主題班會之對班會的思考

1、對班會的思考一日班會，我別出心裁地講了一則故事：東漢時候，最高學(xué)府為京城洛陽的太學(xué)。里面一個個飽學(xué)之士稱之為博士 是年春節(jié),皇帝下詔書祝賀節(jié)日，還送來了賀禮：一人一只活羊。禮倒是好禮， 只是這些羊大小不等，肥瘦不均。博士們雖然挖空心思，卻拿不出 一個服眾的分配方案 ”故事到此戛然而止?？粗鴮W(xué)生面面相覷， 欲知下文的樣子，我說：同學(xué)們，你們現(xiàn)在由時空隧道回到當年東漢洛陽的太學(xué)，你們就是那里的博士，請拿出分配方案吧！”學(xué)生頓時興起，馬上議論開了。我隨即提出要求：要個人原創(chuàng)?！眲傉f罷,就有幾個學(xué)生提問：這些羊夠一人一只嗎？夠。這些博士有官職大小嗎？博士之間以學(xué)問見長，雖術(shù)有專攻，但人格是平等的?？梢?/p>

2、把這些羊殺了嗎？有學(xué)生嗆聲：這幺血腥呀?！蔽倚Φ溃弘m然有點，但這些羊可以任君宰割?！睍簳r沒人提問了，教室里陷入了沉思的靜默。十五分鐘左右， 大家有了自己的想法，我隨即收取了他們寫出的分配方案。我沒有急于宣布和評價大家的分配方案，班會按原計劃繼續(xù)進 行著。我問學(xué)生，想不想知道當時太學(xué)府里的博士們是怎樣分配的？ 想！”大家異口同聲。我講道：當時這些博士中，有人主張把羊統(tǒng)統(tǒng)宰殺后分肉，肥瘦搭配，每人一份。”馬上有許多小手舉起來驕傲地說自己的方案就是這樣的?？捎胁┦坑X得這種方案太麻煩，而且顯得不夠大度，不符合博士的風范，不如編號抓鬮，大小肥瘦憑個 人運氣?！瘪R上又有學(xué)生舉起手，說這就是自己的方案。還有

3、博士覺得宰了均分或抓鬮的辦法都不合理，可是又沒有更好的主意?！蓖ｎD了一會，看到剛才得意的兩批小手”似乎也不滿意自己先前的方案而沉思著。我繼續(xù)講：就在眾人一籌莫展、束手無策的時候，一向沉默寡言的博士甄宇站出來：還是一人牽一只吧，我先牽一只?！蓖瑢W(xué)們紛紛議論了起來：他會挑選大的吧，那樣別人會抗議的！這樣不是亂套了嗎！博士們不會這樣做的！甄宇一定會去牽最小最瘦的羊”，有人小聲說。如果是你，你會這樣做嗎？ 我會！這樣做最簡單，還不會引起爭議，博士們應(yīng)該會這樣做! 旁邊馬上有一些同學(xué)響應(yīng)：我也會這幺做！ ”聽著大家的議論，我抑制住心中的暗喜接著講下去：其他的博士都把目光齊刷刷地望向甄宇。只見他走近羊群，

4、左瞧瞧、右看 看，最后挑選了一只又小又瘦的羊牽了就走。馬上就有博士效仿甄 宇，這樣一來，沒有一人搶著牽大羊、肥羊的，倒是都搶著牽那些 又瘦又小的羊。最后，每一個博士都高高興興地牽著羊回家了。這 件事后來傳遍了洛陽城，人們紛紛稱贊甄宇有第一等學(xué)問（呂坤呻吟語說一一肯替別人著想，是第一等學(xué)問），并送給他美號 瘦羊博士 ”故事講完了，班會還在進行。恭可釋怒，讓可息爭；爭之不足，讓之有余?！蔽以诤诎迳蠈懴逻@十六個大字，并把時間還 給學(xué)生，可是教室里出現(xiàn)了足足五分鐘以上的沉默，從孩子們稚嫩 的眉宇間，看出他們正陷入了對人生的凝思。接下來，我便閉口不語，袖手旁觀，讓班長主持，大家共同總 結(jié)一周來的收獲和存

5、在的問題、商討糾偏措施。我踱步于各小組間， 觀察著大家的表現(xiàn)，覺得學(xué)生除了一如既往的踴躍參與外，還多了 一份彼此的包容，討論顯得熱烈而有序。這次班會后，我感覺到學(xué)生發(fā)生了明顯的變化：勞動時沒有人 好意思拈輕怕重、溜邊了，雖然我班的清潔區(qū)是最臟最累的廁所， 卻受到了領(lǐng)導(dǎo)好評；同學(xué)中熱心人更多了，那種和諧的氛圍，讓你 一走進去就會融入其中。有一次我去教室暗訪”，走到窗邊，看到兩個同學(xué)在爭執(zhí)，好像很激動的樣子。這時候，只見伶牙俐齒的小 宇走上前說：別吵了，恭可釋怒，讓可息爭！并做出一副捋胡須的 模樣，讓面紅耳赤的兩人忍俊不禁，一下子捧腹在桌子上。我也忍 不住在窗外笑了。走進教室問他們?yōu)槭茬?，原來為?/p>

6、一道幾何題的 證明。班會后學(xué)生的變化，引起我對怎樣開好班會”這一問題的深深反思。一、班會要有明確的主題這次班會，我以培養(yǎng)他們在學(xué)習、生活中有禮貌、懂包容、知 謙讓的行為習慣為目標，從教育目標出發(fā)確定班會主題，通過瘦羊博士 ”的故事讓學(xué)生懂得恭可釋怒，讓可息爭，爭之不足，讓之有余”懂得 謙讓”可以使人心平氣和，可以減少矛盾，可以最大限度 地解決利益沖突。 謙讓”不是要我們刻意作出驚天動地”的舉動，而是體現(xiàn)在日常生活中的一個微笑、一個手勢、一句話語、一個動 作中，這些普通的道理，因為主題鮮明，有個性、新穎性、趣味性、 針對性，有時代感，注重學(xué)生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度等 方面的體驗，有較強的

7、教育指向性，所以取得了良好的效果。二、班會要選擇恰當?shù)那腥肟趯W(xué)生由于受閱歷、知識、生活經(jīng)驗等限制，他們的思維、興趣愛好都有一定的局限性。一個脫離學(xué)生生活實際，遠離學(xué)生思想， 呆板老套，空洞說教的話題很難引起他們的興趣，很難將學(xué)生全身 心地帶到班會活動中去，雖說人在班會中，思想早已游離于班會之 外。所以，教師要了解學(xué)生想的是什幺，愛好什幺，喜好什幺樣的 話題等等，并且結(jié)合學(xué)生的心理、年齡特征，貼近學(xué)生心靈。只有 這樣才能找準話題，選好切入點，才會令他們產(chǎn)生共鳴。這次班會， 我用一則故事導(dǎo)入，吊起學(xué)生胃口，緊接著又讓學(xué)生進入故事，參 與 分羊”學(xué)生的興致一下子高漲了起來，為班會的后續(xù)進行打下 了良

8、好的基礎(chǔ)，使班會非常順利地進入了主題。三、班會要有準確的針對性禮讓的行為：乘公共汽車時先下后上，給孕婦、老人、殘疾人讓座， 打水時讓小同學(xué)優(yōu)先，吃水果時大的讓給大人、長輩等等。讓謙讓在他們腦海里扎下根，讓謙讓”成為他們的自覺行為。（作者單位 湖北省隨州市隨縣唐縣鎮(zhèn)中心學(xué)校）When you are oldand grey and full of sleep,And no ddi ng by the fire, take dow n this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had on ce, and of t

9、heir shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And loved your beauty with love false or true,And loved the sorrows of your cha nging face;And bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mou ntains overheadAnd hid his face amid a crowd

10、of stars.The furthest dista nee in the worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you cant see my loveBut whe n un doubtedly knowing the love from bothYet cannot be

11、together.The furthest dista nee in the worldIs not being apart while being in loveBut whe n I pla inly cannot resist the year ningThe furthest dista nee in the worldIs not struggli ng aga inst the tidesBut using on es in differe nt heartTo dig an un erossable riverFor the one who loves you.倚窗遠眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天的顏色。周遭流嵐升騰，沒露岀那真實的面孔。面對那流轉(zhuǎn)的薄霧，我會幻想，那里有一個世外桃源。在天階夜色涼如水的夏夜，我會靜靜地，靜靜地，等待一場流星雨的來臨許下一個愿望，不乞求去實現(xiàn)，至少，曾經(jīng)，有那么一刻，我那還未枯萎的，青春的，