去小學(xué)化講義

1、“去小學(xué)化”背景下的主題活動設(shè)計萬盛經(jīng)開區(qū)教師進(jìn)修校 余琳國外幼教分享芬蘭（Finland）§ 福利 § 免費但非強(qiáng)制§ 就近且免費交通§ 兒童權(quán)利與福利§ 公平 § 人人平等§ 特殊補(bǔ)償 Ø 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償：低收入（單親）家庭 Ø 教育補(bǔ)償：特殊兒童、少數(shù)族群 § 質(zhì)量§ 課程標(biāo)準(zhǔn)§ 職業(yè)資格§ 三方評估§ 效率§ 國家教育評估中心§ 針對學(xué)前教育的周期性評估§ 學(xué)前一年義務(wù)教育英國§ 最高原則§ 每個孩子都是

2、唯一的 § 積極正向的關(guān)系§ 支持性的環(huán)境 § 兒童以不同的方式和不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)和發(fā)展的領(lǐng)域§ 語言與交流§ 生理發(fā)展§ 人格、社會性、情感發(fā)展§ 讀寫 § 數(shù)學(xué) § 理解世界§ 藝術(shù)與設(shè)計有效教學(xué)的特點§ 玩耍和探究 § 活躍積極的學(xué)習(xí) § 批判性的創(chuàng)造與思考評估方式§ 基于日常觀察的形成性評價 § 2歲的時候進(jìn)行的階段性評估§ 5歲的時候進(jìn)行的總結(jié)性評估§ 向地方權(quán)威部門和相關(guān)人員提交評估信息改革動向 “為來自不

3、同背景的兒童提供世界一流的教育”§ 統(tǒng)一中央部門，從制度上實現(xiàn)保教合一§ 把幼兒教育從家庭責(zé)任變?yōu)楣猜氊?zé)§ 推動培養(yǎng)全人的幼兒園課程改革§ 完善師資任用與培訓(xùn)制度§ 建設(shè)家庭和社區(qū)共同參與的多樣化幼兒教育§ 瞄準(zhǔn)弱勢群體，全面提升教育質(zhì)量新西蘭增加入園率§ 財政投入與管理體系Ø 20小時免費學(xué)前教育項目¡ 2010 年7 月1 日起，所有的3-5 歲兒童 ¡ 每天6 小時，每周20 小時免費 § 基于社區(qū)的學(xué)前教育服務(wù) Ø 就近入園 Ø 學(xué)前教育服務(wù)形式多元化 提

4、升質(zhì)量§ 國家課程標(biāo)準(zhǔn)(Te Whriki) § 專業(yè)認(rèn)證制度Ø 人員認(rèn)證Ø 機(jī)構(gòu)認(rèn)證Ø 改進(jìn)師幼比與班額§ 督導(dǎo)與評估美國諸多課程流派和課程模式§ 教育的目標(biāo)§ 通過積極卷入與他人、材料、事件、觀念的互動來進(jìn)行學(xué)習(xí)§ 變得獨立、負(fù)責(zé)、自信為學(xué)校學(xué)習(xí)和人生做好準(zhǔn)備§ 學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的活動并付諸實施，與他人交流自己做了什么和學(xué)到了什么§ 獲得在學(xué)術(shù)領(lǐng)域、社會性發(fā)展、身體健康等方面的重要知識和技能如何教？§ 教室布置與材料投放§ 成人與兒童的互動§ 日常生活常規(guī)

5、教室環(huán)境§ 教室是一個支持學(xué)習(xí)活動的環(huán)境§ 教室常常被劃分成若干興趣區(qū)域§ 所有投放的材料均是精心挑選的§ 所有物品均被妥善存放并有標(biāo)簽師幼互動§ 分享控制權(quán)§ 促進(jìn)積極主動的學(xué)習(xí)Ø 參與兒童的游戲和玩耍Ø 與兒童進(jìn)行伙伴式交談Ø 使用鼓勵而不是贊揚Ø 鼓勵兒童自己解決問題 每日的例行活動§ “計劃-執(zhí)行-回顧”§ 小組活動§ 大組活動§ 室外活動§ 過渡環(huán)節(jié)§ 餐飲和休息§ 教師團(tuán)隊計劃時間教什么？§ 按領(lǐng)域劃分的

6、課程內(nèi)容§ 旨在培養(yǎng)和激發(fā)兒童的獨立性、好奇心、決策力、協(xié)作力、堅持性、創(chuàng)造力、以及問題解決能力史上最高級別的學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)§ 奧巴馬政府特別設(shè)立總統(tǒng)直接領(lǐng)導(dǎo)的專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)總統(tǒng)早期學(xué)習(xí)委員會，以高度強(qiáng)化聯(lián)邦政府對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌職責(zé)。§ 其成員包括奧巴馬、各州州長及主要領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)和宗教群體領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)領(lǐng)域研究專家等。大額撥款與財政運行機(jī)制§ “05 歲綜合教育計劃”，擬每年由聯(lián)邦政府投資100 億美元，這是美國聯(lián)邦政府對學(xué)前教育單筆投資額度最大的計劃。2009 年2 月，美國復(fù)蘇與再投資法案，補(bǔ)助教育系統(tǒng)1150 億美元，其中50

7、億美元用于學(xué)前教育。§ 建立了財政經(jīng)費申請、審核、撥付、執(zhí)行、績效評估、獎勵與問責(zé)相結(jié)合的財政運行機(jī)制。幾個關(guān)鍵詞§ 小班額§ 兒童主導(dǎo)§ 個別互動§ 對兒童“經(jīng)驗”的支持§ 倫理（正義、公平、福利等）日本課程特色“根據(jù)幼兒期的特點通過環(huán)境進(jìn)行教育，是幼兒園教育的宗旨?！?幼兒園教育要領(lǐng)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域§ 健康培養(yǎng)健康、安全、幸福的生活所需要的基本的生活習(xí)慣、態(tài)度，打好幼兒身心健康成長的基礎(chǔ)§ 人際關(guān)系培養(yǎng)對他人的友愛和信賴，以啟迪自主協(xié)同的態(tài)度以及良好的道德品質(zhì)§ 環(huán)境培養(yǎng)對自然界以及周圍事物的興趣和關(guān)心，

8、以啟迪豐富的情感和思考問題的能力§ 語言培養(yǎng)日常生活中對語言的興趣和關(guān)心，以養(yǎng)成幼兒積極聽說的態(tài)度和對語言的感受力§ 表現(xiàn)通過多樣的體驗，培養(yǎng)豐富的感性知識，豐富創(chuàng)造性“行事”活動§ 常年例行的較大規(guī)模的慶?；顒樱ňC合主題活動）§ 自4月學(xué)期初的入園式、花祭、端午、遠(yuǎn)足、七夕、合宿、秋季運動會至學(xué)期末的生活發(fā)表會等香港重要理念§ 對幼兒的認(rèn)識和尊重是幼兒教育的重要原則§ 幼兒各有自己成長的時間、速度，各有其興趣和能力§ “做中學(xué)”，“遊戲中學(xué)習(xí)”§ 興趣是學(xué)習(xí)的原動力§ 遊戲是愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗§

9、感知活動是學(xué)習(xí)的媒介§ 觀察、探究、思考、想像是學(xué)習(xí)的方法§ 成就感是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。三大原則§ 兒童為本§ 全面均衡§ 以游戲為策略臺灣教育目標(biāo)§ 維護(hù)兒童身心健康§ 養(yǎng)成兒童好習(xí)慣§ 充實兒童生活經(jīng)驗§ 增進(jìn)兒童倫理觀§ 培養(yǎng)兒童合群習(xí)性中國大陸§ 核心詞匯普及、均衡、農(nóng)村、公平、質(zhì)量、職能當(dāng)前保教質(zhì)量的突出問題問題一：小學(xué)化傾向§ 直接教授小學(xué)低年級的內(nèi)容§ 突出與小學(xué)主科相對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（ 數(shù)學(xué)、英語、語文）§ 重認(rèn)知發(fā)展與知識學(xué)習(xí)，忽視幼兒的交往和

10、交流溝通能力。 § 幼兒的游戲得不到保證。§ 問題二：功利性傾向 過分特色與園本無視規(guī)律與準(zhǔn)則 過分追求特色、園本，幼兒園正常的教育教學(xué)受到干擾，幼兒的基本學(xué)習(xí)和全面發(fā)展得不到保證。 過度追求利益缺乏基本的教育和道德判斷 過度追求商業(yè)利益，劣質(zhì)的玩教具材料和教學(xué)內(nèi)容、甚至是偽科學(xué)進(jìn)入幼兒園，嚴(yán)重影響幼兒的身心發(fā)展。 國家對幼兒園教育質(zhì)量的政策要求規(guī)劃綱要 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。“快樂生活，健康成長”學(xué)前教育國十條第八條：堅持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展 (勾畫了幼兒園教育質(zhì)量的基本框架)§ 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律§

11、 面向全體幼兒§ 關(guān)注個體差異§ 以游戲為基本活動§ 保教結(jié)合§ 寓教于樂§ 家園共育提高幼兒園教育質(zhì)量的相關(guān)文件§ 下發(fā)了 關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正¡°小學(xué)化¡±現(xiàn)象的通知 （2012.2.1起實行）§ 試行了幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（2011年起在試點） § 頒布幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2012.3）§ 頒布3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（2012.9）§ 發(fā)布幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）（征求意見稿）（2013.3.21）關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作

12、防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知要求：§ 保教結(jié)合，合理安排和組織幼兒的一日生活§ 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教。§ 以游戲為基本活動：創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物。（自主游戲、學(xué)習(xí)探索）禁止：§ 不得教授小學(xué)教育內(nèi)容§ 不得提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練§ 不得超額編班“幼兒教育小學(xué)化”的問題§ 倫理角度：剝奪了孩子的童年，孩子少有了天真、爛漫與快樂褻瀆童年§ 生理角度：過早過度教育與使用童工的性質(zhì)其實是相同的摧殘，神經(jīng)系統(tǒng)會產(chǎn)生自我保護(hù)性抑制§ 認(rèn)知角度：嚴(yán)重破壞原本的認(rèn)知過程，束縛孩

13、子的獨立個性、想像力和創(chuàng)造力§ 人格角度：會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無能感、挫敗感，甚至喪失自信心，種下厭學(xué)和不良人格的種子§ 興趣角度：泯滅孩子興趣愛好和特長，產(chǎn)生退縮、厭學(xué)畏懼情緒，會扼殺學(xué)習(xí)積極性§ 習(xí)慣角度：被強(qiáng)制灌輸導(dǎo)致“知識消化不良”，到上小學(xué)時老師“一講就會一考就錯”浮躁幼兒園小學(xué)化傾向的表現(xiàn)§ 幼兒園教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化：聽說讀寫§ 幼兒園教學(xué)形式的小學(xué)化：課堂教學(xué)為主，取代了幼兒的游戲§ 幼兒園教室布置的小學(xué)化：課桌與小學(xué)一樣擺放，桌椅占滿活動室，沒有活動區(qū)§ 幼兒園評價方式的小學(xué)化：停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。&

14、#167; 幼兒園生活方式的小學(xué)化：幼兒背書包上學(xué)，幼兒園開始布置家庭作業(yè)、進(jìn)行多種考試競賽幼兒教育 “小學(xué)化”的原因§ 政府的“無為”：擇校泛濫§ 小學(xué)的“無恥”：轉(zhuǎn)嫁壓力§ 幼兒園“無能”：不務(wù)正業(yè)§ 家長的“無知”：揠苗助長§ 社會的“無情”：急功近利§ 孩子的“無奈”：童年消失 幼兒園現(xiàn)狀§ 1.民辦：掙錢的思想超過了辦好教育的思想§ 2.校辦：不知道教什么§ 不知道怎么教§ 教多教少一個樣§ 3.過早教育、過度教育過早教育、過度教育§ 在人類個體發(fā)育過程中，當(dāng)生理成

15、熟度未達(dá)到時，給予超常訓(xùn)練，希望能提前獲得成熟階段所具備的能力、技巧是違反生理學(xué)規(guī)律的§ 過早的環(huán)境壓力、過度的能力要求會阻滯、打擊潛能的表達(dá)，有時造成潛能不表達(dá)或異常表達(dá)，所產(chǎn)生的傷害是進(jìn)化鏈上的終止信號被損傷的潛能是無法恢復(fù)的，不可能再進(jìn)化到更高一級人類正在為“逾道”科技付出慘重的代價§ “三月肥”喂大的豬§ 吃過瘦肉精的牛羊§ 含激素配料的肉雞§ 蛋雞都注射黃體酮§ 吃避孕藥長大的魚§ 轉(zhuǎn)基因食品后遺癥§ 兒童少年發(fā)育速率加快§ 剖腹產(chǎn)新生兒越來越多§ 男子的不孕提高了14倍§

16、老年病開始困擾青少年§ 厭學(xué)情緒流傳到幼兒園成熟之前有一個準(zhǔn)備狀態(tài)§ 在兒童尚未成熟之前，有一個準(zhǔn)備狀態(tài)，這個準(zhǔn)備狀態(tài)，實際上就是生理機(jī)制由不成熟向成熟過渡的階段。§ 處于準(zhǔn)備階段的兒童，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力尚未具備，這時如果讓他們學(xué)習(xí)某種技能，就難以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的成熟理論對“去小學(xué)化”的啟示§ 個體發(fā)展具有一定的規(guī)律性，格塞爾“雙生子爬臺階”的實驗告訴我們，任何過早教育、過度教育都是屬于“揠苗助長”的摧殘行為§ 要尊重成熟的客觀規(guī)律§ 不能超越幼兒已有的發(fā)展與成熟水平，強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)超越他們成熟水平的知識與技能。游戲就是幼兒建構(gòu)積累的過程&

17、#167; 在游戲中，既有想象、直覺、興趣、意愿、愛好、情感、意志等主觀的體驗和感受，又有對客觀、真實、具體、規(guī)范的社會存在的理智判斷和邏輯思考§ 在游戲中，幼兒過去的經(jīng)驗得以再現(xiàn)，當(dāng)前的現(xiàn)實得以表征，未來的可能得以萌芽和預(yù)期。在游戲中，幼兒既有對自然的親密接觸，也有與人和社會的交往，也有對自我的認(rèn)識和評價。§ 游戲是幼兒生活的自然本性和社會性的最佳融合游戲理論 “去小學(xué)化”啟示§ 游戲應(yīng)該成為幼兒園教育的基本組織形式§ 而“小學(xué)化”了的幼兒園教育剝奪了幼兒游戲的機(jī)會，這不僅不能很好地以自己獨特的年齡特點來學(xué)習(xí)與探索新事物，而且對于幼兒健康的情緒情感以及

18、社會性的發(fā)展有重要的影響。 幼教之父福祿蓓爾的幼教內(nèi)容§ 游戲是幼兒時期最純潔、最神圣的活動，是組成兒童學(xué)習(xí)和生活的一個重要因素，是人類在童年時代生活中最快樂的一種現(xiàn)象。§ 恩物是一種適合幼兒特點的游戲活動玩具?！岸魑铩敝饕?種，基本形狀是球體、立方體和圓柱體。整套恩物體現(xiàn)了簡單到復(fù)雜、統(tǒng)一到多樣的法則，展現(xiàn)了自然事物的性質(zhì)、特征，是幼兒理解周圍客觀世界和形成對萬事萬物的主觀認(rèn)識的媒介§ 作業(yè)是為幼兒設(shè)計的各種制作活動。例如，繪畫、紙工、刺孔、用小木棒拼圖、串聯(lián)小珠等，在作業(yè)的方法上，要求從簡到繁循序進(jìn)行幼兒園主題教育活動的設(shè)計§ 綜合性§

19、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào) 發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。指南§ 什么是主題教育活動§ 請老師們一起分析三種教材的目錄，選擇出你認(rèn)為的主題教育活動教材。教材一健康領(lǐng)域3月活動4月活動5月活動6月活動7月活動教材二§ 健康活動§ 3月主題：快樂寶寶4月主題：天天好習(xí)慣5月主題：寶寶愛運動6月主題：安全總動員7月主題：健康小衛(wèi)士教材三牙齒咔咔咔課程單元說明課程生長樹教學(xué)活動與相關(guān)資源一覽表活動區(qū)域布置參考課程單元網(wǎng)絡(luò)活動1 看看我的牙活動2 我的牙，大人的牙活

20、動3 拜訪牙醫(yī)活動4 天天刷牙活動5 趕走牙蟲蟲活動6 酸性大怪物活動7 牙刷的表演節(jié)目教材三小工具大妙用課程單元說明課程生長樹教學(xué)活動與相關(guān)資源一覽表活動區(qū)域布置參考課程單元網(wǎng)絡(luò)活動1 烏鴉喝水活動2 尋找工具小幫手活動4 我的工具日記活動5 工具的分類活動6 垂釣者活動7 繩子的游戲教材三再見了，幼兒園課程單元說明課程生長樹教學(xué)活動與相關(guān)資源一覽表活動區(qū)域布置參考課程單元網(wǎng)絡(luò)活動1 一起走過的日子活動2 甜蜜回憶盒活動3 時間的記號活動4 我的幼兒園活動5 認(rèn)識鐘活動6 啊哈！幼兒園活動7 整理小書包什么是主題教育活動§ 主題活動，就是在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容（即主題）來組織

21、的教育教學(xué)活動。§ 主題教育活動VS分領(lǐng)域教學(xué)§ 突出領(lǐng)域的橫向聯(lián)系思考§ 問題一：你會引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻、蚯蚓，還是草履蟲？生活化§ 課程內(nèi)容的選擇應(yīng)注重幼兒的生活環(huán)境，以大自然、大社會為中心。陳鶴琴§ 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。綱要§ 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。指南綜合性§ 從幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)特點來看，幼兒概括能力還很低，認(rèn)識和理解事物常常是粗淺的、表面的。所以對幼兒實施的教育不能過于分化，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知的事物必須具有淺顯易懂、整體性強(qiáng)的特點。   主題教育能夠有效調(diào)動多種教育元素并使之交互作用，從而多角度地與幼兒的已有經(jīng)驗建立聯(lián)系。又因為它能夠兼顧群體的需要和個體差異，使每個幼兒都能找到適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，進(jìn)而調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，所以它對幼兒具有普遍的適應(yīng)性。綜合性§ 幼兒教育應(yīng)淡化知識教學(xué)，注重幼兒情緒、情感、態(tài)度、習(xí)慣的體驗與養(yǎng)成。關(guān)于幼兒發(fā)展的