政府管理思維與博弈論

1、12培訓目標n明確創(chuàng)新的本質(zhì)是思想觀念的解放；n知曉政府機制創(chuàng)新的金三角；n以時間管理創(chuàng)新為例突破創(chuàng)新障礙。3培訓提綱n一、認識創(chuàng)新n二、創(chuàng)新思維的障礙n三、政府管理機制創(chuàng)新的金三角n四、以時間管理為例談創(chuàng)新突破n五、博弈論-創(chuàng)新思維的有效工具4一、認識創(chuàng)新（微笑曲線）n“企業(yè)家實行對生產(chǎn)企業(yè)家實行對生產(chǎn)要素要素的的新的組合新的組合?！毙鼙忍匦鼙忍豱創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種新的資源新的資源并使其產(chǎn)生并使其產(chǎn)生價值價值。彼得彼得德魯克德魯克 研發(fā)組裝銷售服務(wù)研發(fā)組裝銷售服務(wù)效益效益 （RDManufacturingMarketing）年代年代世紀世紀世界經(jīng)濟價值鏈的三大主要環(huán)節(jié)世界經(jīng)濟價

2、值鏈的三大主要環(huán)節(jié)5 2007年三月，王大珩年三月，王大珩等三位老科學家向溫總等三位老科學家向溫總理寫信，提出理寫信，提出“自主創(chuàng)自主創(chuàng)新新, 方法先行。方法先行?！弊プ∽プ】茖W思維科學思維、科學方法、科學工具、科學方法、科學工具“三三個層面?zhèn)€層面”實現(xiàn)實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新管理創(chuàng)新和體制創(chuàng)新和體制創(chuàng)新“三三個創(chuàng)新個創(chuàng)新”6創(chuàng)新的形式：“兩形”1.組合形組合形就是把兩項或多項事物組合起來而得到創(chuàng)新，其中的組合，可以是具體事物的組合，也可以是思想觀念這些抽象事物的組合。（BOT、中西互補、“德法”雙治）2.轉(zhuǎn)換形轉(zhuǎn)換形即是藉著改變或轉(zhuǎn)換事物的某些部分或某個方面，從而有所創(chuàng)新。（腦白金補

3、品變禮品、參觀野生動物園的外轉(zhuǎn)內(nèi)）78創(chuàng)新的本質(zhì)是創(chuàng)新的本質(zhì)是“思想的解放思想的解放”一個人還是兩個人？一個人還是兩個人？發(fā)揮主觀能動性。解放思想9小結(jié)：n一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)是思維（觀念）的創(chuàng)新思維（觀念）的創(chuàng)新。10二、創(chuàng)新思維的障礙n環(huán)境：制度制約n組織：缺乏合作包容文化n個人：缺乏自我與思維慣性n總之一句話：創(chuàng)新“沒用”。11他山之石美國的民主政治體制:系統(tǒng)與生態(tài)ne.g. 克林頓為何會出“拉鏈門”事件？n美國政治特點123：1自由平等獨立n全民普選n媒體獨立2兩黨競爭3三權(quán)分立：立法、司法、行政12體制因素1政府權(quán)力授受特點：隱性、整體性、300年聯(lián)邦中央 州政府老百姓美國中央政府地方政府

4、老百姓法國中央政府地方政府老百姓中國 13體制因素2（兩個權(quán)力軌道、一個權(quán)力核心）n雙重二元政治結(jié)構(gòu)（圖表（圖表）黨黨 員員社社 會會國國 務(wù)務(wù) 院院黨中央黨中央全國人大全國人大1415個人常見的思維障礙個人常見的思維障礙n習慣性習慣性n直線型直線型n權(quán)威性權(quán)威性n從眾性從眾性n經(jīng)驗型經(jīng)驗型n書本型書本型n自我中心型自我中心型 16 想象力比知識更重要，因為知識是有想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。動著進步，并且是知識進化的源泉。 -愛因斯坦愛因斯坦 17n做詩人和做商人有共同點，都需要激情和

5、想象力；做PPT跟寫詩一樣，都需要簡潔。江南春1819小結(jié)：n創(chuàng)新來源：功利價值、自足價值。n創(chuàng)新障礙：沒“用”。20三、政府機制創(chuàng)新的金三角n約束機制n競爭機制n激勵機制n監(jiān)督機制21 犯人船難題的解決犯人船難題的解決案例案例 據(jù)英國歷史學家查理據(jù)英國歷史學家查理 巴特森所著巴特森所著犯人船犯人船記載，記載，1770年英國政府宣布澳洲為其領(lǐng)地。年英國政府宣布澳洲為其領(lǐng)地。 但當?shù)赝林用袢丝谏伲椅撮_化，只有靠移民開但當?shù)赝林用袢丝谏伲椅撮_化，只有靠移民開發(fā)澳洲。政府決定把判刑之罪犯運往澳洲，具體運送工發(fā)澳洲。政府決定把判刑之罪犯運往澳洲，具體運送工作由私人船主承包。作由私人船主承包。

6、從從 1790年年1792年間，年間，26艘船艘船, 共運犯人共運犯人4082人，人， 途中死亡途中死亡498人人, 死亡率死亡率20%，高死亡率不僅造成經(jīng)濟損，高死亡率不僅造成經(jīng)濟損失，而且引起社會強烈譴責失，而且引起社會強烈譴責。如何降低運輸死亡率？如何降低運輸死亡率？22 原來原來,政府是按政府是按 “上船的犯人數(shù)上船的犯人數(shù) ” 付費的。故船主付費的。故船主拼命多裝人拼命多裝人, 不給犯人吃飽不給犯人吃飽, 衛(wèi)生條件差。為了謀取暴利衛(wèi)生條件差。為了謀取暴利, 船主不顧犯人船主不顧犯人 死活。死活。 從從1793年開始年開始 , 政府開始按政府開始按 “從船上走下來的從船上走下來的 人數(shù)

7、人數(shù)” 支付運費。那年，支付運費。那年，422個犯人個犯人, 只有一個死于途中。只有一個死于途中。 這種這種付費制度改變后付費制度改變后, 死亡率下降到死亡率下降到1% 1.5%。討論討論: 1 1、能不能通過教育改善人的本性？、能不能通過教育改善人的本性？ 2 2、政府能不能派人監(jiān)督執(zhí)行？、政府能不能派人監(jiān)督執(zhí)行？ 3 3、是什么解決了犯人船難題？、是什么解決了犯人船難題？ 結(jié)論：結(jié)論：程序程序建立約束機制。建立約束機制。（分粥（分粥考分）考分）23 戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽人吹竽，而且喜歡聽三百人戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽人吹竽，而且喜歡聽三百人一起吹奏。南郭先生不會吹奏，但聽說宣王有這個愛好，

8、一起吹奏。南郭先生不會吹奏，但聽說宣王有這個愛好，便設(shè)法混進樂隊，整天混飯吃。齊宣王死后，他的兒子繼便設(shè)法混進樂隊，整天混飯吃。齊宣王死后，他的兒子繼位，也喜歡聽人吹竽位，也喜歡聽人吹竽, 不過他喜歡一個人一個人地給他演不過他喜歡一個人一個人地給他演奏，奏， 聽到這個消息，南郭先生渾身冒汗，趕緊溜走聽到這個消息，南郭先生渾身冒汗，趕緊溜走了。了。 韓非子韓非子.內(nèi)儲說上內(nèi)儲說上 競爭機制創(chuàng)新競爭機制創(chuàng)新結(jié)論：結(jié)論：標準標準一建，真假立現(xiàn)一建，真假立現(xiàn)南郭先生為何不能再混飯吃？南郭先生為何不能再混飯吃？案例案例24 上級機關(guān)規(guī)定各單位每年必須有一人參加上級機關(guān)規(guī)定各單位每年必須有一人參加培訓。某

9、單位每逢接到參訓通知，都無人報名。培訓。某單位每逢接到參訓通知，都無人報名。單位領(lǐng)導只好研究一番，誰能離得開單位領(lǐng)導只好研究一番，誰能離得開, 就讓誰就讓誰去?？墒钦嬲赡奈粎⒂柸ァ？墒钦嬲赡奈粎⒂?都表現(xiàn)出不愉快的神都表現(xiàn)出不愉快的神色。色。 為什么該單位缺少參訓積極性？為什么該單位缺少參訓積極性？ 缺失參訓動力機制。缺失參訓動力機制。激勵機制創(chuàng)新激勵機制創(chuàng)新案例案例如何打破不愿參加培訓的局面？如何打破不愿參加培訓的局面？25 建立機制的辦法：建立機制的辦法： 改變規(guī)則。規(guī)定：不經(jīng)培訓不得晉升。改變規(guī)則。規(guī)定：不經(jīng)培訓不得晉升。 以前的潛規(guī)則實際上是：不經(jīng)培訓也可晉升。以前的潛規(guī)則實際上是

10、：不經(jīng)培訓也可晉升。 規(guī)則一改，局面立馬改觀，人人搶著參加培訓。規(guī)則一改，局面立馬改觀，人人搶著參加培訓。 中石化的創(chuàng)新：中石化的創(chuàng)新：“育人育人用人一體化用人一體化”政策政策結(jié)論：結(jié)論：利益利益一變，局面立改一變，局面立改啟示：激勵要滿足人的三大需求（物質(zhì)、安全、精神面子）。26 20世紀世紀80年代，某軍區(qū)司令下連隊視察，年代，某軍區(qū)司令下連隊視察，問士兵平常吃雞蛋怎么個吃法，是炒、是煎、問士兵平常吃雞蛋怎么個吃法，是炒、是煎、是煮？士兵回答：炒煎為主，很少煮吃。首長是煮？士兵回答：炒煎為主，很少煮吃。首長一下子聲色俱厲：一下子聲色俱厲：“炒煎會有貓膩，司務(wù)長、炒煎會有貓膩，司務(wù)長、炊事員

11、容易偷吃，今后一定要讓士兵吃煮雞蛋，炊事員容易偷吃，今后一定要讓士兵吃煮雞蛋，每餐有一個。每餐有一個?！北O(jiān)督機制監(jiān)督機制如何保障士兵的營養(yǎng)？如何保障士兵的營養(yǎng)？案例案例27啟示：最有效、最有生命力的監(jiān)督在于，把監(jiān)督的啟動權(quán)與主導權(quán)交給直接利益群體。結(jié)論：結(jié)論：權(quán)利權(quán)利改變，營養(yǎng)保證改變，營養(yǎng)保證 28 當人們希望解決問題，創(chuàng)新機制當人們希望解決問題，創(chuàng)新機制而無從著手的時候，是因為陷入了而無從著手的時候，是因為陷入了“機制機制”這個沒抓沒撓的概念的這個沒抓沒撓的概念的“迷迷茫區(qū)茫區(qū)”。其實，辦任何事情都有它的。其實，辦任何事情都有它的抓手，或者叫抓手，或者叫“杠桿解杠桿解”、“高杠桿高杠桿解解

12、”，它們就是制度中蘊含著的各種，它們就是制度中蘊含著的各種規(guī)則、程序與標準。從改變它們?nèi)胧?，?guī)則、程序與標準。從改變它們?nèi)胧?，我們就能我們就能“穿越迷茫穿越迷?！?，走向豁然開，走向豁然開朗的新天地。朗的新天地。29 怎樣讓庸者下怎樣讓庸者下 ？機制創(chuàng)新的切入點機制創(chuàng)新的切入點 （1）改變標準）改變標準 （濫竽充數(shù)）（濫竽充數(shù)） 合奏表演，以天定酬合奏表演，以天定酬 獨奏表演，以天定酬獨奏表演，以天定酬 怎樣降低運輸死亡率？怎樣降低運輸死亡率？ （2）改變程序）改變程序 （犯人船的故事）（犯人船的故事） 上船點人，以人定酬上船點人，以人定酬 下船點人，以上定酬下船點人，以上定酬 怎樣保障士兵營養(yǎng)

13、？怎樣保障士兵營養(yǎng)？ （3）改變標準與程序）改變標準與程序 （開殼權(quán)歸誰？）（開殼權(quán)歸誰？） 炊事員敲開蛋殼，分配不公炊事員敲開蛋殼，分配不公 戰(zhàn)士敲開蛋殼，分配公平戰(zhàn)士敲開蛋殼，分配公平 怎樣提高干部素質(zhì)？怎樣提高干部素質(zhì)？（4）改變程序與標準）改變程序與標準 （育人用人一體化）（育人用人一體化） 不經(jīng)培訓，也可晉升不經(jīng)培訓，也可晉升 經(jīng)過培訓，合格晉升經(jīng)過培訓，合格晉升 小結(jié)：機制創(chuàng)新的方法小結(jié)：機制創(chuàng)新的方法30小結(jié)：機制創(chuàng)新小結(jié)：機制創(chuàng)新“金三角金三角”A、改變體制、改變體制B、改變程序、改變程序C、改變標準、改變標準31 四、 以時間管理為例談創(chuàng)新32時間管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略心靈游戲：1、

14、請每人寫出三件對自己一生最重要的事？2、請每人寫出三個對自己一生最重要的人？33時間管理的戰(zhàn)略：一個中心兩個基本點n一個中心一個中心目標的明確與平衡：目標的明確與平衡：家庭幸福；家庭幸福；事業(yè)有成；事業(yè)有成；個人成長。個人成長。n兩個基本點兩個基本點時間計劃和專注度時間計劃和專注度時間計劃的重點：目標、期限的明確時間計劃的重點：目標、期限的明確注意影響專注度的因素：注意影響專注度的因素：n拖拉拖拉正面與負面n常規(guī)因素常規(guī)因素會議、電話、訪客、工作環(huán)境、突發(fā)事件n能力不足能力不足合作授權(quán) 34時間管理象限圖重要重要緊急緊急緊急并且重要緊急并且重要重要但并不緊急重要但并不緊急緊急但不重要緊急但不重

15、要不重要且不緊急不重要且不緊急危機，危機， 急迫的問題，急迫的問題，有期限的任務(wù)、會議有期限的任務(wù)、會議計劃、預防計劃、預防工作，鍛煉、工作，鍛煉、建立關(guān)系，家庭建立關(guān)系，家庭不斷學習、準備工作不斷學習、準備工作干擾、一些電話、電子干擾、一些電話、電子郵件，郵件， 一些緊急的事件、一些緊急的事件、湊熱鬧的活動湊熱鬧的活動廢話、廢話、無聊電話無聊電話35重要 緊急n重要的事來自內(nèi)在的需求， 對自己而言n要事有時并不緊急， 但需要更多的時間， 并且天天做n緊急的事來自外界n影響你的時間安排36辦事要分先后 n如果決定是根據(jù)壓力，而不是根據(jù)管理者的情況作出的，那肯定有些重要的任務(wù)就是只能放棄不做。壓

16、力總是來自于組織內(nèi)部的工作進展情況；總是首先來自于已發(fā)生的事情，而不是未來；來自于危機，而不是機會；來自于眼前可以看得見的事情，而不是真正的現(xiàn)實；來自于緊急事情，而不是重要事情。37在單位中你扮演什么角色？n是你圍著別人轉(zhuǎn)還是別人圍著你轉(zhuǎn)?n如果你沒有計劃，那你將永遠成為別人計劃中的一顆棋子。38如何讓本部門本人成為中心明星？ 決策類型精力分配精力分配工作特點工作特點工作要點工作要點常規(guī)常規(guī)30%重點優(yōu)化流程、做扎實才能踏實臨時臨時20%關(guān)鍵點預見、預備和預防；創(chuàng)新創(chuàng)新增值增值50%亮點貴精不貴多39處理事項的四項基本原則： n1、選擇未來，舍棄過去；n2、著重機會，而不是問題；n3、選擇自己

17、的方向，而不是趕浪頭；n4、力爭上游，以開創(chuàng)新局面為目標，而不是求“穩(wěn)”，求易。40總結(jié)：n創(chuàng)新的支撐點是：信息信息收集、收集、提出提出問題問題、價值價值（有效性）導向（有效性）導向414243結(jié)語n實事求是、持續(xù)不斷地改進就是創(chuàng)新！n創(chuàng)新是自我挑戰(zhàn)的過程！n選擇要眼光，放棄要勇氣！44 博弈論 -創(chuàng)新思維的有效工具45約翰約翰納什納什1928年生于美國年生于美國約翰約翰海薩尼海薩尼19201920年年生于美生于美國國萊因哈萊因哈德德澤爾澤爾騰，騰，19301930年生于德年生于德國國46詹姆斯詹姆斯莫里斯莫里斯19361936年生于英國年生于英國威廉威廉維克瑞，維克瑞，1914-199619

18、14-1996，生于，生于美國美國47約瑟夫斯蒂格利茨，1943年生于美國的印第安納州，1967年獲美國麻省理工學院博士頭銜，曾擔任世界銀行的首席經(jīng)濟學家，現(xiàn)任美國哥倫比亞大學經(jīng)濟學教授喬治阿克爾洛夫1940年生于美國的紐黑文，1966年獲美國麻省理工學院博士頭銜，現(xiàn)為美國加利福尼亞州大學經(jīng)濟學教授。邁克爾斯彭斯1948年生于美國的新澤西，1972年獲美國哈佛大學博士頭銜，現(xiàn)兼任美國哈佛和斯坦福兩所大學的教授。48 羅伯特奧曼 托馬斯謝林49博弈論基本思想博弈論基本思想人們在日常生活中進行著博弈，與戀人，朋人們在日常生活中進行著博弈，與戀人，朋友，陌生人，老板，同事，老師等。友，陌生人，老板，

19、同事，老師等。類似的博弈也在商業(yè)活動、政治和外交事務(wù)、類似的博弈也在商業(yè)活動、政治和外交事務(wù)、戰(zhàn)爭中進行著戰(zhàn)爭中進行著在任何一種情況下，人在任何一種情況下，人們相互影響以達成彼此有利的協(xié)議或者解們相互影響以達成彼此有利的協(xié)議或者解決爭端。決爭端。博弈論為眾多學科提供了分析的概念和方法：博弈論為眾多學科提供了分析的概念和方法：經(jīng)濟學和商學經(jīng)濟學和商學, ,政治科學政治科學, ,生物學生物學, , 心理心理學和哲學。學和哲學。50績點競爭（績點競爭（The GPA Rat RaceThe GPA Rat Race）你所注冊的一門課程按照比例來給分：無論卷面分你所注冊的一門課程按照比例來給分：無論卷

20、面分數(shù)是多少，只有數(shù)是多少，只有4040的人能夠得優(yōu)秀，的人能夠得優(yōu)秀，4040的人能的人能得良好。得良好。所有學生達成一個協(xié)議，大家都不要太用功，如何？所有學生達成一個協(xié)議，大家都不要太用功，如何？想法不錯，但無法實施想法不錯，但無法實施! !稍加努力即可勝過他人，誘稍加努力即可勝過他人，誘惑大矣?；蟠笠印栴}是，大家都這么做。這樣一來，所有人的成績問題是，大家都這么做。這樣一來，所有人的成績都不比大家遵守協(xié)議來得高。而且，大家還付出了都不比大家遵守協(xié)議來得高。而且，大家還付出了更多的功夫。更多的功夫。正因為這樣的博弈對所有參與者存在著或大或小的正因為這樣的博弈對所有參與者存在著或大或小的潛

21、在成本，如何達成和維護互利的合作就成為一個潛在成本，如何達成和維護互利的合作就成為一個值得探究的重要問題。值得探究的重要問題。存在雙贏的博弈嗎？存在雙贏的博弈嗎？51撒謊共謀 “We Cant Take the Exam,Because We Had a Flat Tire”兩個學生想要推遲考試，謊稱由于返校途中輪胎漏兩個學生想要推遲考試，謊稱由于返校途中輪胎漏氣，未能很好地備考。氣，未能很好地備考。教授分別對他們提出了問題：教授分別對他們提出了問題：“哪個輪胎漏氣哪個輪胎漏氣?”?”如如何應答？何應答？他們本應該預計到教授的招數(shù)，提前準備好答案。他們本應該預計到教授的招數(shù)，提前準備好答案。在

22、博弈中，參與者應該向前看到未來的行動，然后在博弈中，參與者應該向前看到未來的行動，然后通過向后推理，推算出目前的最佳行動。通過向后推理，推算出目前的最佳行動。如果雙方都沒有準備，他能夠獨立地編出一個相互如果雙方都沒有準備，他能夠獨立地編出一個相互一致的謊言嗎？一致的謊言嗎？52“乘客側(cè)前輪乘客側(cè)前輪”看起來是一個合乎邏輯的選擇看起來是一個合乎邏輯的選擇。但真正起作用的是你的朋友是否使用同樣的邏輯，但真正起作用的是你的朋友是否使用同樣的邏輯，或者認為這一選擇同樣顯然。并且是否你認為這一或者認為這一選擇同樣顯然。并且是否你認為這一選擇是否對他同樣顯然；反之，是否她認為這一選選擇是否對他同樣顯然；反

23、之，是否她認為這一選擇對你同樣顯然。擇對你同樣顯然。以此類推。以此類推。也就是說，需要的是對這樣的情況下該選什么的預也就是說，需要的是對這樣的情況下該選什么的預期的收斂。這一使得參與者能夠成功合作的共同預期的收斂。這一使得參與者能夠成功合作的共同預期的策略被稱為焦點。心有靈犀一點通。期的策略被稱為焦點。心有靈犀一點通。53苛刻的老師許多教授強硬地規(guī)定，不進行補考，不允許遲交作許多教授強硬地規(guī)定，不進行補考，不允許遲交作業(yè)或論文。業(yè)或論文。教授們?yōu)楹稳绱丝量蹋拷淌趥優(yōu)楹稳绱丝量?？如果允許某種遲交，而且教授又不能辨別理由的真如果允許某種遲交，而且教授又不能辨別理由的真?zhèn)?，那么學生就總是會遲交。偽，

24、那么學生就總是會遲交。期限本身就毫無意義了。期限本身就毫無意義了。避免這一避免這一“滑梯滑梯”通常只有一種辦法，就是通常只有一種辦法，就是“沒有沒有例外例外”的策略。的策略。54問題是，一個好心腸的教授如何維持如此鐵石心腸問題是，一個好心腸的教授如何維持如此鐵石心腸的承諾？的承諾？他必須找到某種使拒絕變得強硬和可信的方法。他必須找到某種使拒絕變得強硬和可信的方法。拿行政程序或者學校政策來做擋箭牌拿行政程序或者學校政策來做擋箭牌在課程開始時做出明確和嚴格的宣布在課程開始時做出明確和嚴格的宣布通過幾次嚴打來獲得通過幾次嚴打來獲得“冷面殺手冷面殺手”的聲譽的聲譽55博弈論的基本概念博弈論（博弈論（g

25、ame theorygame theory）是研究決策主體的行為發(fā)生直接相是研究決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時候的決策以及這種決策的均衡問題?；プ饔脮r候的決策以及這種決策的均衡問題。有三個基本要素有三個基本要素：（1 1）參與人參與人 （2 2）戰(zhàn)略戰(zhàn)略 （3 3）支付）支付 支付矩陣支付矩陣納什均衡：在給定別人戰(zhàn)略的情況下，沒有任何單個參與人納什均衡：在給定別人戰(zhàn)略的情況下，沒有任何單個參與人有積極性的選擇其他戰(zhàn)略，從而沒有任何人打破這種均衡。有積極性的選擇其他戰(zhàn)略，從而沒有任何人打破這種均衡。即納什均衡表示一種即納什均衡表示一種“僵局僵局”：給定別人不動的情況下，：給定別人不動的情況下，

26、沒有人有興趣動。沒有人有興趣動。56 案例：囚犯困境與占優(yōu)策略均衡案例：囚犯困境與占優(yōu)策略均衡-6-6，-6-60 0，-9-9坦白坦白-9-9，0 0-1-1，-1-1抵賴抵賴坦白坦白抵賴抵賴支付支付嫌疑嫌疑人人B B嫌疑人嫌疑人A A占優(yōu)策略均衡：無論其他參與者采取什么策略，某參與者無論其他參與者采取什么策略，某參與者的惟一的最優(yōu)策略就是他的占優(yōu)策略。的惟一的最優(yōu)策略就是他的占優(yōu)策略。占優(yōu)策略均衡是納會均衡的一種特例。占優(yōu)策略均衡是納會均衡的一種特例。57均衡與均衡結(jié)果均衡戰(zhàn)略均衡戰(zhàn)略（坦白，坦白）（坦白，坦白）均衡支付（均衡支付（-6-6，-6-6）58囚徒困境說明了什么囚徒困境說明了什

27、么在（坦白、坦白）這個組合中，和都不在（坦白、坦白）這個組合中，和都不能通過單方面的改變行動增加自己的收益，能通過單方面的改變行動增加自己的收益，于是誰也沒有動力游離這個組合，因此這個于是誰也沒有動力游離這個組合，因此這個組合是博弈均衡。組合是博弈均衡。囚徒困境反映了個人理性和集體理性的矛盾囚徒困境反映了個人理性和集體理性的矛盾。如果和都選擇抵賴，各判刑年，顯然如果和都選擇抵賴，各判刑年，顯然比都選擇坦白各判刑年好得多。當然，比都選擇坦白各判刑年好得多。當然，和可以在被警察抓到之前訂立一個和可以在被警察抓到之前訂立一個攻守同攻守同盟盟，但是這可能不會有用，因為它不構(gòu)成納，但是這可能不會有用，因

28、為它不構(gòu)成納什均衡，沒有人有積極性遵守這個協(xié)定什均衡，沒有人有積極性遵守這個協(xié)定,顯然顯然最好的策略是雙方都抵賴最好的策略是雙方都抵賴. 59對經(jīng)典經(jīng)濟學的沖擊對經(jīng)典經(jīng)濟學的沖擊“囚徒困境囚徒困境”首先對亞當首先對亞當斯密的斯密的“看不見的手看不見的手”的的原理提出挑戰(zhàn)。按照斯密的理論，在市場經(jīng)濟中，原理提出挑戰(zhàn)。按照斯密的理論，在市場經(jīng)濟中，每一個人都從利己的目的出發(fā)，而最終全社會達到每一個人都從利己的目的出發(fā)，而最終全社會達到利他的效果。利他的效果。國富論國富論：“通過追求通過追求(個人的個人的)自身利益，他常常自身利益，他常常會比其實際上想做的那樣更有效地促進社會利益。會比其實際上想做的

29、那樣更有效地促進社會利益?！睆膹摹凹{什均衡納什均衡”我們引出了我們引出了“看不見的手看不見的手”的原理的原理的一個悖論：從利己目的出發(fā)，結(jié)果損人不利己，的一個悖論：從利己目的出發(fā)，結(jié)果損人不利己，既不利己也不利他。兩個囚徒的命運就是如此。從既不利己也不利他。兩個囚徒的命運就是如此。從這個意義上說，這個意義上說，“囚徒困境囚徒困境”提出的悖論實際上動提出的悖論實際上動搖了西方經(jīng)濟學的基石。搖了西方經(jīng)濟學的基石。 60“囚犯困境” 的擴展兩個寡頭企業(yè)選擇產(chǎn)量兩個寡頭企業(yè)選擇產(chǎn)量公共產(chǎn)品的供給公共產(chǎn)品的供給軍備競賽軍備競賽經(jīng)濟改革經(jīng)濟改革 結(jié)論：一種制度安排，要發(fā)生效力。必須是一種結(jié)論：一種制度安排

30、，要發(fā)生效力。必須是一種納什均衡；否則，制度安排便不能成立。納什均衡；否則，制度安排便不能成立。61價格大戰(zhàn)5 5，5 51 1，6 6高價高價6 6，1 13 3，3 3低價低價高價高價低價低價支付百事可樂可口可樂62共謀的不穩(wěn)定性在上述案例中，雙方可以通過共謀即合作來尋求雙在上述案例中，雙方可以通過共謀即合作來尋求雙方利益的最大化方利益的最大化但是這種共謀是不穩(wěn)定的，因為每一個寡頭都有強但是這種共謀是不穩(wěn)定的，因為每一個寡頭都有強烈的利已動機去偷偷的背離協(xié)議。烈的利已動機去偷偷的背離協(xié)議。而由于卡特爾組織不受法律保護，當一成員背離協(xié)而由于卡特爾組織不受法律保護，當一成員背離協(xié)議時，另一成員

31、無法對之正行懲罰。議時，另一成員無法對之正行懲罰。63重復博弈：走出囚徒困境在一定性的博弈中，任何廠商的違約和欺騙行為都不會受在一定性的博弈中，任何廠商的違約和欺騙行為都不會受到懲罰。到懲罰。但當博弈是無數(shù)重復博弈時可以用但當博弈是無數(shù)重復博弈時可以用“以牙還牙以牙還牙”走出囚徒走出囚徒困境。困境。當博弈為有限次重復博弈時又會是怎么樣？當博弈為有限次重復博弈時又會是怎么樣？64合作博弈與非合作博弈合作博弈（合作博弈（cooperative gamecooperative game） 達成有約束力的協(xié)議（達成有約束力的協(xié)議（binding binding agreementagreement），

32、），強調(diào)團體理性，強調(diào)效率、公強調(diào)團體理性，強調(diào)效率、公正、公平正、公平非合作博弈（非合作博弈（non-cooperative gamenon-cooperative game） 強調(diào)個人理性，其結(jié)果可能有效率，也可強調(diào)個人理性，其結(jié)果可能有效率，也可能無效率。能無效率。65思考優(yōu)酷與搜狐的案例思考優(yōu)酷與搜狐的案例66案例案例2：智豬博弈：智豬博弈 豬圈里圈兩頭豬，一頭大豬，一頭小豬。豬圈的一頭豬圈里圈兩頭豬，一頭大豬，一頭小豬。豬圈的一頭有一個豬食槽，另一頭安裝一個按鈕，控制著豬食有一個豬食槽，另一頭安裝一個按鈕，控制著豬食的供應。按一下按鈕會有的供應。按一下按鈕會有1010個單位的豬食進槽，但個單位的豬食進槽，但誰按按鈕誰就要付出誰按按鈕誰就要付出2 2個單位的成本。若大豬先到，個單位的成本。若大豬先到，大豬吃到大豬吃到9 9個單位，小豬只能吃個單位，小豬只能吃1 1個單位；若同時到，個單位；若同時到，大豬吃大豬吃7 7個單位，小豬吃個單位，小豬吃3 3個單位；若小豬先到，大個單位；若小豬先到，大豬吃豬吃6 6個單位，小豬吃個單位，小豬吃4 4個單位。支付如表。個單位。支付如表。67 案例案例2 2：智豬博弈（：智豬博弈（boxes pigs gameboxes pigs game）0 0，0 09 9，-1-1等待等待4 4，