部編本《道德與法治》一年級上冊分析與教學(xué)建議

1、人教版一年級上冊人教版一年級上冊道德與法治道德與法治教材培訓(xùn)教材培訓(xùn) 西灑鎮(zhèn)云銅大鐵廠希望小學(xué)西灑鎮(zhèn)云銅大鐵廠希望小學(xué) 王祥云王祥云Page 2背景背景依據(jù)依據(jù)落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神法治教育分學(xué)段內(nèi)容與要求法治教育分學(xué)段內(nèi)容與要求法治專冊教材要求法治專冊教材要求20112000201420162016青少年法治教育大綱青少年法治教育大綱中央關(guān)于推進(jìn)依法治國中央關(guān)于推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定若干重大問題的決定2011版品德與生活、版品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)背 景思想品德思想品德社會(huì)社會(huì)（分科）（分科）品德與生活品德與生活品德與社會(huì)品德與社

2、會(huì)（分段（分段 綜合）綜合）道德與法治道德與法治（一貫（一貫 綜合）綜合）u課課程名程名稱稱的的變變化反映了我化反映了我國國不同不同時(shí)時(shí)期黨的期黨的教教育方育方針針的的變變化化u體體現(xiàn)現(xiàn)了了課課程改革向程改革向縱縱深推深推進(jìn)進(jìn)的要求的要求u不不僅僅僅僅是形式上的名是形式上的名稱稱之之變變，更重要的是，更重要的是實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)、內(nèi)內(nèi)涵之涵之變變 法治教育大綱法治教育大綱2016年年7月月18日日教育部教育部 司法部司法部 全國普法辦全國普法辦共同發(fā)布共同發(fā)布青少年青少年法治教育大綱法治教育大綱 以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以憲法教育為核心憲法教育為核心

3、，把法治教育融入學(xué)校教育的各個(gè)階段，把法治教育融入學(xué)校教育的各個(gè)階段，全面提高青少年法治觀念和法律意識，使尊法學(xué)法守法用法全面提高青少年法治觀念和法律意識，使尊法學(xué)法守法用法成為青少年的共同追求和自覺行動(dòng)成為青少年的共同追求和自覺行動(dòng)。青少年法治教育大綱青少年法治教育大綱總體目標(biāo)總體目標(biāo) 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個(gè)人成長和參與社會(huì)生活必需的法律常識和制度、明青少年了解、掌握個(gè)人成長和參與社會(huì)生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青晰行為規(guī)

4、則，自覺尊法、守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會(huì)生活的意識和能力；踐行法治理念，樹立法治法律途徑參與國家和社會(huì)生活的意識和能力；踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者者。小學(xué)階段法治教育目標(biāo)小學(xué)階段法治教育目標(biāo) 著

5、重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。小學(xué)低年級（小學(xué)低年級（1-2年級）年級） 認(rèn)知國家象征及標(biāo)志。初步建立國家、國籍認(rèn)知國家象征及標(biāo)志。初步建立國家、國籍、公民的概念，初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)識、公民的概念，初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)識。初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平。初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面競爭

6、、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識、基本交前人人平等的觀念。了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。及的事。本冊本冊的的教育教育主題：主題：適應(yīng)新生活適應(yīng)新生活本冊本冊的的教育教育主題：主題：適應(yīng)新生活適應(yīng)新生活新身份、角色變化新身份、角色變化新的伙伴群體新的伙伴群體最親近的成人群體最親近的成人群體認(rèn)識與熟悉上學(xué)路認(rèn)識與熟悉上學(xué)路第一單元第一單元 我是小學(xué)生啦我是小學(xué)生啦上學(xué)上學(xué)啦啦 真高興真高興愛

7、新書愛新書 愛書包愛書包 體會(huì)體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉快帶來的愉快心情。心情。 認(rèn)識認(rèn)識書本，學(xué)習(xí)整理書包，懂得要愛惜學(xué)習(xí)書本，學(xué)習(xí)整理書包，懂得要愛惜學(xué)習(xí)用用品。品。角色變化角色變化第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)聚焦學(xué)習(xí)用品聚焦學(xué)習(xí)用品 編寫目的編寫目的：體驗(yàn)上學(xué)是一件高興、體驗(yàn)上學(xué)是一件高興、快樂的事情，幫助學(xué)生快樂的事情，幫助學(xué)生樹立樹立“我是一名小學(xué)生我是一名小學(xué)生了了”的自豪感，同時(shí)緩的自豪感，同時(shí)緩解一些孩子緊張、不安解一些孩子緊張、不安的的心理。心理。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：教學(xué)時(shí)：教學(xué)時(shí)，可以開展，可以開展“ “ 我

8、的開學(xué)第一天我的開學(xué)第一天”“”“有一些小擔(dān)心有一些小擔(dān)心”教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：對于緊張和焦慮的孩子，教師要尊重、鼓勵(lì)他們，以幫助他們盡快：對于緊張和焦慮的孩子，教師要尊重、鼓勵(lì)他們，以幫助他們盡快融入小學(xué)生活。融入小學(xué)生活。從家到教室，家長期望、角色變化從家到教室，家長期望、角色變化. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . .教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：建議開展：建議開展“認(rèn)識新書本認(rèn)識新書本”、“書包里的好朋友書包里的好朋友”、“學(xué)習(xí)整理書包學(xué)習(xí)整理書包”等活動(dòng)。等活動(dòng)。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：學(xué)生整理書包有很多困難，教師要提出細(xì)致的要求，帶著學(xué)生一步：學(xué)生整理書包有很多困難，教師要提

9、出細(xì)致的要求，帶著學(xué)生一步步練習(xí)。步練習(xí)。 編寫目的編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生了解新書以引導(dǎo)學(xué)生了解新書以及書包里面的各種物品及書包里面的各種物品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)整理書包，用品，學(xué)會(huì)整理書包，加快入學(xué)加快入學(xué)適應(yīng)。適應(yīng)。認(rèn)識書本認(rèn)識書本整理書包整理書包第一單元第一單元 我是小學(xué)生啦我是小學(xué)生啦我我的好伙伴的好伙伴“網(wǎng)網(wǎng)”到一個(gè)新朋到一個(gè)新朋友友好友大搜索好友大搜索認(rèn)識你真好認(rèn)識你真好 在在學(xué)校里情緒安學(xué)校里情緒安定，心情愉快。喜歡定，心情愉快。喜歡和和同學(xué)交往同學(xué)交往，高興地，高興地學(xué)，愉快地學(xué)。學(xué)，愉快地學(xué)。介紹伙伴介紹伙伴認(rèn)識新伙伴認(rèn)識新伙伴感受友誼感受友誼擴(kuò)擴(kuò)大

10、大交交往往第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：了解了解班里的同學(xué)，愿意班里的同學(xué)，愿意和同學(xué)交朋友，感受和和同學(xué)交朋友，感受和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂。快樂。2.2.樂于認(rèn)識新朋友，學(xué)樂于認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和同學(xué)友好相處的方習(xí)和同學(xué)友好相處的方法和技能法和技能。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：建議開展：建議開展“擊鼓傳花說伙伴擊鼓傳花說伙伴”、“自我介紹自我介紹”、“網(wǎng)小魚網(wǎng)小魚”等活動(dòng)。等活動(dòng)。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：教科書中的童謠是學(xué)生玩：教科書中的童謠是學(xué)生玩“網(wǎng)小魚網(wǎng)小魚”游戲時(shí)唱的兒歌，教學(xué)中教師游戲時(shí)唱的兒歌，教學(xué)中教師可選用

11、當(dāng)?shù)赝{或者根據(jù)本班實(shí)際情況自己進(jìn)行創(chuàng)編?？蛇x用當(dāng)?shù)赝{或者根據(jù)本班實(shí)際情況自己進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)教學(xué)建議建議3 3：學(xué)生：學(xué)生的自我介紹可以形式多樣，可以提前讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，還可以的自我介紹可以形式多樣，可以提前讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，還可以請學(xué)生帶來自己的作品進(jìn)行展示。請學(xué)生帶來自己的作品進(jìn)行展示。介紹朋友介紹朋友游戲認(rèn)識新朋友游戲認(rèn)識新朋友. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的編寫目的：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過游戲加深彼此相互之游戲加深彼此相互之間的間的了解。了解。感受和好伙伴在一起感受和好伙伴在一起時(shí)愉悅的心情，體會(huì)時(shí)愉悅的心情，體會(huì)和伙伴交往的和伙伴交往的快樂。快樂。教學(xué)建議教學(xué)建議

12、1 1：關(guān)注班級中的一些內(nèi)向、不太敢交朋友的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到游：關(guān)注班級中的一些內(nèi)向、不太敢交朋友的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到游戲活動(dòng)中，主動(dòng)交往，獲得積極地情感體驗(yàn)。戲活動(dòng)中，主動(dòng)交往，獲得積極地情感體驗(yàn)。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：交朋友交朋友這個(gè)童話故事既可以在第一課時(shí)中作為引入環(huán)節(jié)，也可這個(gè)童話故事既可以在第一課時(shí)中作為引入環(huán)節(jié)，也可以放在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)作為總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。以放在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)作為總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。熟悉熟悉新伙伴新伙伴感受友誼感受友誼第一單元第一單元 我是小學(xué)生啦我是小學(xué)生啦我的老師我的老師我還想認(rèn)識我還想認(rèn)識該請誰來幫幫我該請誰

13、來幫幫我這樣這樣做對嗎做對嗎 熟悉熟悉自己的老自己的老師，愿意和老師親師，愿意和老師親近、交往近、交往。 知道知道要尊敬老要尊敬老師和校園里的師長，師和校園里的師長，對他們有禮貌。對他們有禮貌。 熟悉老師熟悉老師尊敬老師尊敬老師樂樂于于親親近近老老師師第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：學(xué)生學(xué)生愿意與老師親愿意與老師親近、溝通的愿望，也近、溝通的愿望，也表現(xiàn)了老師對學(xué)生的表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)心和愛護(hù)。愛護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生去了解校引導(dǎo)學(xué)生去了解校園生活中更多的人，園生活中更多的人，幫助學(xué)生很快地適應(yīng)幫助學(xué)生很快地適應(yīng)校園生活。校園生活。教學(xué)建議教學(xué)建

14、議1 1：認(rèn)識老師的目的是為了幫助學(xué)生盡快熟悉校園生活，因此在學(xué)習(xí)中：認(rèn)識老師的目的是為了幫助學(xué)生盡快熟悉校園生活，因此在學(xué)習(xí)中要幫助學(xué)生感受到老師的和藹、親切，減少一些學(xué)生的緊張和陌生感，幫助她們要幫助學(xué)生感受到老師的和藹、親切，減少一些學(xué)生的緊張和陌生感，幫助她們熟悉老師，親近老師。熟悉老師，親近老師。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：一年級學(xué)生的描述、表達(dá)能力都會(huì)受到年齡和能力的限制，建議教：一年級學(xué)生的描述、表達(dá)能力都會(huì)受到年齡和能力的限制，建議教師在進(jìn)行本話題的教學(xué)時(shí)，能夠做好充分地準(zhǔn)備，把校園中一些老師的工作進(jìn)行師在進(jìn)行本話題的教學(xué)時(shí)，能夠做好充分地準(zhǔn)備，把校園中一些老師的工作進(jìn)行搜集，多準(zhǔn)

15、備一些老師們的照片或者視頻搜集，多準(zhǔn)備一些老師們的照片或者視頻資料。資料。熟悉老師熟悉老師了解更多的老師了解更多的老師. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的編寫目的：知道在遇到困難或者麻知道在遇到困難或者麻煩煩時(shí)，尋求老師們的幫時(shí)，尋求老師們的幫助。助。在學(xué)校里要聽從老師的在學(xué)校里要聽從老師的教導(dǎo)，要尊敬老師，對教導(dǎo)，要尊敬老師，對老師有禮貌。老師有禮貌。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：在討論該請誰來幫幫我這個(gè)內(nèi)容時(shí)，一般情況下，我們會(huì)想到找老在討論該請誰來幫幫我這個(gè)內(nèi)容時(shí)，一般情況下，我們會(huì)想到找老師幫忙師幫忙，但是，但是這個(gè)答案并不唯一，可以是多樣這個(gè)答案并不唯一，可以是多樣的。的。教學(xué)建議教學(xué)建

16、議2 2：對書中坐在臺階上哭的女同學(xué)的圖畫內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生，對書中坐在臺階上哭的女同學(xué)的圖畫內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生，要要想辦法找老師解決問題，要相信老師會(huì)有很多辦法來幫忙的想辦法找老師解決問題，要相信老師會(huì)有很多辦法來幫忙的。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：一年級一年級學(xué)生通常學(xué)生通常不會(huì)有故意不尊敬老師的現(xiàn)象發(fā)生不會(huì)有故意不尊敬老師的現(xiàn)象發(fā)生，教師，教師要交給一要交給一些具體的方法，比如對不認(rèn)識的老師，直接問些具體的方法，比如對不認(rèn)識的老師，直接問“老師好老師好”等。等。尋求老師幫助尋求老師幫助尊敬老師尊敬老師第一單元第一單元 我是小學(xué)生啦我是小學(xué)生啦不同的不同的上學(xué)路上學(xué)路 這樣安全嗎這樣安全嗎

17、路上的溫暖路上的溫暖交通交通“信號信號”要知要知道道 熟悉熟悉自己自己的上學(xué)路線，的上學(xué)路線，了解在不同地了解在不同地區(qū)、不同環(huán)境區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生有下的小學(xué)生有不同的上學(xué)不同的上學(xué)路。路。知道常見的交知道常見的交通標(biāo)志的含義通標(biāo)志的含義。熟悉上學(xué)路線熟悉上學(xué)路線遵守規(guī)則遵守規(guī)則具具有有安安全全意意識識第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的編寫目的：表表現(xiàn)現(xiàn)了了學(xué)生從家到學(xué)校學(xué)生從家到學(xué)校的快樂情景的快樂情景。關(guān)注到自己的上學(xué)關(guān)注到自己的上學(xué)路；路；感受感受到，生活在不同地到，生活在不同地方的孩子有不同的上學(xué)方的孩子有不同的上學(xué)路，都要平安、快樂地路，都要平

18、安、快樂地來到學(xué)校學(xué)習(xí)來到學(xué)校學(xué)習(xí)。熟悉自己的上學(xué)路熟悉自己的上學(xué)路了解不同的上學(xué)路了解不同的上學(xué)路教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：一年級學(xué)生對不同的環(huán)境下的上學(xué)路一般了解很少，建議有條件的：一年級學(xué)生對不同的環(huán)境下的上學(xué)路一般了解很少，建議有條件的教師補(bǔ)充一些圖片或者視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充一些圖片或者視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：教學(xué)時(shí)不要對不同條件進(jìn)行對比，：教學(xué)時(shí)不要對不同條件進(jìn)行對比，平安、快樂地來到學(xué)校學(xué)習(xí)平安、快樂地來到學(xué)校學(xué)習(xí)是欄是欄目的目標(biāo)所在目的目標(biāo)所在。. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：關(guān)注關(guān)注到到學(xué)生上學(xué)路學(xué)生上學(xué)路上具體上具體的安全行

19、為的安全行為。培養(yǎng)安全意識。培養(yǎng)安全意識。通過生活通過生活場景場景，發(fā)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)、感受自己生活中、感受自己生活中的受到的關(guān)心與愛護(hù)，的受到的關(guān)心與愛護(hù)，從而感受到自己的生從而感受到自己的生活是溫暖的，愉快活是溫暖的，愉快的。的。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：建議教師結(jié)合本地的實(shí)際情況，根據(jù)不同的地域特點(diǎn)，呈現(xiàn)學(xué)生上：建議教師結(jié)合本地的實(shí)際情況，根據(jù)不同的地域特點(diǎn)，呈現(xiàn)學(xué)生上學(xué)路上不安全的行為表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，努力糾正學(xué)生上學(xué)路上不安全的行為，提高學(xué)路上不安全的行為表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，努力糾正學(xué)生上學(xué)路上不安全的行為，提高學(xué)生的安全學(xué)生的安全意識。意識。教學(xué)教學(xué)建議建議2 2：在準(zhǔn)備教學(xué)材料環(huán)節(jié)時(shí)，要盡可能讓照片

20、或錄像中的內(nèi)容豐富些，：在準(zhǔn)備教學(xué)材料環(huán)節(jié)時(shí)，要盡可能讓照片或錄像中的內(nèi)容豐富些，不僅局限于家長，還可以有其他人，如學(xué)校門口治安員、公路上的交通協(xié)管員、不僅局限于家長，還可以有其他人，如學(xué)校門口治安員、公路上的交通協(xié)管員、學(xué)校門口的老師和工友等，讓學(xué)生感受到溫暖來自很多方面，感受到是在全社會(huì)學(xué)校門口的老師和工友等，讓學(xué)生感受到溫暖來自很多方面，感受到是在全社會(huì)的關(guān)愛中成長的關(guān)愛中成長。安全行為安全行為社會(huì)、家人的關(guān)愛社會(huì)、家人的關(guān)愛學(xué)生困難：學(xué)生困難：習(xí)以為常習(xí)以為常，不感，不感覺這是溫暖。覺這是溫暖。生活生活中較少觀察，中較少觀察，缺少發(fā)現(xiàn)。缺少發(fā)現(xiàn)。 片斷：片斷： 猜猜這是誰猜猜這是誰 在

21、教學(xué)在教學(xué)“路上的溫暖路上的溫暖”環(huán)節(jié)，教師環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的生活中從學(xué)生的生活中選取了真實(shí)的場景，拍攝了學(xué)生上學(xué)路上的一些畫選取了真實(shí)的場景，拍攝了學(xué)生上學(xué)路上的一些畫面，面，將將和學(xué)和學(xué)生生走在一起走在一起的的人用陰影部分遮蓋，請學(xué)人用陰影部分遮蓋，請學(xué)生生猜猜猜猜他他是是誰誰。他是他是誰誰他是誰他是誰他是他是誰誰 在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生回想自己的上在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生回想自己的上學(xué)路上，還有哪些事情讓你感到溫暖學(xué)路上，還有哪些事情讓你感到溫暖呢？呢？用游戲引發(fā)學(xué)生對身邊關(guān)愛自己的人的關(guān)注，用游戲引發(fā)學(xué)生對身邊關(guān)愛自己的人的關(guān)注，引發(fā)共鳴，幫助學(xué)生感受溫暖。引發(fā)共鳴，幫助學(xué)生感受溫暖。針對針對一

22、年級一年級學(xué)生實(shí)際能力，方式和難度符合學(xué)學(xué)生實(shí)際能力，方式和難度符合學(xué)生的認(rèn)識水平，為他們的學(xué)習(xí)搭建支架。生的認(rèn)識水平，為他們的學(xué)習(xí)搭建支架。培養(yǎng)學(xué)生感受愛的能力，關(guān)注價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生感受愛的能力，關(guān)注價(jià)值觀的引導(dǎo)和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . .教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：本部：本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和遵守規(guī)則的意分內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和遵守規(guī)則的意識，因此在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)更多的要提示學(xué)生如何按照標(biāo)志的要求識，因此在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)更多的要提示學(xué)生如何按照標(biāo)志的要求去做去做。教學(xué)教學(xué)建議建議2 2：有

23、條件，可把教室地面布置為學(xué)校周邊的路況，如在地面畫上斑馬：有條件，可把教室地面布置為學(xué)校周邊的路況，如在地面畫上斑馬線，路上有紅綠燈等。線，路上有紅綠燈等。 編寫目的：編寫目的：不同的情況下有不同不同的情況下有不同的的“信號信號”，要要聽從聽從“信號信號”指揮指揮，遵守交，遵守交通規(guī)則通規(guī)則，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的安全的安全。理解理解“信號信號” ” 具有安全意識具有安全意識案例交通“信號” 要知道 思考一：如何將教材提示的活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐？ 思考二：怎樣看待法治教育？ 思考三：教學(xué)課時(shí)如何劃分？本冊本冊的的教育教育主題：主題：適應(yīng)新生活適應(yīng)新生活熟悉校園熟悉校園校園規(guī)則校園規(guī)則制度

24、制度最基本的學(xué)校生活形式最基本的學(xué)校生活形式第二單元第二單元 校園生活真快樂校園生活真快樂校園探秘校園探秘我還想去看看我還想去看看我最喜歡的地方我最喜歡的地方我們的教室我們的教室 熟悉校園，熟悉校園，消除陌生感；消除陌生感；樂于在校園活樂于在校園活動(dòng)，喜歡校園動(dòng)，喜歡校園的生活。的生活。全面認(rèn)識校園全面認(rèn)識校園聚焦教室聚焦教室地地點(diǎn)點(diǎn)的的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換換第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí) 編寫目的編寫目的：了解與自己生活密切相了解與自己生活密切相關(guān)的學(xué)?？臻g布局，以關(guān)的學(xué)?？臻g布局，以及各個(gè)空間的功能；及各個(gè)空間的功能； 知道使用各個(gè)空間的知道使用各個(gè)空間的基本注意事項(xiàng)，以活基本注意事項(xiàng)，以活動(dòng)的方式尋

25、找自己在動(dòng)的方式尋找自己在學(xué)校的特殊空間學(xué)校的特殊空間；消除對校園的陌生感，消除對校園的陌生感，萌生喜歡校園的情感。萌生喜歡校園的情感。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：教學(xué)時(shí)，不要拘泥于課本，要引導(dǎo)學(xué)生：教學(xué)時(shí)，不要拘泥于課本，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的校園生活結(jié)合自己的校園生活，說說，說說“自己的校園自己的校園”，引導(dǎo)學(xué)生去，引導(dǎo)學(xué)生去用心觀察和發(fā)現(xiàn)用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：學(xué)生在分享校園里的場所、設(shè)施、設(shè)備時(shí)，老師應(yīng)有意識引導(dǎo)學(xué)生去：學(xué)生在分享校園里的場所、設(shè)施、設(shè)備時(shí)，老師應(yīng)有意識引導(dǎo)學(xué)生去思考這些地方與自己校園生活的關(guān)系思考這些地方與自己校園生活的關(guān)系，進(jìn)而萌生愛學(xué)校的情感。，進(jìn)而萌生

26、愛學(xué)校的情感。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：滲透對學(xué)校各種工作人員的尊重，注意校園安全。：滲透對學(xué)校各種工作人員的尊重，注意校園安全。. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . .教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：學(xué)生眼中的美麗校園是兒童的視角，可能僅僅是某一處并不起眼的學(xué)生眼中的美麗校園是兒童的視角，可能僅僅是某一處并不起眼的設(shè)施，或一花一草設(shè)施，或一花一草。教學(xué)教學(xué)建議建議2 2：在學(xué)生分享時(shí)，注意追問：在學(xué)生分享時(shí)，注意追問“為什么喜歡？為什么喜歡？”，注重了解學(xué)校設(shè)施與注重了解學(xué)校設(shè)施與自身的關(guān)系自身的關(guān)系，激發(fā)熱愛校園的情感。，激發(fā)熱愛校園的情感。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：這里的：這里的教室和幼兒園的教室有了很大變化教

27、室和幼兒園的教室有了很大變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生教師要引導(dǎo)學(xué)生從從小學(xué)生小學(xué)生身份和任務(wù)轉(zhuǎn)變的角度認(rèn)識教室身份和任務(wù)轉(zhuǎn)變的角度認(rèn)識教室，并關(guān)注學(xué)生在布置教室過程中的自我作用。，并關(guān)注學(xué)生在布置教室過程中的自我作用。 編寫目的：編寫目的：在全面了解校園的基在全面了解校園的基礎(chǔ)上，聚焦學(xué)校里喜歡礎(chǔ)上，聚焦學(xué)校里喜歡的具體場所，進(jìn)一步感的具體場所，進(jìn)一步感悟校園生活的樂趣；悟校園生活的樂趣；滲透安全、文明和規(guī)滲透安全、文明和規(guī)則的教育。則的教育。案例案例校園探秘校園探秘 參觀場所的選擇：參觀場所的選擇： 操場操場 傳達(dá)室傳達(dá)室 衛(wèi)生室衛(wèi)生室 老師辦公室老師辦公室 飲水處飲水處 衛(wèi)生間衛(wèi)生間 開放圖書區(qū)開

28、放圖書區(qū)“校園探秘”參觀過程：提出“探秘”要求。尋找衛(wèi)生室聽老師講，什么時(shí)候能到這里來。觀察圖書區(qū)，尋找“小錦囊”。案例案例校園探秘校園探秘啟示：啟示： 組織低年級學(xué)生活動(dòng)，要求具體，好記。組織低年級學(xué)生活動(dòng)，要求具體，好記。 要有要有“秘密秘密”吸引學(xué)生注意力。吸引學(xué)生注意力。 給給“少數(shù)學(xué)生少數(shù)學(xué)生”布置布置“特殊特殊” 任務(wù)。任務(wù)。第二單元第二單元 校園生活真快樂校園生活真快樂神秘的指揮神秘的指揮鈴聲告訴我鈴聲告訴我升國旗了升國旗了保健節(jié)拍保健節(jié)拍 熟悉校園熟悉校園規(guī)則，知道校規(guī)則，知道校園規(guī)則重要性，園規(guī)則重要性，形成規(guī)則意識。形成規(guī)則意識。學(xué)生熟悉的鈴聲學(xué)生熟悉的鈴聲校園特殊的鈴聲校

29、園特殊的鈴聲號號令令的的擴(kuò)擴(kuò)展展第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：認(rèn)識校園鈴聲，分辨鈴認(rèn)識校園鈴聲，分辨鈴聲的不同含義，能根據(jù)聲的不同含義，能根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展鈴聲、廣播等提示開展學(xué)校生活。學(xué)校生活。 懂得遵守學(xué)校生活的懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，規(guī)則與紀(jì)律的重要性，做到遵守學(xué)校作息時(shí)間。做到遵守學(xué)校作息時(shí)間。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：教學(xué)的落點(diǎn)要放在：教學(xué)的落點(diǎn)要放在借助鈴聲引導(dǎo)學(xué)生遵守作息時(shí)間，形成規(guī)則意識借助鈴聲引導(dǎo)學(xué)生遵守作息時(shí)間，形成規(guī)則意識，讓學(xué)生認(rèn)識到不遵守規(guī)則的危害。讓學(xué)生認(rèn)識到不遵守規(guī)則的危害。教學(xué)建議教學(xué)建議2

30、2：并注重將：并注重將“遵守校園鈴聲遵守校園鈴聲”落實(shí)于實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成落實(shí)于實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：消防演習(xí)等活動(dòng)可以與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，注意協(xié)調(diào)好各方面的工作。消防演習(xí)等活動(dòng)可以與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，注意協(xié)調(diào)好各方面的工作。關(guān)注藏在校園關(guān)注藏在校園各個(gè)角落鈴聲各個(gè)角落鈴聲明確聽到鈴明確聽到鈴聲怎樣做聲怎樣做. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：聽到國歌聲響起時(shí)嚴(yán)肅聽到國歌聲響起時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好、目視認(rèn)真，立正站好、目視國旗、高唱國歌。國旗、高唱國歌。認(rèn)真按照音樂節(jié)拍做好認(rèn)真按照音樂節(jié)拍做好眼保健操、廣播操。

31、遇眼保健操、廣播操。遇到困難愿意想辦法解決。到困難愿意想辦法解決。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：教師可以：教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的影音、圖片等資料適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的影音、圖片等資料展開教學(xué)。展開教學(xué)。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：可以：可以借助一些朗朗上口的小兒歌借助一些朗朗上口的小兒歌幫助學(xué)生記住升旗和兩操中的一些幫助學(xué)生記住升旗和兩操中的一些動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：教學(xué)中可以：教學(xué)中可以借助一些活動(dòng)借助一些活動(dòng)展開教學(xué)。（如模擬升國旗，互相糾正一展開教學(xué)。（如模擬升國旗，互相糾正一下眼保健操動(dòng)作等）。下眼保健操動(dòng)作等）。站在站在“號令號令“的角度看待升旗和的角度看待升旗和”兩操兩

32、操”校園里的號令升國旗了國歌聲響起是國歌聲響起是“號令號令”“遵守紀(jì)律遵守紀(jì)律”是規(guī)則是規(guī)則認(rèn)知認(rèn)知國家象征和標(biāo)志國家象征和標(biāo)志第二單元第二單元 校園生活真快樂校園生活真快樂我喜歡的課間游戲我喜歡的課間游戲玩?zhèn)€課間小游戲玩?zhèn)€課間小游戲課間還要做什么課間還要做什么這樣做好嗎這樣做好嗎合理安排課間合理安排課間活動(dòng)，為上課活動(dòng)，為上課做好充分準(zhǔn)備。做好充分準(zhǔn)備。課間游戲課間游戲課間準(zhǔn)備課間準(zhǔn)備從從休休息息到到準(zhǔn)準(zhǔn)備備第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的編寫目的：學(xué)習(xí)合理安排課間學(xué)習(xí)合理安排課間休息時(shí)間。休息時(shí)間。滲透校園中的快樂滲透校園中的快樂生活，感受校園生活生活

33、，感受校園生活的有趣。的有趣?；锇橹g游戲產(chǎn)生伙伴之間游戲產(chǎn)生的友誼。的友誼。 教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：開展游戲的目的是安全、有序、快樂地度過課間十分鐘，教師在教：開展游戲的目的是安全、有序、快樂地度過課間十分鐘，教師在教學(xué)中要注意，而學(xué)中要注意，而并非就游戲說游戲并非就游戲說游戲 。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：課間游戲關(guān)注的落點(diǎn)在于：課間游戲關(guān)注的落點(diǎn)在于快樂地兒玩，安全、文明地參與游戲活動(dòng)快樂地兒玩，安全、文明地參與游戲活動(dòng) 。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：關(guān)注游戲過程中遇到的一些問題，：關(guān)注游戲過程中遇到的一些問題，幫助學(xué)生解決困難幫助學(xué)生解決困難（如意見不統(tǒng)（如意見不統(tǒng)一的問題學(xué)會(huì)協(xié)商）。一的問

34、題學(xué)會(huì)協(xié)商）。課間的合理安排課間的合理安排 游戲中的規(guī)則游戲中的規(guī)則. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：知道課間需要做好準(zhǔn)備，知道課間需要做好準(zhǔn)備，并學(xué)會(huì)合理安排順序，并學(xué)會(huì)合理安排順序，保證下節(jié)課的順利進(jìn)行。保證下節(jié)課的順利進(jìn)行。 結(jié)合自己的課間生活，結(jié)合自己的課間生活，通過辨析知道哪些做法通過辨析知道哪些做法可取，哪些不可取?？扇。男┎豢扇?。 教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：圍繞下面三點(diǎn)：一是游戲要能圍繞下面三點(diǎn)：一是游戲要能達(dá)到要適當(dāng)放松的目的達(dá)到要適當(dāng)放松的目的；二是要；二是要適于適于課間課間短時(shí)間，選擇符合學(xué)生活動(dòng)空間的游戲參與。三是有短時(shí)間，選擇符合學(xué)生活動(dòng)空間的游戲參與。

35、三是有安全安全保障。保障。 教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：前三幅圖無固定順序，根據(jù)學(xué)生需要：前三幅圖無固定順序，根據(jù)學(xué)生需要合理安排合理安排。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：課間需要盡量不要看書、寫字，遇到課間需要盡量不要看書、寫字，遇到特殊情況可以靈活處理特殊情況可以靈活處理。課間準(zhǔn)備合理安排課間準(zhǔn)備合理安排結(jié)合生活，自我辨析結(jié)合生活，自我辨析第二單元第二單元 校園生活真快樂校園生活真快樂課前準(zhǔn)備好課前準(zhǔn)備好多提問題多舉手多提問題多舉手大家一起學(xué)大家一起學(xué)課堂作業(yè)認(rèn)真做課堂作業(yè)認(rèn)真做 知道如何上知道如何上課，在學(xué)習(xí)知課，在學(xué)習(xí)知識過程中，感識過程中，感受上學(xué)的樂趣。受上學(xué)的樂趣。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)課

36、堂學(xué)習(xí)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)過過程程順順序序第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . .教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：充分理解充分理解課前準(zhǔn)備的重要性，并課前準(zhǔn)備的重要性，并落實(shí)落實(shí)于每日的學(xué)習(xí)生活中。于每日的學(xué)習(xí)生活中。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：“多提問是在多思考基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；多多提問不僅僅停留在課堂上，多提問是在多思考基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；多多提問不僅僅停留在課堂上，多提問，充滿好奇心是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要多提問，充滿好奇心是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生活中貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生活中。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：課程表的目的不是認(rèn)識課程表，而是它的作用是什么。：課程表的目的不是認(rèn)識課程表，而是它的作用

37、是什么。 編寫目的：編寫目的：知知道做好課前準(zhǔn)備的方道做好課前準(zhǔn)備的方法和重要性；法和重要性；知知道課上多提問、勤舉道課上多提問、勤舉手對學(xué)習(xí)知識的重要作手對學(xué)習(xí)知識的重要作用；用；并學(xué)會(huì)并學(xué)會(huì)“提問的好提問的好方法方法”。進(jìn)入學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)遵守常規(guī)、勤于思考遵守常規(guī)、勤于思考. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . .教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：在在“大家一起學(xué)大家一起學(xué)”中，教師要控制好課堂氛圍，中，教師要控制好課堂氛圍，及時(shí)、正確引導(dǎo)學(xué)及時(shí)、正確引導(dǎo)學(xué)生生，不要把，不要把 課堂變成對個(gè)別同學(xué)的批評會(huì)，對個(gè)別同學(xué)造成心理壓力課堂變成對個(gè)別同學(xué)的批評會(huì)，對個(gè)別同學(xué)造成心理壓力。教學(xué)建議教學(xué)建議

38、2 2：將認(rèn)真對待課堂作業(yè)意義明確將認(rèn)真對待課堂作業(yè)意義明確（課堂學(xué)習(xí)反饋，衡量學(xué)會(huì)了么）（課堂學(xué)習(xí)反饋，衡量學(xué)會(huì)了么），引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)生認(rèn)真對待。 編寫目的：編寫目的：學(xué)會(huì)交流分享，感受學(xué)會(huì)交流分享，感受課上一起學(xué)習(xí)的快樂并課上一起學(xué)習(xí)的快樂并能夠認(rèn)真完成每一個(gè)課能夠認(rèn)真完成每一個(gè)課堂作業(yè)和任務(wù)；堂作業(yè)和任務(wù)；初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步萌生課堂規(guī)習(xí)慣，逐步萌生課堂規(guī)則的意識。則的意識。 分析原因分析原因經(jīng)驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)分享本冊本冊的的教育教育主題：主題：適應(yīng)新生活適應(yīng)新生活游戲游戲飲食飲食安全安全作息作息第三單元第三單元 家中的安全與健康家中的安全與健康放學(xué)回家這樣玩

39、放學(xué)回家這樣玩這樣玩好嗎這樣玩好嗎你會(huì)跟他們玩嗎你會(huì)跟他們玩嗎開個(gè)玩具交流會(huì)開個(gè)玩具交流會(huì)知道玩有多種知道玩有多種方式，要安全方式，要安全地玩，健康地地玩，健康地玩，文明地玩、玩，文明地玩、有創(chuàng)意地玩。有創(chuàng)意地玩。多樣、安全地玩多樣、安全地玩創(chuàng)意、合作地玩創(chuàng)意、合作地玩從從熟熟悉悉的的 到到有有創(chuàng)創(chuàng)造造性性的的第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)玩的智慧玩的智慧. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：知道玩有多種形式，會(huì)知道玩有多種形式，會(huì)初步合理地安排一個(gè)人初步合理地安排一個(gè)人在家時(shí)的生活。在家時(shí)的生活。知道玩耍時(shí)的基本安全知道玩耍時(shí)的基本安全常識，懂得玩要有節(jié)制，常識，懂得玩要有節(jié)制

40、，玩得安全、文明玩得安全、文明 。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：引導(dǎo)學(xué)生從引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡喜歡”的角度關(guān)注怎樣玩可以既的角度關(guān)注怎樣玩可以既開心又有趣開心又有趣。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：玩得開心要緊緊圍繞：玩得開心要緊緊圍繞安全地玩、文明地玩、有節(jié)制地玩安全地玩、文明地玩、有節(jié)制地玩這樣幾個(gè)關(guān)這樣幾個(gè)關(guān)鍵問題，根據(jù)本地實(shí)際情況替換教材的中的范例。鍵問題，根據(jù)本地實(shí)際情況替換教材的中的范例。玩兒的多種形式玩兒的多種形式（戶外、室內(nèi)）（戶外、室內(nèi)） 玩要安全、文明、適玩要安全、文明、適合，并勞逸結(jié)合合，并勞逸結(jié)合. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：學(xué)會(huì)利用生活中的資源學(xué)會(huì)利用生活中的資源有

41、創(chuàng)意地玩。有創(chuàng)意地玩。感受到創(chuàng)造帶來的快樂，感受到創(chuàng)造帶來的快樂，并愿意與同伴分享。并愿意與同伴分享。 教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：就地取材，：就地取材，因地制宜，突出因地制宜，突出創(chuàng)造性地玩能給兒童生活帶來樂趣創(chuàng)造性地玩能給兒童生活帶來樂趣設(shè)置設(shè)置的的, ,側(cè)重在到側(cè)重在到生活中尋找生活中尋找（植物葉子、小石子、廢布頭、空飲料瓶（植物葉子、小石子、廢布頭、空飲料瓶） 。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2; ;玩具玩具交流會(huì)交流會(huì)“借借”、“換換”、“怎么玩怎么玩”交流的意義。交流的意義。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：活動(dòng)中注意活動(dòng)的：活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全、衛(wèi)生保潔、愛護(hù)別人的玩具安全、衛(wèi)生保潔、愛護(hù)別人的玩具等問

42、題。等問題。第三單元第三單元 家中的安全與健康家中的安全與健康干干凈凈吃飯好干干凈凈吃飯好我在餐桌上我在餐桌上食物的訴說食物的訴說這樣吃好嗎這樣吃好嗎圍繞衛(wèi)生、健康、圍繞衛(wèi)生、健康、安全、合理、文安全、合理、文明禮讓等詮釋明禮讓等詮釋“講究講究” ” 。用餐文明用餐文明講衛(wèi)生講衛(wèi)生飲食合理飲食合理習(xí)慣好習(xí)慣好從從休休息息到到準(zhǔn)準(zhǔn)備備第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：養(yǎng)成養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和日常飲食習(xí)生習(xí)慣和日常飲食習(xí)慣。慣。餐桌上的文明禮儀。餐桌上的文明禮儀。 教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：話題一不僅要：話題一不僅要關(guān)注洗手的要領(lǐng)關(guān)注洗

43、手的要領(lǐng)，同時(shí)也要，同時(shí)也要關(guān)注其他方面的衛(wèi)生習(xí)慣關(guān)注其他方面的衛(wèi)生習(xí)慣（飯后擦嘴、筷子不放在桌上等）。（飯后擦嘴、筷子不放在桌上等）。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：不同地區(qū)用餐習(xí)慣有所不同（如很多少數(shù)民族有手抓飯的習(xí)俗），不同地區(qū)用餐習(xí)慣有所不同（如很多少數(shù)民族有手抓飯的習(xí)俗），教師引導(dǎo)學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生文明用餐要因地制宜文明用餐要因地制宜，建立在尊重不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上，建立在尊重不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上。洗手要領(lǐng)洗手要領(lǐng)關(guān)注其他關(guān)注其他用餐：講究文明、用餐：講究文明、 尊老愛幼尊老愛幼. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：飲食安全、健飲食安全、健康，有利于康，有利于自己自己的健康

44、成長。的健康成長。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：教學(xué)時(shí)，教師要因地制宜地將本地有關(guān)食品安全的問題引入課堂教學(xué)時(shí)，教師要因地制宜地將本地有關(guān)食品安全的問題引入課堂，讓學(xué)生具備安全飲食的基本知識，以保證自己的身體讓學(xué)生具備安全飲食的基本知識，以保證自己的身體健康。健康。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：學(xué)生在吃飯中遇到的問題還有很多（如愛吃冷飲、愛吃零食等），：學(xué)生在吃飯中遇到的問題還有很多（如愛吃冷飲、愛吃零食等），教師需要教師需要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：學(xué)生飲食習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)：學(xué)生飲食習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程過程，遇到自己不愛吃的食物，教師，遇到自己不愛吃的食物，教

45、師可以建議學(xué)生先少吃一些慢慢讓自己接受?？梢越ㄗh學(xué)生先少吃一些慢慢讓自己接受。 訴說訴說: :有營養(yǎng)的、有營養(yǎng)的、有毒有害的有毒有害的 問題：不專心、不科學(xué)、問題：不專心、不科學(xué)、 挑食偏食、暴飲暴食挑食偏食、暴飲暴食第三單元第三單元 家中的安全與健康家中的安全與健康在家會(huì)有危險(xiǎn)嗎在家會(huì)有危險(xiǎn)嗎危險(xiǎn)時(shí)怎么發(fā)生的危險(xiǎn)時(shí)怎么發(fā)生的受傷了怎么辦受傷了怎么辦進(jìn)行家庭安全進(jìn)行家庭安全教育，提高安教育，提高安全防范意識全防范意識 。認(rèn)識居家安全認(rèn)識居家安全學(xué)會(huì)處理學(xué)會(huì)處理從從認(rèn)認(rèn)識識到到解解決決第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：了解家庭生活中的了解家庭生活中

46、的不安全因素不安全因素, ,知道居知道居家安全的一些家安全的一些做法。做法。 知道基本的安全知道基本的安全與防護(hù)，初步與防護(hù)，初步形成自形成自我保護(hù)的意識。我保護(hù)的意識。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：充分利用教材中的迷宮棋活動(dòng)，并可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)。此：充分利用教材中的迷宮棋活動(dòng)，并可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)。此活動(dòng)的利用要注意引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的利用要注意引導(dǎo)學(xué)生對每幅圖充分闡述自己的理由，真正明白每幅圖的意對每幅圖充分闡述自己的理由，真正明白每幅圖的意圖，形成一種辨別危險(xiǎn)的意識和能力。圖，形成一種辨別危險(xiǎn)的意識和能力。 教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^一些真實(shí)的故事

47、激發(fā)可以通過一些真實(shí)的故事激發(fā)情感。情感。有對有錯(cuò)，仔細(xì)辨別有對有錯(cuò)，仔細(xì)辨別尋求成人幫助尋求成人幫助. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：知道生活中一知道生活中一些危險(xiǎn)行為有可些危險(xiǎn)行為有可能會(huì)傷害到自己能會(huì)傷害到自己, ,能做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)能做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)行為。行為。初步掌握一些初步掌握一些處理意外傷害的處理意外傷害的基本方法基本方法, ,學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)求助成人。求助成人。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：生活中學(xué)生受到傷害的意外情況很多，教師要注意：生活中學(xué)生受到傷害的意外情況很多，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況拓展情況拓展（如家中帶刺的植物不觸碰、不爬窗戶等）。（如家中帶刺的植物不觸

48、碰、不爬窗戶等）。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：教學(xué)教學(xué)中不僅要交給學(xué)生一些技能，同時(shí)還要注意一些中不僅要交給學(xué)生一些技能，同時(shí)還要注意一些心理變化心理變化，解，解決學(xué)生的一些心理問題。（如存在僥幸心理、受傷以后不敢跟大人說，決學(xué)生的一些心理問題。（如存在僥幸心理、受傷以后不敢跟大人說， 去醫(yī)院去醫(yī)院怕打針等）怕打針等）避免傷害避免傷害受傷處理受傷處理第三單元第三單元 家中的安全與健康家中的安全與健康幾點(diǎn)睡幾點(diǎn)睡, ,才合適才合適沒沒早睡早睡，真糟糕真糟糕早點(diǎn)睡，按時(shí)起早點(diǎn)睡，按時(shí)起我一個(gè)人能睡我一個(gè)人能睡認(rèn)識到認(rèn)識到 睡眠充睡眠充足的重要性，足的重要性，養(yǎng)成早起早睡養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。的好習(xí)慣。

49、認(rèn)識早睡早期認(rèn)識早睡早期做到早睡早期做到早睡早期獨(dú)立睡眠獨(dú)立睡眠從從認(rèn)認(rèn)識識了了解解到到形形成成習(xí)習(xí)慣慣第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí). . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的： 知道早睡早起是一個(gè)知道早睡早起是一個(gè)良好的生活習(xí)慣以及睡良好的生活習(xí)慣以及睡眠不足給身體帶來的影眠不足給身體帶來的影響和危害。響和危害。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：計(jì)算睡眠時(shí)間對一年級學(xué)生來說，有一定難度，活動(dòng)中種教師可以計(jì)算睡眠時(shí)間對一年級學(xué)生來說，有一定難度，活動(dòng)中種教師可以采用為學(xué)生提供小鬧鐘的圖片或小鬧鐘實(shí)物道具，其目的是為了降低學(xué)習(xí)難度，采用為學(xué)生提供小鬧鐘的圖片或小鬧鐘實(shí)物道具，其目的是為了降低學(xué)習(xí)難

50、度，增強(qiáng)課堂活動(dòng)性。增強(qiáng)課堂活動(dòng)性。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：睡眠不足帶來的危害除了可以引導(dǎo)學(xué)生：睡眠不足帶來的危害除了可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)，也可談體會(huì)，也可以以借助醫(yī)生、成人的口借助醫(yī)生、成人的口現(xiàn)身說法，增強(qiáng)說服力現(xiàn)身說法，增強(qiáng)說服力。睡眠時(shí)間要充足睡眠時(shí)間要充足睡眠不足危害大睡眠不足危害大. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的： 學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的作息時(shí)間，自己的作息時(shí)間，能夠做到早睡早能夠做到早睡早起，生活有規(guī)律。起，生活有規(guī)律。能夠做到一個(gè)能夠做到一個(gè)人獨(dú)立睡覺，初人獨(dú)立睡覺，初步形成自主生活步形成自主生活能力。能力。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：

51、在在與與別人相互交流的過程中找到更多早睡早起的好辦法，別人相互交流的過程中找到更多早睡早起的好辦法，選出適合選出適合自己的辦法。自己的辦法。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：可以：可以借助評價(jià)借助評價(jià)的方式幫助學(xué)生形成好習(xí)慣。的方式幫助學(xué)生形成好習(xí)慣。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：學(xué)生家庭情況不同：學(xué)生家庭情況不同，要符合學(xué)生家庭的實(shí)際情況。要符合學(xué)生家庭的實(shí)際情況。合理作息巧安排合理作息巧安排獨(dú)立睡眠習(xí)慣好獨(dú)立睡眠習(xí)慣好本冊本冊的的教育教育主題：主題：適應(yīng)新生活適應(yīng)新生活親近自然，適應(yīng)季節(jié)變化親近自然，適應(yīng)季節(jié)變化了解新年的習(xí)俗，滲透文了解新年的習(xí)俗，滲透文化內(nèi)涵化內(nèi)涵感受成長快樂，感恩他人，感受成長快樂，

52、感恩他人，憧憬新生活憧憬新生活冬天在哪里冬天在哪里不一樣的冬天不一樣的冬天冬天真好玩冬天真好玩 體會(huì)體會(huì)冬日里冬日里的變化，初步了的變化，初步了解季節(jié)變化與生解季節(jié)變化與生活的關(guān)系，并能活的關(guān)系，并能夠依據(jù)季節(jié)變化夠依據(jù)季節(jié)變化調(diào)整自己的生活。調(diào)整自己的生活。感受自然感受自然熱愛大自然熱愛大自然喜喜愛愛冬冬 天天，熱熱愛愛生生活活第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)感受自然感受自然第四單元第四單元 天氣雖天氣雖冷冷有有溫暖溫暖. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：引發(fā)學(xué)生的探究引發(fā)學(xué)生的探究樂趣，樂趣，從從身邊尋找冬天，感受身邊尋找冬天，感受冬天的特征。冬天的特征。感受冬季帶來感受冬季

53、帶來的美好的美好和快樂和快樂。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：尋找尋找冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)學(xué)生利冬天，不能拘泥于課本或課堂。本課應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)學(xué)生利用課上與課余時(shí)間，積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生成為探究自然、熱愛生活的用課上與課余時(shí)間，積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生成為探究自然、熱愛生活的有心人。有心人。教學(xué)教學(xué)建議建議2 2：每個(gè)每個(gè)地區(qū)的冬天特點(diǎn)不盡相同，要突出本地區(qū)的冬季特征地區(qū)的冬天特點(diǎn)不盡相同，要突出本地區(qū)的冬季特征。季節(jié)特點(diǎn)，欣賞冬天季節(jié)特點(diǎn)，欣賞冬天. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的編寫目的：擴(kuò)大學(xué)生的視角，擴(kuò)大學(xué)生的視角，讓他們了解祖國各地讓他們了解祖國

54、各地冬天呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)。冬天呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)。適合在冬天適合在冬天里里開開展展的的各種游戲、活動(dòng)，各種游戲、活動(dòng)，冬日里的美食等內(nèi)容冬日里的美食等內(nèi)容展開，意在感悟冬日展開，意在感悟冬日的情趣與樂趣。的情趣與樂趣。 教學(xué)教學(xué)建議建議1 1：本教學(xué)內(nèi)容，意在通過了解祖國各地呈現(xiàn)出不同的冬日特征，讓學(xué)：本教學(xué)內(nèi)容，意在通過了解祖國各地呈現(xiàn)出不同的冬日特征，讓學(xué)生全面地了解和認(rèn)識冬天，感受冬天的奇妙與多彩。其生全面地了解和認(rèn)識冬天，感受冬天的奇妙與多彩。其“不同不同”的原因，不作為的原因，不作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，只要讓學(xué)生有問題意識即可本課的教學(xué)重點(diǎn)，只要讓學(xué)生有問題意識即可。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2;

55、“; “好玩好玩”，指的是豐富多彩的冬季活動(dòng)，除了一些冬季的戶外游戲，指的是豐富多彩的冬季活動(dòng)，除了一些冬季的戶外游戲，還有一些與冬季有關(guān)的好玩的事情，包括生活中的還有一些與冬季有關(guān)的好玩的事情，包括生活中的方方面面。方方面面。感受冬季特有的快樂感受冬季特有的快樂了解不同的冬天了解不同的冬天冬天不怕冷冬天不怕冷冬天的保健冬天的保健快快好起來快快好起來冬天有溫暖冬天有溫暖 了解了解冬天的保冬天的保健常識，學(xué)習(xí)照顧健常識，學(xué)習(xí)照顧自己的生活自己的生活。保健常識保健常識學(xué)會(huì)照顧自己學(xué)會(huì)照顧自己快快樂樂、勇勇敢敢、健健康康第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第四單元第四單元 天氣雖天氣雖冷冷有有溫暖溫暖.

56、 . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：突出了行為的要求，并突出了行為的要求，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成勇敢、且?guī)椭鷮W(xué)生形成勇敢、不怕困難、樂觀向上的不怕困難、樂觀向上的生活態(tài)度。生活態(tài)度。怎樣保健才科學(xué)、健康，怎樣保健才科學(xué)、健康，引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)的冬季保健常識。的冬季保健常識。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注圖中呈現(xiàn)的冬季里的運(yùn)動(dòng)和游戲，更要關(guān)注：教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注圖中呈現(xiàn)的冬季里的運(yùn)動(dòng)和游戲，更要關(guān)注冬季里不怕冷是勇敢的表現(xiàn)，不怕冷，我們的生活才能更加快樂、健康，這是本冬季里不怕冷是勇敢的表現(xiàn)，不怕冷，我們的生活才能更加快樂、健康，這是本話題的目的所在

57、話題的目的所在。教學(xué)教學(xué)建議建議2 2：學(xué)生生活環(huán)境不同，冬季的特點(diǎn)也不相同。在進(jìn)行本話題的教學(xué)時(shí)，學(xué)生生活環(huán)境不同，冬季的特點(diǎn)也不相同。在進(jìn)行本話題的教學(xué)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐亩咎攸c(diǎn)進(jìn)行保健常識的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的生活有具體的要結(jié)合當(dāng)?shù)氐亩咎攸c(diǎn)進(jìn)行保健常識的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的生活有具體的指導(dǎo)意義指導(dǎo)意義。保健常識保健常識快樂、勇敢、健康快樂、勇敢、健康. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的編寫目的：懂得加強(qiáng)鍛煉身體，體懂得加強(qiáng)鍛煉身體，體質(zhì)強(qiáng)健了就會(huì)少生病，質(zhì)強(qiáng)健了就會(huì)少生病，同時(shí)冬季里要特別注意同時(shí)冬季里要特別注意保暖，照顧好自己保暖，照顧好自己。從學(xué)生的家庭生活延伸從學(xué)生的家庭

58、生活延伸到社會(huì)生活中，使溫暖到社會(huì)生活中，使溫暖與關(guān)愛的范圍不斷擴(kuò)大，與關(guān)愛的范圍不斷擴(kuò)大，幫助學(xué)生對溫暖有更為幫助學(xué)生對溫暖有更為深入的感受和深入的感受和認(rèn)識。認(rèn)識。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：學(xué)生一般都有冬季生病的經(jīng)歷學(xué)生一般都有冬季生病的經(jīng)歷，由真實(shí)，由真實(shí)的感受引發(fā)學(xué)生要健康快樂的感受引發(fā)學(xué)生要健康快樂度過冬天的積極愿望，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式度過冬天的積極愿望，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：結(jié)合冬季特點(diǎn)，提出康復(fù)的好方法：結(jié)合冬季特點(diǎn)，提出康復(fù)的好方法。教學(xué)建議教學(xué)建議3 3：一：一年級的兒童年級的兒童，有，有愿意獻(xiàn)出溫暖的良好愿望就是很好的開始愿意獻(xiàn)出溫暖的良好愿望就

59、是很好的開始。要。要特特別保護(hù)他們微小的舉動(dòng)，如給家人打電話，別保護(hù)他們微小的舉動(dòng)，如給家人打電話，對工作人員對工作人員有禮貌有禮貌，都，都要給予鼓勵(lì)和要給予鼓勵(lì)和肯定肯定?？煨┗謴?fù)健康快些恢復(fù)健康帶來溫暖和快樂的美好感受帶來溫暖和快樂的美好感受歡度元旦歡度元旦大家一起過春節(jié)大家一起過春節(jié)多樣的傳統(tǒng)新年多樣的傳統(tǒng)新年感受新年的歡感受新年的歡慶與慶與祥和，積祥和，積極愉快地度過極愉快地度過新年新年。公歷新年公歷新年少數(shù)民族傳統(tǒng)新年少數(shù)民族傳統(tǒng)新年第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第四單元第四單元 天氣雖天氣雖冷冷有有溫暖溫暖開個(gè)開個(gè)元旦聯(lián)歡會(huì)元旦聯(lián)歡會(huì)中國傳統(tǒng)新年中國傳統(tǒng)新年. . 內(nèi)文頁內(nèi)文頁 . . 編寫目的：編寫目的：了解新年文化。了解新年文化。樂于參加新年的樂于參加新年的慶祝活動(dòng)。慶?；顒?dòng)。教學(xué)建議教學(xué)建議1 1：可以音像可以音像資料，讓學(xué)生感受到不同國家，不同地域的人們，在迎接資料，讓學(xué)生感受到不同國家，不同地域的人們，在迎接新年時(shí)候都有美好的心愿新年時(shí)候都有美好的心愿。 教學(xué)建議教學(xué)建議2 2：本節(jié)課的目標(biāo)并不是將一臺節(jié)目進(jìn)行完整的策劃、排練。更重要的本節(jié)課的目標(biāo)并不是將一臺節(jié)目進(jìn)行完整的策劃、排練。更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到新年聯(lián)歡