外研版中職國規(guī)英語教材基礎(chǔ)模塊第二冊第9單元

1、外研版中職國規(guī)英語教材基礎(chǔ)模塊第二冊第9單元Unit 9 Do You Have Any Certificates? 一、單元整體解讀及分析Unit 9 Do You Have Any Certificates?單元內(nèi)容 分 析本單元主題為用英語談?wù)搶I(yè)資格證書的重要性以及自己未來的計劃等。專業(yè)資格證書是當(dāng)今社會中求職應(yīng)聘等重要場合證明自己能力的重要形式，也是很多學(xué)生求學(xué)的重要目標(biāo)之一。本單元話題貼近學(xué)生實際，通過對本單元的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生明確未來目標(biāo)。學(xué)生情況分 析一般特征：學(xué)生是職校高二年級學(xué)生。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，英語基礎(chǔ)有了一定程度的提高，并且思維活躍，活潑好動，喜歡交

2、流，已有一定的問題研究能力、分析能力及表達(dá)能力，但綜合邏輯推理能力較差，對一些問題的區(qū)別認(rèn)識上還存在著局限性，還不能從整體上認(rèn)識事物。初始能力：高二學(xué)生雖然開始關(guān)注一些社會焦點(diǎn)且有著較高的積極性，但對證書的相關(guān)文化背景知識，尤其是對其應(yīng)用情況及重要性的了解還有所欠缺，沒有辦法從更多方面及層次來行動。他們的英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對英語也有著濃厚的興趣，但是英語的聽說能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生有過較多的小組合作經(jīng)驗，思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許。信息素養(yǎng)：高二學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取信息，但信息的加工、提取、運(yùn)用的能力比

3、較一般。具有課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，具有在多媒體教室學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。他們對感興趣的事物有較強(qiáng)的獲取信息的欲望。課時劃 分 本單元共分6課時完成。第1課時為本單元的開篇，目的是盡快幫助學(xué)生了解本單元主題，進(jìn)入相關(guān)主題情境。因此，教授的內(nèi)容為教材Warming up及For Better Performance和。Warming up從幾個表示職業(yè)的單詞入手，通過一段對話簡單地介紹了證書的重要性，能夠幫助學(xué)生了解本課主題；For Better Performance的和通過對三張海報的信息提取和討論，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索證書與就業(yè)的關(guān)系以及自己的興趣、方向，從而激發(fā)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)熱情。所以可以

4、將這兩塊內(nèi)容整合，作為導(dǎo)入課時。第2課時的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為Listening and Speaking，這部分主要涉及描述證書重要性的表達(dá)方式及交際用語。讓學(xué)生在前一課時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解證書在求職應(yīng)聘中的重要性，同時對相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)和操練可以為后面的教學(xué)做鋪墊。第3課時的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為Reading and Writing，內(nèi)容旨在肯定證書的重要性的同時，也強(qiáng)調(diào)了能力的重要性。學(xué)生在之前聽說練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)方式。同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文和完成練習(xí)的過程中，思考證書和能力的關(guān)系，為下一堂課就證書與能力的關(guān)系展開辯論做鋪墊。第4課時的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為Around th

5、e World、Skill Practice及For Better Performance.Around the World旨在向?qū)W生介紹美國護(hù)士護(hù)理證書與就業(yè)的關(guān)系，并引出Skill Practice的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論證書與能力的關(guān)系，哪個更重要。For Better Performance則是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生思考自己的未來的計劃。三者層層遞進(jìn)，因此整合為一個課時。第5課時的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為Grammar、Language in Use及Pronunciation，教師可以結(jié)合之前學(xué)過的詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時、一般過去時和過去進(jìn)行時的用法以及音標(biāo)/g/和/k/。由于這三

6、塊的內(nèi)容與本單元主題關(guān)系不是很密切，所以單獨(dú)整合在一個課時。第6課時是對整個單元的補(bǔ)充學(xué)習(xí)和總結(jié)學(xué)習(xí)，內(nèi)容涉及對專業(yè)資格證書在國外、國內(nèi)的相關(guān)背景知識補(bǔ)充，以及前幾課時的重點(diǎn)知識的總結(jié)和復(fù)習(xí)，可通過設(shè)計情境并在必要時輔以相關(guān)練習(xí)來達(dá)到檢測和查漏補(bǔ)缺的效果。二、分課時教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠聽、讀、說并正確使用單詞tour guide/mechanic/electrician/hair dresser/certificate/ability等；2. 學(xué)生能夠理解并靈活掌握下列交際用語：How are you doing?Are you ready for the exam

7、?I just need to keep on studying hard.If you pass, will you get the certificate?Nowadays certificates are very important.But I suppose we should also have some ability!技能目標(biāo)：學(xué)生能夠針對所提供的信息和情境，在小組合作討論的基礎(chǔ)上，通過簡單的交際用語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，完成任務(wù)。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠意識到專業(yè)資格證書的重要性，增強(qiáng)專業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確未來目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生盡可能多地掌握與本話題相關(guān)的詞匯及一些交際用

8、語，能夠融入本單元主題情境和氛圍。教學(xué)難點(diǎn)在強(qiáng)化對相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和識記的基礎(chǔ)上，能夠較為順暢的完成交際任務(wù)。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片的展示、視頻的播放、問題的設(shè)計，充分營造出與主題相關(guān)的真實情境氛圍和寬松活潑的課堂氣氛，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。任務(wù)導(dǎo)向法：通過小組討論、合作填表、集體宣誓等教學(xué)任務(wù)和活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。競賽激勵法：通過趣味的競賽機(jī)制，最大限度激發(fā)學(xué)生的參與性。學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)、小組討論教學(xué)媒體 PPT課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6主題導(dǎo)入教師用PPT快速展示五種職業(yè)（選取教材Warming up中涉及的職業(yè)）及

9、相關(guān)專業(yè)資格證書的圖片。瀏覽常見職業(yè)及專業(yè)證書圖片，大致了解證書的種類和作用。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造主題氛圍，導(dǎo)入本課主題并為Warming up第一部分的學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師再次展示五種職業(yè)的圖片及相關(guān)單詞，引導(dǎo)學(xué)生聽的錄音并連線。教師用PPT播放一段反映證書在應(yīng)聘中的重要性的視頻資料。聽錄音并完成教材Warming up的第一部分內(nèi)容。觀賞視頻片段，增強(qiáng)就業(yè)意識。復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)幾個常見職業(yè)的表達(dá)方式，儲備知識為后續(xù)活動做鋪墊。從欣賞靜態(tài)的、具體的圖片到進(jìn)入動態(tài)的、真實的情境，引起學(xué)生最大程度的對自身未來就業(yè)的思考和證書的關(guān)注，從而水到渠成的導(dǎo)入本課主題。10情境創(chuàng)設(shè)教師提供問題情

10、境給學(xué)生。討論：1. What do you think of the certificate?2. If you dont have one，what will you do? Why?小組合作討論，并將答案匯總整理，選擇一人匯報結(jié)果。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，順勢點(diǎn)明主題。同時，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和交流意識，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了每個學(xué)生參與的積極性。簡單點(diǎn)評，表現(xiàn)出色的組晉升一級（PPT課件里可制作幾張由動態(tài)小人和一格一格線條組成的晉級頁面，鼠標(biāo)一點(diǎn)，代表該小組的小人可以向上晉級）。聽取老師的講評及意見，總結(jié)歸納自己表現(xiàn)。比賽晉級制度的設(shè)置可以有效激發(fā)學(xué)生參與積極性，模仿

11、“星光大道”的動態(tài)小人晉級動畫增加了樂趣，也加強(qiáng)了學(xué)生的成功體驗。6聽說練習(xí)教師播放教材Warming up的錄音一遍。粗聽錄音第一遍，整體感知材料內(nèi)容。聽力訓(xùn)練的同時增強(qiáng)與證書相關(guān)對話的語言輸入。提出問題讓學(xué)生思考：1. Is the girl ready for the exam?2. What should one get in order to find a good job?理解并思考問題。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生善于思考并提取自己所需信息的能力。再次播放Warming up的錄音。播放完畢后進(jìn)行提問。再聽錄音，得出答案，代表小組搶答。形成性檢測并延續(xù)競賽的樂趣。10閱讀擴(kuò)充教師發(fā)放

12、For Better Performance 的表格，每組一份，備用。（視情況解釋詞義）小組合作學(xué)習(xí)，研讀表格，弄清詞義。為下一步活動做準(zhǔn)備。提前發(fā)表格，可以使學(xué)生更加明確任務(wù)目標(biāo)，并掃清生詞障礙。教師可借助PPT展示教材For Better Performance 中的三個海報（也可讓學(xué)生看書）。小組合作跳讀，提取表格所需信息。培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的同時，加強(qiáng)了語言材料的輸入。巡查各組任務(wù)完成情況。合作填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，檢測其知識與技能的掌握情況。將各組結(jié)果貼上黑板匯總講評。聽取老師講評，總結(jié)自己表現(xiàn)。形成性檢測并延續(xù)競賽的樂趣。10活動拓展教師借助PPT展示相關(guān)語言提示(Langu

13、age Tips)，并提供問題情境供小組討論：Which course would you like to take? Why？在Language Tips 的幫助下,小組討論該話題。引導(dǎo)學(xué)生理性地看待資格證書與就業(yè)的關(guān)系，并且對自己的未來進(jìn)一步的思考，為后續(xù)課時的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。教師就表演予以點(diǎn)評。選派組內(nèi)兩名同學(xué)在全班表演對話。每組表演都會受到晉級的鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生成就體驗。發(fā)起倡議，進(jìn)行“我的未來不是夢”宣誓儀式。跟隨老師宣誓 “I promise I will”幫助學(xué)生明確奮斗方向，激發(fā)學(xué)生斗志，情感教育使本課氣氛達(dá)到高潮。2小結(jié)評價總結(jié)各組晉級情況，為冠軍組頒獎（如自畫獎狀一張）。總

14、結(jié)自我表現(xiàn)和領(lǐng)獎。活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和講評。自我歸納總結(jié)本課知識點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，同時理清知識脈絡(luò)，強(qiáng)化知識的掌握。1作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)。1. 完成對本課的復(fù)習(xí)及下一課的預(yù)習(xí)。2. 完成練習(xí)冊73頁練習(xí)題。3.課后探究：用英文設(shè)計一份簡潔明了、特色鮮明的職校三年及未來規(guī)劃，包括想要得到哪些證書以及怎么樣去努力等。課后探究、鞏固、拓展知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時明確個人奮斗目標(biāo)，維持學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反 思在任務(wù)驅(qū)動合作性學(xué)習(xí)的實施過程中，學(xué)生的合作意識加強(qiáng)了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉。這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式使學(xué)生由“被動”的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印钡膶W(xué)。他們

15、的素材在老師的幫助下，被整合成了幾個既相互獨(dú)立、又互為補(bǔ)充的板塊，在多媒體教室里向?qū)W生展示，創(chuàng)造了一個在普通教室里，用書本、粉筆、錄音機(jī)根本無法實現(xiàn)的英語環(huán)境，加深了學(xué)生對主題的理解和記憶，取得了很好的效果。板書設(shè) 計The PPT Screen Unit 9 Do You Have Any Certificates？ 成果展示區(qū)（粘貼表格） 單詞tour guide導(dǎo)游 mechanic 機(jī)械師 electrician 電工hair dresser 理發(fā)師certificate 證書ability 能力交際用語：How are you doing?Are you ready for the

16、exam?I just need to keep on studying hard.If you pass, will you get the certificate?Nowadays certificates are very important。But I suppose we should also have some ability!總結(jié)和歸納語言點(diǎn)區(qū)域第2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠聽、讀、說并正確使用單詞phone/fail/taste/cookery certificate/either/good luck/ interview等；2. 學(xué)生能夠理解并靈活掌握下列交際用語

17、： I phoned you yesterday morning, but no one answered. I was having a job interview at a restaurant. Did you get the job? What was the trouble? Ill try to pass the exam and get one as soon as I can. Good luck to you!技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組合作討論的基礎(chǔ)上，模擬語境，編寫對話且表演出來，并能夠針對相應(yīng)情境提出自己的建議，談?wù)撟约簩ψC書的看法。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生通過討論、小組合作

18、交流、表演等活動，形成敢于創(chuàng)新、善于交流、樂于協(xié)作、尊重他人、主動探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生盡可能多地掌握與本話題相關(guān)的詞匯及一些交際用語。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)情境進(jìn)行對話并表達(dá)自己的思想，在前一課時的基礎(chǔ)上更為順暢的完成交際任務(wù)。教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：通過“杜拉拉招聘”這項“小調(diào)查”，以換位思考的角度，提供與現(xiàn)實密切相關(guān)的問題情境，充分激發(fā)學(xué)生對本話題的關(guān)注，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)。任務(wù)驅(qū)動法：通過小組討論、模擬語境、編寫對話、合作表演等教學(xué)任務(wù)和活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)、小組討論、自主探究、調(diào)查匯報教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活

19、動學(xué)生活動設(shè)計意圖8主題導(dǎo)入教師提供問題情境給學(xué)生。（可在PPT上雙語展示情境）小調(diào)查：假設(shè)你是大公司人事主管杜拉拉，要為公司的員工餐廳招聘大廚一名。你最看重的指標(biāo)是什么？選項如下:證書、能力、經(jīng)驗、外貌、口才等（只能選一到兩個）。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組討論，學(xué)生做出自己的選擇后，小組內(nèi)先將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。教師在上一課時的基礎(chǔ)上，開始就以問題情境的形式，從換位思考的角度，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極思考的同時，創(chuàng)設(shè)了積極熱烈的課堂氛圍并為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。聽取結(jié)果匯報，簡單歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出證書和能力都很重要的結(jié)論。匯報結(jié)果，聽取老師點(diǎn)評并在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。既點(diǎn)明了本課的情感教育主題

20、，也符合教材對話的內(nèi)容，可順勢引出教材對話的學(xué)習(xí)。12聽說練習(xí)教師在“杜拉拉招聘”這個情境的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：My friend Tony had this job interview. Do you want to know if he can get the job?順勢引導(dǎo)學(xué)生聽一遍教材的對話。要求學(xué)生在聽對話的同時找出的詞語，并猜測含義，適當(dāng)講解用法。在強(qiáng)烈的好奇心的促使下，聽教材的對話，并找出的詞語，猜測含義向老師學(xué)習(xí)用法。通過情境的創(chuàng)設(shè)，問題的引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生積極地探究熱情，調(diào)動了每個學(xué)生參與的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解這些問題。閱讀教材的問題并理解含義。問題引

21、領(lǐng)方式可以有效驅(qū)動學(xué)生在聽力過程中對關(guān)鍵信息的提取。再次一句一句播放教材的錄音，讓學(xué)生跟讀并回答問題。聽錄音并復(fù)述，然后回答教材的問題。最簡單的操練卻是對學(xué)生聽力能力最佳的訓(xùn)練方式之一。同時，也增強(qiáng)了語言的輸入，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。22能力拓展教師借助PPT展示與對話內(nèi)容相關(guān)的一些正誤判斷題。（可視學(xué)生理解情況，來決定是否播放第三遍錄音）完成正誤判斷題。強(qiáng)化對教材語言材料的理解，掌握相關(guān)交際用語。播放、的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。完成練習(xí)、。鞏固學(xué)過的單詞和知識。教師布置任務(wù)：兩人一組，在的基礎(chǔ)上角色扮演練習(xí)。模擬語境，練習(xí)表演對話。對學(xué)生進(jìn)行語言輸入到一定程度后，在鼓勵學(xué)生進(jìn)行語言輸出，達(dá)到一

22、個循序漸進(jìn)、水到渠成的效果。自由進(jìn)行的雙人對話表演會緩解學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生信心。教師在PPT上展示一張包含信息的表格，布置任務(wù)。小組合作，根據(jù)表格信息編寫一個對話，并選代表進(jìn)行表演?；趧偛诺沫h(huán)節(jié)，進(jìn)一步深入到小組共同創(chuàng)作然后匯報演出，對學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高挑戰(zhàn)。小組討論：What should Tony do if he has difficulties in job-hunting?學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考問題，提出自己的建議。最后將所有建議匯總統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，檢測其聽說技能的掌握情況。展示各組匯總的建議，簡單點(diǎn)評，進(jìn)行引導(dǎo)和肯定。匯報成果并聽取老師點(diǎn)評。成果的匯報是

23、動力也是展示，課堂氣氛更加開放而熱烈。同時也可以達(dá)到培養(yǎng)反思習(xí)慣、及時肯定學(xué)生表現(xiàn)、讓學(xué)生體驗成功喜悅的效果。2小結(jié)評價總結(jié)各組表現(xiàn)情況，對表現(xiàn)突出和進(jìn)步的小組都予以表揚(yáng)和鼓勵?？偨Y(jié)自我表現(xiàn)。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和講評。自我歸納總結(jié)本課知識點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，同時理清知識脈絡(luò)，強(qiáng)化知識的掌握。1作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)。1. 完成對本課的復(fù)習(xí)及下一課的預(yù)習(xí)。2. 完成練習(xí)冊上74頁練習(xí)題。3. 查找與本專業(yè)相關(guān)的證書的種類及詳細(xì)信息，選擇自己需要的相關(guān)證書去了解。課后探究、鞏固、拓展知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時明確個人奮斗目標(biāo)，維持學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)

24、反 思對教師的課堂控制能力要求較高，在管理和組織學(xué)生活動的時候應(yīng)注意收放自如，不能影響課堂教學(xué)效果。板書設(shè) 計The PPT Screen Unit 9 Do You Have Any Certificates? 成果展示區(qū)單詞phone打電話 fail失敗taste有味道cookery certificate廚師證 either也 good luck好運(yùn) interview面試 總結(jié)和歸納語言點(diǎn)區(qū)域 交際用語：I phoned you yesterday morning, but no one answered.I was having a job interview at a restau

25、rant.Did you get the job?What was the trouble?Ill try to pass the exam and get one as soon as I can.Good luck to you!第3課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)單詞和短語：cook some dishesbe pleased with.cookery certificateburst into tearsbe thankful to.have a lot to learneven though2. 學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)語言點(diǎn)： so + adj.(adv.)+th

26、at 從句 even though引導(dǎo)的讓步狀語從句技能目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠了解并應(yīng)用相關(guān)閱讀技巧，發(fā)展閱讀理解能力；2. 學(xué)生能夠在小組討論等相關(guān)活動中，發(fā)展邏輯思維及總結(jié)歸納的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過師生積極的評價、教學(xué)活動的豐富多樣，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的產(chǎn)生較強(qiáng)動機(jī)，“趣能”兩得，具備善于探究問題的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)生盡可能多地掌握課文中的重點(diǎn)單詞、短語及相關(guān)語言點(diǎn)；2. 學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)方式，能夠根據(jù)情境進(jìn)行對話并表達(dá)自己的思想。教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠較為順暢的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)；2. 用英語編寫對話并表演出來。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法：通過情景劇“昨天、今天、明天”的演繹，既創(chuàng)設(shè)了寬

27、松活潑的課堂氛圍，順利導(dǎo)入主題，也為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、閱讀理解等活動做了鋪墊。任務(wù)驅(qū)動法：通過“我演你猜”、獨(dú)立思考、小組討論、角色扮演等教學(xué)任務(wù)和活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。學(xué)習(xí)方法自主探究、合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6主題導(dǎo)入教師在前一天安排幾個學(xué)生在教材課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上排演情景劇。情境創(chuàng)設(shè)：情景劇昨天、今天、明天欣賞同學(xué)表演，領(lǐng)會其中寓意。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造主題氛圍，為理解課文做鋪墊。20內(nèi)容呈現(xiàn)活動：我演你猜，剛剛表演完情景劇的同學(xué)用行為表情或演出道具表演單詞或短語，PPT上可將中的單詞和短語盡數(shù)羅列供

28、學(xué)生選擇。猜測同學(xué)的表演并搶答。通過游戲的形式，很好的承接了上個環(huán)節(jié)，并且寓教于樂，在活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生參與積極性的同時，引出了對單詞及短語的識記環(huán)節(jié)。教師在簡單點(diǎn)評后，播放的錄音。初讀課文。教師結(jié)合情景劇表演提供問題情境，供學(xué)生在閱讀時思考：聽取老師的點(diǎn)評，聽錄音，學(xué)習(xí)中的單詞和短語。結(jié)合對情景劇的理解，在略讀課文時，思考教師提供的兩個問題。使學(xué)生對單詞的讀音和識記達(dá)到進(jìn)一步強(qiáng)化。初步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生略讀的閱讀技巧。1. Why was the author happy yesterday?2. What trouble did he have today?對剛才的問題進(jìn)行提問。舉手回

29、答問題。形成性檢測學(xué)生略讀的情況。教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。聽錄音跟讀并精讀課文，仔細(xì)體會每一句的涵義。進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生精讀的閱讀能力。根據(jù)學(xué)生的程度進(jìn)行語言點(diǎn)講解。語言點(diǎn)：1. so + adj.(adv.)+that 從句。2. even though引導(dǎo)的讓步狀語從句。理解文中重點(diǎn)語言點(diǎn)。掃清學(xué)生理解障礙的同時，鞏固相關(guān)語言點(diǎn)的掌握。16活動拓展布置任務(wù)：思考并完成中的正誤判斷題。完成中的正誤判斷題，舉手回答。形成性檢測，考察學(xué)生對課文的理解程度。教師提供的表格，供學(xué)生小組討論：Discuss who may get the job.小組討論，得出結(jié)論并給出理由。通過問題的

30、設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。傾聽各組成果匯報，并適當(dāng)點(diǎn)評。小組內(nèi)選出代表進(jìn)行匯報并聽取老師點(diǎn)評。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及總結(jié)歸納的能力。布置新任務(wù)（PPT上可提示開頭或Language Tips）：Write a dialogue of job interview and act it out in pairs.兩人一組，編寫對話，角色扮演。針對證書與就業(yè)的相關(guān)問題設(shè)計的一系列的任務(wù)，主要是鍛煉學(xué)生的合作能力，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展及職業(yè)意識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力。抽查并點(diǎn)評。積極展示自我。幫助學(xué)生總結(jié)和提高，同學(xué)們對活動中應(yīng)該如何表現(xiàn)更好比較明確，促進(jìn)了學(xué)生的參與度與積極性

31、。2小結(jié)評價指導(dǎo)自評互評，評選表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生、小組。自評互評。課堂氣氛更加開放而熱烈。同時也可以達(dá)到培養(yǎng)反思習(xí)慣、及時肯定學(xué)生表現(xiàn)、讓學(xué)生體驗成功喜悅的效果。引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和講評。自我歸納總結(jié)本課知識點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，同時理清知識脈絡(luò)，強(qiáng)化知識的掌握。1作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)。1. 完成對本課的復(fù)習(xí)及下一課的預(yù)習(xí)。2. 完成練習(xí)冊上75頁至76頁至練習(xí)題。課后探究、鞏固、拓展知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，維持學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反 思情景劇表演取得很好的課堂效果，雖然課前花了很多時間精力，但是偶爾為之確實大大激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情及學(xué)習(xí)興趣。語言點(diǎn)的講解要及時通過學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整節(jié)奏。板書

32、設(shè) 計The PPT Screen Unit 9 Do You Have Any Certificates? 成果展示區(qū) 相關(guān)語言點(diǎn)： so + adj.(adv.)+that 從句 even though引導(dǎo)的讓步狀語從句重點(diǎn)單詞和短語：cook some dishes 燒菜be pleased with. 對感到滿意burst into tears 突然大哭起來be thankful to. 對感激have a lot to learn 有很多要學(xué)even though 即使總結(jié)和歸納語言點(diǎn)區(qū)域第4課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 學(xué)生能夠了解美國護(hù)士助理證書在就業(yè)中的重要性。技能目標(biāo)：1. 學(xué)生的

33、閱讀理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展；2. 學(xué)生能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過小組討論，對“證書和能力哪個更重要”表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能簡單說明理由。情感態(tài)度和價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，能夠理性地看待資格證書與就業(yè)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生盡可能多地了解與本話題相關(guān)的文化背景。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在掌握一些交際用語的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情境進(jìn)行討論甚至辯論。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法：通過視頻的播放、問題的設(shè)計，既順利導(dǎo)入主題，也補(bǔ)充了與本話題相關(guān)的文化背景。任務(wù)驅(qū)動法：通過小組討論、自由辯論、“合作找碴”等教學(xué)任務(wù)和活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提升學(xué)生實際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)方法自主探究、小組合作、范例糾錯教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)

34、時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6主題導(dǎo)入教師用PPT播放與本課課文內(nèi)容相關(guān)的一段視頻資料。觀賞視頻，了解美國職業(yè)資格證書在就業(yè)中的重要作用。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造主題氛圍，導(dǎo)入本課主題。12內(nèi)容呈現(xiàn)教師提問：What kind of certificates must you get if you wish to be a nurse in the USA?通讀全文，理解大意，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生通過略讀提取自己所需信息的能力及技巧。討論：What do you have to do if you want to get the certificate?小組討論，積極交流

35、，統(tǒng)計結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生合作能力及交流意識。教師對匯報進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。將結(jié)論匯總并聽取老師點(diǎn)評。形成性檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)。24技能拓展教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成Skill Practice ，并檢查核對答案。聽錄音，獨(dú)立完成Skill Practice ，核對答案。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。就Skill Practice布置小組討論：Which are more important, certificates or abilities?小組合作討論，舉例說明證書和能力哪個更為重要。在技能訓(xùn)練的同時滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注其中一方的同時不能忽略另一方。對學(xué)生的匯報進(jìn)

36、行簡單點(diǎn)評和引導(dǎo)。聽取老師的講評及意見，總結(jié)歸納自己表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及總結(jié)歸納的能力。教師擴(kuò)充講解電子郵件的寫法，對格式要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。學(xué)習(xí)電子郵件的寫法。由于教材For Better Performance的要求是讓學(xué)生寫封電子郵件，時間關(guān)系作為課后作業(yè)，學(xué)生在此技能拓展環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)關(guān)于此方面的知識儲備。教師借助PPT展示一篇電子郵件范文，讓學(xué)生以小組的形式，找出5處錯誤，并改正。合作填寫完成任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，體驗合作及分享的樂趣。將各組結(jié)果貼上黑板匯總講評。聽取老師講評，總結(jié)自己表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生成功體驗。2小結(jié)評價總結(jié)學(xué)生及各組表現(xiàn)?？偨Y(jié)自我表現(xiàn)?；钴S課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生對本

37、堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和講評。自我歸納總結(jié)本課知識點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，同時理清知識脈絡(luò)，強(qiáng)化知識的掌握。1作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)。1. 完成對本課的復(fù)習(xí)及下一課的預(yù)習(xí)。2. 完成教材For Better Performance：Write an email.3. 完成練習(xí)冊上78頁至81頁練習(xí)題。課后探究、鞏固、拓展知識，維持學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反 思教師教學(xué)指令一定要簡要清楚，同時注意各環(huán)節(jié)之間的自然過渡。板書設(shè) 計The PPT Screen Unit 9 Do You Have Any Certificates? 成果展示區(qū) 總結(jié)和歸納語言點(diǎn)區(qū)域第5課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1. 學(xué)生能夠清楚現(xiàn)在

38、完成時與一般過去時、過去進(jìn)行時與一般過去時的用法及區(qū)別；2. 學(xué)生能夠讀準(zhǔn)并區(qū)分音標(biāo)/g/和/k/。技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在具體情境中，判斷并準(zhǔn)確運(yùn)用相應(yīng)的時態(tài)。情感態(tài)度和價值觀：在情景表演中體會學(xué)習(xí)英語的快樂，改變固有認(rèn)為英語語法枯燥難學(xué)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時與一般過去時、過去進(jìn)行時與一般過去時的用法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在具體情境中，判斷并準(zhǔn)確運(yùn)用相應(yīng)的時態(tài)。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)“警察破案”這個學(xué)生感興趣的、富有挑戰(zhàn)性的情境，使之貫穿于整堂課的任務(wù)活動中，大大激發(fā)學(xué)生的參與欲望，在活動中掌握枯燥的語法知識。任務(wù)驅(qū)動法：通過“警察的一天之現(xiàn)場勘探篇”、“警察的一天之審

39、訊調(diào)查篇”、“警察的一天之刑事檔案篇”三部曲活動任務(wù)的設(shè)計和組織，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提升學(xué)生實際應(yīng)用能力。學(xué)科遷移法：借助數(shù)學(xué)上“點(diǎn)”和“線段”的概念幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，同樣借助數(shù)學(xué)上“集合”的概念幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)別。形象生動，易于理解。學(xué)習(xí)方法學(xué)科聯(lián)系、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、邏輯推理教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6主題呈現(xiàn)教師首先組織、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時、一般過去時和過去進(jìn)行時的用法。積極思考，說出三種時態(tài)的用法及構(gòu)成形式。這三種時態(tài)在初中都已經(jīng)學(xué)過，初步復(fù)習(xí)也是檢測學(xué)生的掌握情況。教師可以借助數(shù)學(xué)上“

40、點(diǎn)”和“線段”的概念幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，同樣借助數(shù)學(xué)上“集合”的概念幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)別。在老師形象的比喻下，掌握三種時態(tài)的主要區(qū)別。增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科之間的學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，產(chǎn)生正遷移作用。30情境任務(wù)教師在PPT上展示兩幅圖片及語言提示，要求學(xué)生細(xì)心對比，用過去時相關(guān)句型描述案發(fā)現(xiàn)場。小組任務(wù)：警察的一天之現(xiàn)場勘探篇一天你乘地鐵回家，車?yán)锏臒敉蝗幌纾?分鐘后，燈又亮了，在此期間發(fā)生了失竊案。恰巧有一攝影愛好者對現(xiàn)場前后拍了兩張照片，請描述一切人或物的變化，不放過任何線索。小組合作討論，將所有變化用It/He.just now/five minutes a

41、go, but now .句式描述出來，并匯總。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動和交流中強(qiáng)化了對一般過去時的應(yīng)用。對學(xué)生的匯報進(jìn)行簡單點(diǎn)評和引導(dǎo)。聽取老師的講評及意見，總結(jié)歸納自己表現(xiàn)。形成性檢測，加強(qiáng)學(xué)生成就體驗。教師承接上個情境，繼續(xù)布置任務(wù)，每組會領(lǐng)到與組員人數(shù)相同數(shù)目的資料（可隨機(jī)也可自由分配），上面是扮演的角色和主要任務(wù)。小組任務(wù)：警察的一天之審訊調(diào)查篇現(xiàn)在，你已經(jīng)將嫌疑人帶回了警局，警察將詢問案發(fā)當(dāng)時嫌疑人正在做什么，嫌疑人將根據(jù)資料做出回答，一名組員做筆錄。每組組員領(lǐng)到自己的資料后，按要求完成任務(wù)，筆錄員將警察與嫌疑人的對話記錄下來上交給教師。情節(jié)上的連續(xù)性會激發(fā)學(xué)生的

42、更大的興趣及參與欲望，同時，這個活動既可以強(qiáng)化學(xué)生對過去進(jìn)行時的應(yīng)用，也可以檢測學(xué)生對該時態(tài)的掌握情況。對學(xué)生上交的資料張貼在黑板上并簡單點(diǎn)評。聽取老師的講評及意見，總結(jié)歸納自己表現(xiàn)。形成性檢測，加強(qiáng)學(xué)生成就體驗。將各組結(jié)果貼上黑板匯總講評。聽取老師講評，總結(jié)自己表現(xiàn)。形成性檢測并延續(xù)成功體驗教師繼續(xù)上個情境，布置終結(jié)任務(wù)。將貼有不同嫌疑人卡通圖像和口供記錄的表格發(fā)至各組。要求學(xué)生在合作討論的基礎(chǔ)上，模擬警察身份，用現(xiàn)在完成時寫出罪犯的罪行，完成表格，歸檔。小組任務(wù)：警察的一天之刑事檔案篇小組合作找出罪犯，描述其犯罪經(jīng)過，完成表格，制作刑事檔案。小組討論合作找出罪犯，描述其犯罪經(jīng)過，完成表格，

43、制作刑事檔案。要完成這個任務(wù)需要對一般過去時、過去進(jìn)行時以及現(xiàn)在完成時都能夠掌握，可適當(dāng)給出句子的一部分，降低難度。將各組結(jié)果貼上黑板匯總講評。聽取老師講評，總結(jié)自己表現(xiàn)。形成性檢測并延續(xù)成功體驗。6音標(biāo)學(xué)習(xí)教師組織、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音標(biāo)/g/和/k/。聽讀音標(biāo)并區(qū)別不同。這部分內(nèi)容比較簡單可不必占用過多時間。2小結(jié)評價總結(jié)各組晉級情況，為冠軍組頒獎（如自畫獎狀一張）。總結(jié)自我表現(xiàn)和領(lǐng)獎?；钴S課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和講評。自我歸納總結(jié)本課知識點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，同時理清知識脈絡(luò)，強(qiáng)化知識的掌握。1作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)。1. 完成對本課的復(fù)習(xí)及下一課的預(yù)習(xí)。2. 完成教材上Language In Use 部分。3. 完成練習(xí)冊上76頁至78頁語法練習(xí)題。課后探究、鞏固、拓展知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，維持學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反 思教師的教學(xué)指令一定要清晰明了，要能有效控制學(xué)生活動的有效性。本節(jié)課教學(xué)情景雖然生動有趣，但對部分同學(xué)來講