《每個(gè)人都是天才》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編輯編輯 叛逆叛逆 氣韻氣韻 詫異詫異大發(fā)雷霆大發(fā)雷霆 筆墨縱肆筆墨縱肆 別有風(fēng)骨別有風(fēng)骨 沾沾自喜沾沾自喜 第一部分第一部分18 陸沙舟的成功經(jīng)歷913 作者劉墉的經(jīng)歷1421 劉墉的一個(gè)學(xué)生的改變第二部分第二部分劉墉展開(kāi)議論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給人鼓勵(lì)。 學(xué)習(xí)卡 原來(lái)的他原來(lái)的他發(fā)生了什么事發(fā)生了什么事鼓勵(lì)后他是鼓勵(lì)后他是怎么做的？怎么做的？結(jié)果結(jié)果陸沙舟劉 墉學(xué) 生叛逆、闖禍功課不好老師對(duì)他大加贊美一步步努力一步步努力專業(yè)攝影家不用功、不及格、火氣大大加贊美登在?？嫌鷮?xiě)愈多愈寫(xiě)愈多愈寫(xiě)愈勤愈寫(xiě)愈勤散文家又黑又臟筆墨縱肆批注“甲下”鼓勵(lì)他一天天一天天在進(jìn)步在進(jìn)步參加書(shū)法比賽自己的天賦老師的

2、鼓勵(lì)一步步努力 陸沙舟成功的原因是什么？v美籍華人作家畫(huà)家美籍華人作家畫(huà)家劉墉劉墉劉墉，號(hào)夢(mèng)然，1949年生于臺(tái)北，祖籍北京，畫(huà)家、作家。紐約哥倫比亞大學(xué)博士研究生、圣若望大學(xué)東亞研究所碩士，國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)美術(shù)系學(xué)士。著有有聲書(shū)從跌倒的地方爬起來(lái)飛揚(yáng)在靈魂居住的地方及華文地區(qū)最暢銷的勵(lì)志書(shū)螢窗小語(yǔ)、超越自己、創(chuàng)造自己、肯定自己，文學(xué)經(jīng)典作品花癡日記、母親的傷痕、殺手正傳、那條時(shí)光流轉(zhuǎn)的小巷，處世系列人生的真相、我不是教你詐、你不可不知的人性、把話說(shuō)到心窩里、以及劉墉山水寫(xiě)生畫(huà)法、白云堂畫(huà)論畫(huà)法等文學(xué)、藝術(shù)作品七十余種。 劉墉劉墉 ，一個(gè)總希望超越自己的人。，一個(gè)總希望超越自己的人。19歲進(jìn)入

3、師大美術(shù)系，歲進(jìn)入師大美術(shù)系，23歲應(yīng)國(guó)立歷史歲應(yīng)國(guó)立歷史博物館邀請(qǐng)參加當(dāng)代名家畫(huà)展。博物館邀請(qǐng)參加當(dāng)代名家畫(huà)展。25歲參歲參加全國(guó)美展，加全國(guó)美展，29歲由新聞局及歷史博物歲由新聞局及歷史博物館聯(lián)合推薦赴美講學(xué)。館聯(lián)合推薦赴美講學(xué)。31歲成為紐約大歲成為紐約大學(xué)的專任駐校藝術(shù)家。曾任美國(guó)丹維爾學(xué)的專任駐校藝術(shù)家。曾任美國(guó)丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家，圣文森學(xué)院副教授。美術(shù)館駐館藝術(shù)家，圣文森學(xué)院副教授。出版中英文著作六十余，在世界各地舉出版中英文著作六十余，在世界各地舉行個(gè)展近三十次。行個(gè)展近三十次。 學(xué)習(xí)卡 原來(lái)的他原來(lái)的他發(fā)生了什么事發(fā)生了什么事鼓勵(lì)后他是鼓勵(lì)后他是怎么做的？怎么做的？結(jié)果結(jié)果

4、陸沙舟劉 墉學(xué) 生叛逆、闖禍功課不好老師對(duì)他大家贊美一步步努力一步步努力專業(yè)攝影家不用功、不及格、火氣大大家贊美登在?？嫌鷮?xiě)愈多愈寫(xiě)愈多愈寫(xiě)愈勤愈寫(xiě)愈勤散文家又黑又臟筆墨縱肆批注“甲下”鼓勵(lì)他一天天一天天在進(jìn)步在進(jìn)步參加書(shū)法比賽 18 陸沙舟的成功經(jīng)歷 “ 看這篇報(bào)道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。看這篇報(bào)道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。” 913 “我”的經(jīng)歷 “同樣的做法，我也帶到了自己的教室。同樣的做法，我也帶到了自己的教室。” 1421 “我”的一個(gè)學(xué)生的改變寫(xiě)作技巧：過(guò)渡句過(guò)渡使行文流暢，文章銜接更緊密。 成才的因素：成才的因素：1.自身的天賦自身的天賦2.發(fā)現(xiàn)天賦，受到

5、鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)天賦，受到鼓勵(lì)。3.不斷地努力不斷地努力 “沒(méi)有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒(méi)沒(méi)有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒(méi)有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒(méi)有好有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒(méi)有好的老師，只要有上進(jìn)的的老師，只要有上進(jìn)的志氣志氣！” 對(duì)于這句話你怎么理解？對(duì)于這句話你怎么理解？ 請(qǐng)你結(jié)合文中的請(qǐng)你結(jié)合文中的3個(gè)人來(lái)說(shuō)。個(gè)人來(lái)說(shuō)。 “沒(méi)有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒(méi)沒(méi)有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒(méi)有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒(méi)有好有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒(méi)有好的老師，只要有上進(jìn)的的老師，只要有上進(jìn)的志氣志氣！” 這段運(yùn)用了這段運(yùn)用了 排比排比 的修辭，講了成才的四個(gè)的修辭，講了成才的四

6、個(gè)條件：家世、學(xué)校、老師、條件：家世、學(xué)校、老師、志氣志氣。在這四個(gè)。在這四個(gè)條件中，強(qiáng)調(diào)了條件中，強(qiáng)調(diào)了“上進(jìn)的志氣上進(jìn)的志氣”的決定性作的決定性作用。用。 v“你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來(lái)。v 藏在你家中的寶藏，當(dāng)然該由你自己最先發(fā)掘，對(duì)不對(duì)？”v“你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來(lái)。v 藏在你家中的寶藏，當(dāng)然該由你自己最先發(fā)掘，對(duì)不對(duì)？” 運(yùn)用了 比喻 的修辭方法，把上天給每個(gè)人的一份天才比作寶藏，可見(jiàn)這份天才的價(jià)值。課文以問(wèn)句結(jié)尾，耐人回味，使人深思。 通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，結(jié)合你的生活

7、，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“每個(gè)人都是天才” 的理解。 善于發(fā)現(xiàn)自己的天賦，善于發(fā)現(xiàn)自己的天賦，更重要的是自己的努力。更重要的是自己的努力。相信自己，一定會(huì)成功。相信自己，一定會(huì)成功。歷史名人成才的故事歷史名人成才的故事匡衡鑿壁偷光匡衡鑿壁偷光 西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書(shū)，他鑿?fù)肃従蛹业膲?，借著偷?lái)一縷燭光讀書(shū)，終于感動(dòng)了鄰居，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。 柳公權(quán)戒驕成名 柳公權(quán)從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò)人天賦，他寫(xiě)的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過(guò)，有一天他遇到了一個(gè)沒(méi)有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫(xiě)的字比用他手寫(xiě)的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書(shū)法大家。 司馬光警枕勵(lì)志 司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫(xiě)出了資治通鑒的大文豪。 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)