專題4植物的新陳代謝(1)

1、中考3+2大一輪復(fù)習(xí)講義大一輪復(fù)習(xí)講義大一輪復(fù)習(xí)講義專題綜合專題綜合應(yīng)用示例應(yīng)用示例知識回顧知識回顧考綱要求考綱要求考點(diǎn)全息整合考點(diǎn)全息整合中考大決戰(zhàn) 大一輪復(fù)習(xí)講義專題專題4 植物的新陳代謝（植物的新陳代謝（1）考點(diǎn)全息整合考點(diǎn)全息整合考點(diǎn)一、光合作用考點(diǎn)一、光合作用考綱要求概述綠色植物的光概述綠色植物的光合作用及其重要意義作用及其重要意義b化學(xué)化學(xué)光光葉綠體葉綠體光合作用光合作用 能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化 太陽能太陽能 有機(jī)物中的有機(jī)物中的 能能 反應(yīng)式反應(yīng)式 二氧化碳二氧化碳+水水 光光 有機(jī)物（淀粉）有機(jī)物（淀粉）+氧氣氧氣 葉綠體葉綠體 物質(zhì)轉(zhuǎn)化物質(zhì)轉(zhuǎn)化 無機(jī)物無機(jī)物 有機(jī)物有機(jī)物 新陳代謝

2、新陳代謝 屬于同化作用屬于同化作用 發(fā)生條件發(fā)生條件 發(fā)生場所發(fā)生場所 知識回顧2.2.探究綠葉在光下制造淀粉探究綠葉在光下制造淀粉原理：淀粉遇碘變藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)應(yīng)對綠葉進(jìn)行原理：淀粉遇碘變藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)應(yīng)對綠葉進(jìn)行 處理，處理，目的是消耗原有的目的是消耗原有的 ；實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)對同一片葉片的；實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)對同一片葉片的不同部位進(jìn)行不同部位進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)；驗(yàn)證時(shí)應(yīng)先放入盛有酒精的燒實(shí)驗(yàn)；驗(yàn)證時(shí)應(yīng)先放入盛有酒精的燒杯中杯中 加熱以溶解葉片中含有的加熱以溶解葉片中含有的 ；用清水漂洗；用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；用清水沖洗碘液，觀察、記錄后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析得出結(jié)論。、

3、分析得出結(jié)論。3.3.光合作用的意義光合作用的意義是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來源，是自然界中氧和是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來源，是自然界中氧和碳循環(huán)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。碳循環(huán)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。脫色脫色淀粉淀粉對照對照水浴水浴葉綠素葉綠素光是光合作用進(jìn)行的必要條件，在光是光合作用進(jìn)行的必要條件，在無光的環(huán)境中，植物不能進(jìn)行光合無光的環(huán)境中，植物不能進(jìn)行光合作用。作用。提醒要點(diǎn)提醒要點(diǎn)應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)1 1（20112011紹興）將放置于黑暗處紹興）將放置于黑暗處2424小時(shí)小時(shí)的銀邊天竺葵的銀邊天竺葵( (葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體綠體) )，作如

4、圖處理后，在陽光下照射一段，作如圖處理后，在陽光下照射一段時(shí)間，取下實(shí)驗(yàn)葉片脫色、漂洗、滴加碘時(shí)間，取下實(shí)驗(yàn)葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。會變藍(lán)的部分是液、再漂洗。會變藍(lán)的部分是( )( )A.A.甲處甲處 B.B.乙處乙處 C.C.丙處丙處 D.D.丁處丁處 B練習(xí)練習(xí)2(2013湖州湖州)新鮮藻類水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）新鮮藻類水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，用不同波長的光束照射水綿的不同部位。一制成臨時(shí)裝片，用不同波長的光束照射水綿的不同部位。一段時(shí)間后，顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分段時(shí)間后，顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實(shí)驗(yàn)無法得出

5、布。該實(shí)驗(yàn)無法得出( ) A光合作用釋放氧氣光合作用釋放氧氣B光合作用吸收二氧化碳光合作用吸收二氧化碳C光的波長不同，光合作用強(qiáng)弱不同光的波長不同，光合作用強(qiáng)弱不同D560納米左右波長的光不利于光合作用納米左右波長的光不利于光合作用B練習(xí)練習(xí)3(20133(2013金華金華) )如圖是小梅探究如圖是小梅探究“植物光合作用所需條件和產(chǎn)植物光合作用所需條件和產(chǎn)物物”的實(shí)驗(yàn)操作過程的實(shí)驗(yàn)操作過程: : 把盆栽的天竺葵放在黑暗處把盆栽的天竺葵放在黑暗處2424小時(shí)；小時(shí)；用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來，再將天竺葵放到用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來，再將天竺葵放到陽光下照射；陽光下照射；

6、4 4小時(shí)后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；小時(shí)后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，當(dāng)葉片呈現(xiàn)黃白把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，當(dāng)葉片呈現(xiàn)黃白色時(shí)取出葉片；色時(shí)取出葉片；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；觀察葉片的顏色變化。觀察葉片的顏色變化。回答下列問題：回答下列問題：（1 1）將天竺葵置于黑暗處）將天竺葵置于黑暗處2424小時(shí)的目的：將葉片中原有的小時(shí)的目的：將葉片中原有的 運(yùn)走耗盡。運(yùn)走耗盡。（2 2）此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是）此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。有機(jī)物（或淀粉）有機(jī)物（或淀粉）光合作用需要光，淀粉

7、是它的光合作用需要光，淀粉是它的一種產(chǎn)物一種產(chǎn)物考點(diǎn)二、呼吸作用考點(diǎn)二、呼吸作用考綱要求1.描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反映過程描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反映過程a2.知道植物光知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別作用和呼吸作用的區(qū)別a異化異化 活細(xì)胞活細(xì)胞 知識回顧知識回顧無論有無光照，活著的生物體必定進(jìn)行無論有無光照，活著的生物體必定進(jìn)行呼吸作用。光合作用與呼吸作用既互相呼吸作用。光合作用與呼吸作用既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)（有機(jī)物和氧氣），呼吸作提供了物質(zhì)（有機(jī)物和氧氣），呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料（用為光合作用提供了能

8、量和部分原料（COCO2 2）。）。 提醒要點(diǎn)提醒要點(diǎn)應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)1 1（20122012鹽城）光合作用和呼吸作用緊鹽城）光合作用和呼吸作用緊密相關(guān)，若下圖中甲代表水和二氧化碳，則密相關(guān)，若下圖中甲代表水和二氧化碳，則( )( )A.A.是光合作用，是光合作用，是呼吸作用，乙是水和是呼吸作用，乙是水和二氧化碳二氧化碳B.B.是光合作用，是光合作用，是呼吸作用，乙是有機(jī)是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣物和氧氣C.C.是呼吸作用，是呼吸作用，是光合作用，乙是水和是光合作用，乙是水和二氧化碳二氧化碳D.D.是呼吸作用，是呼吸作用，是光合作用，乙是有機(jī)是光合作用，乙是有機(jī)物和氧氣物和氧氣 D練

9、習(xí)練習(xí)2(2013嘉興嘉興 )如圖所示為驗(yàn)證動物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示為驗(yàn)證動物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( ) A在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該檢驗(yàn)裝置的氣密性在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該檢驗(yàn)裝置的氣密性B為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可適當(dāng)增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可適當(dāng)增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量C實(shí)驗(yàn)時(shí)為便于操作和觀察，應(yīng)該用手握緊試管實(shí)驗(yàn)時(shí)為便于操作和觀察，應(yīng)該用手握緊試管D為更好地控制變量，可在乙試管內(nèi)放入等數(shù)量的同種死為更好地控制變量，可在乙試管內(nèi)放入等數(shù)量的同種死昆蟲昆蟲C甲甲堿石灰堿石灰乙乙堿石灰堿石灰練習(xí)練習(xí)3 3（20112011溫州）綠色植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化

10、碳，小明猜溫州）綠色植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳，小明猜惑：種子的萌發(fā)過程可能也會產(chǎn)生二氧化碳，他設(shè)計(jì)了如圖惑：種子的萌發(fā)過程可能也會產(chǎn)生二氧化碳，他設(shè)計(jì)了如圖 的實(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置。打開驗(yàn)裝置。打開D D裝置中的閥門，水位下降，空氣就會依次進(jìn)入裝置。裝置中的閥門，水位下降，空氣就會依次進(jìn)入裝置。 A B C DA B C D (1)A (1)A裝置的作用是裝置的作用是_ _ _。 (2)(2)如果觀察到如果觀察到_ _ _ _ _現(xiàn)象，則小明的猜想現(xiàn)象，則小明的猜想是正確的。是正確的。 (3)(3)請指出請指出D D裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：_ _ _。 吸收空氣中的二氧化碳，排除干擾吸收空

11、氣中的二氧化碳，排除干擾C裝置中的澄清石灰水變渾濁裝置中的澄清石灰水變渾濁可以通過控制水流的速度來控制空可以通過控制水流的速度來控制空氣進(jìn)入的速度；可以收集氣體；防氣進(jìn)入的速度；可以收集氣體；防止外界的氣體從右側(cè)進(jìn)入止外界的氣體從右側(cè)進(jìn)入C裝置等裝置等（答出一點(diǎn)即可）（答出一點(diǎn)即可）練習(xí)練習(xí)4 4（20122012菏澤）某校科學(xué)興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置菏澤）某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行探究活動進(jìn)行探究活動, ,裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體

12、的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題析回答下列問題: :(1)(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液( (可吸收二氧化碳可吸收二氧化碳) )，要探究二氧化碳，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實(shí)驗(yàn)照實(shí)驗(yàn)?_?_ _ _。(2)(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于_環(huán)境中，其目環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行的是為了防止植物進(jìn)行_ _ 作用。作用。(3)(3)在實(shí)驗(yàn)過程中

13、，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行在實(shí)驗(yàn)過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行_作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的_自下而上運(yùn)輸來的。自下而上運(yùn)輸來的。設(shè)計(jì)如圖一樣的裝置，只設(shè)計(jì)如圖一樣的裝置，只將小燒杯中液體換成清水將小燒杯中液體換成清水 黑暗黑暗 光合光合 蒸騰蒸騰 導(dǎo)管導(dǎo)管 考點(diǎn)三、影響光合作用、呼吸作用的因素考點(diǎn)三、影響光合作用、呼吸作用的因素 1 1、影響光合作用的外界因素、影響光合作用的外界因素(1)(1)光照強(qiáng)度。光照增強(qiáng)，光合作用隨之光照強(qiáng)度。光照增強(qiáng)，光合作用隨之 。但光。但光照增強(qiáng)到一定程度后，光合

14、作用不再加強(qiáng)。夏季照增強(qiáng)到一定程度后，光合作用不再加強(qiáng)。夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進(jìn)入，光中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進(jìn)入，光合作用反而下降，因而中午光照最強(qiáng)的時(shí)候，并合作用反而下降，因而中午光照最強(qiáng)的時(shí)候，并不是光合作用強(qiáng)度最大的時(shí)候。不是光合作用強(qiáng)度最大的時(shí)候。(2)(2)二氧化碳濃度。二氧化碳是光合作用的原料，其二氧化碳濃度。二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。溫室種植蔬菜可適當(dāng)濃度影響光合作用的強(qiáng)度。溫室種植蔬菜可適當(dāng)?shù)奶岣叽笈飪?nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。的提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。(3)(3)溫度。植物在溫度。植物在10351035攝氏度正

15、常進(jìn)行光合作用，攝氏度正常進(jìn)行光合作用，其中其中25352535攝氏度最適宜，攝氏度最適宜，3535攝氏度以上光合作用攝氏度以上光合作用開始下降，甚至停止。開始下降，甚至停止。 加強(qiáng)加強(qiáng) 知識回顧知識回顧2 2、影響呼吸作用的外界因素、影響呼吸作用的外界因素溫度、水分、氧氣和二氧化碳的濃度是影響呼吸作用溫度、水分、氧氣和二氧化碳的濃度是影響呼吸作用的主要因素。的主要因素。(1)(1)溫度。溫度對呼吸作用強(qiáng)弱影響最大。在一定溫溫度。溫度對呼吸作用強(qiáng)弱影響最大。在一定溫度范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用度范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用 ；溫度降低，；溫度降低，呼吸作用呼吸作用 。(2)(2)水分。植物含水量

16、增加，呼吸作用水分。植物含水量增加，呼吸作用 。(3)(3)氧氣的濃度。一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼氧氣的濃度。一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著吸作用顯著 。(4)(4)二氧化碳的濃度。二氧化碳濃度越大，二氧化碳的濃度。二氧化碳濃度越大， 呼吸呼吸作用。在貯藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采用低溫、干燥、作用。在貯藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采用低溫、干燥、充加二氧化碳等措施，可延長貯藏時(shí)間。充加二氧化碳等措施，可延長貯藏時(shí)間。加強(qiáng)加強(qiáng)減弱減弱加強(qiáng)加強(qiáng)加強(qiáng)加強(qiáng)抑制抑制應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)1 1（20132013荊州）荊江兩岸的農(nóng)民將豐收的水稻和小麥?zhǔn)涨G州）荊江兩岸的農(nóng)民將豐收的水稻和小麥?zhǔn)斋@后，入庫

17、存入前，都會盡快曬干，其目的是（獲后，入庫存入前，都會盡快曬干，其目的是（ ）A A降低蒸騰作用，避免能量消耗降低蒸騰作用，避免能量消耗B B促進(jìn)光合作用，延長種子壽命促進(jìn)光合作用，延長種子壽命C C保證種皮干燥，防止蟲類咬蛀保證種皮干燥，防止蟲類咬蛀D D抑制呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗抑制呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗D練習(xí)練習(xí)2（2013東營）如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸東營）如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系以下分析正確的是（收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系以下分析正確的是（ ）AN 點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼

18、吸作用BMP 段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)CMN 段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用DNP 段表示該植物只進(jìn)行光合作用段表示該植物只進(jìn)行光合作用B練習(xí)練習(xí)3 3（20122012杭州）我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強(qiáng)度和呼杭州）我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度。已知其他條件適宜，據(jù)圖回答下列問題：吸作用強(qiáng)度。已知其他條件適宜，據(jù)圖回答下列問題：（1 1）當(dāng)甲處氣體的）當(dāng)甲處氣體的CO2CO2濃度低于乙處時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度濃度低于乙處時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度 呼吸作用。呼吸作用

19、。（選填（選填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）。）。（2 2）黑暗時(shí)，甲處測到的）黑暗時(shí)，甲處測到的CO2CO2主要來自主要來自 、 等。等。（3 3）裝置內(nèi)，光由暗逐步調(diào)亮，測得甲處）裝置內(nèi)，光由暗逐步調(diào)亮，測得甲處CO2CO2量下降；光照強(qiáng)度與甲處量下降；光照強(qiáng)度與甲處CO2CO2量的量的關(guān)系如圖二，說明在關(guān)系如圖二，說明在abab段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物光合作用的強(qiáng)度段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物光合作用的強(qiáng)度 。（4 4）17711771年英國科學(xué)家普里斯特利通過如圖三實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物能更新污濁的空氣年英國科學(xué)家普里斯特利通過如圖三實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物能更新污濁的空氣，可有人于黑

20、暗環(huán)境中重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得出相反的結(jié)論：植物和動物同樣會使空，可有人于黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得出相反的結(jié)論：植物和動物同樣會使空氣變污濁。根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)和學(xué)過的知識，你得出的結(jié)論是氣變污濁。根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)和學(xué)過的知識，你得出的結(jié)論是 。 大于大于植物呼吸作用植物呼吸作用 土壤中微生物土壤中微生物呼吸作用呼吸作用 增強(qiáng)增強(qiáng) 植物只有在光照條件下才能進(jìn)行光合作用植物只有在光照條件下才能進(jìn)行光合作用，植物光合作用的同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用，植物光合作用的同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用1.(20101.(2010蘇州蘇州) )請根據(jù)以下裝置，回答第請根據(jù)以下裝置，回答第(1)(1)小題第小題第(4)(4)小題小題(1)

21、(1)甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要( )( )A A氧氣氧氣 B.B.水水 C.C.二氧化碳二氧化碳 D.D.陽光陽光(2)(2)乙裝置可以用來驗(yàn)證光合作用是否有乙裝置可以用來驗(yàn)證光合作用是否有 的產(chǎn)生，此裝置必須放在的產(chǎn)生，此裝置必須放在 環(huán)境環(huán)境中。中。( )( )A.A.二氧化碳，有光條件二氧化碳，有光條件 B.B.二氧化碳，無光條件二氧化碳，無光條件C.C.氧氣，有光條件氧氣，有光條件 D.D.氧氣，無光條件氧氣，無光條件(3)(3)丙裝置可以用來驗(yàn)證丙裝置可以用來驗(yàn)證( )( )A.A.光合作用需要水作為原料光合作用需要水作為原料 B.B.光合作用能產(chǎn)

22、生氧氣光合作用能產(chǎn)生氧氣C C呼吸作用需要水作為原料呼吸作用需要水作為原料 D.D.呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳(4)(4)丁裝置可以用來驗(yàn)證蒸騰作用。但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)修改為丁裝置可以用來驗(yàn)證蒸騰作用。但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)修改為( )( )A A植物葉片太多，應(yīng)摘掉些植物葉片太多，應(yīng)摘掉些 B.B.應(yīng)扎緊袋口應(yīng)扎緊袋口C C應(yīng)給葉片涂上幾士林應(yīng)給葉片涂上幾士林 D.D.袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下，土壤之上袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下，土壤之上 專題綜合專題綜合CCDD3 3（20122012溫州）我市幾年前種下的許多綠化樹苗已逐漸長高，植溫州）我市幾年前種下的許多綠化樹苗

23、已逐漸長高，植株內(nèi)有機(jī)物大量增多。這些有機(jī)物來自植物的株內(nèi)有機(jī)物大量增多。這些有機(jī)物來自植物的 ( )( )A.A.呼吸作用呼吸作用 B B光合作用光合作用 C C蒸騰作用蒸騰作用 D D根的吸收作用根的吸收作用2. 2. （20132013聊城）如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置能用于聊城）如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置能用于探究光合作用（探究光合作用（ ）需要水；需要二氧化碳；需要光；需需要水；需要二氧化碳；需要光；需要葉綠體；釋放氧氣；產(chǎn)生淀粉要葉綠體；釋放氧氣；產(chǎn)生淀粉A A B BC C D DAB5. 5. （20132013瀘州）瀘州忠山公園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，附近部分瀘州）瀘州忠山公園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，

24、附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉從生物學(xué)的角度分析得知，市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉從生物學(xué)的角度分析得知，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉，導(dǎo)致這種情況的原因是由于此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉，導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的（植物的（ ）A A光合作用光合作用 B B呼吸作用呼吸作用 C C光合作用和蒸騰作用光合作用和蒸騰作用 D D蒸騰作用蒸騰作用B4. (2013寧波寧波)如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯(cuò)誤的是下列說法錯(cuò)誤的是( )A該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生CO2B裝置甲的作用是

25、吸收鼓入空氣中的裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實(shí)驗(yàn)造成，避免對實(shí)驗(yàn)造成干擾干擾C裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，也會出現(xiàn)相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，也會出現(xiàn)相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象象D若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃復(fù)燃D6.(20116.(2011孝感孝感) )為了探究光照強(qiáng)度對光合作用效率的影響，某實(shí)為了探究光照強(qiáng)度對光合作用效率的影響，某實(shí)驗(yàn)小組用盆栽天竺葵設(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中驗(yàn)小組用盆栽天竺葵設(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中最合理最合理的的是是 ( )( )。黎明前，將同處一環(huán)境中的甲株用黑網(wǎng)罩

26、上，乙株暴露，。黎明前，將同處一環(huán)境中的甲株用黑網(wǎng)罩上，乙株暴露，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理葉片，比較二者藍(lán)色的深淺光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理葉片，比較二者藍(lán)色的深淺。黎明前，將甲株放在南面陽臺，一株放在北面陽臺，光照。黎明前，將甲株放在南面陽臺，一株放在北面陽臺，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理葉片，比較二者藍(lán)色的深淺數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理葉片，比較二者藍(lán)色的深淺。黎明前，選取同株天竺葵上的兩片葉，甲葉用黑網(wǎng)罩上，。黎明前，選取同株天竺葵上的兩片葉，甲葉用黑網(wǎng)罩上，乙葉暴露，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理，比較兩葉片藍(lán)色的乙葉暴露，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理，比較兩葉片藍(lán)色的深淺深淺。黎明前，選取天竺

27、葵上的一片葉，部分區(qū)域雙面夾上黑紗。黎明前，選取天竺葵上的一片葉，部分區(qū)域雙面夾上黑紗布條，其余區(qū)域暴露，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理，比較兩布條，其余區(qū)域暴露，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理，比較兩部分區(qū)域藍(lán)色的深淺部分區(qū)域藍(lán)色的深淺 D7.7.（20102010義烏）下列有關(guān)描述中不正確的是義烏）下列有關(guān)描述中不正確的是( )( ) 圖圖 l l 圖圖 2 2 圖圖 3 3 圖圖 4 4 A A 由圖由圖 l l 可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為 b b 時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度小于呼時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度吸作用強(qiáng)度B B 由圖由圖 2 2 可知，具有抗藥性害蟲所占的百分比可知，具

28、有抗藥性害蟲所占的百分比 b b 點(diǎn)比點(diǎn)比a a點(diǎn)大點(diǎn)大C C 由圖由圖 3 3 可知，該酶在可知，該酶在a a點(diǎn)所對應(yīng)的點(diǎn)所對應(yīng)的 pH pH 時(shí)活性最強(qiáng)時(shí)活性最強(qiáng)D D 由圖由圖 4 4 可知，果蔬儲藏室內(nèi)的溫度調(diào)整到可知，果蔬儲藏室內(nèi)的溫度調(diào)整到c c點(diǎn)時(shí)的效果比點(diǎn)時(shí)的效果比b b點(diǎn)點(diǎn)好好D 8. (20138. (2013衢州衢州) )上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí) 驗(yàn)。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎驗(yàn)。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其

29、中兩，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入份直接放入A A、B B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C C培養(yǎng)皿。將三培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，A A、C C培養(yǎng)皿接受光照，培養(yǎng)皿接受光照，B B培養(yǎng)皿遮光處理培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到。一段時(shí)間后，觀察到A A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；星的木條復(fù)燃；B B、C C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識，分析培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識，分析判斷下列敘述，其中不正確的是判斷下列敘述，其中不正確的是

30、( )( )A A培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿A A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B B培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿B B中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸贾袩o氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃 C通過比較通過比較A A、C C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體D D通過比較通過比較A A、B B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件件B9.9.（20132013衡陽）某中學(xué)生物興趣小組在探究衡陽）某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？用必需的原料嗎？”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：這

31、一實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等并設(shè)計(jì)了如圖甲水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置，請回答：、乙兩組裝置，請回答：（1 1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的 ，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性果的科學(xué)性（2 2）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是 （3 3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入天竺葵上，各取一片葉，放入 中隔水加熱，取出后用中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化（4 4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是 裝置內(nèi)的葉片該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)裝置內(nèi)的葉片該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是論是 （5 5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑）