責任、熱情、博愛與智慧——班主任培訓講座

1、責任、熱情、博愛與智慧班主任培訓講座朱建剛貴陽市花溪區(qū)麥坪中學 2015年6月12日班主任在學校組織中所處的特殊位置： 班主任是學校教育工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁；是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。同樣在班級管理過程中班主任扮演著多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長。班主任幸福篇 我們擁有另一種幸福擔任班主任 幸福是一種心態(tài)，更是一種對人對事的更高的看法。幸福是一種能力，看你是如何去理解這種幸福、享

2、受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運，態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。 班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我常常在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺，比這更動聽的音樂嗎？ 班主任愛心篇 斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育?！备郀柣舱f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！笨梢?/p>

3、愛是通往教育成功的橋梁。作為班主任，尊重和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。 古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關系。 “用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長”。 陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧└隊栆苍?jīng)說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石?！卑嘀魅螑坌钠?班主任應該用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒； “世界上最寬廣的是海洋

4、，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應該是愛的傳播者，喚醒學生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的能力； 用愛潤物，物會感人，用愛奉獻，終有收獲！班主任應該用愛走進學生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。班主任批評表揚篇 恰當?shù)呐u與表揚有利于良好的班風的形成及班級的建設，而且有利于學生心理健康發(fā)展、提高學生自我認知能力、培養(yǎng)學生正確的是非觀念。 批評學生時，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準了學生“切入口”。切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應手，毫不費力。 不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子

5、更聰明。 表揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出老師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定效果反而會更好。 千萬不要吝嗇你的笑容，因為微笑是一種不著痕跡的表揚。 背后表揚法也非常有效果，在背后與其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處，讓聽者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎的學生。班主任接新班篇 新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內(nèi)樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。 1、定好“親和弦”； 2、 定好“團結弦”； 3、定好“信任弦”；班主任接新班篇 4、 定好“交流弦”； 5、 定好“衛(wèi)生弦”； 6、定好“家長弦”；

6、7、定好“發(fā)展弦”。 班主任工作中，免不了要面對無數(shù)個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發(fā)揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。班主任班級管理篇 班級管理是給學生一個生活的舞臺，一個交流的空間。 一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方，是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發(fā)展的地方，是一個讓人長大后有著美好回味的地方。 班主任的定位是：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，這也是我們?nèi)松幸欢尉实穆贸?。班主任班級管理?班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班

7、干部的隊伍建設就等于班級管理工作成功了一大半。 班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責任心與競爭意識。 在班級中沒有專職班長，只有值日班長。 當班干部應成為每個學生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立為人民服務的思想。班主任班級管理篇 班紀班規(guī)制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。 班級責任心培養(yǎng)：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做。 班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平。 班主任班級文化建設篇 班級文化是指班級成員在

8、班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。 良好的班級文化具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大力量，就會加速班級的快速的發(fā)展。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。班主任班級文化建設篇 精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創(chuàng)新的班級文化形象。 1、我愛我班的布置； 2、布置好圖書角； 3、辦好班級黑板報； 4、紅星評比欄； 5、張貼好校訓、班訓、名人名言。 文化是人的文化，精神是班級的精神。 班主任班級活動設計篇

9、 設計良好的班級活動能為學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華的學生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達到發(fā)展學生自身的目的。 良好班級人際關系的建立，增強班級的凝聚力。 1、班級與年級的籃球、乒乓球賽； 2、組織好每個學年三月份學雷鋒獻愛心活動； 3、組織參加學校舉辦的各項大型校級活動； 4、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)學生的“感恩”活動。 活動提升能力，活動深化實踐，活動加快發(fā)展。班主任細心篇 班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。 1、要學生寫好周記，在第一時間內(nèi)了解學生的心理狀況，及時解決有可眼突發(fā)性事件。 2、滿足孩子的一個合理的愿望，對學生進行

10、人文性關懷和誠信教育。 3、給孩子一份溫馨的關懷（特別是留守孩子）。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品 4、在帶這個班的幾年內(nèi)，送一個讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟片，附錄留言）班主任細心篇 5、讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。 6、 改變頒獎習俗，由后進生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀，以此來激發(fā)他們的上進欲望，感受集體的溫暖。 7、把學生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習作中的一些感人語句。讓這本帶著學生成果和班主任評語的“作文書”一起來見證

11、孩子們的成長。 8、平時的口頭表揚改為表揚單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚變得更加莊重、嚴肅。班主任的警世名言 對每一位老師來說，你的學生可能是你班上的百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！ 田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼；那拔掉學生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。 對學生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習慣的培養(yǎng)。 當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。 用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。 新時期班主任篇 新時期班主任不僅要有高度的責任心、上進心和使命感，而且要學會運用科學的班級管理辦法，把班主任工作落到實處、細處。 “要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只我們班主任的心中時刻擁有太陽，擁有班主任工作的新理念，我們的班主任工作才會做得更好。 推薦一本好書今天，我們怎樣做班主任優(yōu)秀班主任成長之路。 班主任自控調(diào)節(jié)篇 班主任要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。 人性不同，各如其面，理解為上。批評學生，和風細雨；對待同事，寬宏大量；對待家人，