說課_JSP設計與開發(fā)

1、JSP設計與開發(fā)設計與開發(fā)重慶航天職業(yè)技術學院重慶航天職業(yè)技術學院徐受容徐受容 說課說課說課說課提綱提綱課程內容設置課程內容設置2整體概況整體概況3 1教學過程組織教學過程組織4教學方法與手段教學方法與手段3 3課程考核課程考核3 5教學效果及改革思路教學效果及改革思路6說課說課整體概況整體概況發(fā)展歷程：發(fā)展歷程：2005年開設第一屆，已連續(xù)開設四屆年開設第一屆，已連續(xù)開設四屆定位：軟件技術專業(yè)主干課程定位：軟件技術專業(yè)主干課程 根據(jù)對根據(jù)對IT產業(yè)及應用市場的廣泛調研，了解到產業(yè)及應用市場的廣泛調研，了解到JSP網頁網頁開發(fā)技術依靠開發(fā)技術依靠Java技術的穩(wěn)定、安全、可移植等優(yōu)點技術的穩(wěn)定

2、、安全、可移植等優(yōu)點得到廣泛應用。得到廣泛應用。 熟練掌握熟練掌握JSP技術的人才需求量大；技術的人才需求量大； 根據(jù)專業(yè)建設方案中的人才培養(yǎng)目標，將課程培養(yǎng)目根據(jù)專業(yè)建設方案中的人才培養(yǎng)目標，將課程培養(yǎng)目標定位在標定位在訓練學生掌握在程序員崗位中的核心職業(yè)能訓練學生掌握在程序員崗位中的核心職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，最終培養(yǎng)出力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，最終培養(yǎng)出Web程序程序員崗位所需的高技能人才，既是行業(yè)發(fā)展需求，也是員崗位所需的高技能人才，既是行業(yè)發(fā)展需求，也是學生就業(yè)需求學生就業(yè)需求。 說課說課整體概況整體概況課程與前后課程的邏輯關系課程與前后課程的邏輯關系 說課說課整體概況整

3、體概況課程具體目標：課程具體目標： 掌握掌握 JSP語法基礎、語法基礎、JSP內置對象、內置對象、JavaBean技術、技術、Servlet技術等基于技術等基于Java的的Web開發(fā)技術。開發(fā)技術。 進一步鞏固專業(yè)基礎課程數(shù)據(jù)結構和進一步鞏固專業(yè)基礎課程數(shù)據(jù)結構和SQL Server的知的知識識 掌握網絡編程類庫的使用，并具備掌握網絡編程類庫的使用，并具備 Java 技術再學習能技術再學習能力和初步的技術創(chuàng)新能力，為后繼課程的學習打下基力和初步的技術創(chuàng)新能力，為后繼課程的學習打下基礎礎 最終使學生能夠使用最終使學生能夠使用Java Web技術設計開發(fā)出具有實技術設計開發(fā)出具有實際使用價值的信息

4、管理系統(tǒng)際使用價值的信息管理系統(tǒng)。 說課說課整體概況整體概況課程開設效果：課程開設效果： 形成了以包括形成了以包括JSP設計與開發(fā)課程在內的面向設計與開發(fā)課程在內的面向Java程程序設計員崗位的課程體系序設計員崗位的課程體系 取得了較好的教學效果取得了較好的教學效果 促進了軟件技術專業(yè)的發(fā)展促進了軟件技術專業(yè)的發(fā)展 課程內容設置課程內容設置JSP設計與開發(fā)設計與開發(fā) 說課說課說課說課課程內容設置課程內容設置課程設置過程課程設置過程 ”基于工作過程基于工作過程” 的課程設計思想 通過企業(yè)調研得到Web程序員典型工作崗位典型工作崗位 分析典型工作崗位得到典型工作任務典型工作任務 從典型工作任務中分

5、析出專業(yè)技術能力專業(yè)技術能力 從專業(yè)技術能力中分析出專業(yè)技術知識模塊專業(yè)技術知識模塊 結合工業(yè)與信息化部全國信息信息化工程師認證結合工業(yè)與信息化部全國信息信息化工程師認證 JSP設計工程師考試大綱制定 將專業(yè)知識模塊與實際項目結合形成學習情境學習情境 典型典型 工作工作 崗位崗位 典型典型 工作工作 任務任務 專業(yè)專業(yè) 技術技術 能力能力 專業(yè)專業(yè) 知識知識 模塊模塊 學習學習 情境情境 說課說課課程內容設置課程內容設置課程設置過程課程設置過程典型工作崗位典型工作崗位典型工作任務典型工作任務Web程序員項目模塊分解項目界面設計業(yè)務邏輯編碼系統(tǒng)測試系統(tǒng)運行和維護專業(yè)技術能力專業(yè)技術能力系統(tǒng)環(huán)境的

6、搭建能力客戶端的設計與開發(fā)能力數(shù)據(jù)傳遞的分析與設計能力服務器端的設計與開發(fā)能力數(shù)據(jù)庫訪問能力基于MVC框架的開發(fā)能力說課說課課程內容設置課程內容設置課程設置過程課程設置過程專業(yè)技術能力專業(yè)技術能力系統(tǒng)環(huán)境的搭建能力客戶端的設計與開發(fā)能力數(shù)據(jù)傳遞的分析與設計能力服務器端的設計與開發(fā)能力數(shù)據(jù)庫訪問能力基于MVC框架的開發(fā)能力專業(yè)知識模塊專業(yè)知識模塊 配置基于 MyEclipse+Tomcat 開發(fā)環(huán)境配置 JSP動態(tài)網頁基本結構 JSP腳本構成與使用 Web服務器容器環(huán)境 內置對象交互 Web數(shù)據(jù)的封裝 MVC與servlet 訪問數(shù)據(jù)庫 服務器端數(shù)據(jù)庫優(yōu)化 開發(fā)框架應用 實戰(zhàn)演練學習情境學習情境

7、 Web系統(tǒng)分析與設計系統(tǒng)分析與設計 JSP開發(fā)基礎開發(fā)基礎 JSP語法基礎語法基礎 JSP內置對象內置對象 JDBC數(shù)據(jù)庫訪問數(shù)據(jù)庫訪問 JavaBean的使用的使用 Servlet實現(xiàn)控制層實現(xiàn)控制層 框架應用框架應用 Ajax使用使用 Web系統(tǒng)安全與部署系統(tǒng)安全與部署開發(fā)過程開發(fā)過程能力構建過程能力構建過程高級應用 Ajax使用 基于MVC框架的開發(fā)能力 框架應用技術基礎 Servlet實現(xiàn)控制層 服務器端的設計與開發(fā)能力 數(shù)據(jù)傳遞的分析與設計能力 數(shù)據(jù)庫端的設計與開發(fā)能力 JavaBean的使用 JDBC數(shù)據(jù)庫訪問 語言基礎 JSP內置對象 客戶端的設計與開發(fā)能力 JSP語法基礎 J

8、SP開發(fā)基礎 系統(tǒng)設計系統(tǒng)設計系統(tǒng)實現(xiàn)系統(tǒng)實現(xiàn)系統(tǒng)發(fā)布系統(tǒng)發(fā)布課程內容設置開發(fā)開發(fā)過程過程能力能力構建構建過程過程web系系統(tǒng)統(tǒng)分分析析與與設設計計能按能按軟件軟件設計設計說明說明書要書要求，求，設計設計web系統(tǒng)系統(tǒng)模塊模塊開發(fā)開發(fā)過程過程能力能力構建構建過程過程web系系統(tǒng)統(tǒng)安安全全與與部部署署能在能在現(xiàn)場現(xiàn)場部署部署web系統(tǒng)系統(tǒng)并進并進行系行系統(tǒng)安統(tǒng)安全防全防護護說課說課課程內容設置課程內容設置學習領域學習領域JSPJSP設計與開發(fā)設計與開發(fā)學習情境學習情境Servlet實現(xiàn)控制層學時學時22學習目標學習目標能使用Servlet技術進行基于MVC模式的系統(tǒng)開發(fā)，能應用Servlet技術

9、完成教師登載成績模塊功能主要內容主要內容教學方法建議教學方法建議1編寫、調用Servlet、配置2應用Servlet讀取HTML表單數(shù)據(jù)3應用Servlet讀取Cookie數(shù)據(jù)4應用Servlet讀取Session數(shù)據(jù)5應用Servlet讀取HTTP請求數(shù)據(jù)1.四階段教學法2.項目教學法3.引導文教學法考核與評價考核與評價態(tài)度紀律、期末考試、綜合實訓教學材料教學材料學生知識與能力要求學生知識與能力要求教師知識與能力要求教師知識與能力要求備注備注1.MyEclipse2.電子課件3.授課計劃4.授課教案1.了解MVC模式2.了解應用程序的三層架構1.熟悉Servlet技術2.了解設計模式的知識3

10、.應用MVC模式開發(fā)過系統(tǒng)教學方法與手段教學方法與手段說課說課JSP設計與開發(fā)設計與開發(fā) 說課說課課程教學團隊課程教學團隊姓姓 名名專業(yè)技專業(yè)技術職務術職務職業(yè)資職業(yè)資格證書格證書專業(yè)專業(yè)領域領域在課程教學在課程教學中承擔的中承擔的任務任務兼職教師兼職教師在行業(yè)企業(yè)在行業(yè)企業(yè)中所任職務中所任職務劉自昆副教授二級技師高級考評員計算機網絡主講實訓指導尚晉副教授軟件工程師軟件技術主講實訓指導董明講師網絡操作員軟件技術主講實訓指導趙葉青講師網絡操作員軟件技術主講實訓指導陳磊講師軟件設計師軟件技術主講實訓指導馮林工程師客座講師工程師軟件技術實訓指導技術服務經理李怡濱高工客座教授電信工程實訓指導副總經理教

11、學團隊中的大部分老師為重慶市級教學團隊“軟件技術專業(yè)核心課程教學團隊”成員 師德高尚、執(zhí)教能力強、教學效果好、教育研究或教學改革成果顯著、在行業(yè)企業(yè)有一定影響 有行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔實踐教學任務 說課說課教學對象分析教學對象分析 具有一定的程序設計開發(fā)能力 對編程環(huán)境（MyEclipse）較為熟悉，能夠正確執(zhí)行編輯、運行、調試等基本操作初次接觸動態(tài)網頁設計技術 對服務器端和客戶端的判斷不夠準確 利用用優(yōu)良的實習實訓環(huán)境 采用趣味性強的案例教學 對網頁設計標簽與邏輯代碼的混合編寫不適應 采用演示、模擬、提供關鍵代碼等方式讓學生盡快入門說課說課教學手段教學手段 全程多媒體教學 網絡學習平臺 網絡管

12、理軟件 全方位交流 教學方法與手段教學方法與手段教學方法教學方法 教學做一體 案例剖析 模擬項目實訓 企業(yè)項目講解 與企業(yè)一線交流 教學做一體：每個學習情境都有相關的基礎知識，教師在多功能教室通過多媒體課件的播放、講解、操作演示、學生模擬等主要形式，將JSP技術的基礎知識和基本技能講清、講透，讓學生理解基本理論、基本技術和方法，掌握基本技能。案例剖析：軟件技術教學一個重要的特點就是工程性，一些典型的開發(fā)案例具有很好的示范作用。我們選取了一些典型的案例進行剖析，分析設計思路、方法，探究開發(fā)模式，研究編碼技巧，大大提高了學生的分析和設計能力。 模擬項目實訓：教學中根據(jù)實際工作需要，選擇10余個典型

13、案例作為模擬項目實訓課題，根據(jù)學生學習程度，組織學生模擬操作或逐步提示或獨立完成。企業(yè)項目講解(設想)：邀請XXX公司企業(yè)的骨干為學生指導，結合企業(yè)開發(fā)典型案例，分析開發(fā)過程、開發(fā)技術的運用和開發(fā)模式。不僅激發(fā)學生的學習熱情，也貫徹了工學結合的指導思想，同時也展示了實際軟件開發(fā)在技術上、理論上的需求，為學生畢業(yè)前的準備工作指引了方向。 與企業(yè)一線交流(設想)：充分利用校外實習基地和合作單位的資源，組織學生去企業(yè)和一線程序員、項目經理等進行交流和觀摩，幫助學生規(guī)劃自己未來的職業(yè)人生，確定自己的崗位，同時也深入了解了企業(yè)的技術要求和規(guī)范，為今后的就業(yè)做好準備。全程多媒體教學 ：10余個多媒體教室和

14、3個多功能教室配有完備的多媒體教學設備，課程教學全部實現(xiàn)多媒體教學，授課手段先進，信息量大。多功能教室設備先進，為教學做一體化教學提供了條件。網絡學習平臺：為了促進學生主動學習，拓展學習空間和渠道，課程的教學資源全部上傳，方便學生自學使用，大大拓展了學生學習空間。 網絡管理軟件： 為了方便教學管理，在實訓室采用網絡管理軟件實現(xiàn)了對學生機的遠程管理，操作演示可以直接在學生機上顯示，方便地掌握學生的學習過程，控制教學進度。 全方位交流：學生可以通過電話、E-mail和QQ等多種通信途徑很方便地和任課教師聯(lián)系，教師通過學校BBS和博客答疑解惑，將學習延伸到隨時隨地。教學過程組織教學過程組織說課說課J

15、SP設計與開發(fā)設計與開發(fā) 說課說課單元教學過程組織單元教學過程組織基于軟件項目開發(fā)工作過程基于軟件項目開發(fā)工作過程 +增量迭代增量迭代 基于軟件項目開發(fā)工作過程基于軟件項目開發(fā)工作過程 分析需求設計方案關鍵技術編碼實現(xiàn)測試 增量迭代 核心技術功能擴展應用升級 老師老師 學生學生 講解 了解掌握 基本知識基本知識 演示 模仿 核心技術核心技術 學生初步掌握學生初步掌握知識和技能知識和技能 老師老師 學生學生 提供 使用 關鍵代碼關鍵代碼 指導 過程 擴展功能擴展功能 擴展任務擴展任務使學生進一步使學生進一步掌握知識和技能掌握知識和技能 提示 重復 老師老師 學生學生 提供 使用 關鍵代碼關鍵代碼

16、 指導 過程 技能技能 升級任務要求升級任務要求使學生完全掌握使學生完全掌握知識和技能知識和技能并具有遷移能力并具有遷移能力 提示 重復 任務 升級 任務 升級 說課說課單元教學過程示例單元教學過程示例案例演示案例演示 技術講解技術講解 學生模仿操作實現(xiàn)核心學生模仿操作實現(xiàn)核心功能功能 項目功能擴展項目功能擴展 技術講解 給出關鍵代碼 指導學生完成擴展功能 應用擴展應用擴展 外延知識技術講解 給出關鍵代碼 學生獨立完成 課程考核課程考核說課說課JSP設計與開發(fā)設計與開發(fā) 說課說課課程考核課程考核多樣化的考核方式多樣化的考核方式 課程技術應用性較強，僅憑期末筆試很難全面考察學生對課程內容的掌握情況 增加了平時考核、案例考核、項目開發(fā)考核等考核環(huán)節(jié)，注重形成性考核（過程+結果），做到全面、科學地評價學生的學習情況 期末期末考試考試教學效果及改革思路教學效果及改革思路說課說課JSP設計與開發(fā)設計與開發(fā) 說課說課教學效果教學效果學生評價學生評價社會認可度社會認可度說課說課課程改革課程改革課程建設是一項系統(tǒng)工程，需要長期投入和建設