第九課第一框題矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

1、第三單元：思想方法與創(chuàng)新意識第三單元：思想方法與創(chuàng)新意識唯物辯證法的唯物辯證法的基本觀點、總特征基本觀點、總特征: : 聯(lián)系觀聯(lián)系觀( (普遍性、客觀性、多樣性、整體普遍性、客觀性、多樣性、整體 與部分與部分) ) 發(fā)展觀發(fā)展觀（普遍性和實質、趨勢、狀態(tài)）（普遍性和實質、趨勢、狀態(tài)）他為什么要剪？他為什么要剪？A、矛盾雙方、矛盾雙方相互依賴。相互依賴。一方的存在以另一方的一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。他敢剪嗎？他敢剪嗎？剪之、一繩兩命。剪之、一繩兩命。第九課 唯物辯證法的實質與核心 矛盾他為什么要剪？他為什么要剪？生物體的新陳代謝生

2、物體的新陳代謝生物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能生物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是是相互排斥相互排斥的。的。資本主義社會資本主義社會在資本主義社會里，資產階級是統(tǒng)治者，剝削在資本主義社會里，資產階級是統(tǒng)治者，剝削者，而無產階級是被統(tǒng)治者，被剝削者，它們的地者，而無產階級是被統(tǒng)治者，被剝削者，它們的地位和利益是根本對立的，是位和利益是根本對立的，是相互對立相互對立的。的。學校教學學校教學在教學過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學生的學在教學過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學生的學是領悟與接受，兩個方面是是領悟

3、與接受，兩個方面是相互區(qū)別相互區(qū)別的。的。、哲學上的、哲學上的“對立、斗爭對立、斗爭”與與生活、政治用語生活、政治用語中中的斗爭是的斗爭是共性和個性共性和個性的關系的關系是矛盾斗爭形式的一種具體形式是矛盾斗爭形式的一種具體形式不能不能將哲學的矛盾斗爭將哲學的矛盾斗爭等同等同與斗爭的具體形式與斗爭的具體形式、對立是、對立是無條件無條件的的 凡是矛盾，必有斗爭，否則，就不成其為對立面，凡是矛盾，必有斗爭，否則，就不成其為對立面，就不成其為矛盾了就不成其為矛盾了( (斗爭是絕對的斗爭是絕對的, ,無條件的）無條件的）A、矛盾雙方、矛盾雙方相互依賴。相互依賴。一方的存在以另一方的一方的存在以另一方的存

4、在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。你敢剪嗎？你敢剪嗎？剪之、一繩兩命。剪之、一繩兩命。塞翁失馬焉知非福塞翁失馬焉知非福 近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽此何遽不為福乎？不為福乎？”居數(shù)月，居數(shù)月，其馬將胡駿馬其馬將胡駿馬而歸而歸。人皆賀之，其父曰：。人皆賀之，其父曰：“此何遽此何遽不能為禍乎？不能為禍乎？”家富良馬，家富良馬，其子好騎，其子好騎，墮而折其髀墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？此何遽不為福乎？”居一年，胡人居一年，胡人大入塞，

5、丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九死者十九。此獨以跛之故，父子相保。此獨以跛之故，父子相保。B、矛盾雙方相互貫通、滲透、包含，、矛盾雙方相互貫通、滲透、包含，在一定條件下相互轉化在一定條件下相互轉化1 1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音樂；、只有不同的音符，才能奏出美妙的音樂； 只有不同的顏色，才能描繪出美麗的圖畫；只有不同的顏色，才能描繪出美麗的圖畫； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。2 2、在生活中和自己聯(lián)系最密切的人，往往是、在生活中和自己聯(lián)系最密切的人，往往是 和自己發(fā)生矛盾最多的人。和自己發(fā)生矛盾最多的人。請

6、根據(jù)上述兩段話談談你對矛盾請根據(jù)上述兩段話談談你對矛盾“同一性同一性”和和“斗爭性斗爭性”的關系的認識。的關系的認識。斗爭性是同一性的前提，同一性離不開斗爭性斗爭性是同一性的前提，同一性離不開斗爭性斗爭性寓于同一性中，斗爭性也離不開同一性斗爭性寓于同一性中，斗爭性也離不開同一性“假如沒有小偷，鎖會假如沒有小偷，鎖會達到今天這樣完善嗎？達到今天這樣完善嗎？假如沒有假鈔，鈔票的假如沒有假鈔，鈔票的制造會這樣精美嗎？制造會這樣精美嗎？” ? 一根木棒在不折斷的情況下，怎樣才能使一根木棒在不折斷的情況下，怎樣才能使它變短呢？它變短呢？ 用一根長的木棒和它相比較用一根長的木棒和它相比較矛盾對立統(tǒng)一原理矛

7、盾對立統(tǒng)一原理【原理內容】【原理內容】矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾雙方矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾雙方在在一定條件下相互轉化一定條件下相互轉化?！痉椒ㄕ摗俊痉椒ㄕ摗课覀儽仨毼覀儽仨氂靡环譃槎挠^點用一分為二的觀點,全面的全面的觀點看問題。觀點看問題?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后。虛心使人進步，驕傲使人落后。”這說明（這說明（ ） A A、任何事物都有矛盾、任何事物都有矛盾 B B、矛盾雙方相互依存、矛盾雙方相互依存 C C、矛盾雙方可以相互轉化、矛盾雙方可以相互轉化 D D、矛盾雙方的轉化是有條件、矛盾雙方的轉化是有條件的自然界自然界人類社會人類社會人的思維人的思維同化、異化同化、異化 遺傳、變異遺傳、變

8、異吸引、排斥吸引、排斥作用、反作用作用、反作用 化合、分解化合、分解正極、負極正極、負極-生產力、生產關系生產力、生產關系經濟基礎、上層建筑經濟基礎、上層建筑 知、不知知、不知真理、謬誤真理、謬誤 抽象、具體抽象、具體民主、集中民主、集中 自由、紀律自由、紀律積累、消費積累、消費先進、落后先進、落后-矛盾存在于一切事物中矛盾存在于一切事物中,事事有矛盾事事有矛盾思考思考“ “人的一生是否都存在矛盾？人的一生是否都存在矛盾？” ”幼兒幼兒-少年少年- 青年青年-中年中年-老年老年-生物有機體死亡生命結束了，矛盾消失了？！生物有機體死亡生命結束了，矛盾消失了？！沒有，生命運動停止，物理運動，化學沒

9、有，生命運動停止，物理運動，化學運動等其他運動形式還在進行，矛盾沒運動等其他運動形式還在進行，矛盾沒有消失，只改變一種形式。有消失，只改變一種形式。矛盾矛盾存在于事物發(fā)展過程的始終存在于事物發(fā)展過程的始終,時時有矛盾時時有矛盾扁鵲見蔡桓公扁鵲見蔡桓公 疾在腠理疾在腠理 寡人無疾寡人無疾 扁鵲居十日，扁鵲復見扁鵲居十日，扁鵲復見病在肌膚病在肌膚 不不應，又不悅應，又不悅 扁鵲居十日，扁鵲復見扁鵲居十日，扁鵲復見病在腸胃病在腸胃 不不應，又不悅應，又不悅 扁鵲居十日，扁鵲望桓侯而還走扁鵲居十日，扁鵲望桓侯而還走今在骨今在骨髓髓故使人問之故使人問之 居五日，扁鵲已逃秦矣居五日，扁鵲已逃秦矣 桓侯遂桓

10、侯遂死死使人索扁鵲使人索扁鵲自然界自然界人類社會人類社會人的思維人的思維同化、異化同化、異化 遺傳、變異遺傳、變異吸引、排斥吸引、排斥作用、反作用作用、反作用 化合、分解化合、分解正極、負極正極、負極-生產力、生產關系生產力、生產關系經濟基礎、上層建筑經濟基礎、上層建筑 知、不知知、不知真理、謬誤真理、謬誤 抽象、具體抽象、具體民主、集中民主、集中 自由、紀律自由、紀律積累、消費積累、消費先進、落后先進、落后-事事矛盾不同事事矛盾不同思考思考“ “人的一生是否都存在矛盾？人的一生是否都存在矛盾？” ”幼兒幼兒-少年少年- 青年青年-中年中年-老年老年-生物有機體死亡生命結束了，矛盾消失了？！生

11、物有機體死亡生命結束了，矛盾消失了？！沒有，生命運動停止，物理運動，化學沒有，生命運動停止，物理運動，化學運動等其他運動形式還在進行，矛盾沒運動等其他運動形式還在進行，矛盾沒有消失，只改變一種形式。有消失，只改變一種形式。時時矛盾不同時時矛盾不同 一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風。動處似弱柳扶風。 身長九尺，髯長二尺；面如重棗，身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。騎坐赤

12、兔馬，提堂堂，威風凜凜。騎坐赤兔馬，提一口青龍偃月刀。一口青龍偃月刀。 個子不高，面容黑瘦，短平個子不高，面容黑瘦，短平頭，頭發(fā)根根豎立，胡須像隸頭，頭發(fā)根根豎立，胡須像隸體體“一一”字，穿著長衫字，穿著長衫 ，常咬，常咬著煙嘴著煙嘴事事有矛盾，但不同事物具有不同的矛盾，事事有矛盾，但不同事物具有不同的矛盾，這是一事物區(qū)別于他事物的特殊本質這是一事物區(qū)別于他事物的特殊本質原始社會原始社會奴隸社會奴隸社會封建社會封建社會資本主義社會資本主義社會社會主義和共產主義社會主義和共產主義低低高高 B、同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段有不同的矛盾 發(fā)芽幼苗發(fā)育開花結果死亡發(fā)芽幼苗發(fā)育開花結果死亡植物植物

13、人類社會人類社會時時有矛盾，但不同階段具有不同的矛盾，時時有矛盾，但不同階段具有不同的矛盾，這是區(qū)別事物發(fā)展的不同階段這是區(qū)別事物發(fā)展的不同階段 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的兩個不同方面也各有特殊性 驢子為什么再也沒有從水里站起來？ 嫻雅端方的寶釵嫻雅端方的寶釵多愁善感的黛玉多愁善感的黛玉溫柔順從的襲人溫柔順從的襲人桀敖不訓的晴雯桀敖不訓的晴雯 同是貴族小姐，可憑借各自同是貴族小姐，可憑借各自的特殊性區(qū)別開來。的特殊性區(qū)別開來。具體具體問題問題具體具體分析分析,是人是人們正們正確認確認識事識事物的物的基礎基礎.看菜吃飯、量體裁衣、對癥下藥、看菜吃飯、量體裁衣、對癥下藥、兵來將擋；水來土掩、量入為出、兵來將擋；水來土掩、量入為出、量力而行、抽薪止沸、入鄉(xiāng)隨