蒲柳人家同步練習(xí)

1、蒲柳人家同步練習(xí)i、基礎(chǔ)題1 .下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是()A.煙囪(c ong)蓬蒿(h ao)到了兒(li a o)8 .勒令(l 3)隱匿(n i )坍塌(t a n)C.戲謔(xu e )害臊(s a o)榮膺(y i ng)D.剜肉(wn)禮聘(p i n)驛道(y i )9 .用短線把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)。出人頭地途中休息臨時(shí)休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣.思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響10 選詞填空一丈青大娘的這一聲他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。(斥責(zé)辱罵斷喝) 一陣風(fēng)_河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。(奔下沖下跑出) 何滿子的爺爺，已不可考。(姓名名諱大號(hào))二、

2、鞏固題自從他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后，他也真在學(xué)問(wèn)上下起功夫來(lái)了。 過(guò)去，他好聽書，也會(huì)說(shuō)書；在榮膺這個(gè)尊稱之后，當(dāng)真看起書來(lái)。 他腰里常常揣著個(gè)北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖， 他就把唱本掏出來(lái)，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問(wèn)，而且 舍得掏學(xué)費(fèi)；誰(shuí)教他一字一句，他能請(qǐng)這位白吃一頓酒飯。既然人稱 大學(xué)問(wèn)，那就要打扮得斯文模樣兒，干是穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼 字。人們看見(jiàn)，在長(zhǎng)城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長(zhǎng)衫的何 大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的 大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下 馬，作個(gè)大揖，上一股高香。本來(lái)，孔夫子門

3、前早已冷落，小城鎮(zhèn)的 文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)?，埋沒(méi)于蓬蒿荊棘之中，成 為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔 望影而逃。夜深人靜睡不著覺(jué)的時(shí)候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩 兒，窮得房無(wú)一間，地?zé)o一壟。都是睜眼瞎。自個(gè)兒跳趺了大半輩子， 已經(jīng)年過(guò)花甲，不過(guò)掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地 ；雖然被人尊 稱大學(xué)問(wèn)，可從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念 不會(huì)寫。兒子天生文質(zhì)，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學(xué)徒。 看來(lái)，何家要出個(gè)真正大學(xué)問(wèn)，只有指望孫子何滿子了。可是，掂量 一下自己這點(diǎn)財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈

4、九尺高，沒(méi)有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上？自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來(lái) ；難道孫兒到頭來(lái) 也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？11 選文選自小說(shuō) , 作者是12 選文第 1 段中的第 1 句的作用是13 他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)，那么他是不是真有大學(xué)問(wèn)？（用原文回答）14 “他也真在學(xué)問(wèn)上下起功夫來(lái)了” ，這里的“真”應(yīng)如何理解？答：8. 請(qǐng)概括選段的語(yǔ)言特點(diǎn)三、提高題何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳, 青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠 招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四 六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也

5、不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起 手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大 帆船打門口路過(guò)，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰 下放鴨子，一見(jiàn)幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來(lái)盤 在頭上，便斷喝一聲：“站?。　边@幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百 八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒(méi)有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見(jiàn)他們頭也 不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒(méi)好氣地說(shuō)：“一 大把歲數(shù)兒，什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)；不愛(ài)看

6、合上眼，掉過(guò)臉去！ 一丈青大娘火 了起來(lái)，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一 陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說(shuō)：“不 能叫你們腌膻了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個(gè)不知好歹的年輕纖 夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說(shuō)：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò) 去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開 花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捌氣，高一 聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見(jiàn)他們的伙伴挨了打，嗯哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳， 帶著呼呼風(fēng)聲揮舞 起來(lái)，把

7、這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一 丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸 來(lái)；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn) 開了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤， 老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說(shuō)和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘 才算開恩放行。9 .用一句話概括選文內(nèi)容10 .體會(huì)分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處。(1) 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似 的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。答(2)老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍 篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾

8、燙 的沙灘上，緊一口慢一口捌氣，高一聲低一聲呻吟。答11 .找出選文中與“她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的” 相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括答：12 .你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她 們性格的共同之處。答四、閱讀下列短文，回答問(wèn)題：別讓委屈再版陳之藩記得在小學(xué)的時(shí)候.每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上 有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在 后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文， 再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后 自

9、己很得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有 想到，不僅前幾名沒(méi)有我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我 根本不明白是怎么回事了。下了課，去問(wèn)國(guó)文老師？老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的， 一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說(shuō)： “確實(shí)是我作 的?！崩蠋熣f(shuō)：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄 的，拿出證明來(lái)！我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總 是記得清清楚楚。事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。 那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問(wèn)題， 教授所講過(guò) 的是用微積分求最大或

10、最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩， 竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來(lái)。那一次考 試，我又是很得意，卻沒(méi)有想列這一題竟然得了零分。一一教授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小 學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事， 不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。 當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去 地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信 是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。 問(wèn)題就這么極端：如果 是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我

11、到圖書 館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西卻不得要領(lǐng)。 于是請(qǐng) 教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi) 有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際， 就在這么細(xì)微的差別上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好 奇怪！我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)什么慚愧的感覺(jué)，而是想起中國(guó)文化 中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。（文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng)）注：【國(guó)文】舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課?！灸氂小吭馐恰耙苍S 有吧”，后用來(lái)表示憑空捏造。

12、13 .本文寫了三件事。請(qǐng)任選一件事？用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。答14 .本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是：15 .第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里， “再版”一詞 的意思是：16 .第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè) （論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái)？答：17 .在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰?。?8 .你受到過(guò)與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎？如果受到過(guò)，請(qǐng)談 談你當(dāng)時(shí)的感受和后來(lái)的認(rèn)識(shí)；如果沒(méi)有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān) 的建議。答：延伸拓展一、閱讀下列短文，回答問(wèn)題：人生的

13、另一種財(cái)富我是在貧窮和恥辱中長(zhǎng)大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天 蹬車送我上學(xué)。這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說(shuō)你爸媽真疼你，天天 雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我，如果他們知道送我上學(xué)的不是家 里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢 ？我一下子被一種恥辱 感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地 方就偷偷下了車。我的母親四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開始，每次學(xué)校公布成績(jī)的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會(huì)吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的 東西。沒(méi)想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記 憶。到上大學(xué)的時(shí)候，母親被巨大

14、的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇了，她拿出了全部 的積蓄，也僅夠我一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申 請(qǐng)。上學(xué)沒(méi)幾天，全班都知道了是特困，因?yàn)槲冶话才抛≡诒阋硕?破舊的老樓里。與眾不同的我成他們著重注意的人。 他們用好奇和憐 憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學(xué)一年多，前后右的驚異 的目光，讓我如萬(wàn)骨穿心。我經(jīng)常找一個(gè)角落，狼吞虎咽地噎進(jìn)去一 個(gè)沒(méi)有菜的饅頭。我用讀書來(lái)消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的，它一 視同仁地對(duì)待每一個(gè)打開它的人們。但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不 肯放棄，就是每月一次和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班同學(xué)， 他當(dāng)時(shí)驚 詫極了。再有

15、就是我在大學(xué)里過(guò)第一個(gè)生日時(shí)， 我奢侈地買了一份紅 燒肉后來(lái)就到了讓我終生難忘的那個(gè)恥辱的日于。 那是一次團(tuán)活動(dòng), 大家討論幫助特困學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法， 他們 說(shuō)，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃 紅燒肉我無(wú)地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身，更大程度上是對(duì)人的精神折磨。我無(wú)法忍受這種種打入另類的感覺(jué)當(dāng)幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué) 之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄 取通知書時(shí)四處奔走相告的情景，我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心我忽 然感到，我無(wú)權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過(guò)，因貧窮而放棄了自己 生存的尊嚴(yán)，這

16、才是罪過(guò)。第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛(ài)。許多同學(xué) 充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來(lái)的幸福，為 他們創(chuàng)造的條件老師不做一聲，直到最后，才失望地問(wèn)：“還有沒(méi)有同學(xué)要說(shuō)？”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪 和夏天流著的汗，我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時(shí)候吃蘋果， 父母把蘋果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮， 他們卻謙讓著，誰(shuí)也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說(shuō) 我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛(ài)的權(quán) 利，我感謝父母的愛(ài)。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔教室里響起一片抽泣的聲音。下課時(shí)老師對(duì)我說(shuō)，我非常感謝你

17、，你比我更清楚地告訴了大 家，什么是愛(ài)的真諦和尊嚴(yán)的意義。從速時(shí)起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與 同學(xué)們相處了。我不再為只有一個(gè)饅頭的午飯而難為情了， 我能坦然 地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時(shí)尚流行的校園里.在那一個(gè)假期到 來(lái)的時(shí)候，我給父母寫了一封信（出自2004年溫州市初中畢業(yè).升學(xué)考試語(yǔ)文試題）1 .閱讀全文，回答“人生的另一種財(cái)富”是什么 ？答2 .文章第段加點(diǎn)詞“噎”用得好，好在哪里 ？答3 .閱讀第段，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天答4 .請(qǐng)寫出文中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛纱? .仔細(xì)閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會(huì)在給父母的信中寫些什么內(nèi)容？（

18、只寫信的要點(diǎn)）答二、閱讀短文，完成下列問(wèn)題：多吃了幾斤鹽劉紹棠從1949年發(fā)表第一篇習(xí)作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年 了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當(dāng)當(dāng)。40年中有22年“不務(wù)正業(yè)”， 一半以上時(shí)間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到1979年的出頭之日，到死不過(guò)在北運(yùn)河邊修地球，也就沒(méi)有我這10年的30本 書了。建國(guó)4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深 刻痕跡。因此，我對(duì)蛀蝕黨和國(guó)家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷 慨陳辭。但是，我也不愿看到社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂。我的大好青春，在種種 動(dòng)蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補(bǔ)?，F(xiàn)在我五十有三， 重病之后雖然“活”著，卻已算不得很

19、在”。余年無(wú)多，尚有可為； 不想揮時(shí)如土，“亂扔”歲月。我不敢教訓(xùn)別人，但是教訓(xùn)我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有 洋牌博士和國(guó)產(chǎn)碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么？”是的，他們不但沒(méi)有吃過(guò)我那么多鹽，也沒(méi)有受過(guò)我那么多罪， 更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對(duì)于脫 離實(shí)際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒(méi)有一句過(guò)日子的話?！蔽页Ｄ么宸蛞袄系倪@句大實(shí)話告誡我的兒女，說(shuō)話辦事一定要腳踏實(shí)地。我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國(guó)的大學(xué)工作和念學(xué)位，臨 走問(wèn)我有何吩咐。我只說(shuō)了三句話：“把書念好，不參加那邊非學(xué)術(shù) 性活動(dòng)，到時(shí)候回國(guó)?！彼麄?cè)诿绹?guó)住上了花園樓房，買上了自備汽 車

20、，吃穿都很豐富，但是在來(lái)信中卻說(shuō)他們只不過(guò)是人家的廉價(jià)智力 勞工，不具有在國(guó)內(nèi)的價(jià)值和社會(huì)地位。我給他們回信，說(shuō)“梁園雖 好，終非久留之地，此之謂也?！贝笱蟊税?，數(shù)萬(wàn)里外，兒大不由爺；我這個(gè)寸步難行的老子，更 無(wú)法遙控。然而，他們每次來(lái)信，滿篇都是想念父母和祖國(guó)的話，表 示拿到博士學(xué)位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國(guó)，只是我對(duì)那八 歲的小外孫女，在美國(guó)的幼兒園里住得有點(diǎn)樂(lè)不思蜀。我對(duì)小外孫女十分放心，深信不疑。因?yàn)?，她臨行前向我告別時(shí) 說(shuō)“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機(jī)回來(lái)。又說(shuō)“等我回來(lái) 就長(zhǎng)大了，天天攙著姥爺走路。”6 .幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達(dá)情操的反映，清簡(jiǎn)答以“多吃廠幾 斤鹽”為題的

21、幽默所在。答7 .在語(yǔ)言表達(dá)上文章以書面語(yǔ)為主，輔之以淺顯通俗的,并與之相應(yīng)生輝；全文以現(xiàn)代語(yǔ)行文，又將一些的穿插其中，使文章語(yǔ)言異彩紛呈。8 .細(xì)讀文章，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。如果不是熬到1979年的出頭之日。A. 熬：B. 出 頭 之 日到死不過(guò)在北運(yùn)河邊修地球。到 死 不 過(guò)物年中有22年“不務(wù)正業(yè)”。不 務(wù)正業(yè)他們只不過(guò)是人家的廉價(jià)智力勞工。A. 人家B. 廉 價(jià) 智 力 勞 工9 .作者以大方之家的手筆，在文章中信手拈用了大量的成語(yǔ)，請(qǐng)你寫出兩例。如而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時(shí)如土”是仿造歲月”也屬新詞語(yǔ)，把“歲月”這一之物，當(dāng)作有形來(lái)寫，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的立體語(yǔ)感效果。

22、10 .文中寫小外 孫女在美國(guó)幼兒 園玩得樂(lè)不思蜀，是用的的典故，“樂(lè)不思蜀”在文中的含義是：11 .對(duì)文中祖孫三代人愛(ài)國(guó)主義感情分析有誤的是（）A.作者的這種感情是通過(guò)自己親身的感受來(lái)體現(xiàn)的。B.作者的這種感情是通過(guò)對(duì)兒女的要求與期待體現(xiàn)的。C.孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長(zhǎng)輩上。D.兒女的這種感情體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)價(jià)值和地位的追求上。12 .下面是對(duì)文章的綜合分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是 （）A.其中引用鄉(xiāng)親們“沒(méi)有一句過(guò)日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不 懂得生活，不會(huì)過(guò)日子。B.文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活 潑而又幼稚的性格特點(diǎn)。C.作者以親身經(jīng)歷說(shuō)明了安定團(tuán)結(jié)的重要

23、， 告誡人們一定要腳踏 實(shí)地，切忌空談。D. “把書念好到時(shí)候回國(guó)”這段話，看似平淡無(wú)奇，實(shí)是語(yǔ) 淺而意深，言近而 旨遠(yuǎn)。三、閱讀短文，完成下列問(wèn)題：我交給你們一個(gè)孩子小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：“再見(jiàn)! ”那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)， 看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)， 只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走出長(zhǎng)卷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的 模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。想大聲地告訴全城市，

24、今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他 還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò) ？我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆 匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至 愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó) 民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而 且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任一一但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩 子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、 誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年 ？他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙

25、、聽音樂(lè)或看電 視、電影，古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊.我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之 以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的 孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩 而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？13 .下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(A)本文選材以小見(jiàn)大，反映了父母和社會(huì)對(duì)孩子教育的責(zé)任, 令人回味無(wú)窮。(B)本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。(C)本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮之 情。(D)文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘

26、法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐 人尋味14 .文章第段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí) 怎樣的心理？答：歡然：循規(guī)蹈矩：15 .文章第段加點(diǎn)的“你”指代的是什么？這是為什么要用第二 人稱“你” ?答：16 . “我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂慮，其中第段主要寫了 “我”的哪些憂慮？答：17 .“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊 漿” “醍醐”在文中共同的意思是。18 .作者將母子關(guān)系看做“一把借來(lái)的琴弦”，你同意這一說(shuō)法 嗎？為什么？答：。參考答案第六課蒲柳人家同步練習(xí)一、1 .D2 .略3 .斷喝沖下名諱二、4 .蒲柳人家劉紹棠5 .承上啟下6 .可從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂一

27、天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì) 寫。7 .他有真正的行動(dòng)：看書念書.不恥下問(wèn).咬文嚼字.拜祭文廟. 自我反思.為孫請(qǐng)師8 .生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。三、9 . 一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘10 .(1) 口語(yǔ)化的表述中加入書面語(yǔ)，詼諧幽默。(2)這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了” “扇過(guò)去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒” “栽倒” “氣” “呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴 掌的威力，讀來(lái)令人如聞其聲，如見(jiàn)其人。11 .從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”。一丈青大娘怒打纖夫，纖夫毫無(wú)招架之力12 .如水滸傳中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣 能干厲害，有正義感。四、13 .第一件；我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的作文，老師說(shuō)我是抄的, 我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問(wèn)題的 考題，教授說(shuō)我不懂微積分，還說(shuō)是抄的。第三件：我當(dāng)教授時(shí)懷疑 學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。14 .老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力（或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)?？纱? 懷疑學(xué)生）15 .某種現(xiàn)象再次發(fā)生16