古代詩歌鑒賞全攻略

1、重要資料，注意保存。隨時翻閱，深入體會古代詩歌鑒賞全攻略總述：詩歌鑒賞的四種題型1、 鑒賞古代詩歌的形象；2、鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧；3、鑒賞古代詩歌的語言；4、評價古代詩歌的思想內(nèi)容；作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第一章：如何鑒賞詩歌形象一、什么是詩歌的形象    詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌形象分為三大類： 人物形象：（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）             景象：（寫景詩

2、或雜詩中的景象）             物象：（詠物詩或雜詩中的物象）二、答題技巧(步驟)：1、指出什么形象；2、指出形象的基本特征；3、評價形象所表達(dá)的感情和深意三、人物形象鑒賞示例：訴衷情陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。    胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。本詩塑造了一個怎樣的形象？表達(dá)了怎樣的情感？答案：詩歌描寫了一個被閑置

3、不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。四、景象鑒賞示例：1、詩歌鑒賞之景物篇基礎(chǔ)積累：山水田園詩：山水景色、田園風(fēng)光常見景物：田地、原野、溪泉、山林、炊煙、農(nóng)舍、人家、雞犬、農(nóng)婦、孩童。邊塞戰(zhàn)爭詩：邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭生活常見景物：戍樓、戍卒、良人、將軍、烽煙、天狼（星）、玉門關(guān)、玉關(guān)、關(guān)山、朔風(fēng)、孤城、陽關(guān)、黃沙、金甲、梅花落、關(guān)山月、大漠、黑山、燕山、雕鞍、青冢、羽書、輪臺、夜郎、胡天、夷人、羌笛、閨婦。送別詩：常見景物：楊柳、折柳、梅花、折梅、岸、蘭舟、渡口、檣櫓、征帆、

4、流水、長亭、孤云、殘月、芳草、青草、煙波、關(guān)山、玉關(guān)。詠史詠物詩：常見景物：詠史：歷史人物、典故、事跡、古城遺址。詠物：松、竹、梅、月、雁、鴉、蟬、琴、棋、其它自然景物。即景抒情詩：A、傷春：春易逝，人易老，美好時光易流逝，從而女子和士人易傷春。其中女子因傷春而思念，因傷春而閨怨；士人因傷春而苦悶，因傷春而抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬之感嘆。常見景物：春之美景：春風(fēng)、春雨、春水、春燕、春泥、柳絮、鶯飛、青杏、煙雨、樓臺、花鳥蟲魚。（常見于“以樂景襯托哀情”，反襯）春之哀景：落紅、殘枝、殘花、暮春。（常見于“以哀景襯托哀情”，映襯）B、悲秋：年到中秋，人到中年，諸事無成，極易傷感、悲愁。漂泊在外、仕途

5、失意、懷才不遇、壯志難酬、身處困境、羈留他鄉(xiāng)，每當(dāng)人處于上述情境之中，面對肅殺、凋零、清冷、殘破的秋景時，往往觸景生情，生出凄涼、傷悲之感。常見景物：鴻雁、秋月、落葉、秋風(fēng)、西風(fēng)、秋雨、秋蟬、秋蟲、霜露、蟾蜍、嬋娟、素娥、玉輪、玉盤、清輝、桂樹、杜鵑、子規(guī)、猿嘯、寒山、楓葉、荻花。（常見于“以哀景襯托哀情”，映襯）C、登高望遠(yuǎn)而抒懷：常見景物：山、樓、臺以及作者當(dāng)時眼中所見之景，諸如空中的飛鳥（鴻、雁），江面的征帆、歸舟。即景抒情詩：D、羈旅愁思：漂泊在外，謫遷異地。在這種情境中，作者易生思鄉(xiāng)念人之情，易生青春易老而壯志難酬之情，易生感時傷世，憂國憂民憂己之情。常見景物：日暮、異客、鄉(xiāng)關(guān)、江流

6、、漁火、孤帆、獨(dú)夜、鴻雁、鯉魚、尺素、尺牘、書札、青鳥、宿鳥、池魚、歸鳥、斜陽、落日、燈火、殘月、寒蟬、短笛、落葉、黃昏、鷓鴣、猿嘯、子規(guī)、蜀鳥、杜宇、杜鵑。一年時令景物之春景：東風(fēng)、粉蝶、柳絮、新燕、花樹、草芽、黃鸝、芭蕉、楊花、浮萍、翠柳、翠微、綠波、蘭溪、煙籠、鵲聲。一年時令景物之夏景：子規(guī)、蠶桑、蛙聲、蜻蜓、小荷、黃梅、雨蕉、枇杷、雨蓑、菜花、榴花、初蓮、螢火、稻畦、濃蔭。一年時令景物之秋景：秋景因多表示凄清、悲涼之意，故常用：愁、孤、殘、寂、冷、昏、黃、寒、衰等字修飾。寒山、孤煙、蘆花、秋夕、殘陽、桐葉、衰草、黃葉、流螢、霜晴、露冷、霜天、鴻聲、冷桂、寒雁、寒塘、蟲吟、雁陣、楓林、西

7、風(fēng)、菊黃、蟋蟀、清秋、昏鴉、孤燈、荷盡、菊殘。一年時令景物之冬景：冬雪、沙雪、江雪、寒關(guān)、瓊枝、飛花、天寒、草盡。景物修飾之冷詞、熱詞：在分析景物的特點(diǎn)時，關(guān)鍵是要抓住其前面起修飾作用的冷詞或熱詞。1、冷詞就是有關(guān)景物或心理表現(xiàn)冷清、凄涼的字詞，諸如：絕、寂、斷、冷、涼、蕭、孤、苦、愁、悲、空、怨、恨、殘、昏、寒、衰、漠等，這些字詞一般都能表現(xiàn)寂寞、孤獨(dú)、悲涼、冷清的心境。2、熱詞一般帶有高興、喜悅、歡樂的意味。這類字詞有：喜、笑、明、春、暖等。詩中的景物形象是情中景。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩

8、者是一致的。景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）色彩描寫 基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。概括景象（意境）特點(diǎn)；描摹詩歌圖景；剖析作者思想。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。意境是作者

9、主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”文心雕龍）。品味意境就要借助意象。 （1）借助意象，品味意境。例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首 杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？ 參考答案：（1）明月、風(fēng)燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個意象（2）詩中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛什么是意

10、象？先看一首詩：春曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？分析：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加落花：花都凋謝了，落了一地啼鳥：歡快的氣氛風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓人惋惜在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。 這就是意象！ 從剛才的詩歌中，可以歸納兩點(diǎn)：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。 要由¡°落花¡&#

11、177;產(chǎn)生 ¡°讓人惋惜¡± 的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗，其次，作者有明顯的語言暗示（¡°知多少¡±）。最后，給意象下個定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。意象的共性與個性意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓“惜別懷遠(yuǎn)”之意。在把握意象的時候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即

12、意象的個性。如賀知章詠柳： “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！碑?dāng)中的“柳”就是一種個性，它代表的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。常見意象的共性一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象，應(yīng)從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳 長亭 孤帆 驛路 浮云大風(fēng) 長云 寒霜 飛雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽蘭 菊花 美人 神女 靈修 杜鵑 磁針 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鳥 鴻雁 雁足 尺素 白雪 玉壺 冰心什么是意境？意境是指寄托詩人情感的

13、物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。象境情常見意境特點(diǎn)舉隅 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜（2）把握畫面，描摹圖景一看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家 王維斜光照墟落，窮巷牛

14、羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸，野老念牧童，野雞喚伴侶，蠶兒造窩，農(nóng)夫絮語二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。（3）分析景物，概括作用。海棠 蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭

15、照紅妝。詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？ 答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點(diǎn)作用：（1）作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛?！把U裊”寫其微風(fēng)吹拂的動態(tài)，“崇光”是高潔美麗的；（2）暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。 (1)樂景襯樂情，哀景襯哀情 例4：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上

16、的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。 第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同。感知畫面是基礎(chǔ)，把握情感是關(guān)鍵，鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。(2)樂景襯哀情例5：謝亭送別 謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。分析：上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮

17、麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?例6：絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？分析：本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚?！咎釂柗绞健窟@首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 【答題步驟】具體答題分

18、為三個部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)（析景）：或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。（悟情）絕句二首(其一) 杜 甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩營造了一種怎樣的意境？此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽

19、光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二) 。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。一般表達(dá)式本詩通過描寫等景物，營造了氛圍（描繪出一幅的圖畫），表達(dá)了的感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。 雙調(diào)·清江引（張可久） 西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的意境。(步驟一)_(步驟二)_(步驟三)_（遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。(8分) 江寧夾口三首(其三) 宋·王安石 

20、;          落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。 舟下建溪 宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。 (1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(4分)五、物象鑒賞示例：物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

21、分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。早 梅            張 渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。馬詩李賀

22、大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。問2：抒寫詩人怎樣的思想感情？抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。第二章：詩歌表達(dá)技巧鑒賞詩歌表達(dá)技巧分為四大類：1 抒情手法2 描寫手法3 修辭手法4 篇章結(jié)構(gòu)抒情手法一 直接抒情直抒胸臆二 間接抒情：(景與情的關(guān)系)1 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融2借事抒情即事感懷3托物言志托物寓理4借古諷今借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷懷古傷今5用典抒情描寫手法1、襯托：正襯 / 烘托 反襯2、反襯：以動襯靜 以聲襯寂 以明襯暗 以樂景襯

23、哀情3、虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象4、對比5、白描6、細(xì)節(jié)描寫7、直接描寫與側(cè)面描寫(如：以對方寫自己)8、側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺9、側(cè)面虛寫 / 曲寫：如以對方寫自己（委婉含蓄）寫景手法：襯托渲染層次安排運(yùn)用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩中有畫 畫中有詩 詩畫結(jié)合 近景遠(yuǎn)景動靜結(jié)合 明暗結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 工筆細(xì)描粗筆勾勒 樂景寫哀 哀景寫樂 繪形繪色 繪聲繪色修辭手法：01、比興 02、比喻 03、擬人04、對偶 05、對比 06、用典07、雙關(guān)：諧音雙關(guān)08、夸張09、疊字10、互文11、反問 設(shè)問12、反語。設(shè)題方法1、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）2、詩人是怎

24、樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？3、這首詩用了什么表現(xiàn)手法？4、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用 XX這一手法的？解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法？2、結(jié)合詩句解釋為什么是用了這種手法？3、這種手法怎樣地生動形象地傳達(dá)出詩人怎樣的感情？ 例題分析1  早  行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？標(biāo)準(zhǔn)答案：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

25、 第三章：鑒賞古代詩歌的語言一、語言鑒賞之推敲字詞（一）、試題研析1、煉字佳句賞析：   晴景          王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。   王安石改“飛來”為“紛紛”，為什么？答：因為：只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心

26、痛苦?！傲鞴馊菀装讶藪?，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！薄凹t”與“綠”寫出了時序匆匆，春光易逝的感嘆。方法歸納：如何解答煉字型試題？提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：  (1) 解    釋：該字在句中的含義。  (2) 表達(dá)效果：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。  (3) 評   價：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境

27、，或表達(dá)了怎樣的感情。 二、語言鑒賞之辨識語言風(fēng)格詩歌語言風(fēng)格：       平淡     清新     絢麗     質(zhì)樸       明快     含蓄     簡潔     洗煉詩歌語言的個人風(fēng)格：陶淵明的樸素自然 

28、;    杜甫的沉郁頓挫    白居易的通俗易懂     李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂     杜牧的清健俊爽    李商隱的朦朧隱晦     王維的詩畫一體    溫庭筠的綺麗香艷     高適的悲壯蒼涼    李清照的婉約悱惻     陸游的悲

29、壯愛國品味語言風(fēng)格：提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動 答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，詩的語言是形象化的語言，具有精練、含蓄、跳躍性等特點(diǎn)。先回顧一下課文里學(xué)過的詩歌語言的精練、含

30、蓄內(nèi)容。（1）精煉。即要求用盡量少的語言去表達(dá)豐富的內(nèi)容，用語要準(zhǔn)確、生動、形象。如雨霖鈴中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，“執(zhí)手”一語準(zhǔn)確而形象地刻畫出一對戀人分別時那種依依不舍的心情，他們該有多少離別話要傾訴，但只能“淚眼”相對，因為那種依戀、愁苦的心情是難以用語言來盡情表達(dá)的，因而只能是四手相執(zhí)，淚眼相對，情滿心中，卻語哽咽喉，一個“竟”字準(zhǔn)確、深刻地反映了這種心情。（2）含蓄。詩的語言，不能象散文一樣直露，它要求感情不露，意在言外。但絕不是象朦朧詩那樣，使人不知所云，頗費(fèi)猜測，而是事清景明情真，只不過不是赤裸裸表白而已。如揚(yáng)州慢中“橋邊紅藥，年年知為誰生?”看字面只是對橋邊芍藥發(fā)問：你年

31、復(fù)一年為誰生長?為誰開放?但實(shí)際上是寫金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚(yáng)州的蕭條冷落景象。古揚(yáng)州人煙稠密，市面繁榮，是經(jīng)濟(jì)、文化的中心，且環(huán)境優(yōu)美，河流縱橫。杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”，就寫出了古揚(yáng)州歌舞升平的景象。而今“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，一派冷清沉寂的景象，橋邊芍藥也無人欣賞，自生自滅。而這一切都是外族入侵造成的。這里不僅表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的憎惡而且也表達(dá)了對統(tǒng)治者的不滿。詩歌語言依據(jù)晚唐司空圖所列的二十四品，下面幾種常見的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)把握住。    清新。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套，比如杜甫的絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋

32、雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。    平淡（或稱質(zhì)樸）。特點(diǎn)是選用貼切的字眼，直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人，如陶淵明、白居易的詩。    絢麗。特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思，如李商隱的詩。    明快。特點(diǎn)是語言直接、明朗、爽快、潑辣，往往斬釘截鐵，語破的，如兩漢民歌。    含蓄（有時也稱蘊(yùn)藉）。特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，

33、讓讀者去體味，如杜牧的絕句，李清照后期的詞。自然。即不加雕飾的率真樸素的語言。多用口語，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮，如李白的語言被譽(yù)為“清水出關(guān)蓉，天然去雕飾”。簡潔。特點(diǎn)是干凈利落，言簡意賅，如賈島的詩。    在詩歌中，有一些特殊結(jié)構(gòu)形式的詞，常能表現(xiàn)特殊的表達(dá)效果，鑒賞語言時應(yīng)加以注意。1動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點(diǎn)關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。(哀江南孔尚任)在這里，一個“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“

34、?！弊忠话闶潜粍拥?，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例3：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。例4：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟薄ⅰ昂场本哂锌鋸埳?。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。(郊興王勃)看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“

35、花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。2修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。曰細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(閨怨王昌齡)前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心

36、而恰到好處之意。所遇者：闖人眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。3特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(竹枝詞其一劉禹錫)千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(元日王安石)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(聲聲慢李清照)擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。   

37、;   簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。(浪淘沙李煜)      無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫)表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。     過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(揚(yáng)州慢姜夔)     紅藕香殘玉簟秋。(一剪梅李清照)     映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(蜀相杜甫) 

38、   4.倒裝：一般表強(qiáng)調(diào)，如：“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”(西江月)辛棄疾)，正常表述為“天外七八個星，山前兩三點(diǎn)雨”；“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(秋興八首杜甫)，正常表述應(yīng)為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。5.意象名詞羅列：使描寫更具鏡頭感，是電影語言，能營造出特定的意境，如，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家” (天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn))，“楊柳岸曉風(fēng)殘月” (雨霖鈴柳永)，“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”(黃庭堅的寄黃幾復(fù))，“一騎紅塵妃子笑”(過華清宮絕句杜牧)。6.整體評估：對語言整體評估的重點(diǎn)是會用一些術(shù)語。在詩詞的風(fēng)格上，詞有豪放婉約之別，詩

39、曲又何嘗不是。專用鑒賞術(shù)語有：激越高亢。清婉秀麗。用語華麗，極盡鋪陳之能事。用語平易，含義雋永。第四章：鑒賞詩歌的思想內(nèi)容情感(一)古代詩歌內(nèi)容的歸類概述 1寫景抒情。 2詠物言志。 3邊塞征戰(zhàn)。 4懷古詠史。 5即事感懷。 6羈旅行役(二)古代詩歌情感的歸類1.惜別之情。 2.黍離之情。 3.思鄉(xiāng)之情。 4.懷古之情。 5.諷喻之情。 6.報國之情。 7.詠景之情。 8.戀友之情常見詩歌情感：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民 憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如杜牧過華清宮反映離亂的痛苦 杜甫春望同情人民的疾苦 杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌表達(dá)

40、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 杜甫登高）建功報國：表達(dá)建功立業(yè)的渴望 曹操龜雖壽表達(dá)保家衛(wèi)國的決心 王昌齡從軍行抒寫報國無門的悲傷 辛棄疾京口北固亭懷古抒發(fā)山河淪喪的痛苦 陸游示兒慨嘆年華易逝、壯志難酬的無奈 蘇軾念奴嬌赤壁懷古感嘆理想不為人知的愁苦 屈原涉江3、思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思 孟浩然宿建德江思念親人、邊關(guān)思人、閨中思人。4、長亭送別依依惜別的深情、情意深長的勉勵、坦陳心志。5、生活雜感：寄情山水、昔盛今衰(三)如何評價古詩的思想內(nèi)容1了解背景。欣賞詩歌必須知人論世，了解社會現(xiàn)實(shí)生活，詩人的生平、思想和性格等等，無不深深打上當(dāng)時社會風(fēng)氣的烙?。痪唧w了解寫作某一首詩時的生活狀況、思想情緒和創(chuàng)作意圖

41、；還要有必要的知識儲備，對詩中所涉及的歷史事件、歷史人物、歷史典故能有大略的了解。 例如，唐朝偉大的浪漫主義詩人李白的清新飄逸、熱烈奔放的千古杰作，也只有在燦爛輝煌的盛唐文化的熏陶、培植下才會產(chǎn)生。2透過詩歌題目了解作品的內(nèi)容的范疇。讀題目，能大致推斷出作品的思想內(nèi)容和作者的寫作用意。詩歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如： （1）登臨之作 多抒發(fā)今昔變遷的感慨；（2）懷古之作 多借古喻今，抒發(fā)個人進(jìn)退的思考；（3）敘事之作 多借抒情；（4）詠物之作 多托物言志；（5）送別之作 多抒發(fā)“黯然消魂”、“曠達(dá)剛健”的情感。如自居易觀刈麥，詩人敘寫觀刈麥的所見，抒發(fā)某種感受。這一層意思。要

42、在一接觸到題目時就明白，待讀完詩作，就明確了詩人對自己“不事農(nóng)?！?，而“吏祿三百石”深感慚愧，表達(dá)了他對農(nóng)民的深切同情。這就抓住了詩歌的主旨。詩人寫詩都不可能單純地為了敘事、詠物，而要“賦詩言志”，要抒發(fā)某種主觀情感、人生體驗或家國世事的認(rèn)識與感悟。一接觸詩題，就能較快地把握詩歌作品的主旨。 此外，有一些常遇到的樂府舊題，如出塞。多寫邊塞生活。入塞，多寫由邊塞返歸的情景。<關(guān)山月，寫士兵和家人離別的生活。燕歌行，多寫征人怨婦的生活。蜀道難，表觀蜀道的艱難。 3整體體味，挖掘主旨。（1）鑒賞詩歌，在了解背景的基礎(chǔ)上，必須具體地、逐句地閱讀全篇。分清寫什么、怎樣寫的，這樣去實(shí)現(xiàn)整體體味。體現(xiàn)

43、的同時需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，但它是主旨的所在。挖掘主旨時。要充分利用標(biāo)題、注釋和題干說明，從這些地方往往會得到提示。有些標(biāo)題本身就具提示性。如：楊炯的從軍行、李白的越中覽古送孟浩然之廣陵、駱賓王的在獄詠蟬、杜甫的春夜喜雨等等。作為命題材料的詩作，一般都是能代表作者主要創(chuàng)作風(fēng)格的，例如辛棄疾、毛澤東的豪放詞，柳永，秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“詩中有畫”等等。（2）注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。 （3） 評價主旨要會選用不同的術(shù)語。介紹寫作背景，那是暗示本詩的紹思想內(nèi)容；介相關(guān)詩句，那是暗示本詩韻用典或其意境；介紹作者，那是暗示本詩的寫作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋!如：深化意