第1課時《平均分（一）》課件

1、小學(xué)數(shù)學(xué)名師課件小學(xué)數(shù)學(xué)名師課件SHUXUESHUXUE教師：學(xué)校：二年級二年級 下冊下冊第二單元第二單元 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，把這些食物分給同學(xué)們，你有什么分東西的經(jīng)驗？他們分東西時有什么特點(diǎn)？ 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)把這些糖分成3份。你有哪些分法？拿出你的糖果分一分。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)你最喜歡哪一種，為什么？有三種不同的分法。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課

2、堂小結(jié)每份分得同樣多，叫平均分。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)說出你的理由。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)（1）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。1644這兩個4的含義一樣嗎？ 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)把18個 平均分成6份，每份幾個？分一分。分的時候有什么要求？和你的小伙伴一起動手分一分。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)還可以，3個3個地分。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂

3、小結(jié)課堂小結(jié)把18個 平均分成6份，每份（ ）個。3不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，只要每份分得同樣多，就是“平均分”。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。5 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)你的理由是什么？ 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)先想一想，再畫一畫。 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)還可以在圖上圈一圈。4把12個風(fēng)車平均分成3份，每份（ ）個。說一說，你是怎樣分的。3. 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)平均分的份數(shù)變了嗎？83（1）平均分給3只小猴，每只小猴分（ ）根。（2）平均分給8只小猴，每只小猴分（ ）根。4. 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 更多互動練習(xí)見“課堂訓(xùn)練”下的隨堂小測、達(dá)標(biāo)檢測等，助您大數(shù)據(jù)分析！ 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新知探究新知探究 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 你有什么收獲？這節(jié)課，我們