-八年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 河流和湖泊（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版-（新版）商務(wù)星球版初中八年級(jí)上冊(cè)地理教案

1、河流和湖泊（第2課時(shí)）【課標(biāo)要求】運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出長(zhǎng)江的主要水文特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 運(yùn)用長(zhǎng)江流域示意圖，說(shuō)出長(zhǎng)江的發(fā)源地、入?？凇⑸现邢掠蔚膭澐?、流經(jīng)主要地形區(qū)等河流概況等。（重點(diǎn)）2、 結(jié)合長(zhǎng)江干流剖面示意圖，知道長(zhǎng)江上游的水文特征以及長(zhǎng)江的水能開(kāi)發(fā)。3、 知道長(zhǎng)江中下游的水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，了解長(zhǎng)江中下游的洪澇災(zāi)害及其原因。4、 運(yùn)用長(zhǎng)江航道圖，說(shuō)出長(zhǎng)江巨大的航運(yùn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)模式】生生為師、合作探究?！窘虒W(xué)方法】觀察法、小組討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】地理助學(xué)、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖直接導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課我

2、們學(xué)習(xí)了我國(guó)主要的河流和湖泊，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)河流，誰(shuí)知道我國(guó)的“第一大河”是那條河流？2、板書(shū)課題：長(zhǎng)江學(xué)生回答第一大河是長(zhǎng)江。1、知道長(zhǎng)江是我國(guó)的“第一大河”。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)去學(xué)習(xí)新課。出示目標(biāo)1.運(yùn)用長(zhǎng)江流域示意圖，說(shuō)出長(zhǎng)江的發(fā)源地、入?？?、上中下游的劃分、流經(jīng)主要地形區(qū)等河流概況等。（重點(diǎn)）2.結(jié)合長(zhǎng)江干流剖面示意圖，知道長(zhǎng)江上游的水文特征以及長(zhǎng)江的水能開(kāi)發(fā)。3.知道長(zhǎng)江中下游的水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，了解長(zhǎng)江中下游的洪澇災(zāi)害及其原因。4.運(yùn)用長(zhǎng)江航道圖，說(shuō)出長(zhǎng)江巨大的航運(yùn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)， 過(guò)渡語(yǔ)這節(jié)課我們先研究長(zhǎng)江的

3、概況（源頭、入?？?，上、中、下游的分界點(diǎn)，干流流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)，以及主要支流等。自主學(xué)習(xí)、合作探究1、 布置任務(wù)：用8分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，先獨(dú)立完成助學(xué)中的學(xué)習(xí)過(guò)程第一部分。再以小組為單位交流一下。 2、出示地圖、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)源頭、入?？冢?、中、下游的分界點(diǎn)，干流流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)，以及主要支流等。3、教師巡視、指導(dǎo)。1、獨(dú)立完成助學(xué)中的學(xué)習(xí)過(guò)程第一部分。2、小組內(nèi)討論、交流、統(tǒng)一答案。3、各小組展示學(xué)習(xí)成果。組發(fā)源地是巴顏喀拉山，注入海洋是渤海。組：上游和中游的分界點(diǎn)是宜昌。上游和中游的分界點(diǎn)是湖口。組：干流流經(jīng)的省區(qū)是青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上

4、海。組：青藏高原、橫斷山脈、云貴高原、四川盆地、巫山、長(zhǎng)江中下游平原組：支流為南三北四南三：烏江、湘江、贛江北四：雅礱江、岷江、嘉陵江、漢江 1、通過(guò)學(xué)生觀察地圖、生生為師、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖、正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、通過(guò)讓學(xué)生以小組為單位自己畫(huà)出長(zhǎng)江輪廓圖。在上面標(biāo)出長(zhǎng)江的源頭、入?？?，上、中、下游的分界點(diǎn)，干流流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)，以及主要支流等。加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，下面我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)江上、中、下游最突出的特征。自主學(xué)習(xí)、合作探究1、閱讀課本完成以下各題:、長(zhǎng)江上游主要的水文特征是什么？、長(zhǎng)江中游主要的水文特征是什么？、長(zhǎng)江下游主要的水文特征

5、是什么？2、教師到各小組巡視。 1、小組內(nèi)討論、交流、統(tǒng)一答案。2、 各組選代表展示學(xué)習(xí)成果。結(jié)合課本內(nèi)容說(shuō)出長(zhǎng)江各河段的水文特征。上游落差大、峽谷多、水流急，水能豐富 中游河道彎曲（荊江有“九曲回腸”之稱），支流、湖泊眾多下游江闊水深、水流平穩(wěn)、利于航運(yùn)構(gòu)建開(kāi)放的地理課程。著力拓寬學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。過(guò)渡語(yǔ)通過(guò)同學(xué)們的努力，結(jié)合圖文資料我們已經(jīng)找到了黃河泥沙來(lái)自中、游的黃土高原。那么黃河的泥沙都去了哪里？畫(huà)龍點(diǎn)睛1、提問(wèn)：長(zhǎng)江中下游平原多洪澇災(zāi)害的原因是什么？1、流域廣、支流多，降水豐，干流汛期長(zhǎng)，同時(shí)漲水，水量大2、河道彎曲，泥沙淤積，流水不暢3、圍湖造田 4、中上游亂砍濫伐，水土流失嚴(yán)重設(shè)計(jì)問(wèn)題：長(zhǎng)江中下游平原多洪澇災(zāi)害的原因是什么？抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。構(gòu)建與梳理師生共同總結(jié)：發(fā)源地及注入海洋分界點(diǎn)第一大河長(zhǎng)江 慨況 流經(jīng)地形區(qū)流經(jīng)省區(qū)主要支流上中下游特點(diǎn) 水能開(kāi)發(fā)洪澇災(zāi)害黃金水道1、讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成知識(shí)體系；又對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)助學(xué)中當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思運(yùn)用區(qū)教研室推行的“生生為師、合作探究”教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成，小組間討論、交流、展示。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的參與度高，學(xué)