今天,我們這么做班主任

1、親，感謝你們！親，感謝你們！帶給我學(xué)習(xí)分享的美好帶給我學(xué)習(xí)分享的美好“學(xué)習(xí)感受較差學(xué)習(xí)感受較差”的中小學(xué)生抑郁傾向的檢出率較高的中小學(xué)生抑郁傾向的檢出率較高學(xué)習(xí)壓力太大的八年級學(xué)生抑郁傾向檢出率高達學(xué)習(xí)壓力太大的八年級學(xué)生抑郁傾向檢出率高達55.8%55.8%是故事的悲?。窟€是教育的悲??？是故事的悲??？還是教育的悲??？“90后后”大學(xué)生鐘道然的書大學(xué)生鐘道然的書我不原諒我不原諒，書中對當下教，書中對當下教育制度存在的一些問題進行了批評和反思。對書中的言論，育制度存在的一些問題進行了批評和反思。對書中的言論，他深有同感。據(jù)說，現(xiàn)場不少同學(xué)聽了江成博的演講后熱他深有同感。據(jù)說，現(xiàn)場不少同學(xué)聽了江成

2、博的演講后熱烈鼓掌。烈鼓掌。 v“這難道就是我們接受這難道就是我們接受1616年年教育的結(jié)果嗎？我們不能只教育的結(jié)果嗎？我們不能只為父母的理想而努力，應(yīng)該為父母的理想而努力，應(yīng)該有自己的理想。有自己的理想?！眝“現(xiàn)在的生活根本不是我們現(xiàn)在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，想要的，這種變味的教育，我們學(xué)了有什么用？就是考我們學(xué)了有什么用？就是考上大學(xué)又能如何？上大學(xué)又能如何？” ” “小學(xué)拿走了獨立價值觀，小學(xué)拿走了獨立價值觀，中學(xué)拿走了自主思考，中學(xué)拿走了自主思考，大學(xué)拿走了理想夢想。大學(xué)拿走了理想夢想。這便是你花十六年接受中國教育的結(jié)果這便是你花十六年接受中國教育的結(jié)果. .當十幾年

3、的學(xué)生是很辛苦，當十幾年的學(xué)生是很辛苦，但若這些苦吃得有意義，也挺好的。但若這些苦吃得有意義，也挺好的。但它不僅毫無意義，但它不僅毫無意義，反而摧殘了我們的精神和大腦，反而摧殘了我們的精神和大腦，泯滅了人的天性。泯滅了人的天性?！蹦闳舭涯愕纳旁趯W(xué)生的生命里，把你和你的你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。教師的天職。老師老師，自從相遇，我就深深愛上您。老師老師，自從相遇，我就深深愛上您。你是快樂，你是奇跡，你是今生的奇跡。你是快樂，你是奇跡，你是今生的奇跡。老師老師，請你請你，不要把我們輕拋棄。

4、老師老師，請你請你，不要把我們輕拋棄。你是我的，我是你的，今生今世不分離。你是我的，我是你的，今生今世不分離。誰是班級的經(jīng)營管理者？誰是班級的經(jīng)營管理者？v周漁的火車周漁的火車班主任一個人的旅程嗎？班主任一個人的旅程嗎？v西游記西游記具有專業(yè)水準各司其職的教師團具有專業(yè)水準各司其職的教師團隊嗎？隊嗎？v我的團長我的團我的團長我的團教師團隊、學(xué)生集體、教師團隊、學(xué)生集體、家庭的互動生成嗎？家庭的互動生成嗎？v非誠勿擾非誠勿擾我們經(jīng)營和管理的思維方式和我們經(jīng)營和管理的思維方式和行為理念真的能誠懇動人嗎？行為理念真的能誠懇動人嗎？v 其實你不懂他的心其實你不懂他的心心急吃不了熱豆腐心急吃不了熱豆腐有

5、利于有利于班級經(jīng)營和管理的心理環(huán)境該如何營造？班級經(jīng)營和管理的心理環(huán)境該如何營造？v 功夫熊貓功夫熊貓、變形金剛變形金剛、逃學(xué)威龍?zhí)訉W(xué)威龍假如在假如在你班上？你的經(jīng)營和管理是否有不一樣的思維和方法？你班上？你的經(jīng)營和管理是否有不一樣的思維和方法？一生來看：一生來看：小學(xué)小學(xué)初中初中高中高中大學(xué)大學(xué)研究生研究生.6歲開始歲開始.63343一天來看：一天來看：24小時小時上放學(xué)：上放學(xué)：在校在校:作業(yè)作業(yè):睡覺：睡覺：與父母相處：與父母相處：1小時小時8:0017:30 約約9小時小時約約2小時小時8小時小時？小時小時在校時間中主要的活動在校時間中主要的活動地點在哪里？地點在哪里？班級班級 學(xué)生在

6、校懂得學(xué)生在校懂得做人做學(xué)問，絕大做人做學(xué)問，絕大部分時間是在部分時間是在班級班級進行。一個學(xué)校學(xué)進行。一個學(xué)校學(xué)生的管理工作重點生的管理工作重點在在班集體班集體。 一個班集體的建設(shè)和管理關(guān)系到孩子道德修養(yǎng)、知法一個班集體的建設(shè)和管理關(guān)系到孩子道德修養(yǎng)、知法守紀、學(xué)識增長、團隊協(xié)作、情感交流、為人處事等方方守紀、學(xué)識增長、團隊協(xié)作、情感交流、為人處事等方方面面的培養(yǎng)。面面的培養(yǎng)。 學(xué)生一天中與班主任見面次數(shù)？學(xué)生一天中與班主任見面次數(shù)？ 班主任是班級管理的核心，是學(xué)校上傳下達、班班主任是班級管理的核心，是學(xué)校上傳下達、班級統(tǒng)籌規(guī)劃、教學(xué)組織實施的指揮者，也是學(xué)生身心級統(tǒng)籌規(guī)劃、教學(xué)組織實施的指

7、揮者，也是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者。發(fā)展的引導(dǎo)者。 班集體能對孩子起到什么作用呢？班集體能對孩子起到什么作用呢？班級管理的核心是誰呢？班級管理的核心是誰呢？班主任班主任至少至少8次。加上談話時間次。加上談話時間職業(yè)對象的特殊性（孩子）職業(yè)對象的特殊性（孩子）言傳身教（影響時間長）言傳身教（影響時間長）目標任務(wù)重（教書育人）目標任務(wù)重（教書育人）社會期望高（為社會人奠基）社會期望高（為社會人奠基）下輩子，你還當班主任嗎？下輩子，你還當班主任嗎？問問：今生相遇的孩子們問問：今生相遇的孩子們下輩子有多少還愿意做我的學(xué)生？下輩子有多少還愿意做我的學(xué)生？ 是該好好問問自己了：是該好好問問自己了：今天，我們該

8、怎樣做班主任？今天，我們該怎樣做班主任？今天，我們該做今天，我們該做怎樣的班主任怎樣的班主任？孩子和我們相遇孩子和我們相遇，我們帶給他什么？我們帶給他什么？孩子經(jīng)歷了我們孩子經(jīng)歷了我們，我們留給他什么？我們留給他什么？v 我們我們v 相信微笑的力量相信微笑的力量v 是是你們你們笑容的溫度讓家成了最安心的地方。笑容的溫度讓家成了最安心的地方。v 我們我們v 相信愛情相信愛情v 是是你們你們始終如一的相守圓滿了我們的幸福。始終如一的相守圓滿了我們的幸福。v 我們我們v 相信風雨同舟，更相信雨過天晴。相信風雨同舟，更相信雨過天晴。v 我們我們v 知道無法改變生命的長度，知道無法改變生命的長度，卻從卻

9、從你們那里學(xué)會了延展生命那里學(xué)會了延展生命的寬度。的寬度。v媽媽媽媽v謝謝你。謝謝你。v因為你v我明白了柔軟的內(nèi)心能種下堅強的種子。v爸爸爸爸v謝謝你。謝謝你。v因為你v我明白了堅強不是外表，而是守護家人的責任。v因為你們因為你們，我們選擇彼此。，我們選擇彼此。v因為你們因為你們，我們相信彼此。，我們相信彼此。v這樣的因，這樣的果。這樣的因，這樣的果。v這樣的愛，這樣的生活。這樣的愛，這樣的生活。v下輩子，我們還做一家人。下輩子，我們還做一家人。只是，只是，請讓我做媽請讓我做媽媽，讓上天恩賜我多一些辛苦媽，讓上天恩賜我多一些辛苦。v下輩子，我們還做一家人。下輩子，我們還做一家人。只是，只是，請

10、讓我做爸請讓我做爸爸，讓我用我的肩膀，托舉你看更遠的風景。爸，讓我用我的肩膀，托舉你看更遠的風景。v下輩子，還要在一起，我們期待。下輩子，還要在一起，我們期待。v下輩子，還要在一起，我們相信。 相信相信你自己相信你自己無論遇到怎樣的境況無論遇到怎樣的境況相信你所作為相信你所作為無論面對怎樣的困難無論面對怎樣的困難相信你所遇到的每一個孩子相信你所遇到的每一個孩子不管他是什么樣子不管他是什么樣子相信他們中的每一個相信他們中的每一個都渴求你滿心歡喜地愛上他都渴求你滿心歡喜地愛上他相信你的每一位相信你的每一位“家長家長”他們的所有愿望都和你一樣他們的所有愿望都和你一樣相信每一個家庭都在努力養(yǎng)出相信每一

11、個家庭都在努力養(yǎng)出“好孩子好孩子”要盡量接納包容孩子成長的點點滴滴要盡量接納包容孩子成長的點點滴滴相信你的每一位同事相信你的每一位同事你和他們共生共榮你和他們共生共榮相信你的學(xué)校相信你的學(xué)校感恩領(lǐng)導(dǎo)給予的這個崗位讓你成長感恩領(lǐng)導(dǎo)給予的這個崗位讓你成長相信你的家人相信你的家人前世的緣分已成今世的福祉前世的緣分已成今世的福祉相信風雨同舟肝膽相照相信風雨同舟肝膽相照已成就美滿幸福的人生已成就美滿幸福的人生相信你所施的教育相信你所施的教育為每一個生命展開真善美的畫卷為每一個生命展開真善美的畫卷相信你走過的路和經(jīng)歷過的孩子相信你走過的路和經(jīng)歷過的孩子都會綻放鮮花，都會千姿百態(tài)！都會綻放鮮花，都會千姿百態(tài)

12、！好女兒、好老師、好媽媽、好媳好女兒、好老師、好媽媽、好媳婦、好妻子、好朋友、好女人婦、好妻子、好朋友、好女人的的標準是什么呢？標準是什么呢？v信念信念從未動搖從未動搖v激情激情從未消減從未消減v思考思考從未停歇從未停歇v耐性耐性與日俱增與日俱增v學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)隨處可為隨處可為v改變改變隨心所欲隨心所欲施受錯位”師生心理距離越來越疏遠？ 90%90%老師說熱愛學(xué)生，而90%90%學(xué)生卻說感受不到老師的愛感受不到老師的愛 v一流的教師創(chuàng)造變化一流的教師創(chuàng)造變化v二流的教師適應(yīng)變化二流的教師適應(yīng)變化v三流的教師被動變化三流的教師被動變化v四流的教師頑固不化四流的教師頑固不化雄鷹再生醫(yī)生給病人所開的第一張

13、處方應(yīng)該醫(yī)生給病人所開的第一張?zhí)幏綉?yīng)該是是著名婦產(chǎn)科專家朗景和著名婦產(chǎn)科專家朗景和外科巨臂外科巨臂 裘法祖先生裘法祖先生 我的教育理想是培養(yǎng)有溫度和高度的人！我的教育理想是培養(yǎng)有溫度和高度的人！ 于我而言，這是一個龐大的工程。作為一名身處于我而言，這是一個龐大的工程。作為一名身處教育最底層的班主任，我知道自己沒有任何權(quán)力，但教育最底層的班主任，我知道自己沒有任何權(quán)力，但是我又擁有無窮大的權(quán)力。因為，我有六十多個孩子，是我又擁有無窮大的權(quán)力。因為，我有六十多個孩子，我有一間獨立的教室，我有整整三年的時光??！三年，我有一間獨立的教室，我有整整三年的時光??！三年，如果我們愿意雕刻一件什么東西，即使困

14、難太大無法如果我們愿意雕刻一件什么東西，即使困難太大無法將之雕刻成為精品，但是也應(yīng)該初具雛形了吧。將之雕刻成為精品，但是也應(yīng)該初具雛形了吧。 我愿意成為這樣的君王我愿意成為這樣的君王教室，我的王國；三教室，我的王國；三年，我的任期。我的王國不大，但我可以在這里成為年，我的任期。我的王國不大，但我可以在這里成為自己的堯舜禹。我的時間不長，可我有一千多個自由自己的堯舜禹。我的時間不長，可我有一千多個自由的日子。在這個時空中，的日子。在這個時空中，理想中的人性我說了算！理想中的人性我說了算！ 選自教育手記選自教育手記培養(yǎng)有溫度的人培養(yǎng)有溫度的人高考放榜后，廣東佛山石門中學(xué)高三（高考放榜后，廣東佛山石

15、門中學(xué)高三（1616）班的班主任）班的班主任NeilNeil引來全國引來全國各地的記者：因為他是佛山最牛的班主任，也是佛山唯一一位高三外籍班主任。各地的記者：因為他是佛山最牛的班主任，也是佛山唯一一位高三外籍班主任。他牛在何處？他牛在何處？今年他所帶班級今年他所帶班級4545名考生全部考過一本重點線名考生全部考過一本重點線，6 6名學(xué)生成績名列全省文科前名學(xué)生成績名列全省文科前100100名，包括佛山市文科狀元名，包括佛山市文科狀元。 “興趣是最好的老師，首先要興趣是最好的老師，首先要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣?！盢eilNeil說，高一高二時，除了普通說，高一高二時，除了普通

16、的課堂教學(xué)外，在他的課堂的課堂教學(xué)外，在他的課堂上看英文電影，讀英文新聞，上看英文電影，讀英文新聞，上英文網(wǎng)站學(xué)英文歌是常態(tài)，上英文網(wǎng)站學(xué)英文歌是常態(tài)，“學(xué)生接觸得多，知識面也學(xué)生接觸得多，知識面也廣了，覺得英文有趣了，自廣了，覺得英文有趣了，自然就愿意學(xué)。然就愿意學(xué)?！?但進入高三，但進入高三，Neil就會調(diào)就會調(diào)整教學(xué)方式，以適應(yīng)中國高整教學(xué)方式，以適應(yīng)中國高考，考，“高三時更多的是復(fù)習(xí)、高三時更多的是復(fù)習(xí)、講解試卷，分析歷屆考題。講解試卷，分析歷屆考題?！睂W(xué)生們給學(xué)生們給NeilNeil制作了制作了一個紀念相冊，一個紀念相冊，寫滿對他的喜愛。寫滿對他的喜愛。 追求的三年總目標和階段目標追

17、求的三年總目標和階段目標三年階段目標：三年階段目標：七年級：做一個七年級：做一個懂責任懂責任的人的人八年級：做一個八年級：做一個有責任有責任的人的人九年級：做一個九年級：做一個負責任負責任的人的人武侯區(qū)先進班集體武侯區(qū)先進班集體 確定班級核心、班訓(xùn)，實施依法治班確定班級核心、班訓(xùn)，實施依法治班班規(guī)、一日常規(guī)、班委職責、班級量化考核、清潔衛(wèi)班規(guī)、一日常規(guī)、班委職責、班級量化考核、清潔衛(wèi)生制度、值日生公區(qū)制、班級分工制、課桌實名制、生制度、值日生公區(qū)制、班級分工制、課桌實名制、班級日志、班級日志、“希望收藏夾希望收藏夾”等等 以生為本、以理服人、以情動人以生為本、以理服人、以情動人*師生也應(yīng)換位思

18、考（師生也應(yīng)換位思考（小嚴推倒了我的辦公桌發(fā)泄小嚴推倒了我的辦公桌發(fā)泄）*離異家庭孩子更需要偏愛、厚愛。離異家庭孩子更需要偏愛、厚愛。（聰明的小方長不大）聰明的小方長不大） 班主任沒辦法不管，要不這個孩子只有玩三年了。班主任沒辦法不管，要不這個孩子只有玩三年了。對學(xué)生，我們除了這份責任，同樣還有這份對學(xué)生，我們除了這份責任，同樣還有這份感情感情。青春期的孩子在生氣時更需要發(fā)泄，老師應(yīng)該青春期的孩子在生氣時更需要發(fā)泄，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)正確引導(dǎo)而而不是計較不是計較。*一節(jié)課或三小時的談話，到三年的堅持。一節(jié)課或三小時的談話，到三年的堅持?！疤觳慌碌夭慌?，天不怕地不怕，就怕郭老找談話。就怕郭老找談話

19、。”和學(xué)生談心流程：和學(xué)生談心流程：把握學(xué)生性格特點和犯錯時的心理狀況是前提。把握學(xué)生性格特點和犯錯時的心理狀況是前提。出了什么問題？出了什么問題？為什么會這樣？（原因分析）為什么會這樣？（原因分析）班級不是有要求嗎？（為啥辦不到）班級不是有要求嗎？（為啥辦不到）你不是保證過嗎（又是你）你不是保證過嗎（又是你）造成的影響有多大？造成的影響有多大？怎樣承擔責任？怎樣承擔責任？為什么這樣處理為什么這樣處理? ?你的進步大家看得到（優(yōu)缺點對比）你的進步大家看得到（優(yōu)缺點對比）如果再出現(xiàn)你說怎么辦？如果再出現(xiàn)你說怎么辦？提出期望目標！提出期望目標！ 心理學(xué)心理學(xué)歸因效應(yīng)歸因效應(yīng) 她還用小卡片寫了一段話

20、：她還用小卡片寫了一段話：“敬愛的郭老師，敬愛的郭老師，我是彭某某。嗯，不知道怎樣表達樂。這樣說我是彭某某。嗯，不知道怎樣表達樂。這樣說吧，吧，我是一個很調(diào)皮的娃娃，很費，讓您為我是一個很調(diào)皮的娃娃，很費，讓您為我費心樂。郭老，我真心誠意的感謝您，我費心樂。郭老，我真心誠意的感謝您，呵呵呵，想起以前郭老很兇的樣子，好可怕，呵，想起以前郭老很兇的樣子，好可怕，但如果但如果不是您，我真的不曉得變成什么樣子樂，不是您，我真的不曉得變成什么樣子樂，現(xiàn)在心現(xiàn)在心中真的很多話不知道怎樣表達，一句話中真的很多話不知道怎樣表達，一句話 ” “郭老，我會一直記住您的！郭老，我會一直記住您的！”那一段話讓我終身難

21、忘那一段話讓我終身難忘 一切都需要我們的關(guān)愛和永不放棄，一切都需要我們的關(guān)愛和永不放棄，一切都需要我們堅定信念，堅持不懈！一切都需要我們堅定信念，堅持不懈！ 我們有能力，也有這份責任！我們有能力，也有這份責任！我的愿望、學(xué)期計劃、考試分析、我的優(yōu)缺點、班我的愿望、學(xué)期計劃、考試分析、我的優(yōu)缺點、班級建設(shè)的意見、申請書級建設(shè)的意見、申請書違紀說明、失職說明、承諾書違紀說明、失職說明、承諾書小潘說小潘說：“把我們不好的留給郭老，把我們不好的留給郭老， 把郭老教給的好東西自己帶走。把郭老教給的好東西自己帶走?！?” 班主任說：謝謝你們，留給我這些美班主任說：謝謝你們，留給我這些美好的記憶，它會讓我回

22、味一生。好的記憶，它會讓我回味一生。一位納粹集中營幸存者一位納粹集中營幸存者, 在美國當一所在美國當一所中學(xué)校長中學(xué)校長,他給每一位教師一封信他給每一位教師一封信:“親愛的教師親愛的教師, ,我親眼目睹人類不應(yīng)該見到的情景我親眼目睹人類不應(yīng)該見到的情景: :-兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死; ;-嬰兒被訓(xùn)練有素的護士殺害嬰兒被訓(xùn)練有素的護士殺害; ;-看到這一切看到這一切, ,我懷疑我懷疑: :教育究竟是為什么教育究竟是為什么? ?-我的請求是我的請求是: : 請你幫助學(xué)生成長為有人性的人請你幫助學(xué)生成長為有人性的人, ,只有只有使孩子們在成長為有人性的人的情況下使孩子們在成

23、長為有人性的人的情況下, ,讀寫算讀寫算的能力才有價值的能力才有價值”。幫助孩子學(xué)會播下思想的種子幫助孩子學(xué)會播下思想的種子幫助孩子學(xué)會確立正確的目標幫助孩子學(xué)會確立正確的目標 幫助孩子學(xué)會制訂可行的計劃幫助孩子學(xué)會制訂可行的計劃幫助孩子學(xué)會掌握正確的方法幫助孩子學(xué)會掌握正確的方法幫助孩子學(xué)會形成規(guī)范的言行幫助孩子學(xué)會形成規(guī)范的言行幫助孩子學(xué)會養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣幫助孩子學(xué)會養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣幫助孩子學(xué)會擁有平和的心態(tài)幫助孩子學(xué)會擁有平和的心態(tài)幫助孩子學(xué)會體驗生活的艱辛幫助孩子學(xué)會體驗生活的艱辛幫助孩子學(xué)會培養(yǎng)健全的人格幫助孩子學(xué)會培養(yǎng)健全的人格幫助孩子學(xué)會磨練堅強的毅力幫助孩子學(xué)會磨練堅強的毅力幫助孩

24、子學(xué)會保持旺盛的精力幫助孩子學(xué)會保持旺盛的精力 幫助孩子學(xué)會擁有善良的心靈幫助孩子學(xué)會擁有善良的心靈幫助孩子學(xué)會辨別是非和美丑幫助孩子學(xué)會辨別是非和美丑幫助孩子學(xué)會化解遇到的矛盾幫助孩子學(xué)會化解遇到的矛盾幫助孩子學(xué)會面對成長的煩惱幫助孩子學(xué)會面對成長的煩惱幫助孩子學(xué)會感恩眼前的擁有幫助孩子學(xué)會感恩眼前的擁有幫助孩子學(xué)會理解他人的處境幫助孩子學(xué)會理解他人的處境幫助孩子學(xué)會同情別人的不幸?guī)椭⒆訉W(xué)會同情別人的不幸?guī)椭⒆訉W(xué)會分享美好的時光幫助孩子學(xué)會分享美好的時光幫助孩子學(xué)會幫助他人的習(xí)慣幫助孩子學(xué)會幫助他人的習(xí)慣優(yōu)秀教師是“幫助和支持” 學(xué)生的行為往往和他的經(jīng)歷與家庭有關(guān)了解學(xué)生的生活家校聯(lián)盟家

25、校聯(lián)盟“三心二意三心二意”：班主任，你知道嗎？班主任，你知道嗎？據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計：據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計： 1、青少年自殺位居全球青少年死、青少年自殺位居全球青少年死亡原因的第三位；亡原因的第三位；2、重性抑郁障礙通常起病于青少、重性抑郁障礙通常起病于青少年，導(dǎo)致他們心理社會功能的年，導(dǎo)致他們心理社會功能的嚴重損害并有自殺的危險；嚴重損害并有自殺的危險；3、與行為有關(guān)的品行障礙，會從、與行為有關(guān)的品行障礙，會從小延續(xù)至青少年甚至成人。小延續(xù)至青少年甚至成人。在一所大學(xué)里，一位優(yōu)秀的大學(xué)生自殺，他的母親來到學(xué)校，說在一所大學(xué)里，一位優(yōu)秀的大學(xué)生自殺，他的母親來到學(xué)校，說她很后悔。她很后悔。 “我要

26、求我的孩子到大學(xué)要考第一名，我只知道他在我們我要求我的孩子到大學(xué)要考第一名，我只知道他在我們縣上是可以考第一名的。縣上是可以考第一名的?！边@位母親一直喃喃自語。這位母親一直喃喃自語。40%的孩子認為父母的孩子認為父母不是一個很好的傾聽者；不是一個很好的傾聽者；67%的孩子認為父母的孩子認為父母總愛拿自己和別人比較；總愛拿自己和別人比較；39%的孩子認為父母的孩子認為父母總在他人面前說自己的缺點。總在他人面前說自己的缺點。陽光健康的心靈抵得上健全的四肢陽光健康的心靈抵得上健全的四肢勇士阿吉好的教育是一種好的教育是一種有效的對話、交有效的對話、交流、溝通，甚至流、溝通，甚至是協(xié)商。是協(xié)商。3、揚長

27、避短，樹立正面形象1、貼近生活，與他做朋友、貼近生活，與他做朋友2、不提過去，不在傷口上撒鹽、不提過去，不在傷口上撒鹽4、規(guī)范常規(guī)， 注重過程，弱化成績走進心靈重塑信心拾回自信規(guī)范行為兵家大忌兵家大忌v1 1、班主任細致化、班主任細致化管理的包辦。管理的包辦。v2 2、學(xué)生干部形同、學(xué)生干部形同虛設(shè)。虛設(shè)。v3 3、班中的事搞一、班中的事搞一言堂，班主任說言堂，班主任說了算。了算。兵兵家家大大忌忌 班主任把心思更多的放在成班主任把心思更多的放在成績突出的優(yōu)生和有希望的所謂的踩績突出的優(yōu)生和有希望的所謂的踩線生身上，線生身上，而學(xué)困生的管理一般用而學(xué)困生的管理一般用壓制的手段通過使其害怕（厭惡）

28、壓制的手段通過使其害怕（厭惡）達到穩(wěn)定的目的。達到穩(wěn)定的目的。1 1、班主任隨意偏袒某方。、班主任隨意偏袒某方。2 2、馬上找家長來，直接交學(xué)校處理。、馬上找家長來，直接交學(xué)校處理。3 3、當場壓下來就行。、當場壓下來就行。 學(xué)生和科任老師有矛盾，學(xué)生和科任老師有矛盾，我該怎么辦？我該怎么辦？ 問題：今天到底發(fā)生了什么？今天到底發(fā)生了什么？科任老師平時做了什么？科任老師平時做了什么？ 1、找問題的根源冷靜思考，找問題的根源冷靜思考，做好沖突后的工作。做好沖突后的工作。2、和科任老師建立班級管理共同體。和科任老師建立班級管理共同體。3 3、多關(guān)注學(xué)生動態(tài)、預(yù)見未來。、多關(guān)注學(xué)生動態(tài)、預(yù)見未來。公

29、平處理提升威信防范于未然積極思考就是力量積極思考就是力量 “我們這一代最偉大發(fā)現(xiàn)，就是我們這一代最偉大發(fā)現(xiàn)，就是一個人可一個人可以通過改變他的思維取向來改變他的生活以通過改變他的思維取向來改變他的生活。”秘密的本質(zhì)在于心態(tài)的改變。秘密的本質(zhì)在于心態(tài)的改變。 一個人必須學(xué)會以不同的思維方式去生一個人必須學(xué)會以不同的思維方式去生活，雖然改變思想需要付出努力，但要比繼活，雖然改變思想需要付出努力，但要比繼續(xù)像你現(xiàn)在這樣生活強得多。續(xù)像你現(xiàn)在這樣生活強得多。 南開學(xué)生謝邦敏富有文學(xué)才華，但數(shù)、南開學(xué)生謝邦敏富有文學(xué)才華，但數(shù)、理、化成績不佳。理、化成績不佳。19411941年畢業(yè)考試時，他年畢業(yè)考試時

30、，他物理交了白卷，但心有不甘，即興在卷上物理交了白卷，但心有不甘，即興在卷上填詞一首，調(diào)寄鷓鴣天。填詞一首，調(diào)寄鷓鴣天。 物理老師魏榮爵水平之高、態(tài)度物理老師魏榮爵水平之高、態(tài)度之嚴謹，校內(nèi)有口皆碑。他評謝的卷之嚴謹，校內(nèi)有口皆碑。他評謝的卷子，也在上面賦詩一首：子，也在上面賦詩一首： “卷雖白卷，詞卻好詞。卷雖白卷，詞卻好詞。 人各有志，給分六十。人各有志，給分六十?！?于是謝邦敏順利畢業(yè)，并考入西南聯(lián)大于是謝邦敏順利畢業(yè)，并考入西南聯(lián)大法律系，畢業(yè)后先在北大法律系任助教，后法律系，畢業(yè)后先在北大法律系任助教，后任職法院，成績斐然。任職法院，成績斐然?，F(xiàn)代教育強烈呼喚：現(xiàn)代教育強烈呼喚：未來

31、教師的未來教師的七個角色七個角色繼續(xù)學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)者溝通合作者溝通合作者課程引導(dǎo)者課程引導(dǎo)者評估激勵者評估激勵者創(chuàng)意訓(xùn)練和潛能開發(fā)者創(chuàng)意訓(xùn)練和潛能開發(fā)者生活關(guān)愛和心靈撫慰者生活關(guān)愛和心靈撫慰者生涯輔助者生涯輔助者教師的教師的“十二項修煉十二項修煉”修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它知思涌泉；修煉自己的學(xué)識，讓它知

32、思涌泉；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。修煉自己的人生，讓它陽光幸福。學(xué)校昆曲選修課也由學(xué)校昆曲選修課也由童斐童斐教導(dǎo)。錢穆隨他學(xué)吹簫。后來教導(dǎo)。錢穆隨他學(xué)吹簫。后來，“遇孤寂，輒以簫自遣，年逾七十，此好尚存，實為生遇孤寂，輒以簫自遣，年逾七十，此好尚存，實為生平一大樂事，則乃伯章師當年之所賜也平一大樂事，則乃伯章師當年之所賜也”。 弘一法師李叔同的后半生 京華出版社 王湜華“小學(xué)教育為栽培人才基礎(chǔ)，關(guān)系國家小學(xué)教育為栽培人才基礎(chǔ)，關(guān)系國家民族，至重且大。小學(xué)老師目下雖太清民族，至重且大。小學(xué)老師目下雖太清苦，然人格實至高尚，未可輕易轉(zhuǎn)途苦，然人格實至高尚，未可輕易轉(zhuǎn)途云。云?！焙胍环◣熇钍逋暮蟀肷钍逋暮蟀肷鯗浫A 著某教師問：某教師問：“當此生活程度當此生活程度提高，一輩子小學(xué)