第一組關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)貸調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告

1、山東師范大學(xué)調(diào)查報(bào)告報(bào)告題目：關(guān)于大學(xué)生傾向的問(wèn)卷組員姓名：馬寧言號(hào)：201424030228201424030229 201424030232201424030238 201424030246201424030250 分工情況：（研究模型和研究假設(shè)、做 PPT）學(xué)馬寧（結(jié)論第二部分、）（結(jié)論第一部分、編輯）（實(shí)證分析、） （理論背景、做PPT） 言（緒論、理論背景）2016 年 11 月 21 日頁(yè) 0山東師范大學(xué)目錄第一章 緒論31.1 研究目的31.2 研究意義31.3 研究步驟31. 準(zhǔn)備階段32. 階段33. 研究階段44. 總結(jié)階段4第二章 理論背景4與消費(fèi)的概念4消費(fèi)的因素42.

2、12.2 影響大學(xué)生2.21 消費(fèi)心理（消）與從眾心理、消費(fèi). 42.22 宣傳推廣力度大（宣傳力度）52.23 非理性消費(fèi)的行為（消費(fèi)習(xí)慣）6程序簡(jiǎn)捷（申請(qǐng)手續(xù)復(fù)雜程度）62.24、的大學(xué)生消費(fèi)心理探析中同樣提到大學(xué)生2.3如下62.31 會(huì)導(dǎo)致負(fù)擔(dān)加重62.32 因?yàn)榕时认M(fèi)導(dǎo)致心理過(guò)大62.33 容易養(yǎng)成不良的購(gòu)物習(xí)慣7第三章 研究模型和研究假設(shè)71. 研究模型72. 研究假說(shuō)8第四章 實(shí)證分析94.1 研究對(duì)象的特性104.11. 104.12 年級(jí)104-2 測(cè)定項(xiàng)目的評(píng)價(jià)114-2-1 信度分析11頁(yè) 1山東師范大學(xué)4-2-2 因子分析124-3 假說(shuō)的. 14第五章 結(jié)論18（一

3、）對(duì)大學(xué)生的建議18(二) 對(duì)平臺(tái)的建議19參考文獻(xiàn)21附錄23頁(yè) 2山東師范大學(xué)第一章緒論1.1 研究目的隨著電子商務(wù)的崛起，購(gòu)物已經(jīng)普及到了生活的方方面面，帶動(dòng)了（）的發(fā)展，現(xiàn)已在大學(xué)生消費(fèi)中占據(jù)了一定的比例。由于市場(chǎng)發(fā)展善，缺乏相關(guān)監(jiān)督管理機(jī)制；以及大學(xué)生和平臺(tái)的現(xiàn)階段的種種特性而導(dǎo)致還不起的現(xiàn)象而讓父母甚至導(dǎo)致退學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)此我們小組成員通過(guò)一系列的整理來(lái)探討大學(xué)生的影響因素，希望通過(guò)此相關(guān)部門對(duì)于市場(chǎng)的次給大學(xué)生合理、合理消費(fèi)和平臺(tái)的以及完善一些啟示。1.2 研究意義如今大學(xué)生平臺(tái)的在高校中的率頗高，大學(xué)生已成為一種流行的消費(fèi)方式，同時(shí)由于其市場(chǎng)特點(diǎn)以及市場(chǎng)善以及大學(xué)生本身特

4、性等借貸等現(xiàn)象的出現(xiàn)，使對(duì)于導(dǎo)市 傾向致大學(xué)生場(chǎng)的相關(guān)過(guò)度無(wú)力償還以及某些平臺(tái)迫在眉睫。而本小組對(duì)大學(xué)生通過(guò)對(duì)大學(xué)生因素一方面可以很好得了解大學(xué)生影響因素其影響因素以及影響程度可提出更有效更有性的建議，幫助大學(xué)生更合理得對(duì)待消費(fèi)，合理借貸； 到的影響因素進(jìn)行合理，避免過(guò)多的壞賬的出而一方面現(xiàn)；最后平臺(tái)可也可通過(guò)該分析得出未來(lái)市場(chǎng)的，建立更完善的市場(chǎng)機(jī)制，促進(jìn)市場(chǎng)平穩(wěn)健康發(fā)展。1.3 研究步驟1.準(zhǔn)備階段首先，小組成員經(jīng)過(guò)討論確定，然后確定研究題目，給出研究模型，做出研究假設(shè)，最后設(shè)計(jì)問(wèn)卷。2.階段小組各成員效回收 311 份。下180 份問(wèn)卷，線上160 份問(wèn)卷，共 340 份，有對(duì)象為大一至

5、大四在校大學(xué)生，過(guò)程中小組各成員以男女比例趨近 1:1 及大一:大二:大三:大四=1:1:1:1 來(lái)進(jìn)行保了準(zhǔn)確性。；并在信息的來(lái)源上確頁(yè) 3山東師范大學(xué)3.研究階段對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，利用 SPSS 應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析:可靠性分析、相關(guān)分析、自回歸分析等，以待通過(guò)分析出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的判斷。4.總結(jié)階段進(jìn)行各方位總結(jié)評(píng)估，得到最終結(jié)論并撰寫報(bào)告。第二章理論背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，“消費(fèi)”這一新興事物悄然興起，由于大學(xué)生特殊的消費(fèi)心理以及無(wú)收入消費(fèi)群體的，使得這一消費(fèi)方式在大學(xué)生群體中流行開(kāi)來(lái)，但也直接影響了他們的學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)。而市場(chǎng)的不規(guī)范，加重了大學(xué)生后所受的影響。作為一

6、個(gè)有待完善的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，有關(guān)理論研究也接踵而來(lái)。與消費(fèi)的概念2.1，在 2016 年 7 月的大學(xué)生消費(fèi)心理探析中給出了網(wǎng)貸與消費(fèi)的定義:“是一種 p2p 平臺(tái)，p2p 是英文 peer to peer 的縮寫，即個(gè)人對(duì)個(gè)人，是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集小額資金借貸給有需求人的一種民間小額借貸模式”，提供 p2p的中介機(jī)構(gòu)被稱為 p2p平臺(tái)。而用戶根據(jù)的需要在平臺(tái)上通過(guò)簡(jiǎn)單的手續(xù)獲得用于網(wǎng)購(gòu)，并且通過(guò)分期付款的方式向平臺(tái)還款并支付一定的利息，即消費(fèi)?！?.2 影響大學(xué)生消費(fèi)的因素2.21 消費(fèi)心理（消）與從眾心理、消費(fèi)在，的大學(xué)生消費(fèi)心理探析中提出促使大學(xué)生消費(fèi)的五大消費(fèi)心理:超前消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理

7、、追風(fēng)消費(fèi)心理、炫耀消費(fèi)心理、享樂(lè)消費(fèi)心理。超前消費(fèi)心理（消）:頁(yè) 4山東師范大學(xué)由于大學(xué)生群體特殊的消費(fèi)心理，有著超出能力的欲望。而消費(fèi)平臺(tái)看中的正是大學(xué)生們超前開(kāi)放的消念，紛紛鼓動(dòng)大學(xué)生“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”，為大學(xué)生的超前的奢侈消費(fèi)大開(kāi)方便之們。攀比消費(fèi)心理（從眾心理）:大學(xué)生需要時(shí)大多是高檔、電腦等名牌電子，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們的消費(fèi)心理和消費(fèi)選擇也會(huì)相互影響。例如:看到身邊的同學(xué)有了名牌紛選擇分期、電腦，其他同學(xué)不甘于落后，希望“人有我亦應(yīng)有”，紛來(lái)名牌，由此也背上了沉重的債務(wù)，這反映出大學(xué)生們嚴(yán)重的攀比消費(fèi)心理。追風(fēng)消費(fèi)心理（從眾心理）:在平臺(tái)通過(guò)、校園海報(bào)、尋

8、找校園等肆宣傳消費(fèi)的條件下，消費(fèi)方式已成為大學(xué)生群體的一股潮流。為了追趕潮流，大學(xué)生們往往會(huì)忽視自身的狀況，出于對(duì)名牌的迷戀，選擇消費(fèi)。炫耀消費(fèi)心理（消費(fèi)）:由于某某同學(xué)擁有一部目光和話語(yǔ)，極大地滿足了，會(huì)被冠以“土豪”的名頭，得到同學(xué)們羨慕的虛榮的心理。高檔商品，一部分同學(xué)是為了炫耀家庭條件優(yōu)越，另一部分出身貧寒的同學(xué)則通過(guò)來(lái)，以免低人一等，在消費(fèi)中比肩富有的同學(xué)。享樂(lè)消費(fèi)心理（消費(fèi)）近年來(lái)，我國(guó)的得到極大發(fā)展，生活水平也日益提高。伴隨著的發(fā)展，漸漸地一些大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了偏差，由于接觸的環(huán)境相對(duì)單純，明辨是非的能力較差，他們受到一些不良風(fēng)氣的影響，把及時(shí)行樂(lè)當(dāng)成了人生信條。一些學(xué)生認(rèn)為高

9、檔物品就是，就是享樂(lè)，往往會(huì)無(wú)視的實(shí)際支付能力，鋌而走險(xiǎn)，選擇。這種消費(fèi)心理大學(xué)生應(yīng)當(dāng)摒棄。在期刊上的“校園”發(fā)展情況與分析也提到了大學(xué)生消費(fèi)的影響因素。2.22 宣傳推廣力度大（宣傳力度）各“校園”平臺(tái)為占據(jù)市場(chǎng)，采取多種宣傳推廣方式。一是平臺(tái)在點(diǎn)擊率高的進(jìn)行宣傳。二是平臺(tái)雇用在各高校宣、張貼小廣告等形式進(jìn)行宣傳。三是廣，并賺取業(yè)務(wù)提成。平臺(tái)在各高校設(shè)置人，人負(fù)責(zé)校園業(yè)務(wù)推頁(yè) 5山東師范大學(xué)2.23非理性消費(fèi)的行為（消費(fèi)習(xí)慣）大部分大學(xué)生沒(méi)有資金用于消費(fèi)。“校園的經(jīng)紀(jì)收入來(lái)源，除基本生活保障外，沒(méi)有多余的”激起了大學(xué)生的消費(fèi)需求，甚至導(dǎo)致非理性消費(fèi)行為。一種是攀比消費(fèi)行為。大學(xué)生的家庭條件，

10、盲目的攀比消費(fèi)可能給條件差的家庭帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。二是部分大學(xué)生金融消費(fèi)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)欠缺。2.24程序簡(jiǎn)捷（申請(qǐng)手續(xù)復(fù)雜程度）一是“校園”平臺(tái)大多采取非現(xiàn)場(chǎng)申請(qǐng)與授信的學(xué)生只需要學(xué)生證、戶籍等信息上傳至即可申請(qǐng)信貸。二是無(wú)需抵押擔(dān)保，“校時(shí)不需要提供抵押品或擔(dān)保人。三是審核周園”屬于信用，在申請(qǐng)期短。這是有關(guān)于于大學(xué)生消費(fèi)影響因素的相關(guān)理論背景，通過(guò)分析，把它們歸納為消、從眾心理、宣傳力度、消費(fèi)習(xí)慣、申請(qǐng)?zhí)柤礊楦爬?。手續(xù)復(fù)雜程度，括、的大學(xué)生消費(fèi)心理探析中2.3同樣提到大學(xué)生如下:2.31 會(huì)導(dǎo)致負(fù)擔(dān)加重大學(xué)生的生活來(lái)源主要靠父母提供，如果高檔商品需要分期付款，那么勢(shì)必要從本就不多的生活費(fèi)中抽出一

11、部分，甚至為了還款還會(huì)減少學(xué)習(xí)資料的，影響學(xué)習(xí)。最終可能還是需要通過(guò)家庭來(lái)還款，加大負(fù)擔(dān)。2.32 因?yàn)榕时认M(fèi)導(dǎo)致心理過(guò)大大學(xué)生在選擇的同學(xué)拿著消費(fèi)時(shí)，有很大一部分是來(lái)自攀比消費(fèi)的心理，身邊等就會(huì)不自覺(jué)的羨慕，進(jìn)而也想擁有。如此一部分學(xué)生就會(huì)選擇來(lái)心儀的。但是，同時(shí)又背負(fù)著巨大的心里，每都要擔(dān)心還款的，同時(shí)又害怕還不上款又要跟家里要錢，因此整日都背負(fù)著這樣的心理，嚴(yán)重影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。頁(yè) 6山東師范大學(xué)2.33 容易養(yǎng)成不良的購(gòu)物習(xí)慣在大學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生沒(méi)有收入，根本負(fù)擔(dān)不了超前消費(fèi)，而很多時(shí)候?yàn)榱藵M足的需求選擇了這樣的購(gòu)物方式。但是新層出不窮，永遠(yuǎn)也買不完。一些學(xué)生盲目的追求新而忽視

12、是否真的需要。久而久之，學(xué)生不懂得量入為出，養(yǎng)成一些不良的購(gòu)物習(xí)慣第三章研究模型和研究假設(shè)1.研究模型根據(jù)先行研究找出了對(duì)大學(xué)生傾向有影響的 6 個(gè)要因，分別是消，消費(fèi)習(xí)慣，條件，申請(qǐng)條件，宣傳力度，從眾心理。根據(jù)圖 3-1研究模型，提出了對(duì)大學(xué)生傾向有影響的研究假說(shuō)。圖 3-1研究假設(shè)頁(yè) 7山東師范大學(xué)2.研究假說(shuō)假說(shuō)是根據(jù)已知的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)所研究的自然現(xiàn)象及其規(guī)律性提出的推測(cè)和說(shuō)明。本項(xiàng)研究根據(jù)圖 3-1研究模型，提出了對(duì)大學(xué)生傾向有影響的研究假說(shuō)如下：H1：大學(xué)生消越開(kāi)放，越傾向于H2：大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣越好，越不傾向于H3：大學(xué)生從眾心理越強(qiáng)烈，越傾向于H4：大學(xué)生條件越好，家庭

13、背景越富裕，越傾向于H5：申請(qǐng)條件越復(fù)雜，大學(xué)生越不傾向于H6：宣傳力度越大,大學(xué)生越傾向于.因素的定義本項(xiàng)研究中使用的變數(shù)定義如所示表 3-1因素的定義頁(yè) 8因素定義相關(guān)研究消消（Consumption Concept）是指人們對(duì)待其可支配收入的指導(dǎo)思想和態(tài)度以及對(duì)商品價(jià)值追求的取向，是消主體在進(jìn)行或準(zhǔn)備進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)時(shí)對(duì)消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)行為方式、消費(fèi)過(guò)程、消費(fèi)趨勢(shì)的總體認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)與價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀研究 _2010 年10 月；當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀研究_2005年 1 月；大學(xué)生消研究2014-08-19 16:39消費(fèi)習(xí)慣消費(fèi)習(xí)慣是指消費(fèi)主體在長(zhǎng)期消費(fèi)實(shí)踐中形成的對(duì)一定消費(fèi)事物具有性偏好的心理

14、表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)及其解決路徑探 析2013-04-01；大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究2009-03-20從眾心理從眾心理（herd mentality）從眾心理即指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影“90 后”大學(xué)生消費(fèi)從眾心理研究 南江山東師范大學(xué)第四章實(shí)證分析頁(yè) 9響，而在 的知覺(jué)、 、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾 或多數(shù)人的行為方式，而實(shí)驗(yàn)表明只有很少的人保持了獨(dú)立性，沒(méi)有被從眾，所以從眾心理是部分 普遍所有的心理現(xiàn)象。輝2013-02-15；對(duì)從眾心理影響下大學(xué)生行為的探討2009-05-10條件條件是指?jìng)€(gè)人、家庭勞動(dòng)所得報(bào)酬或其他收入和生活消費(fèi)情況。家庭狀況與大學(xué)生消費(fèi)的實(shí)證分析以地區(qū) 2662 名

15、大學(xué)生消費(fèi)數(shù)據(jù)為例2009-08-15; 在校大學(xué)生狀況對(duì)消費(fèi)行為的影響基于河南高校問(wèn)卷的分析2014-03-15;申請(qǐng)條件大學(xué)生在網(wǎng)上申請(qǐng)要滿足的條件P2P率影響因素以人人貸為例婕 2015-06-01；如何看待大學(xué)生枝 2016-06-25宣傳力度向人講解說(shuō)明,進(jìn)行教育;,宣揚(yáng)的強(qiáng)度大小，在此指平臺(tái)宣傳力度的大小我國(guó) P2P借貸行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究夏雨薇 2015-04-01；校園規(guī)范發(fā)展策略2016-09-01大學(xué)生網(wǎng)貸傾向是一種 p2p 平臺(tái)，p2p 是英文peer to peer 的縮寫，即個(gè)人對(duì)個(gè)人， 是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集小額資金借貸給有需求人的一種民間小額借貸模式，提供 p2p的中介

16、機(jī)構(gòu)被稱為 p2p平臺(tái)。而用戶根據(jù)的需要在平臺(tái)上通過(guò)簡(jiǎn)單的手續(xù)獲得用于網(wǎng)購(gòu)，并且通過(guò) 分期付款的方式向 平臺(tái)還款并支付一定的利息，即 消費(fèi)。大學(xué)生 消費(fèi)心理探析 ; 張社爭(zhēng) 2016-07-15；大學(xué)生行為的心理分析宋雁慧2016-09-13 09:5山東師范大學(xué)本章通過(guò)實(shí)證分析，展示了研究對(duì)象的特性并且了研究模型的假說(shuō)。4.1 研究對(duì)象的特性本研究是以山東師范大學(xué)的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，2016 年 10月 10 日-2016 年 10 月 30 日 20 天的時(shí)間內(nèi)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的線下問(wèn)卷，并且通過(guò)問(wèn)卷星同時(shí)上進(jìn)行了。問(wèn)卷一共了340 份，除去其中不真實(shí)，不認(rèn)真回答的 29 份，最后采用

17、 311 份作為最后的實(shí)證分析的樣本。4.11男生 147 人（47.3%）女生 164 人（52.7%）4.12 年級(jí)大一 22 人（7.1%）大二 115 人（37%），大三 89 人（28.6）大四 85 人（27.3%）人口統(tǒng)計(jì)特征（頁(yè) 10變量數(shù)量比率（%）有效男14747.3女16452.7合計(jì)311100山東師范大學(xué)人口統(tǒng)計(jì)特征(年級(jí))4-2 測(cè)定項(xiàng)目的評(píng)價(jià)4-2-1 信度分析信度是指采用同樣的對(duì)同一對(duì)象重復(fù)測(cè)量時(shí)所得結(jié)果的一致性程度。信度分析用于探索研究事物之間的相似性，用于評(píng)價(jià)問(wèn)卷這種測(cè)量工具的性或可靠性，具體用來(lái)說(shuō)就是用問(wèn)卷對(duì)對(duì)同一事物進(jìn)行重復(fù)測(cè)量時(shí)，所得結(jié)果的一致性程度。

18、主要看 Cronbachs a 指數(shù)。根據(jù)大多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)，任何測(cè)驗(yàn)或量表的信度系數(shù)如果在 0.9 以上，則該測(cè)驗(yàn)或量表的信度甚佳；信度系數(shù)在 0.7 以上都是可以接受的；如果在 0.6 以上，則該量表較大修改，但仍不失價(jià)值。測(cè)定項(xiàng)目的信度分析結(jié)果頁(yè) 11區(qū)分頻率百分比年級(jí)大一227.1大二11537大三8928.6大四8527.3合計(jì)311100山東師范大學(xué)通過(guò)的信度分析結(jié)果來(lái)看1）從眾心理 0.836傾向 0.823 接受程度在 0.8 以上，信度甚佳2）消0.701，接受程度在 0.7 以上，說(shuō)明這個(gè)因素是可以接受的3）消費(fèi)0.603，條件 0.653，申請(qǐng)條件 0.651，這幾個(gè)因素信

19、度在 0.6 以上，說(shuō)明這幾個(gè)因素方面的設(shè)置較大修改，但仍不失價(jià)值。4-2-2 因子分析因子分析是一種多變量化簡(jiǎn)技術(shù)，目的是分解原始變量，從中歸納出潛在的“類別”，相關(guān)性將強(qiáng)的指標(biāo)歸為一類，不同類別間變量的相關(guān)性較低。每一類變量代表了一個(gè)“共同因子”，即一種內(nèi)在結(jié)構(gòu)，因子分析就是要尋找該結(jié)構(gòu)。所以我們用因子分析來(lái)評(píng)價(jià)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度。頁(yè) 12變量問(wèn)項(xiàng)數(shù)Cronbachs消50.701消費(fèi)習(xí)慣50.439消費(fèi)50.603條件50.653申請(qǐng)條件50.651宣傳力度50.534從眾心理50.836傾向60.823山東師范大學(xué)旋轉(zhuǎn)成份矩陣頁(yè) 13成份123456消1.023.684-.194-.010

20、.296.199消2.024.844-.065-.032.060.087消3.192.597.012.219-.038-.117消5.206.624.171.068.005.066消費(fèi)習(xí)慣1.018.195.257-.075-.040.642消費(fèi)習(xí)慣3.231.249-.016-.040.128.615消費(fèi)習(xí)慣5-.112-.302.015.258.027.649條件1.043.076.008.733.121.270條件2.112-.075.009.747.113-.155條件5.024.314.287.637.007.003申請(qǐng)條件1.190-.107.435.266.398.137申請(qǐng)條件

21、3.212-.128.564-.017.403.155申請(qǐng)條件4.138-.054.757.018.292.179申請(qǐng)條件5.208.118.811.163-.096-.053宣傳力度1.003.012.030-.063.637.353宣傳力度2.162.273.223.381.601-.222宣傳力度3.084.169.167.186.804-.123從眾心理2.752.207.222.190.082-.027從眾心理3.826-.064.094-.058.095.067從眾心理4.845.153.135-.042.070.068從眾心理5.762.234.121.239.021.007山東

22、師范大學(xué)a. 旋轉(zhuǎn)在 7 次迭代后收斂 4-3 假說(shuō)的為了假說(shuō)的真假我們使用了回歸分析?；貧w分析是研究?jī)蓚€(gè)變量間的統(tǒng)計(jì)。回歸分析結(jié)果系數(shù) aa. 因變量:傾向根據(jù)的回歸分析結(jié)果，假說(shuō)中的自變量因素對(duì)因變量因素是否有影響，主要看 B 和 t 的值，統(tǒng)計(jì)上沒(méi)有顯著影響（sig值0.05）/有顯著影響（sig 值0.05）。2）消費(fèi)習(xí)慣對(duì)傾向接受度，B=0.063，T=1.150，統(tǒng)計(jì)上沒(méi)有顯著影響（sig=0.2510.05）。3）條件對(duì)傾向接受度，B=0.014，T=0.335，統(tǒng)計(jì)上沒(méi)有顯著影響（sig=0.7380.05）。4）申請(qǐng)條件對(duì)傾向接受度，B=0.251，T=4.716，統(tǒng)計(jì)上有顯

23、頁(yè) 14模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)數(shù)tSig.B標(biāo)準(zhǔn) 誤差試用版1(常量).537.2242.394.017消-.084.050-.075-1.676.095消費(fèi)習(xí)慣.063.055.0491.150.251條件.014.043.015.335.738申請(qǐng)條件.251.053.2364.716.000宣傳力度.092.044.1002.085.038從眾心理.469.042.52411.052.000山東師范大學(xué)著影響（sig=0.0000.05）。5）宣傳力度對(duì)傾向接受度，B=0.092，T=2.085，統(tǒng)計(jì)上有顯著影響（sig=0.0380.05）。6）從眾心理對(duì)傾向接受度，B=0.469，T=11

24、.052，統(tǒng)計(jì)上有顯著影響（sig=0.0000.05）。模型匯總a.變量: (常量), 從眾心理, 消費(fèi)習(xí)慣,條件, 消, 宣傳力度, 申請(qǐng)條件。中 R 表示模型擬合優(yōu)度，R 越接近 1 說(shuō)明模型越好。通過(guò)實(shí)證分析本研究的模型擬合優(yōu)度 R=0.697a是模型假說(shuō)采納與否的匯總?？梢詺w納為下面的公式表示：傾向=0.537+(-0.084 消)+ 0.063 消費(fèi)習(xí)慣+0.014條件+0.251 申請(qǐng)條件+0.092 宣傳力度+0.469 從眾心理頁(yè) 15模型RR 方調(diào)整 R方標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差1.697a.486.476.54635山東師范大學(xué)假說(shuō)結(jié)果一，消對(duì)大學(xué)生沒(méi)有影響，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生在學(xué)校

25、待的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家或，理性消費(fèi)是父母從小教育到大的，都知道理性消費(fèi)，適度消費(fèi)，所以從小接觸到大的價(jià)值觀突然對(duì)大頁(yè) 16假說(shuō)sig 值結(jié)果H1:消對(duì)傾向有影響0.095駁回H2:消費(fèi)習(xí)慣對(duì)傾向有影響0.251駁回H3:條件對(duì)傾向有影響0.738駁回H4:申請(qǐng)條件對(duì)傾向有影響0.000采納H5：宣傳力度對(duì)傾向有影響0.038采納H6:從眾心理對(duì)傾向有影響0.000采納山東師范大學(xué)學(xué)生產(chǎn)生特別的影響。二，消費(fèi)習(xí)慣對(duì)大學(xué)生沒(méi)有影響是因?yàn)樗麄冞x擇的很大部分是因?yàn)椋ㄏ瘢?，電腦等比較高端的，的收入不足以支付的，像這種高端的需求不是長(zhǎng)期，也不是消費(fèi)習(xí)慣的好壞所決定的，所以他對(duì)傾向也沒(méi)有影響三，條件對(duì)大學(xué)生

26、傾向沒(méi)有影響主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)1）大學(xué)生雖然沒(méi)有來(lái)源，但是每家長(zhǎng)會(huì)給固定的收入，不同階層的消費(fèi)水平是不一樣的，家長(zhǎng)給的生活費(fèi)是根據(jù)孩子消費(fèi)能力給的。2）大學(xué)生的大多是，電腦等數(shù)碼，本身對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)消費(fèi)就是高于所承擔(dān)的費(fèi)用。所以條件的好壞對(duì)他們的傾向產(chǎn)生影響。四，申請(qǐng)條件對(duì)大學(xué)生有非常大的影響主要是因?yàn)?）網(wǎng)上門檻低、難度小、材料簡(jiǎn)、放款快。平臺(tái)天生就是為“大眾”服務(wù)的，對(duì)借款人的職業(yè)、收入沒(méi)有特別高的要求，即使沒(méi)有任何收入來(lái)源的學(xué)生也能到平臺(tái)借款。在材料方面更是簡(jiǎn)單許多，不少平臺(tái)只要憑和號(hào)就能拿到。由于整個(gè)流是線上完成，隨時(shí)隨地都能辦理，而且審核速度極快，審核通過(guò)當(dāng)天就會(huì)放款。2）相比找親

27、戚朋友同學(xué)借錢，網(wǎng)上能避免尷尬且私密性更強(qiáng)。宣傳力度五，宣傳力度對(duì)大學(xué)生傾向有一定的影響，是因?yàn)轫?yè) 17山東師范大學(xué)現(xiàn)在許多平臺(tái)通過(guò)校園海報(bào)，尋找校園，等肆宣傳，鼓動(dòng)性的說(shuō)辭，在校園漸漸形成一股潮流，而不斷追逐潮流腳步的大學(xué)生往往會(huì)被這樣的宣傳力度所吸引。六，從眾心理對(duì)大學(xué)生傾向有很大的影響，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生所處的環(huán)境，所接觸到的也只有學(xué)生這個(gè)群體，因此相互影響相互的程度比較大。第五章結(jié)論根據(jù)“對(duì)大學(xué)生傾向因素問(wèn)卷”顯示，大學(xué)生活動(dòng)主要有兩個(gè)主體:大學(xué)生和平臺(tái)。以下對(duì)學(xué)大生和平臺(tái)分別提幾項(xiàng)建議。（一）對(duì)大學(xué)生的建議 1.增強(qiáng)法律意識(shí)，積極參加學(xué)校或講堂開(kāi)設(shè)的法律課程和法律知識(shí)講座，認(rèn)真了解平臺(tái)

28、的利率，學(xué)會(huì)用法律的知識(shí)。 2.加強(qiáng)防范心理，預(yù)防上當(dāng)受騙。面對(duì)形形的平臺(tái)要進(jìn)行認(rèn)真甄別，充分平臺(tái)的口碑、背景和實(shí)力，以及過(guò)往操作的規(guī)范性以及有投訴數(shù)量，不要盲目從眾或者小便宜。 3.樹(shù)立正確的消和價(jià)值觀?！皩?duì)大學(xué)生傾向因素問(wèn)卷”（以下簡(jiǎn)稱為“問(wèn)卷”）平均數(shù)據(jù)顯示，消開(kāi)放程度越低的，傾向越高，由此顯示傾向與消開(kāi)放程度呈負(fù)相關(guān)。頁(yè) 18山東師范大學(xué)這更需要我們樹(shù)立正確的消和價(jià)值觀，不能隨意揮霍也不能過(guò)分保守。 4.養(yǎng)成并保持良好的消費(fèi)習(xí)慣?！皢?wèn)卷”平均數(shù)據(jù)顯示，消費(fèi)習(xí)慣越好的傾向越高，由此可見(jiàn)，消費(fèi)習(xí)慣好的人，能力越強(qiáng)，對(duì)于等方式的了解就越多，因此傾向更高。 5.理性消費(fèi)，不做沖動(dòng)消費(fèi)的“殉葬品

29、”。隨著企業(yè)和宣傳手段日益豐富，越來(lái)越多的人陷入了沖動(dòng)消費(fèi)的漩渦，這就要求我們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候保持理性的頭腦，不被性宣傳蒙蔽雙眼。 6.量入為出，適度消費(fèi)?！皢?wèn)卷”平均數(shù)據(jù)顯示，家庭情況越好的，傾向越高，這就要求我們充分考慮的家庭狀況，在可以償還債務(wù)的條件下適當(dāng)選擇，不要脫離自身實(shí)際，超出償還能力。 7.還款要及時(shí)，不要出現(xiàn)“滾雪球”現(xiàn)象，也要避免“拆東墻補(bǔ)西墻”式的連環(huán)貸。 8.不要隨波逐流，盲目跟風(fēng)?！皢?wèn)卷”平均數(shù)據(jù)顯示，從眾心理越強(qiáng)烈，傾向越高，但是這種情況下所進(jìn)行的并不一定出于自身需要，因此需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。(二) 對(duì)平臺(tái)的建議 1.平臺(tái)借款人信息要真實(shí)，平臺(tái)應(yīng)建立完善的風(fēng)險(xiǎn)體系和團(tuán)隊(duì)，要足夠

30、嚴(yán)格，不斷提高風(fēng)險(xiǎn)水平和安全工作。 2.要有足夠的備用姿金應(yīng)對(duì)投資人擠兌潮，平臺(tái)一定要踏踏實(shí)頁(yè) 19山東師范大學(xué)實(shí)的做事 3.平臺(tái)應(yīng)該做好團(tuán)隊(duì)素質(zhì)修養(yǎng)，增加團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力，提高公司融資水平，將平臺(tái)做大做強(qiáng)。 4.讓投資人看到回報(bào)，作為平臺(tái)要做的就是讓大家看到資金的安全，平臺(tái)的 IT 系統(tǒng)和管理應(yīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，在安全保障的同時(shí)讓大家看到回報(bào)是豐厚的，確保平臺(tái)穩(wěn)健性。 5.申請(qǐng)手續(xù)越復(fù)雜，越不容易，因此平臺(tái)應(yīng)不斷豐富技術(shù)優(yōu)勢(shì)做直接，簡(jiǎn)單，看的懂的模式,在保證借貸安全的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化申請(qǐng)手續(xù)，放低門檻，降低利率，增加還款周期，減小大學(xué)生的還款。 6.宣傳力度越大，大學(xué)生越容易。平臺(tái)應(yīng)該通過(guò)多重途徑加大宣

31、傳度，提高大學(xué)生普及度，可以通過(guò)，報(bào)刊雜志，廣告，學(xué)校講座或者公欄宣傳等途徑進(jìn)行宣傳，提高度。 7.站在整個(gè)金融體系的廣度和歷史的時(shí)間長(zhǎng)河行業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，小貸、典當(dāng)、等；昨天、今天和明天。 8.平臺(tái)至少得有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力：優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、獨(dú)家標(biāo)的源、優(yōu)質(zhì)客戶源、強(qiáng)催收強(qiáng)。 9.平臺(tái)應(yīng)接入央行系統(tǒng)，更好的體系發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)金融的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，完善和補(bǔ)充，增加平臺(tái)的能力，提高平臺(tái)用戶的信息披露質(zhì)量。 10.平臺(tái)可以成立性進(jìn)行自律管理頁(yè) 20山東師范大學(xué)參考文獻(xiàn)1,.大學(xué)生消費(fèi)心理探析【J】.翰林學(xué)院學(xué)報(bào),2016（7）2.”校園”發(fā)展情況與分析J.信, 2016（8）3.當(dāng)代大學(xué)生消研究. 2010年10月4當(dāng)代

32、大學(xué)生消研究2005年1月5大學(xué)生消研究 2014-08-19 16:396當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)及其解決路徑探析 2013-04-017大學(xué)生消費(fèi)狀況的研究2009-03-208南江輝“90后”大學(xué)生消費(fèi)從眾心理研究 2013-02-159對(duì)從眾心理影響下大學(xué)生行為的探討2009-05-1010家庭狀況與大學(xué)生消費(fèi)的實(shí)證分析以地區(qū)2662名大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查數(shù)據(jù)為例2009-08-1511在校大學(xué)生狀況對(duì)消費(fèi)行為的影響基于河南高校問(wèn)卷的分析2014-03-1512P2P率影響因素以人人貸為例 2015-06-0113如何大學(xué)生2016-06-2514夏雨薇我國(guó)P2P借貸行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究2015-04-0115校園規(guī)