評價古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1、古代詩歌鑒賞評價古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（教師用）【復(fù)習(xí)目標(biāo)】一、掌握詩歌鑒賞的方法，注意從歷史發(fā)展的角度，全面理解詩歌內(nèi)容。二、掌握古詩詞常見的思想感情，了解高考題中古詩歌對思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的考查；三、通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，提高鑒賞詩歌的能力，學(xué)會用現(xiàn)代觀念審視詩歌，評價其積極意義和歷史局限?！究键c(diǎn)透析】評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是高考必考內(nèi)容，應(yīng)該是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所謂評價詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵；所謂評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評價，也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行

2、評價。古代詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度，有的較直白，有的較含蓄，特別是一些寫景抒情的詩作作者的觀點(diǎn)態(tài)度不易把握，應(yīng)該從詩中所描寫的意象以及字里行間去細(xì)細(xì)揣摩。前邊幾個部分所分析的形象、語言和表達(dá)技巧，對于把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度都有幫助，在復(fù)習(xí)了以上幾個部分以后，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度就稍顯容易了。 從近年鑒賞詩歌的題型看，古代詩歌內(nèi)容上的評價包括三個方面：一是內(nèi)容主題的評價，二是思想感情的評價，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價。如果說以上三點(diǎn)是鑒賞詩歌的“形”，是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對象，那么“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”則是評價詩歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一

3、般規(guī)律。在評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時要盡可能地了解詩歌的創(chuàng)作背景，詩人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評價。評價思想內(nèi)容主要指對詩歌作品的主旨分析、背景分析、價值意義分析以及感情基調(diào)的把握。對詩、詞、曲思想內(nèi)容的評價，要從作品的整體上去把握，不能只抓住片言只語就亂下結(jié)論；對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。【鑒賞途徑】一、看、看標(biāo)題：注意從標(biāo)題了解詩歌豐富的內(nèi)涵，即“題眼”， 不少古代詩歌的標(biāo)題或概括詩歌的主要內(nèi)容，或暗示詩歌的感情基調(diào)，抓住它就會抓住詩的感情脈絡(luò)。如杜甫春夜喜雨這一標(biāo)題中的“喜”字。2、看作者

4、：由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同，每個詩人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應(yīng)是大致固定的。比如屈原的愛國情思，陶淵明的自得田園，李白的傲岸不屈，杜甫的憂國憂民，蘇軾的曠達(dá)達(dá)觀，辛棄疾的報國無門等等。了解這些對對評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度很有幫助。3、看時代：每個時代的社會現(xiàn)實(shí)總會在文學(xué)作品中留下很深的印跡，詩歌鑒賞時注意這種社會的外在表象非常重要。比如，同是邊塞詩，盛唐時是一種“寧為百夫長，勝作一書生”的以天下為己任豪邁氣概，南宋時則是一種“關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘”的無奈傷感。4、看注解：注釋往往解釋詞語和典故，介紹作者及時代背景等，有利于對內(nèi)容的理解及主旨的把握。一是有的詩人不

5、同時期的作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容不同；二是不同的環(huán)境中感受不同，注解中作的提示有助于考生理解詩歌。比如宋之問的渡漢江，“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的心情一般難以理解，了解了宋之問因獲罪被貶瀧州，第二年從貶所逃歸，途經(jīng)襄樊附近的漢江而作了此詩后，這種精神痛苦才顯得更加貼切和富于情致。注釋分類 所暗示內(nèi)容介紹寫作背景 暗示詩人的創(chuàng)作動機(jī)及本詩的思想內(nèi)容介紹相關(guān)詩句 暗示本詩的用典或意境介紹作者 暗示本詩的寫作風(fēng)格,從中揣摩出本詩的感情基調(diào)介紹別人評價 暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容5、看形象：詩歌是靠形象說話的，寫景敘事都離不開意象。從常見的形象入手也能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題。（具體見關(guān)于形象的鑒賞）6

6、、看“詩眼”：領(lǐng)會觀點(diǎn)態(tài)度?！霸娧邸笔且皇自娀蚰陈?lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語。如陸游書憤的頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”其中的“空”字，流露出作者自許塞上長城的惆悵和滿腔報國的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨抒寫悲憤之情。再如白居易的長相思上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊?，就是上闋的詩眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。 欣賞詩眼，首先要理解這個字眼的本義、語境義和詞性變化等；其

7、次要在語境中領(lǐng)會和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩歌的主旨，來概括詩眼在表情達(dá)意等方面的效果。7、看“情”點(diǎn)：古代詩歌中往往有很多直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語，把握這些詞語對于鑒賞詩歌尤其重要。孟浩然宿建德江：“移舟泊煙渚，日暮客愁新?！币粋€“愁”字把作者的主要思想情感透露了出來。李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！币部梢钥醋魇抢斫馊姷囊话谚€匙。8、看用典：古人寫詩往往用典故曲折地表達(dá)思想，了解這些典故對于理解詩歌思想內(nèi)容尤有幫助。王安石的桂技鄉(xiāng)對杜牧“門外韓擒虎，樓頭張麗華”和“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 的化用，把懷古的傷感表現(xiàn)地淋漓盡致。詩歌用典的目的，一是可以用極其精練的

8、語言來概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩詞中用得較多，而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中成功地運(yùn)用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過的和日常生活中常用的，因此對課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。9、看題干：有時出題人為讓考生準(zhǔn)確把握題意，給了一定的提示，對這些提示一定要吃透，不可輕易放過，這往往是引導(dǎo)我們答題的路標(biāo)。二、想（一） 想表達(dá)方式：敘事詩、說理詩、寫景詩、抒情詩（二） 想表現(xiàn)手法：直陳其事、直接抒情、借景抒情、寓情于景、托

9、物言志把握詠物抒懷詩的思想內(nèi)容和所寄托的感情。（1）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操。（2）表達(dá)報國無門、懷才不遇的傷感。（3）表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理。（4）陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節(jié)。（三） 想題材：寫景詠物、山水田園、贈友送別、思鄉(xiāng)羈旅、詠史懷古、傷春悲秋、邊塞征戰(zhàn)、政治書懷、諷喻時事、情愛相思、邊塞詩：以邊塞戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容，包括：邊塞山川景物、風(fēng)土人情，戰(zhàn)士報國殺敵的意志和不畏辛勞的精神，對親人家鄉(xiāng)的思念，對統(tǒng)治者窮兵黷武的厭惡和諷刺等等。盛唐時期邊塞詩為主要代表。、山水田園詩：東晉陶淵明

10、創(chuàng)制田園詩派，南朝謝靈運(yùn)創(chuàng)制山水詩派，唐朝王維、孟浩然形成山水田園詩派。主要寫山水田園風(fēng)光、悠閑自然的生活、對現(xiàn)實(shí)特別是官場的不滿、恬淡閑適的心靈等等。、詠史懷古詩：對歷史人物、歷史事件、古跡等進(jìn)行憑吊，寄托感情、抒發(fā)感慨來諷今。多用典故，一般較委婉。、贈友送別詩：是中國古代詩歌的重要流派。古人重友情，所以重送別，反映在詩歌里應(yīng)是以珍重友情、心憂前途為主的離情別意。、說理詩：詩人對自然、事物、人物有感慨，借助詩歌表現(xiàn)出來。宋詩以理入詩特別明顯，如蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。唐朝也有很多，如王之渙登鸛鵲樓等等。、寫景抒情詩：詩人在詩歌中往往不直接抒發(fā)思想感情，而是通過寫景來表達(dá)思想

11、感情。融情于景、情景交融，使景物帶上人的感情色彩。、敘事詩：有的詩通過敘事來表現(xiàn)感情、揭示事件所蘊(yùn)含的意義、表達(dá)詩人的主觀感情和觀點(diǎn)態(tài)度。著名的三吏三別都是此類。、羈旅行役詩：行役的艱難、漂泊的艱辛、對家人的思念和對帝王的眷念是這類詩的主要思想內(nèi)容。（四）想情感：1憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧過華清官。反映離亂（如：杜甫春望）、山河淪喪（如：陸游示兒、文天祥過零丁洋）的痛苦。同情人民的疾苦如：杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易賣炭翁。對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫登樓：“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為

12、梁甫吟。”這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就像北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后袒露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫兵車行。2建功報國建功立業(yè)的渴望。如：曹操的龜雖壽中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游書憤里的“早歲那知世事艱”等。保家衛(wèi)國的雄心壯志。如：李賀的雁門太守行通過戰(zhàn)斗場面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的從軍行（青海長云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅強(qiáng)意志和豪邁氣概。報國無門的悲傷。這

13、種內(nèi)容多在懷古詩詞中表現(xiàn)。如：辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國立功，但又無人問津的悲憤。年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾念奴嬌赤壁懷古中通過懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。理想不為人知的愁苦心情如：屈原涉江。這類詩內(nèi)容多為邊塞詩或懷古詩。邊塞詩盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛國主義和英雄主義精神，分析時要善于把握這一主旨。同時應(yīng)了解詩歌創(chuàng)作的時代背景：盛唐時期，邊塞詩大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時期，國勢漸衰，詩中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情?！靖兄窟吶娮钅荏w現(xiàn)國運(yùn)興衰盛唐：A孰知不向

14、邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。B醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。C黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。D豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。中晚唐：A磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）B可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）雖然詩人們也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。宋代:A塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）B燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。 體會征戰(zhàn)詩中的種種矛盾慷慨從戎和

15、久戍思鄉(xiāng)的矛盾；衛(wèi)國激情和艱苦生活的矛盾；恨庸將和獻(xiàn)身精神的矛盾；但主旋律是：愛國主義。3思鄉(xiāng)懷人 羈旅愁思。如：孟浩然宿建德江、溫庭筠商山早行。思親念友。如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫。邊關(guān)思鄉(xiāng)。如：范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異。 思鄉(xiāng)詩往往和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭，渴望與家人團(tuán)聚，渴望過安寧的平靜生活 . 閨中懷人。如：王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行候館梅殘、李白樂府(長安一片月，萬戶搗衣聲)。寫這類內(nèi)容的詩多為愛情詩、閨怨詩，詩人（1）描寫男女之間深厚的情感，歌頌真摯愛情。（2）表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)寂寞或?qū)φ煞?、家人的思念。?）對虛度光陰、青春易逝的哀怨，對自由自

16、在生活幸福生活的向往。（4）因被丈夫冷落、拋棄之后的怨情，或揭露扼殺愛情的罪惡，或借此表示自己不被朝廷重用等。如靜女、氓、孔雀東南飛。在怨女詩中，一些詩歌中女性意象淡化，政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關(guān)系比喻君臣關(guān)系。具體分為兩種：一是直接用男女之依戀表達(dá)詩人對君王的依戀，希望被君王重用；二是用男女失戀，女子被拋棄來喻自己不被朝廷重用等。評價這類詩的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過不同人物對愛情的不同態(tài)度，去把握詩歌表達(dá)的思想感情；也可以通過分析語言和表達(dá)技巧來分析詩歌內(nèi)容。4生活雜感寄情山水、田園的悠閑。如：王維

17、山居秋暝，孟浩然過故人莊。把握山水田園詩的思想內(nèi)容和思想感情： 通過描寫壯美山河，自然風(fēng)光，表現(xiàn)自然之美，表達(dá)熱愛生活、自然或祖國山河的激情。 通過對山水田園生活的描寫，表達(dá)淡泊名利，追求閑適、恬淡的隱居生活，厭惡和鄙視黑暗社會的思想感情。 通過對景物描寫和詩人對生活的思考，對自身處境的感嘆昔盛今衰的感慨。如：劉禹錫烏衣巷、姜夔揚(yáng)州慢。借古諷今的情懷。如：李商隱賈生、辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古。把握詠史懷古詩的思想內(nèi)容：喟嘆古今朝代興亡變化，感嘆昔盛今衰、物是人非。 借古諷今，批判現(xiàn)實(shí)。 仰慕古人成就，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情或功業(yè)無成的感慨。 對歷史作冷靜的理性思考，發(fā)表自己的見解，歸納歷

18、史規(guī)律等。 青春易逝的傷感。如：李清照如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟。仕途失意的苦悶。如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有。告慰平生的喜悅。如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲。品格氣節(jié)的自白。如：于謙石灰吟談禪說理的感慨。如：虞世南的“ 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。內(nèi)容多是對自然，生活的感悟；對事理的體察。白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”； 劉禹錫“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波” 王安石的“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”。重點(diǎn)注意：宋詩。這類題材的多為山水田園詩或?qū)懢笆闱?、托物言志詩。評析其內(nèi)容，首先要體味詩中情景交融的意境，領(lǐng)會詩人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)?/p>

19、豐富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來實(shí)現(xiàn)。如王維的山居秋暝通過“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩人高尚情操的寫照。詩歌情景交融，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往，同時也從側(cè)面反襯出他對污濁官場的厭惡。詩歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。5別離貶謫別離詩在思想內(nèi)容上常表現(xiàn)以下幾方面：依依不舍的留念，表達(dá)離愁憋緒，多迷戀、傷感。如：柳永

20、雨霖鈴（描寫了長亭送別的情景，表達(dá)了離人對情人的離情別緒無限留戀）、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別。情深意長的勉勵，表達(dá)深情厚誼，多贊美、留戀。如：王勃送杜少府之任蜀州。坦陳心志的告白，表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度或表達(dá)自己的志向。如：王昌齡芙蓉樓送辛漸。這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗的胸懷和堅強(qiáng)的性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。貶謫詩在思想內(nèi)容上常表現(xiàn)以下幾方面： 流露遭貶后郁悶、惆悵、失意的情感。表達(dá)遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又英雄無用武之地的矛

21、盾心理。表現(xiàn)寄情山水，以求解脫的心態(tài)。賞析這類詩，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰送誰；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。【練一練】下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。(1)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。(長相思自居易) 答案 (1)閨中懷人之愁。 (2)郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。(菩薩蠻辛棄疾) 答案 (2)國破家亡之愁、報國無門之愁。(3)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。(聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有

22、此寄李白) 答案 (3)思友之愁、失意之愁。(4)風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。(武陵春李清照) 答案 (4)傷春之愁、家國之愁。(5)自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。(南鄉(xiāng)子王安石) 答案(5)昔盛今衰之愁。(6)佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(蝶戀花柳永) 答案(6)思念情人的孤獨(dú)之愁。(7)移舟泊

23、煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。(宿建德江盂浩然) 答案(7)羈旅之客愁。(8)春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(虞美人李煜) 答案(8)亡國之愁。(9)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。(宣州謝腕樓餞別校書叔云李白) 答案(9)人生失意之愁。(10)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥，爐存

24、火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。(對雪杜甫) 答案(10)戰(zhàn)亂頻仍、山河破碎、民不聊生之愁。三、評1知人論世，通解文字：“人”即作者，也就是作者的一些情況；“世”即作者所生活的時代，也就是詩歌的寫作背景。許多詩人把個人人生的理想，情感的寄托，對時事的看法凝聚在濤中。陳子昂、王維、李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經(jīng)歷不一樣，所流露的思想感情基調(diào)不一樣。李白豪放，王維恬適，杜甫沉郁，李商隱晦澀。岳飛、陸游、辛棄疾、張孝祥、陳亮、文天祥，他們都生活在“積貧積弱”的南宋，金人南侵，中原淪喪，朝廷昏聵，一腔抗金抱負(fù)，卻報國無門，詞中于是

25、進(jìn)發(fā)出“忠憤”一種壯志難酬的情懷。解讀詩歌，要論及詩人的行事。就是說要了解清楚作者所處的耐代及作者的生活經(jīng)歷，這就要求我們真正讀懂這首詩究竟寫了什么，理解作者寫詩的目的，表達(dá)了作者怎樣的感受。只有了解作者生平經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、寫作風(fēng)格，才能做到知人論世，依人察情。還要具有較高的文言知識水平和語法知識方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩歌，通解詩歌中的文意、詩意。要從整體上認(rèn)真辨讀詩詞中的字句，包括詩中的文言詞語以及所用的典故等。其中，對文言詞語的詞義理解尤為重要，因?yàn)楣糯姼柚械囊恍┰~語跟現(xiàn)代漢語在意義上有很大差別，若不理解詞義，便很難把握詩句表達(dá)的意思，如“停車坐愛楓林晚”的“坐”和“江月去人只數(shù)尺”的“去

26、”等，就是這樣的一些詞語。2融入境界，體物察情：詩歌的描寫、抒情、議論，都表達(dá)著詩人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩人所描繪的境界中去，體察詩人所展示的景物，體會詩人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩歌境界之妙。A用“詩”的眼光讀“詩”。詩貴含蓄，具有隱性，其思想情感往往寓含在意象意境之中，國家的興衰、民族的憂樂、社會的治亂、個人的遭遇、情感的糾葛以及生活中的種種行事，都可以其作為情感載體。正如楊柳、圓月、春風(fēng)、落葉、流水、菊花、大海、古跡、大道等；之寓惜別、相思、得意、失落、惋惜、高潔、開闊、懷舊、追求。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟

27、詩情。B注意分析詩的表現(xiàn)手法和修辭手法。古詩用一些技巧來表達(dá)情感，體現(xiàn)思想，如寓情于景，寓理于事，托物言志，借古諷今等。要善于把握詩中的景與情，物與情，景和人，物與人之間的關(guān)系，一般以樂景寫樂情，有時卻以樂景寫哀情，有的詩不僅充滿情趣，而且蘊(yùn)含理趣。在認(rèn)真辨讀詩詞中的字句的基礎(chǔ)上，體會作者如何遣詞立意，品味作者如何營造意境，領(lǐng)悟出其中蘊(yùn)涵的感情。比如說李清照的伯口夢令昨夜雨疏風(fēng)驟，我們可以透過疏雨、驟風(fēng)，濃睡、殘酒，綠葉的“肥”、紅花的“瘦”這些字眼，去體味作者所寄寓的那股濃得化不開的傷春、惜春的感情；從“不消”“應(yīng)是”等詞語，去領(lǐng)悟委婉曲折的表現(xiàn)手法。古代詩歌的作者以詩歌作為載體表達(dá)的情感、

28、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度。其表現(xiàn)方式有別，手法各異：或直白張揚(yáng)，或含蓄隱晦，或開門見山，或卒章顯志。因此，正確評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須建立在廣泛閱讀和準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，必須準(zhǔn)確分析詩歌的具體內(nèi)容，這樣才能概括出作者在作品中表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。一般而言，詩文作者表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度有兩種方式：一是直接表達(dá)，如杜牧的山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)一詩先寫景后抒情，語言直白暢達(dá)，對秋景的贊美和對自然的喜愛之情表露無遺。觀點(diǎn)態(tài)度很鮮明。這類詩歌，對作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價與詩歌內(nèi)容的鑒賞處于同一能力層面，有了正確的鑒賞，也就有了對作者觀點(diǎn)態(tài)度的準(zhǔn)確評價；二是間接表達(dá)。作者觀點(diǎn)態(tài)度的間接表達(dá)也有兩種方式：寓情于景，借景抒情。如白居易的

29、暮江吟：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！蓖ㄟ^對眼前“殘陽”“霹”和“月”等自然景象的描寫，詩人表達(dá)了對“九月初三夜”的喜悅之情。詩人當(dāng)時外調(diào)離京，脫離官場的排擠傾軋，不由覺得一身輕松。其觀點(diǎn)態(tài)度已滲透在對自然之景的描寫之中了；側(cè)身詩外，暗寄褒貶。如金昌緒的春怨：“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！边@首詩中，作者與詩歌的抒情主人公并不同一，詩人側(cè)身詩外，將其褒貶之情暗寄于“妾”這一形象上。由于這個獨(dú)立的、富有個性的形象的存在，作者情感與詩歌抒情主人公的情感也就不一致了。詩人通過動作和心理描寫，表現(xiàn)了“思婦”的相思。C要揣摩作品的深層含義。詩歌創(chuàng)

30、作講究含蓄，講究意蘊(yùn)，因此，詩人在詩中表達(dá)的思想和抒發(fā)的感情往往不是直露的，而是通過具體的意象來寄托，借助巧妙的藝術(shù)手法來傳遞，這就需要結(jié)合語境仔細(xì)推敲，透過字面意思挖掘深層含義，如約客中“閑敲棋子落燈花”一句，從字面上看貌似閑適，實(shí)際上表達(dá)的是詩人內(nèi)心的煩躁和焦慮，若不結(jié)合語境仔細(xì)揣摩，便很難看到字面后隱藏的這一深層含義。3概括內(nèi)容，分析目的：鑒賞詩歌的內(nèi)容，就要分析概括詩歌的寫作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫作目的（情、理、趣）。明確作品的社會意義。例：洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。請分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才

31、子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從才子”和“流人”的對比中可推知當(dāng)時政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會現(xiàn)實(shí)的不滿。 分析概括時，要明確該詩所寫的內(nèi)容是什么或是人，或是事，或是景，或是物；作者通過所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。4、把握主旨、客觀評價：文學(xué)作品無不滲透作者的思想感情，而其思想感情是與

32、作者的生活時代、階級立場、道德操守、個人經(jīng)歷分不開的，因此作品的格調(diào)就有高雅與庸俗、振奮 與頹唐、健康與不健康之分?？傊膶W(xué)作品的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，具體的就是判定某一篇文學(xué)作品的內(nèi)容、思想傾向，這是任何時候文學(xué)鑒賞的首要任務(wù)。對作品進(jìn)行客觀的分析。任何文學(xué)作品都是作者生活時代的產(chǎn)物，都不可避免地帶有時代的烙印，因此，要用歷史的辯證的眼光看待古代詩歌的思想內(nèi)容，不要故意拔高或貶低，更不要將今人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給古人?！捐b賞方法】1、緊扣要求、吃透提示：緊扣要求 題目怎么問就怎么答，問表現(xiàn)手法就答表現(xiàn)手法，不要答非所問。要緊扣要求，具體作答，切忌籠統(tǒng)、空泛。吃透提示 有時出題人為讓考生準(zhǔn)確把握題意

33、，給了一定的提示，對這些提示一定要吃透，不可輕易放過，這往往是引導(dǎo)我們答題的路標(biāo)。2、調(diào)動積累、理解內(nèi)容：調(diào)動積累 需要關(guān)注以下幾個方面：（1）涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、深化傳說和自然現(xiàn)象；（2）某一詩句的大意或內(nèi)涵；（3）詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；（4）時代背景和社會現(xiàn)實(shí)。理解內(nèi)容 樹立整體意識，學(xué)會利用所有的信息。如詩眼(關(guān)鍵詞)、詩句、章法、技法、典故、注釋，甚至題目(題目可以找到鑒賞的切人點(diǎn)，引發(fā)聯(lián)想，激活鑒賞的潛能)等，立足于全詩解讀。3、聯(lián)系詩句、分析情感：析意象、品意境、評技法。從意象(創(chuàng)作中作品內(nèi)容依托的主體，是凝聚作者思想感情的具體形象)去分析詩

34、的情趣、基調(diào)、社會意義等。閱讀時要充分調(diào)動生活積累，展開聯(lián)想和想像，去再現(xiàn)、補(bǔ)充詩的內(nèi)容。在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法等，有利于更加深入地體會詩歌的特征和思想感情。4、答齊要點(diǎn)、流暢清晰：答齊要點(diǎn) 高考閱卷一般采點(diǎn)給分，因此要注意表達(dá)文字的切人點(diǎn)。要點(diǎn)要全，組織答案要完整，評價要恰當(dāng)。不管有無要求，都要聯(lián)系詩作具體內(nèi)容，不要架空分析。流暢清晰 要做到文句通順，先后有序，用語準(zhǔn)確，表達(dá)到位；要盡量使用鑒賞用語，不說“外行話”。還要注意書寫工整，文面整潔?！敬痤}要領(lǐng)】鑒賞步驟 題型一內(nèi)容主旨1.設(shè)問方式(1)這首詩的主旨是什么? (2)這首詩主要寫了什么內(nèi)容?反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)

35、?(3)這首詩可分為幾個層次?分別寫了什么內(nèi)容? (4)請給這首詩某幾句擬一個標(biāo)題?2.答題步驟 第一步,確定詩歌題材,如懷古詠史詩詠物抒懷詩?邊寒征戍詩?山水田園詩等?第二步,具體分析所涉及的詩句分別寫了什么,概述內(nèi)容,作答形式是“句(聯(lián))寫了”?第三步,揭示詩歌主旨或詩人的思想情感?題型二思想情感1.設(shè)問方式(1)這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情? (2)試比較詩歌中的不同情感?(3)句寄托了作者什么樣的思想感情?2.答題步驟第一步,根據(jù)詩句描述內(nèi)容,分析所涉及的詩句具體寫了什么?第二步,揭示情感?采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”?題型三評價觀點(diǎn)態(tài)度1.設(shè)問方式(1)你是否同意這種說法?請

36、談?wù)勀愕目捶? (2)詩人對事件的評價客觀嗎?你是如何理解的?(3)這首詩體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度?請結(jié)合全詩予以分析?2.答題步驟第一步,概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度,并結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析?第二步,用歷史的眼光?辯證的方法對作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評價?【高考典題】2009全國卷二 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）軍城早秋 嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云

37、、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心?！窘馕觥康谝活}考查意境形象，注意點(diǎn)出意象，分析畫面要注意時間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋（“擊敗吐蕃軍隊七萬多人”）的提示作用。第二題考查詩歌的思想情感，要注意結(jié)合第三、四句具體詩句分析。作詩歌題，一是要注意結(jié)合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌注釋的提示作用?！舅悸贩治觥康谝粏枺悍治鲈姼琛耙饩场保?/p>

38、 答題步驟： 第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。第二問：分析“思想感情” 答題步驟：第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。浙江卷 閱讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）踏莎行雪中看梅花 （元）王旭兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，

39、雪花隨意穿簾幕?！咀ⅰ枯啵夯ㄝ?。這里指花瓣。（22）詞中的“兩種”指的是梅花與雪花，“一家”指的是大自然。（2分）【解析】第一空：根據(jù)上片“兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判斷出來；第二空：要分析作者為何說雪花和梅花是“一家制作”的，顯然是要求歸納二者的共同點(diǎn)。（23）指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分）手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情?！窘馕觥拷獯鸫祟愵}目要有整體意識，首先要審讀題目、詩句和注釋，其次要用相關(guān)鑒賞知識對原詩句進(jìn)行分析，最后按題目要求進(jìn)行解答。【思路分析】第一問：詩歌的表達(dá)技巧的答題格式：手法表達(dá)作用；賞析修辭方法：揭

40、示手法分析表達(dá)作用句意文意主旨情感 ；賞析表達(dá)方式：怎樣敘描寫敘描寫什么抒什么情；賞析表現(xiàn)手法：手法表達(dá)作用句意文意主旨情感。答題步驟：回答時應(yīng)包括三個要點(diǎn)：1準(zhǔn)確指出用了何種手法。2結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。3此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第二問：詩歌的思想內(nèi)容的解題格式： 所抒感情：通過什么內(nèi)容抒發(fā)寄寓揭露表達(dá)什么感情；概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩詩歌各句分別寫了什么通過什么手法抒發(fā)什么情感評價總分總式 。答題步驟： 評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。湖南卷

41、 閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析（7分）三月晦日偶題 秦觀節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點(diǎn)絳唇 元好問醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。（1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。青從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。（5分）答：秦詞的理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”

42、“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對春逝的悵惘意緒。（2）分析點(diǎn)絳唇一詞起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。（2分）點(diǎn)絳唇一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)?！窘馕觥课覀€人認(rèn)為，命題者在此題上有些疏漏，主要是兩問的考點(diǎn)重復(fù)了。（1）答題思路是：風(fēng)格例子簡析。例子最好是關(guān)鍵詞，不必完整引用。要抓住區(qū)別點(diǎn)“理”、“情”入手，結(jié)合具體詩句；（2）一般地，開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)；結(jié)尾點(diǎn)

43、題。詩歌講究含蓄的特點(diǎn)與兩個句子結(jié)合起來分析。四川卷 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二） 陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2分）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。（6分）這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達(dá)出對茍且偷

44、安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨?！究键c(diǎn)】（1）考查詩歌的語言的鑒賞（2）考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想感情?！窘馕觥康谝粏柎痤}步驟：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了什么感情。煉字（用詞巧妙），風(fēng)格特色，意境。 “煉字”多煉動詞和形容詞，可以煉數(shù)詞，也可以煉特殊詞，還可以活用詞語?！窘馕觥?思想感情答題步驟：第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述?！舅悸贩治觥康谝粏枺骸盁捵帧?， 提問方式：某聯(lián)上下兩句中最精練（生動）傳神的分別是哪一個字？請作簡要賞析

45、。提問變式：1、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2、某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？3、甲詩中的某個詞與乙詩中的某個詞，哪個更好？為什么？請簡要賞析。第二問：賞析“表達(dá)技巧”和“思想感情” 答題步驟：表達(dá)技巧答題步驟：第一步，準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第三步，指出此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。【賞析】創(chuàng)作背景：六十八歲的放翁，罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下兩首詩。這里選了其中一首。 內(nèi)容評析：詩一開始劈

46、空而來，氣象森嚴(yán)。山河本來是不動的，由于用了入、摩二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對仗工整。 遺民淚盡胡塵里的盡字，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使眼枯終見血，那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊揚(yáng)起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。以胡塵作淚盡的背景，感情愈加沉痛。 結(jié)句南望王師又一年，一個又字?jǐn)U大了時間的上限。遺民苦盼，年復(fù)一年，但路遠(yuǎn)山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈！詩人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。全詩以望字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回

47、百轉(zhuǎn)的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。 “河”，指黃河，哺育中華民族的母親；岳，指東岳泰山、中岳嵩山、西岳華山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。兩句一橫一縱，北方中原半個中國的形勝，鮮明突兀、蒼莽無垠地展現(xiàn)在我們眼前。奇?zhèn)邀惖纳胶樱瑯?biāo)志著祖國的可愛，象征著民眾的堅強(qiáng)不屈，已給讀者以豐富的聯(lián)想。然而，如此的山河，如此的人民，卻長期以來淪陷在金朝貴族鐵蹄蹂躪之下，下兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，頓覺風(fēng)云突起，詩境向更深遠(yuǎn)的方向開拓?！皽I盡”一詞，千回萬轉(zhuǎn)，中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長久，企望恢復(fù)信念的堅定不移與迫切，都充分表達(dá)出來了。他

48、們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可嘆！后一層意思，在詩中雖未明言點(diǎn)破，強(qiáng)烈的批判精神則躍然可見。江西卷 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）喜外弟盧綸見宿 司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親?！咀ⅰ坎碳矣H：表親（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）此詩表達(dá)了詩人悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。（2）前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃

49、葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4分）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。【解析】這首詩的“雨中黃葉樹，燈下白頭人”在高中語文第二冊說“木葉”中出現(xiàn)過。學(xué)生如果熟悉課文，有助于理解作品的感情。【翻譯】寧靜的夜晚四周沒有近鄰，我荒居舊屋家道早就赤貧?？蔹S的老樹在風(fēng)雨中落葉，昏暗的燈光映照白發(fā)老人。因?yàn)槲议L期以來孤寂沉淪，你頻來探望令我自愧難忍。平生情誼可見是自由緣分，更何況本身就是姑表親門?！举p析】 這首詩是作者因表弟盧綸到家拜訪有感而作。首句是寫作者悲涼的境遇：年老獨(dú)居荒野，近無四鄰，孤苦無依，生活貧困。“雨中黃葉樹，

50、燈下白頭人”一聯(lián)寫景抒情，把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿。后兩句寫對表弟到來的感激，這是寫“喜”，但喜中仍有悲。喜的是因?yàn)樽约罕毁H沉淪，親人還來探望，自然喜出望外；但自己的處境不佳，又感到對不起親人，所以仍感辛酸慚愧。全詩語言樸實(shí)，語調(diào)低沉悲切，真實(shí)感人。司空曙和盧綸都在“大歷十才子”之列，詩歌工力相匹，又是表兄弟。從這首詩，尤其是末聯(lián)“平生自有分（情誼），況是蔡家親（羊祜為蔡邕外孫，因稱表親為蔡家親）”，可以看見他倆的親密關(guān)系和真摯情誼；而且可以感受到作者生活境遇的悲涼。據(jù)唐才子傳卷四載，司空曙“磊落有奇才”，但因?yàn)椤靶怨⒔?，不干?quán)要”，所以落得宦途坎坷，家境清寒。這首詩正是作者

51、這種境遇的寫照。前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，通過這些，構(gòu)成一個完整的生活畫面。這畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。近人俞陛云詩境淺說說，這首詩“前半首寫?yīng)毺幹笱韵喾曛?，反正相生，為律詩一格”。從章法上看，確是如此。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交感，總的傾向是統(tǒng)一于悲。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。因之，題中雖著“喜”字，背后卻有“悲”的滋味。一正一反，互相生發(fā)，互相映襯，使所要表現(xiàn)的主旨更深化了，更突出了。這就是“反正相生”

52、手法的藝術(shù)效果。比興兼用，也是此詩重要的藝術(shù)手法?！坝曛悬S葉樹，燈下白頭人”，不是單純的比喻，而是進(jìn)一步利用作比的形象來烘托氣氛，特別富有詩味，成了著名的警句。用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切的。樹葉在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似，相似點(diǎn)在衰颯。這里，樹作為環(huán)境中的景物，起了氣氛烘托的作用，類似起興。自從宋玉九辯提出“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，秋風(fēng)落葉，常常被用以塑造悲的氣氛，“黃葉樹”自然也烘托了悲的情緒。比興兼用，所以特別富有藝術(shù)感染力。明謝榛四溟詩話卷一云：韋蘇州曰：窗里人將老，門前樹已秋。白樂天曰：樹初黃葉日，人欲白頭時。司空曙曰：雨中黃葉樹，燈下白頭人。三詩同

53、一機(jī)杼，司空為優(yōu)：善狀目前之景，無限凄感，見乎言表。其實(shí)，三詩之妙，不只是善于狀景物，而且還善于設(shè)喻。司空曙此詩頷聯(lián)之所以為優(yōu)，在于比韋應(yīng)物、白居易詩多了雨景和昏燈這兩層意思，雖然這兩層并無“比”的作用，卻大大加強(qiáng)了悲涼的氣氛?！坝曛小薄ⅰ盁粝隆眱删渲?，就在于運(yùn)用了興而兼比的藝術(shù)手法。 【高考典題】2010安徽卷 閱讀下面這首詩，完成12題。歲 暮唐杜甫 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓 角動江城。 天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚!注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫 客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在

54、今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。1詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。2、這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出漢書終軍傳；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮?！驹囶}解析】1.題考查“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”

55、的能力。在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點(diǎn)明時局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。2.題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。（理解鑒賞評價）一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個理解層面由低到高（字 詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對偶

56、（仗）”；還有“雙關(guān)”手法，如 “歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國有盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠(yuǎn)的心志與報國無門對比；“濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等?！驹姼韬嗁p】唐代宗廣德元年(763)，杜甫五十二歲。這一年他在梓州，聽說官軍大勝叛軍，便寫下了著名的聞官軍收河南河北詩。此后他到閬州，他又聽到了吐蕃進(jìn)犯的消息，于是杜甫心憂天下，寫下了這首歲暮詩。首聯(lián)詩人交待其客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽到了邊