有關于班主任講話稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_有關于班主任講話稿 班主任講話稿1 話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳。可見講話的藝術對人際關系影響極大。老師工作的對象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學生，是否具有良好的講話藝術，會直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。在此，本人根據班主任工作的經驗談幾點體會，敬請領導同仁不吝賜教。一、重視對全體學生的第一次講話在全體學生面前第一次講話要認真準備，不要給學生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閑話、廢話不要講，對新生可適當介紹學校情況，體現老師對他們的關心，對老生可適當作自我介紹，以拉近師生間的

2、距離，第一次講話要對學生的學習、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實際，不要太高，讓學生能跳一跳就夠得著。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。二、重視班會課上的講話學校每周安排各班一節(jié)班會課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結前一階段班上的情況，突出成績重點表揚，不能把班會課搞成斗課，可采用不點名的方式指出存在問題，對事不對人，討論解決方略，幫助學生總結得失，提出下一階段的努力目標和要求，切忌在班會課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會事倍功半，而且會極大地降低班主任的威信。三、重視班干隊伍培訓的講話對學生干部要定期培訓，培訓時班主任對他們講話時要真誠友善，不能居高臨下，要實話實說，實事

3、求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點加以肯定，指導他們工作方法，鼓勵他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴格的要求，讓他們感覺到班主任對他們嚴而有愛，是他們真正的良師益友。四、重視對差生的個別談話對差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評，甚至動粗動武，那樣容易使差生產生對抗情緒。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補，到頭來吃虧的還是自己。理智的班主任會壓制沖動、平心靜氣、設身處地地從學生的角度出發(fā)換位思考，主動關心理解他們，挖掘差的根源，與他們進行推心置腹的交流，同時約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。五、注意與家長講話的藝術與學生家長交談

4、是班主任工作中必不可少的經常性的工作，與家長講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責教訓的口吻，使家長反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動，面對家長，要多表揚其子女的優(yōu)點，缺點指出要注意分寸，講明利害關系，不要讓家長覺得無地自容。六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。當然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風趣，有人直截了當，但我認為在學生面前講話注意以下幾點是很有必要的：1、忌講話太啰嗦，主題不明確，讓人聽了不著

5、邊際，抓不住要點。2、忌講話太隨便，不負責任，不能付諸實施的話不要講。3、忌講話前后矛盾，說過的話自己不當回事。4、忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。5、忌講臟話、粗話，影響自身形象。班主任要提高講話的藝術水平，平時要注重知識的積累，多向書本學習，多向他人學習，多了解時事政治、國際國內大事，只有知識廣泛、全面的人講話才不會顯得枯燥、乏味。他人才樂于聽你講，聽了才容易記住。 班主任講話稿2 同志們：今日，在那里召開的全校班主任會議，應當說是新學期的一次重要而有意義的會議，圍繞今年學校制定的“考得好、留得住、招得好”的總方針，本學期德育上如何開展工作？如何做好開學工作？提高德育

6、工作的實效性。剛才，政教處主任對本學期的德育工作目標措施作了比較詳細的講解，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。副校長也對班主任工作和政教工作提出了明確的要求，我表示贊同。下頭從學校的角度，從培訓的角度，我想講幾點意見：一、必須要充分認識班主任工作的重要性1、班主任是班團體的組織者和教育者。班級是學校教育工作的基本單位。幾十個來自不一樣家庭、不一樣學校的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學生編成的一個班級，沒有班主任經過很多的工作，有目的、有計劃地組織、培養(yǎng)而建設就不能成為一個真正的團體。2、班主任是學生全面發(fā)展的指導者。中學生身心的發(fā)展，身體、知識、生活和工作的本事的增長，需要班主任

7、在德、智、體諸方面專門指導。心理學家研究證明，人在經過訓練之后，其創(chuàng)造力能夠提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學生的潛能，使學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。班主任對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。3、班主任是聯系班級中各任課教師的紐帶。一個班級教育教學的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師團體長期共同勞動的結果。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調一致，統一教育要求，構成教育合力，以增強教育的整體效應。學校中各種學生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發(fā)展教育的過程中起著重要的作用。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統一協調、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。4、班主任是

8、溝通學校與家庭、社會的橋梁。學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面理解信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方應對學生的影響，在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。5、班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。學校的教學教育工作經過班級來開展的。國家教育目的的貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質量。所以，班主任在學校工作中有著特殊的地位和作用。與其他教師相比，班主任與學生接觸最多，對學生影響最大，對學校各項工作的順利進行和對學生的個性構成與

9、發(fā)展起著更重要的作用。學校選派擔任班主任的教師往往都是比較優(yōu)秀的教師。二、學校對班主任重視的體現班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教學工作的中堅力量，是學校形象的重要體現者、創(chuàng)造者和代表，學校歷來重視班主任工作，重視不是僅停留在口頭上，而是經過多種途徑在精神和物質上都得到體現。在班主任的津貼補助上我們力爭走到全市各學校前列，過去人均300元左右，實行績效發(fā)放后，學校首先從政策上傾斜班主任，兌現班主任津貼，月人均350元只多不少，并且寒、暑假也盡量給班主任多體現，這一切都從全校的績效獎勵中拿出；此外，在組織參加學校的各項活動中都盡量給班主任拿出必須補助；如運動會、軍訓、班主任技能大賽

10、、其他大型活動等。寒、暑假期間，學校優(yōu)先組織班主任外出培訓、旅游、福利發(fā)放等，費用也不少；在學校其他事務上如：評優(yōu)評先、職稱的評定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優(yōu)先研究班主任。總之，一句話，學校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。今后，學校還將不斷經過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質和精神上以體現！讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感！三、加強學習，努力提高班主任工作藝術任何時候，一支高素質的班主任隊伍都是我們學校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。經過多年的培養(yǎng)和鍛煉，我校的大多數班主任同志已成為我校教育教學的精英。去年的班主任技能大賽，充分展示了我校班主任隊伍良好的素質和技能

11、。但也毋庸諱言，在班主任隊伍中還存在諸如：對班級管理工作如何開展，一些人可能心中無數。為此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置。政教處要加強對班主任隊伍的多途徑培訓，每位同志也要爭做“學習型”的班主任。對于班主任工作，我提出幾個期望，期望同志們努力實踐：1、要做一個“學習型”的班主任20世紀70年代，國際教育發(fā)展委員會的專家們在學會生存教育世界的今日和明天一書中異常強調了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。他們認為：“每個人必須終身繼續(xù)不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。這本書被譽為當代教育思想發(fā)展的里程碑著作。學習，這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時代意義。終身學習也是時代發(fā)展

12、對我們教師提出的必然要求。目前正在進行的基礎教育新課程的改革，也促使我們必須改變教師教學方式，樹立終身學習的思想理念。教師要當教育家，班主任要當教育家。為此，學校號召全體班主任要認真學習學校上學期發(fā)放的有關書籍及國家的法律、法規(guī)、不斷提高自身的理論水平。教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越、不重復自我、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。離開學習，一切都成為無源之水、無本之木。做一個學習型的教師，思想是先導，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。作為班主任，要樹立正確的現代教育師生觀、素質教育觀、人才觀和管理觀。要成為學生的良師益友，就應當具有良好的素質和深厚的知識。僅有學習

13、，才能不斷充實自我，不斷超越自我。在學習型社會里，作為班主任，要勇于應對挑戰(zhàn)，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現自我的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。2、要做一個“智慧型”的班主任首先我想大家請教一個問題，如果你在學校里看到一個學生拿磚頭砸同學，你怎樣處理這件事？在那里我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才小學校長時，有一天發(fā)現一名學生用泥塊砸自我的同學，他當即制止，并讓他放學后到校長辦公室。放學后陶先生來到校長辦公室，見該生已經等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：這是獎給你的，因為你是個守時的孩子。當孩子懷疑地

14、接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手里：我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學，說明你很有正義感。這時，這個孩子哭了：您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀！陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果！我就明白，你是個知錯能改的好孩子！”，這個孩子的問題之后怎樣樣就可想而知啦。其實我們平時做的都是這樣不起眼的小事，但這些小事關系人的發(fā)展，關系人的成長，甚至關系人的一生，所以，我們做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。學校無小

15、事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處顯人格。從這些點滴的小事情中能夠看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格的藝術過程。我們的班主任往往會覺得教育難，教學難，應對的學生差，最主要的是覺得沒有成就感。每個人都要先認識自我，然后是進取的接納自我，才會設計自我，成就自我。我們常常教育學生要有樂觀的心態(tài)應對學習、工作和生活，當我們自我應對困難的時候有樂觀的心態(tài)嗎？在這方面為學生做表率了嗎？我想，如果一個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創(chuàng)新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個有本事，有智慧的人。3、要做一個“思考型”的.班主任魏書生創(chuàng)造

16、過班級管理的神話，北京有一個班主任孔維剛能帶出一個班級二十多名學生考上北大清華，如此等等。這些聽起來似乎不可能的，但我認為只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有收獲。（1）從高到低做好學生的思想工作。所謂“高”就是班主任工作立意要高，那就是培養(yǎng)學生成為有夢想有追求的有志青年，要引導學生有一個人生夢想的追求，遠大的抱負，為國家為社會做點什么。高中生正是樹立夢想和確定人生目標的重要時期，學生有了夢想與追求，就會有取之不竭的學習動力，就不會怕讀書苦，更不會厭學。所謂“低”，就是引導學生圍繞自我的人生夢想目標如何應對現實，腳踏實地去實現它。對于一個高中生來說這個

17、“低”應當是讀好高中三年書，上好每堂課，做好每次作業(yè)等等。（2）由外而內抓班級學生的學習成績。提高班級學生成績是我們班主任的主要工作目標之一，我認為，外而內是抓好班級學生成績的良策。所謂“外”，先做好有利于班級學生成績提高的外部條件，如班風、學風、紀律、衛(wèi)生、寢室管理等等工作。班級整體處于正常良好的運作狀態(tài)，接下來可切入班級的內核，這個內核就是如何提高班級整體到個體成績。很顯然，班風、學風、衛(wèi)生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關外部因素上。（3）從大處著眼小處著手抓好班風與學風。班風與學風是一個班級興衰之關鍵。我們都能認識到班風與學風建

18、設的重要性。抓好班風與學風，建設一個優(yōu)秀的班團體是我們工作的大處，但如何建成一個班風正學風濃的好班值得思考。我們要從工作實踐中體會到從小處著手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節(jié)問題，也就是說我們班主任大目標確定后接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節(jié)。班級管理工作之中的細節(jié)很多，如何衛(wèi)生打掃和人員的落實，學生桌上的書的擺放高度，墻上公告的張貼，飲水機保潔、學生作業(yè)上交情景等等都是細節(jié)。高三年級馬曉麗教師所帶班級的衛(wèi)生區(qū)（樓梯、走廊）能做到任何時候都清潔明亮，就是重視每一個角角落落的細節(jié)衛(wèi)生，要求到位、示范到位、檢查到位的結果。有教育專家說得好，優(yōu)秀是一種習慣，

19、細節(jié)決定成敗。的確，細節(jié)在班級管理中太重要了，我可是多地展開了。4、要做一個“讀寫型”的班主任班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作。專家提議，建立自我的教育博客，在上頭堅持天天寫。法國哲學家笛卡兒說“我思故我在”。而此刻最流行的一句話叫“我寫故我在”。中國人見面寒暄常說的是：你吃了嗎？此刻應當改寫成：你有博客嗎？我們往往怕寫，到關鍵的時候，就拿不出象樣的作品。其實我們教育教學中遇到的案例是十分鮮活的寫作素材。在那里給大家介紹南京第24中教師史菁，他任教2年也做班主任2年，受到南京市教育局和很多專家的關注，成為在全國有影響的教師。最主要的就是在班主任工作中善于創(chuàng)新，平時勤于思考勤于寫作，他

20、把自我教育教學的感受寫在自我的博客上，從教2年后整理出了一本書。此刻很多班主任都在模仿他的做法。還有就是全國著名班主任任小艾的成長過程。她是一個76年高中畢業(yè)的學生，一天師范沒進過；一堂師范的課沒學過，可是做了教師。所有的學習是后天學的。剛當教師不久，她發(fā)現自已站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學生。教師是靠語言工作的，如果你的語言木訥是做為教師最大的悲哀。那怎樣辦呢？她說她第一次站在講臺上，應對著學生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家里面，寫的第一篇教育教學日記，題目就是做最好的教師，還在“最”下頭點了個紅點。也就是說做教師的第一天它就給

21、自我定了一個高的目標做最好的教師！什么是最好的教師？當時并沒有很清晰的認識。那么就僅有靠自學。于是她成為圖書館中唯一一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。之后因為學校圖書館太小了，于是又成了朝陽區(qū)文化館圖書館的?？?。之后又成了北京市首都圖書館的常客。因為老去，所有的時間都泡在圖書館，把圖書館管理員感動了，把她的臨時閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個擁有永久閱覽證的一個讀者。同時，她自費訂閱的報刊雜志，能夠說是全校訂閱最多的，以至于學校圖書館訂閱的報刊雜志的數量總數都沒她多。她的月工資支付不了她的報刊雜志費，于是她要向父母去借。她自我訂閱報刊雜志，喜歡積累。自我寫讀書筆記，寫了上百萬字；寫教

22、師日記，寫了幾十本；喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到她家里，把所有的讀報的讀書的筆記日記都翻出來，摞起來了，她說我得看看有多高。全摞起來以后，她身高1米65，超過了她的身高。我想任小艾教師的成功得益于讀書和寫作。我們此刻的條件很好，能夠寫在日記上，能夠寫在自我的電腦中，能夠發(fā)到網站上。不斷堅持了，你就會成為一名研究型的班主任，一位有智慧的有經驗的班主任了。這方面我們學校的劉永奇教師就已經開始嘗試和積累，據說，做得不錯，已經有不少積累，擁有了不少關注教育的網友。期望大家都去嘗試和行動

23、！5、要做一個“科研型”的班主任班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應當從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質與本事。要從“一綱、二學、三實際、四結合”等幾個方面具體著手。首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據中學德育大綱將總體目標進一步層次化，制訂出針對不一樣年齡段，不一樣年級，不一樣類型學生的德育目標，做到工作有的放矢。其次科研型班主任善于不斷地學習，學習好教育學、心理學以及同教育有密切聯系的人本論、主體論、系統論、信息論、控制論等“五論”，比方說，要將班級黑板報起到宣傳教育作用，能夠這樣

24、設計：第一期刊載專題XX班級在起航；第二期XX班級在前進；第三期XX班級在騰飛；期中考試能夠讓學生進行學習反思，學期結束前總結一下本班一學期取得的各方面成績，出一期XX班級的輝煌。系統、系列的報導必將對團體有進取的引導作用。科研型班主任還要懂得聯系學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，理解本事，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。科研型班主任還懂得將“常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機結合起來。比如一般教師害怕突發(fā)事件的發(fā)生，認為是包袱，消極看待突發(fā)事件；如果將突發(fā)事件處理得好，也是教育學生的好抓手，經過科學的處理事件全過程將使全體學生認識提高，化消極因素

25、為進取因素，把壞事變好事。新的學期，新的起點。全體同志要解放思想，與時俱進，不斷增強創(chuàng)新意識；勤奮學習，全力提高班主任工作業(yè)務水平；深入實際，狠抓落實，構成踏踏實實的工作作風；為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把我校的德育工作推向新的層次。我的講話完了，多謝大家！ 班主任講話稿3 大家好！金色十月，秋風送爽，在這個如詩似畫的季節(jié)里，我們迎來了沈陽市第二十一中學首屆班主任節(jié)，首先我代表學校領導班子向每一位班主任和曾經擔任過班主任的老師們道一聲：你們辛苦了！二十一中學能取得今天的成績，能有今日的形象和內涵，你們功不可沒，二十一中學的全體師生都感謝你們！今天，學校之所以設立這樣一個節(jié)日

26、，不僅是為了進一步加強班主任隊伍建設，更重要的是能夠通過班主任節(jié)這一載體，讓我們的班主任在繁忙的工作中能夠真切地體會到學校領導，同事，學生對自己工作的理解，尊重和感激。一只正直的，專業(yè)的，肯于奉獻的班主任隊伍是我們治校辦學的生力軍，是學校教書育人的棟梁，是學生成長的良師益友！班主任是教師隊伍里工作負荷最重，工作壓力最大的人！班主任是教師隊伍里工作負荷最重，工作壓力最大的人！他們不僅要完成自己的教學任務，還要朔造學生人格，關懷學生人性情感，協調教育教學中的各種關系，完成學校辦學任務，關注學生矛盾，力所能及的解決學生的困難，他們要在各方面都成為學校群體內的榜樣。榜樣就意味著辛苦和壓力，意味著優(yōu)秀與

27、超群。一日兩日承擔這樣的壓力無所謂，一年兩年全力付出可以忍受，而絕大多數班主任都是一干多年，甚至當了一輩子班主任，我們學校就有這樣的人！這樣的班主任的心血和汗水豈能車載斗量，他們的努力早已化成璀璨的明珠在歷史中熠熠生輝，早已化作人性的溫暖在一代代學生的生命里流淌。班主任是付出最多和最有愛心的人！班主任是付出最多和最有愛心的人！班主任的工作，沒有太多的付出，沒有教育智慧，沒有人性寬容，沒有對人的尊重和愛心是不可能的。我們的班主任是用自己的付出和所承擔的壓力來換得學生的發(fā)展和學校的成功！不能忘記我們的班主任在個人休息時間的家訪，不能忘記我們的班主任為了班機管理而說了太多的話，不能忘記我們的班主任為了學生進步而操了多少心，不能忘記我們的班主任因為教育個別學生卻不得家長理解而受了多少委屈，不能忘記我們的班主任因為班級的進步和學生的成功而流出的淚水和欣慰的笑容，卻全不計較這點感動和欣慰是犧牲了自己的時間，健康，家務和自己子女的養(yǎng)育而換來的。經年累月并且毫無怨言的用自己的心血和汗水滋養(yǎng)著人文之花，培育者教育碩果，氧其根而俟其實，加其膏而稀其光。班主任是貢獻最大和最值得尊重的人！班主任是貢獻最大和最值得