品而爭吵、吵架；(2)幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊；(3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。三、論述題22【答案要點】理解就是對事物本質的認識。理解是在已有的知識經驗前提下，用這些已有的知識去認識新的事物、發(fā)現新的聯系。學前兒童理解的發(fā)展主要呈現以下特征：(1)從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關系的理解；(2)從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對事物比較簡單、表面的評價發(fā)展到復雜、深刻的評價；(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。23【答案要點】學前

22、期是兒童個性初步形成的時期。因為幼兒期兒童心理活動的完整性、獨特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的發(fā)展，同時作為個性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現。具體表現在以下三個方面：(1)幼兒期兒童的各種心理現象開始表現齊全，兒童心理的各個方面已經形成了一個比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個完整的主觀世界。(2)心理獨特性形成，兒童間的個別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定；(3)心理活動的積極能動性開始形成。自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。自我意識的發(fā)展水平直接影響著個性的發(fā)展水平。幼兒自我意識的發(fā)展，表現在能夠意識到自己的外部行為和內心活動，并且能夠恰當地評價和支配自己的認識活動、情感態(tài)度和動作

23、行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。四、案例分析題24【答案要點】社會環(huán)境是指兒童的社會生活條件，包括教育社會的生產發(fā)展水平、社會制度、家庭狀況、周圍的社會氣氛，等等。其中，教育是兒童社會環(huán)境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最強、最有組織地具體引導兒童發(fā)展的環(huán)境。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理發(fā)展的家庭因素主要有親子關系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的“缺位”是導致農村留守兒童人格發(fā)展諸多問題的重要原因之一。影響農村留守兒童心理發(fā)展的學校因素表現為：學校教育缺乏針對性；

24、學校教育作用得不到充分發(fā)揮。影響農村留守兒童心理發(fā)展的社會因素有：開放社會結構帶來的價值體系混亂；處于“真空”狀態(tài)的社區(qū)教育。這些因素都對留守兒童的發(fā)展具有不良影響。幼兒教育心理學試題及答案(三)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分。共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是()。A社會性需要B愛的需要C尊重的需要D生理需要2幼兒記憶的特點之一是()。A形象記憶占優(yōu)勢B語詞記憶占優(yōu)勢C意義記憶用的多D機械記憶效果好3幼兒在聽老師講賣火柴的小女孩時，頭腦中會浮現出小女孩的生動形象

25、，這種心理活動屬于()。A創(chuàng)造想象B無意想象C再造想象D幻想4幼兒思維的典型方式是()。A直覺行動思維B具體形象思維c抽象邏輯思維D辯證思維5幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意品質是()。A注意的穩(wěn)定性B注意的廣度C注意的轉移D注意的分配6兒童學習語言過程中最早出現的句型是()。A電報句B單詞句c聯合復合句D判斷句7新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是()。A發(fā)展的連續(xù)性B發(fā)展的整體性c發(fā)展的不平衡性D發(fā)

26、展的高速度8通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。A實驗法B測驗法C觀察法D作品分析法9學前兒童心理學中的“兒童”一般是指()。AO6、7歲BO12歲CO15歲D018歲10兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為()。A轉折期B敏感期C危機期D最佳發(fā)展期11大約610周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。A社會性微笑B愉快C交往D高興12現在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有()。A可變性B整體性C階段性D穩(wěn)定性13到3歲時，兒童腦的重量大約是()9。

27、A390B900C125D100014出生()個月以內是視覺發(fā)展的敏感期。A1B3C6D915問一個3歲的兒童“你有姐姐嗎?”，他說“有”，再問“你姐姐有弟弟嗎?”，他卻說“沒有”，這說明學前兒童的思維具有()特點。A片面性B經驗性C自我中心性D不可逆性二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共25分)1._是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個體反應，進而揭示變量間因果關系的一種研究方法。2_是腦的基本活動，是大腦機能發(fā)展的重要標志。3兒童神經可塑性表現為三個層次：_、_和_。4視覺適應包括_和_。5研究表明，56歲的幼兒可以集中注意到_分鐘左右。6_反射就是對新異刺激作出反應的傾

28、向。_反射就是主體對條件刺激作出的反應。7心理學家_用無意義音節(jié)對記憶進行研究。8根據想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為_和_。9直觀思維，又叫感知運動思維，它的主要作用是_。10兒童根據自己看到了什么，認為別人也看到了什么，這體現兒童思維具有_。11林崇德通過實驗研究認為兒童形成數的概念經歷了_、_、_、_的四個階段。12兒童最初的推理是_。13普拉奇克根據情緒的_、_和_，把基本的情緒分為8種，即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。14_技術常用來對依戀進行研究，是在一系列標準事件的進程中實施的綜合測量方法。15兒童情感體驗產生在_歲左右。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共

29、10分)1有意注意2記憶恢復現象3道德判斷4概念5社會性四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1學前兒童移情能力如何?2嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律有哪些?3如何培養(yǎng)幼兒的注意力?4試說明學前兒童心理發(fā)展的一般趨勢。5簡述學前兒童記憶策略的發(fā)展。6如何理解兒童自我意識情緒和成人指導與評價間的關系?五、論述題(本大題共10分)影響怖幼關系的因素有哪些?六、案例分析題(本大題共10分)蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像

30、什么呀，像小火車?！边@時，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，又畫了起來。請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么?(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的想象。一、單項選擇題1D【解析】兒童最初的情緒反應與生理需要緊密相關。2A【解析】幼兒記憶的特點是形象記憶占優(yōu)勢。有意記憶的效果優(yōu)于機械記憶。3C【解析】根據語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。4B【解析】根據皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。5D【解析】略。6B【解析】兒童學習語言過程中，最早出現的句型是單詞句。7C【解析】題干中體的是發(fā)展速度的不平

31、衡性。8D【解析】略。 9A【解析】我國學前兒童心理學中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。10B【解析】敏感期又稱為關鍵期，是指兒童心理某方面發(fā)展最快的時期。11A【解析】略。12D【解析】略。13B【解析】新生兒腦重量大約350克，到3歲的時候，大腦大約能增長到900克。14C【解析】出生后6個月是視覺發(fā)展的敏感期，6個月后兒童的視覺發(fā)展接近成人。15D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。二、填空題1實驗法2反射 3宏觀腦結構的功能重組細胞層次神經可塑性神經可塑性的分子、基因機制 4明適應暗適應5156定向條件7艾賓浩斯 8再造想象創(chuàng)造想象 9協(xié)調感知和動作 10自我中心性 11口頭數

32、數給物數數 按數取物掌握數概念12傳導推理13強度相似性兩極性14陌生情境 154三、名詞解釋1有意注意：是自覺的、有預定目的的注意，是由第二信號系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語而實現。2記憶恢復現象：即學習后過幾天測得的保持量要比學習后立即測得的保持量更高的記憶現象。3道德判斷：是個體應用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進行評價的過程。4概念：是人腦對客觀事物本質屬性和特征的反映。5社會性：是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出的各種心理和行為特征。四、簡答題1【答案要點】移情能力的發(fā)展是從個體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個體水平的兒童，隨著自我意識的發(fā)展而逐漸能區(qū)分自

33、我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關經驗，從而產生情感共鳴。社會水平的兒童，能從第三者的角度來看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設身處地地為他人著想。2【答案要點】兒童動作的發(fā)展是在神經中樞的作用下進行的，其規(guī)律可歸納為：(1)從上到下，即先會抬頭、然后坐、站立、走路。(2)由近及遠，即先從靠近軀干的動作開始，然后出現離軀干遠的動作。 (3)從粗到細，即先學會軀體大肌肉、大幅度的粗動作，然后逐漸學會手的小動作。(4)整體到分化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動作。(5)從無意到有意，先出現無意動作然后逐漸出現有意動

34、作。3【答案要點】培養(yǎng)兒童的注意力應注意： (1)刺激豐富化原則。(2)注意訓練與注意發(fā)展匹配原則。(3)形式立體化原則。(4)空間滲透式原則。 4【答案要點】(1)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展。(2)認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。(3)幼兒的心理活動以無意識為主，開始向有意性發(fā)展。(4)幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展。(5)幼兒的個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。5【答案要點】記憶策略在幼兒階段就已經產生了。學前兒童開始使用復述策略，但是他們表現的復述過程的持續(xù)性是有限的，他們的復述行為要到6歲以后才會對他們的記憶產生影響。復述策略的使用同樣可以在很小的兒童身

35、上發(fā)現，不過學前兒童還不能進行語義組織，這是因為他們還沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網絡。精細加工策略出現較晚，一般出現在11歲以后。6【答案要點】自我意識情緒是指在社會情景中，個體根據他人對自身或自身行為的評價所產生的情緒，包括對自己的肯定和對自己的否定。自我意識的發(fā)展和自我意識情緒的發(fā)展都離不開成人的指導，受成人評價的影響。如果父母不斷給孩子價值和表現上的反饋，幼兒傾向于失敗時感到羞愧。如果父母關注如何改進兒童的表現，幼兒則更多地體驗到一種適度的、更具有適應性的羞愧和內疚。 五、論述題【答案要點】影響師幼關系的因素主要有：(1)兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質特征、認知水平、人際經驗、

36、行為表現等都直接影響師幼和諧關系。(2)教師自身特征，如教師關于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學效能感、自我認識、期望、班級管理風格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關系的和諧發(fā)展。(3)兒童特征與教師特征的結合影響師幼關系的和諧與否。(4)教師和家長之間的關系對師幼關系也產生重要的影響。(5)客觀環(huán)境，如幼兒園的規(guī)模、教師與幼兒人數的比例等也影響師幼關系。(6)文化性因素，如師生關系的宗法關系等也影響師幼關系的發(fā)展。六、案例分析題【答案要點】(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩(wěn)定主題、內容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點。

37、(2)促進幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現力；在文學藝術等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；在游戲中，鼓勵和引導兒童大膽想象；在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。幼兒教育心理學試題及答案(四)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1學前兒童心理學是()的一個組成部分或分支，而且是內容最充實的分支。A發(fā)展心理學B普通心理學C學前教育學D兒童解剖生理學256歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()。A穩(wěn)定性較好B分配能

38、力較強C范圍較大D選擇性較強3()是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A手的無意撫摸B手的抓握反射C手腳并用爬行D眼手協(xié)調動作的出現4兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉變期一般存在于()。A23歲B45歲C57歲D78歲5在幼兒期，進行想象的必要條件是()。A語言B成人的語言描述C實際行動D外界情境6兒童記憶容量的增加，主要在于()。A記憶范圍的擴大B記憶廣度的擴大C工作記憶的出現D把識記材料聯系和組織起來的能力有所發(fā)展7幼兒出現想象的萌芽的年齡是()。A6個月1歲B1歲l歲半C1歲半2歲D2歲2歲半8兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是()。A

39、直觀的概括B語詞的概括C動作的概括D知覺的概括9直觀行動思維活動的典型方式是()。A認知地圖B探試搜索C嘗試錯誤D頓悟收集10一般地，13歲是兒童言語的()。A準備階段B前言語階段C發(fā)生階段D基本掌握口語階段11教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。A利用卡片等教學工具B反復細心的說明和解釋C與練習相結合D結合日常生活活動12對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A發(fā)展為對話言語B發(fā)展為真正的外部言語C任其自然發(fā)展收集D發(fā)展為真正的內部言語13兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于()。A反射動作階段B最初運動階段C基礎運動階段D專門

40、化動作階段14某兒童活潑好動、反應迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質基本屬于()。A膽汁質B多血質C黏液質D抑郁質15幼兒攻擊性行為的最大特點是()。A破壞性B情緒性C目的性D情境性二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)16簡述45歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17學前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段? 18簡述學前兒童記憶發(fā)展的趨勢。19簡述37歲兒童想象的特點。20學前兒童情緒的自我調節(jié)化表現在哪些方面?21簡述學前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點。三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)22試舉例說明學前兒童思維發(fā)展的趨勢。23試論述學前兒童能力發(fā)

41、展的特點。四、案例分析題(本大題10分)24國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲對于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。請結合游戲對兒童成長的作用分析這些父母的做法。一、單項選擇題1A【解析】學前兒童心理學是發(fā)展心理學的一個組成部分或分支。發(fā)展心理學研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過程，學前兒童心理學研究06、7歲兒童的心理。2B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。3

42、D【解析】眼手協(xié)調動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。4C【解析JJ1童記憶策略的發(fā)展過程中，57歲是轉變期。5C【解析】實際行動是幼兒期進行想象的必要條件；幼兒的想象是在實際活動中進行的。這一特點在幼兒初期最為突出。6D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯系和組織起來的能力有所發(fā)展。7D【解析】略。8B【解析】兒童到3歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，即語詞的概括。9C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。 10A【解析】13歲是兒童語言的準備階段。11D【

43、解析】略。12D【解析】自言自語是從外部言語向內部言語的一種過渡，成人應正確面對。13B【解析】題干中提到的是最初運動階段。14B【解析】多血質氣質的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。15D【解析】兒童攻擊性行為主要表現為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。二、簡答題16【答案要點】45歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。45歲幼兒的心理較34歲有很大的發(fā)展，主要表現如下：(1)活潑好動；(2)思維具體形象；(3)開始能夠遵守規(guī)則；(4)開始自己組織游戲。17【答案要點】學前兒童感知的發(fā)展大致有三個階段：(1)原始的感

44、知發(fā)展階段；(2)從知覺概括向思維概括過渡階段；(3)掌握知覺標準和觀察能力發(fā)展階段。18【答案要點】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。 19【答案要點】37歲兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發(fā)展；再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。無意想象為主的表現有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化；內容零散無系統(tǒng)；想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現實和想象。20【答案要點】(1)在不愉快的時候也不哭；(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時

45、就有所克制；(3)委婉的表達。21【答案要點】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個階段。第一階段：性別標志。早期的學前兒童能正確標志自己以及他人的性別。但這時的兒童對性別的認識是根據外部的、表面的特征，如頭發(fā)長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但他們仍相信改變服飾、發(fā)型等就能導致性別轉換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個人“穿錯了衣服”，也不會改變性別。三、論述題22【答案要點】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發(fā)展的時期，幼兒思維

46、的主要特點是具體形象性，是在直觀行動思維的基礎上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動性是思維發(fā)生階段的主要特點。直觀行動思維在思維發(fā)展過程中繼續(xù)發(fā)展，并且有質的變化，表現在：思維解決的問題復雜化；思維解決問題的方法比較概括化；思維中語言的作用逐漸增強。(2)思維的具體形象性成為主要特點。在解決問題中，那些壓縮、省略了的行動被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動日益內化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點是具體性和形象性。(3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的掌

47、握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等方面。23【答案要點】學前兒童能力發(fā)展的主要特點有：(1)操作能力最早表現，并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎上，經過練習，逐漸學會有目的的動作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進一步發(fā)展，能參與一些游戲活動。(2)身體運動能力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長，身體運動能力不斷發(fā)展，6個月后 尤其明顯，逐漸學會獨坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開始發(fā)展語言能力，到幼兒期孩子的語言表達能力進一步發(fā)展和提高，特別是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。(4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過延遲模

48、仿而發(fā)展起來，延遲模仿大約發(fā)生在1824個月左右，發(fā)生在語言和動作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現。兒童期，一些特殊才能開始有所表現，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學前期就較早地表現了出來。 四、案例分析題24【答案要點】游戲是兒童認識世界的途徑，是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗，從而影響到他們心理的各個方面、各個層次的發(fā)展。首先，游戲適應兒童心理發(fā)展的需要。其次，游戲能發(fā)展兒童的智力，通過不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，培養(yǎng)兒童的注意力、觀察

49、力和判斷力，加深他們的理解，鞏固他們的記憶，也能推動兒童去思考和創(chuàng)作，幫助提高兒童的語言能力和社會交往能力。最后，游戲使幼兒得到情緒平衡的機會。綜上所見，父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學的。幼兒教育心理學試題及答案(五)一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1兒童形成親社會行為的主要影響因素是()。A社會文化B電視C家庭D幼兒園2人們在談論現在的孩子比過去的聰明，這說明兒童心理特征的()。A延續(xù)性B多變性C穩(wěn)定性D可變性3有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩

50、子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于()。A關鍵期B敏感期C最佳期D危機期4關于幼兒視覺發(fā)展的表述，下列說法正確的是()。A突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現B“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼C孩子有畏光表現，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼D斜視，多是視力功能不好5當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是()。A刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意D利用活動引起幼兒的有意注意6注意的兩個主要特點是()。A指向性和集中性B鮮明性和選擇性C清晰性和

51、指向性D清晰性和集中性7“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的()。A廣度B穩(wěn)定性C選擇D集中8在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是()。A意義記憶B理解記憶C機械記憶D邏輯記憶9兒童最初的創(chuàng)造想象是()。A無意的自由聯想B隨意的自由聯想C愿望性想象D情境性想象10兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了()。A直觀的概括B語詞的概括C表象的概括D動作的概括11語言和言語不同，語言是一種()。A，自然現象B社會現象C言語過程D交流活動12問題言語最為豐富的年齡是()。A02歲B13歲C34歲D45歲13有個正常幼兒，在同齡人能獨立走路時，他還必須

52、拉著成人的手才能走路。其實質上是缺乏獨立行走的()。A目的B需要C興趣D有意性14不屬于幼兒高級情感發(fā)展的是()。A責任感B道德感C理智感D美感15下列各項中，不是用來描述個性的詞是()。A自私自利B心胸狹窄C寬容大度D相貌如眾二、填空題(本大題共14小題，每空1分，共17分)1_是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質的獨特組合。2_是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。3。_是指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。4_為兒童心理活動的出現與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。5容易形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的_。6在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現心理發(fā)展在短期內突然急劇變化的情況，這種兒童心理急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的_。7_是幼兒的主要活動形式。8感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物_的反映，屬于簡單的心理現象，主要與生理作用相聯系。知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物_的反映。9艾賓浩斯無意義材料遺忘曲線揭示了遺忘規(guī)律，簡單地說就是_。10無預定目的、不自覺的想象叫_，依據一定目的、自覺進行的想象叫_。11幼兒掌握的概念主要是_、_。12幼兒對語法的意識從_開始明顯出現。13兒童最初的