《牽手兩代》家長課程第一冊《教育即養(yǎng)成習(xí)慣》教案

1、牽手兩代家長課程第五冊教育即養(yǎng)成習(xí)慣教案xxx小學(xué)xxx教學(xué)目標(biāo)：讓家長了解學(xué)生磨蹭習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法。教學(xué)重點：讓家長了解孩子磨蹭習(xí)慣形成的原因。教學(xué)難點：如何針對孩子磨蹭形成的原因做到對癥下藥。教學(xué)方法:案例分析法、談話法、情景演義法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)家長興趣1、一位教育專家說過：“考上清華、北大的學(xué)生，不是智力最好的，而是習(xí)慣最好的”?？梢姡瑥男∨囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的一生會有多么重要的作用。2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，今天和家長就學(xué)生做事磨蹭方面的習(xí)慣進行交流探討，希望能給家長一些幫助，也希望家長朋友積極參與，將自己成功的做法說出來和我們一起共享。下面我

2、們一起來學(xué)習(xí)牽手兩代第五冊家長課程中的的第三講教育即養(yǎng)成習(xí)慣。（板書課題）二、新授（一）、提出問題，家長互動交流1、您的孩子有沒有做事磨蹭的習(xí)慣？您是怎么做的？2、指幾名家長就以上問題進行交流。師小結(jié)：的確，有不少家長為孩子的磨蹭問題犯頭疼，由于孩子起床磨蹭、吃飯磨蹭、走路磨蹭、寫作業(yè)也磨蹭，使家長和孩子之間的親子關(guān)系很緊張。（二）、分析原因，對癥下藥師：那么，孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的不良行為呢？要解決這個問題，家長首先要澄清一個問題，那就是孩子做任何事都磨蹭還是做某些事磨蹭？如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我們常說的慢性子。作為家長，我們就要接受這樣的孩子，因為孩子是自己生

3、的。但如果是后者，那就應(yīng)該仔細分析，另當(dāng)別論了。師：哪位家長愿意說一說您的孩子干什么事磨蹭，您認為孩子磨蹭的原因是哪些？找?guī)孜缓⒆幽ゲ涞募议L說一說。師小結(jié)：剛才幾位家長談得很好。學(xué)生做事磨蹭的原因不外乎有以下幾種：（一）、缺乏時間觀念（板書）孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關(guān)。小學(xué)兒童尤其是一、二年級的孩子，他并不能理解1小時到底是多長時間，自己在1小時內(nèi)到底能做多少事，結(jié)果因為貪玩，時間就不知不覺地過去了。雖然家長一再強調(diào)要抓緊時間，但是孩子根本不理解如何做才叫抓緊時間。1、如何使孩子建立時間觀念呢？課本中的教育故事中，媽媽在教育專家的建議下已經(jīng)探索到了一條行之有效的方法，很值得大家借鑒。

4、3、請家長看教育故事。4、師小結(jié)：要想建立孩子的時間觀念，改掉做事磨蹭的不良習(xí)慣，一方面可以通過自然教育法（板書），讓孩子嘗到磨蹭的后果。比如，早上上學(xué)，家長不要去催孩子，由著孩子慢吞吞的穿衣服、整書包、看課外書結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評，回家后他很難過，這時候家長再告訴他，做事要加快速度，安排好時間，如果磨蹭習(xí)慣不改的話，還會造成更嚴重的后果。就這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時，會嘗到抓緊時間的甜頭，做事自然就加快速度了。關(guān)于這一點，家長在操作的時候特別不放心，就害怕孩子承擔(dān)磨蹭帶來的不良后果。但是，如果家長不下狠心，一旦惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長累、孩子煩。教育故事中的第一個案例，就是創(chuàng)

5、造性地利用了自然懲罰法，使孩子自覺自愿的改變了自己磨蹭的不良行為。另一方面，可以通過時間訓(xùn)練的方式，讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率（板書：時間訓(xùn)練）。具體做法就是每次做作業(yè)的時候，您給孩子記錄下開始時間，等孩子做完后再記錄下結(jié)束時間，然后和孩子一起計算一下，做作業(yè)總共花費了多少時間，正確率是多少。等下一次做作業(yè)之前，您就把上一次做作業(yè)的情況給孩子強調(diào)一下，然后，你讓孩子努力試一下，看看自己到底能不能超過昨天，就這樣訓(xùn)練下去，一直到孩子的時間觀念建立起來為止。教育故事中的第二個案例就是利用了時間訓(xùn)練的方式，讓孩子成為掌握時間的小主人。還有別的原因造成孩子做事磨蹭嗎？（二）抵抗心理（板書）師：那些只在做作

6、業(yè)磨蹭的孩子，可能是孩子產(chǎn)生了抵抗心理。因為如果他們早早地完成了作業(yè)，家長就會讓他做這做那，尤其是讓他多做些練習(xí)題，可是他是不愿意做的，家長逼迫的結(jié)果就使孩子學(xué)會了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔(dān)的任務(wù)，心理學(xué)把這種心理稱之為抵抗?，F(xiàn)在我們很多家長走入了一個教育誤區(qū)，過早地給孩子壓上了學(xué)習(xí)的重擔(dān)，結(jié)果早早地把孩子給壓趴下了，漸漸地孩子不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學(xué)。針對因抵抗而磨蹭的孩子，我們應(yīng)該采取怎樣的做法呢？那就是需要家長放棄對孩子的不合理要求（板書）。對于一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)完課文就可以了，家長要保證孩子有充足的時間進行游戲活動。孩子只要玩夠了，

7、他做起事來就會積極得多，認真得多。（三）競爭意識不足（板書）有些孩子由于個性的原因，競爭意識不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。對于這樣的小學(xué)兒童，家長要有意識的啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子的競爭心理，讓孩子經(jīng)常和小伙伴開展競賽（板書）:比速度、比勇敢、比仔細等，讓孩子在競爭中逐步認識到自己的能力，以提高孩子敏銳的思考力和行動力。尤其是在家里，一家三口可以隨時開展有益的親子競賽（板書），通過勝負交替，鍛煉孩子的心智，增強孩子的竟?fàn)幰庾R。（四）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心（板書）缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心的孩子，對學(xué)習(xí)沒有積極性，總是硬著頭皮應(yīng)付，在學(xué)校里也沒有獲得成功的體驗，因此學(xué)習(xí)興趣很低，對老師留的作業(yè)能拖就拖。作為家長

8、要積極與老師聯(lián)系，爭取在學(xué)校為孩子創(chuàng)造成功的機會，從而使學(xué)生獲得成功的體驗。（板書：創(chuàng)造成功機會，獲得成功體驗。）當(dāng)孩子有一點點的進步時，老師和家長可以通過溝通，雙管齊下，同時提出表揚和鼓勵，使孩子增強自信心。（五）家長要求過嚴或包辦過多。（板書）有的家長對孩子要求過嚴，幾乎剝奪了孩子游戲的時間，所以，孩子在學(xué)習(xí)過程中，往往是邊寫邊玩，能湊合就湊合，能磨就磨，通過這種方式獲得玩耍的機會。有的家長包辦過多，明明看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子，總認為孩子太小，結(jié)果，孩子越來越依賴父母，認為什么事情都有父母頂著，因此才不急不慌。由以上情況造成孩子磨蹭的家長，應(yīng)盡可能給孩子提供游戲和鍛煉的機會，讓孩子

9、自己對自己的事情負責(zé)。文中的兩點小建議很有采用價值給孩子一方自我的空間（板書），這在心理學(xué)上叫做地點動力定型；給孩子玩的時間（板書），使孩子在適當(dāng)?shù)南拗坪瓦m當(dāng)?shù)姆潘芍懈牡糇鍪履ゲ涞膲牧?xí)慣。三、以互動的親子活動，促使學(xué)生最終改變。師：教材中的教育活動從家長和學(xué)生兩個方面，提出了一些具體的做法，很有針對性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進學(xué)生不良習(xí)慣的改變。師：任何一個習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過最少一個月的強化訓(xùn)練后，方才能變成自動化行為。這需要家長能天天堅持。四、家長轉(zhuǎn)換角色，做生活中的有心人師：家長手中的這套教材就是著重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。作為家長，面對孩子的問題，要平和心態(tài)，事情的

10、成功率就大；家長焦急暴躁，事情的成功率就低.家長要多做自我批評，少批評孩子。家長要做生活中的有心人，要透過生活中的點點滴滴，細致入微的觀察了解孩子，在解決孩子磨蹭的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。剛才我和大家一起分析了孩子做事磨蹭習(xí)慣的養(yǎng)成原因，那么在座的各位家長，您存在磨蹭嗎？如您也有，就請先不要批評孩子，先從改變自身開始。因為孩子的磨蹭與家長的教養(yǎng)方式有關(guān)，越是著急的家長越有個磨蹭的孩子。后續(xù)作業(yè)：（一）為每位家長布置作業(yè)，下發(fā)作業(yè)題:1、聽了今天我們一起交流的內(nèi)容，您有什么收獲？2、您對今天交流的內(nèi)容還有哪些困惑？3、您孩子身上還有哪些問題，您感到苦無對策？4、針對今天交流的內(nèi)容，您看過或?qū)嵺`過的成功的經(jīng)驗，請寫下來，我們將搜集起來裝訂成冊，使更多的家長受益。（為家長下發(fā)專用紙）（二）請家長一周內(nèi)將作業(yè)交給孩子帶來，您按時上交作業(yè)，將成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，會使孩子受益匪淺。我們特別歡迎家長探尋積累好的教子經(jīng)驗，使處在困惑中的家長得到啟發(fā)，使我們的孩子擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而走向輝煌的人生