平略小學(xué)教師暑期閱讀記錄卡

1、錦屏縣平略小學(xué)語(yǔ)文閱讀課題資料平略小學(xué)教師暑期閱讀記錄卡姓名龍樹(shù)葉時(shí)間2013、7、26讀物名稱(chēng)不跪著教書(shū)作者吳非|內(nèi)容簡(jiǎn)介這是吳非老師的教育隨筆，對(duì)任何當(dāng)好老師、任何教學(xué)有很多的陳 述。吳老師用自己的感悟幫助年輕教師盡快進(jìn)入教師這個(gè)角色。我的收獲讀了吳非老師的教育隨筆一一不跪著教書(shū)，對(duì)如何教好書(shū)又 有了新的認(rèn)識(shí)，書(shū)中許多事例都給予我很多啟示。一、抱著一顆平常心。讀書(shū)中誡徒這則隨筆，使我重新認(rèn)識(shí)了教師的社會(huì)角色。 教師是社會(huì)群體中的一份子，是其中最平凡、普通的一員，僅僅是 學(xué)生成長(zhǎng)階段中的一盞啟明燈。不由想起自己剛參加工作時(shí)因缺乏 教育經(jīng)驗(yàn)，曾與家長(zhǎng)溝通學(xué)生身上的問(wèn)題時(shí)態(tài)度/、夠友好，當(dāng)時(shí)自

2、己總是一廂情愿地認(rèn)為，只要我發(fā)現(xiàn)的情況是屬實(shí)的、初衷是善良 的，怎樣與家長(zhǎng)溝通都不重要。正是因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)的不冷靜，缺乏 理智的頭腦，缺少一顆平常待之的心，才出現(xiàn)極端的言語(yǔ)。當(dāng)教師 有一顆平常心時(shí)，看學(xué)生、看問(wèn)題、看事情才會(huì)更客觀真實(shí)，更實(shí) 事求是。作為啟明燈，教師就應(yīng)在學(xué)生需要指引方向時(shí)，照亮道路， 幫助學(xué)生把握好人生的航程。教師只有在工作中不斷地愛(ài)護(hù)學(xué)生， 多尊重家長(zhǎng)，才能獲得尊重與支持；同時(shí)若一名教師能受到學(xué)生的 愛(ài)戴，得到家長(zhǎng)的配合，一切工作都將有可能開(kāi)展地更為順利些。二、多讀書(shū)、善思考吳老師在書(shū)中肩多則隨筆強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)、有思想，如只要肯讀 書(shū)教師要有精神追求讀好書(shū)如播種等，吳老師在書(shū)中認(rèn)

3、為： 教師讀書(shū)是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書(shū)，就沒(méi)有教育理想， 就沒(méi)有教育信念，就沒(méi)有教育思考，就沒(méi)有教育智慧，就沒(méi)有教育 活力，就沒(méi)有教育創(chuàng)新，一句話：就沒(méi)有教育生命。有人把讀書(shū)比 做精神的呼吸，說(shuō)得的確有道理，想想工作累了，讀段，也是 一種放松。三、做學(xué)生喜歡的老師，使學(xué)生喜歡你所任教的學(xué)科經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：什么樣的學(xué)生，什么樣的老師，向師性能 夠很好地說(shuō)明這一現(xiàn)象，吳非老師在書(shū)中也提倡教師應(yīng)肩自己的教 育風(fēng)格（見(jiàn)呼喚風(fēng)格一則）。因此老師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展 特色地教學(xué)活動(dòng)，從而使你的教學(xué)有風(fēng)格，有魅力，學(xué)生在課堂上 才較長(zhǎng)時(shí)間被你的諦言、你的儀態(tài)所吸引。我想這樣的話，學(xué)生 出現(xiàn)偏科的

4、現(xiàn)象就會(huì)少些的，如果學(xué)生喜歡老師，喜歡這門(mén)學(xué)科就 會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，學(xué)習(xí)效率一 止會(huì)有所提局。讀了吳非老師的書(shū)，是我受益匪淺。它能避免我再走彎路，促 使我更加努力工作；激勵(lì)我不斷的反思，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的尋找 更好的教育方法、以更利于適應(yīng)今后的教育。平略小學(xué)教師暑期閱讀記錄卡姓名龍樹(shù)葉1 時(shí)間2013、7、22讀物名稱(chēng)淡定的人生不寂寞作者愛(ài)的鼓勵(lì)內(nèi)容簡(jiǎn)介愛(ài)是恒久忍耐，又有恩怨；發(fā)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂， 不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡， /、喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡 事忍耐；愛(ài)是永不止息，我的收獲磔情是什

5、么?有人問(wèn)過(guò)愛(ài)情真的存在嗎/我回答是信則有不 信則無(wú)?？赐赀@本書(shū)后才明白，成熟的感情都需要付出時(shí)間去等 待它的果實(shí)，愛(ài)情也一樣，但我們一直欠缺耐心。愛(ài)，要經(jīng)的起 平淡的流年。但人的感情也是有底線的，與其苦苦等待不可能有 的結(jié)果，還不如放棄。放棄也種愛(ài)！因?yàn)閻?ài)他，所以離開(kāi)他。 很感人的一句話。對(duì)我來(lái)說(shuō)幸福很簡(jiǎn)單，早起時(shí)伸個(gè)懶腰，刷牙 時(shí)看到白的牙齒，上班的路上能及時(shí)趕上公交，到公司時(shí)看到同 事們，晚飯時(shí)吃到大塊的肉，一個(gè)人時(shí)耳朵里能有言樂(lè)的聲音， 洗澡時(shí)能有足夠多的熱水，睡覺(jué)時(shí)有暖和的被子，古龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)： 真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發(fā)狂的空虛?？v然 在歡呼聲中，你也會(huì)感到內(nèi)心的空虛

6、、惆悵和沮喪。曾經(jīng)有一段 時(shí)間，手機(jī)只是當(dāng)做鐘表來(lái)用，走在大街上，會(huì)感覺(jué)過(guò)往的車(chē)輛 人群都那么的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是難以忍受，音樂(lè)在耳邊 也顯得刺耳，不想與任何人聯(lián)系，常常會(huì)在噩夢(mèng)中驚醒，動(dòng)/、了， 黎明過(guò)后才慢慢睡去。這就是我感受到的寂寞。原來(lái)大可不必這 樣，如果在工作學(xué)習(xí)中/、得志，/、要悲觀迷惘，靜下心來(lái)好好審 視和反思自己，積極樂(lè)觀向?qū)μ魬?zhàn)；如果被愛(ài)情拋棄，不用悲傷 更不要怨恨，守它-顆淡定而寧?kù)o的心，重新修對(duì)生活，珍惜身 邊的人，你會(huì)覺(jué)得生活依然還是那樣美好。|如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了，人 生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有在體會(huì)過(guò)失去的痛苦以后才知道珍 惜，但以

7、前的永/、再來(lái)，這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。堅(jiān)守自己心中的本 真，不去過(guò)多地考量別人的錯(cuò)誤，不要在乞求他人對(duì)自己的理解 中消耗過(guò)多的時(shí)間和精力，要從被動(dòng)地適應(yīng)他人中解脫出來(lái)，否 則你就是在用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，最后被傷害的或者失去的 是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時(shí)，會(huì)有三根手指是 指向自己的，這就洋醒我們：要平靜下來(lái)，多反省自己、觀照內(nèi) 1 心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。IJ人的心理是非常復(fù)雜的，寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、 痛苦等等心態(tài)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，我們可以嘗試著慢慢地去接受它們， 這些情感也都是自己的一部分，以旁觀者的角度觀察自己悲觀時(shí) 候的狀態(tài)，平靜淡然的去分析去反思。寵辱/、驚，看庭前花開(kāi)花1落：

8、去留無(wú)意.望天外云卷云疏。11平略小學(xué)教師暑期閱讀記錄卡姓名龍樹(shù)葉時(shí)間2013、7、20讀物名稱(chēng)給老師的建議作者蘇霍姆林斯基|內(nèi)容簡(jiǎn)介要想做一個(gè)好老師，不但但是知識(shí)上的給予，更是要付出更多的 熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。我的收獲首先，我要樹(shù)立一個(gè)信念一一天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心 靈都是美好的、善良的。我要毫/、猶豫地愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè) 學(xué)生是誰(shuí)，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，不管這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性 格如何，我都要公平地，全心全意地愛(ài)他們。我要毫不猶豫地愛(ài)我的工作，愛(ài)我的教學(xué)。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí) 候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。 為什么會(huì)討厭呢？一上課枯燥呆板

9、，布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低、 知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識(shí)灌輸、 教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類(lèi)老師的共同 特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過(guò)現(xiàn)代教育的新 一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。第三，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)一怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi) 最肩效的發(fā)揮一我的學(xué)生能有最大的收獲一不僅僅是知識(shí)的接 受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力 以及有提升內(nèi)心世界的愿望。第四，課堂的四十五分鐘之間，是我開(kāi)始展示自己才識(shí)的時(shí) 候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。個(gè)良好的精神 面貌展現(xiàn)在學(xué)生而前，不僅給自己帶來(lái)信心，也可以鼓舞士氣。 我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作， 來(lái)判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評(píng)價(jià)這是否與 預(yù)期效果吻合。經(jīng)過(guò)大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的 教學(xué)設(shè)計(jì)?？傊业恼n堂應(yīng)該肩一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng) 的氣氛，在這種氛圍卜，給我自己、我的學(xué)生最大的空間一教學(xué) 的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的一以