文學類作品閱讀答題技巧

1、文學類作品閱讀考點及答題技巧歸納平衡陳國凡拎著幾條剛釣來的魚兒，我一路哼著小調(diào)，興沖沖地往家趕。今天星期天，休息。老婆帶孩子回了她鄉(xiāng)下的娘家，我難得落個輕閑自在。我早計劃好了，晚餐自己弄個魚煲，再叫上幾位朋友，好好聚聚，美美地享受一頓。咦，怪了？怎么鑰匙不見了？我翻遍各個口袋，也找不到自家的鑰匙。正窩火著，對門的小王探出了頭：“回來了？找不到鑰匙了吧？嘿嘿”他怎么知道我丟了鑰匙？正疑惑間，小王老婆手拿一串鑰匙從房里走了出來，笑著對我說：“早上出門，見這串鑰匙插在門上，我想許是你走得匆忙，忘了，就先給你放著了?，F(xiàn)在該完璧歸趙了！要是被陌生人拿去，可就麻煩大了。"我連說謝謝，接過鑰匙，進

2、了屋。我和小王一家雖然住對門有些年頭了，可平時只是點頭之交，彼此并不了解，我甚至連他們具體在哪個單位上班都不清楚。他們該不會進過我家了吧？一想到這點，我就緊張起來，急忙把整個屋子查了個遍，見啥也沒丟，東西擺放的位置也絲毫沒動過，但我早已沒了做魚煲的念頭。老婆回來聽我說了這事，人都蹦了起來：“這還得了！說不定我們的鑰匙他們已經(jīng)拿去配了。我們要不在，他們可以隨便進出啊。你呀你，我一不在，你就到外面自個快活！這下出事了吧！"老婆又數(shù)落起我來了?？晌疫B跟她計較的心思都沒了。誰叫自己這么粗心呢？他們手里有了鑰匙，那我家不就成他的家了嗎？那咋辦？我問老婆。“咋辦？還用說嗎？換把新鎖唄。”老婆斬釘

3、截鐵說道?！版i又沒壞，干嗎要換啊？再說，就為這事?lián)Q鎖，不好吧，他們會怎么看我們？會傷了兩家和氣的。“我說?！坝惺裁床缓玫?，難道要等到他們把我們家的東西搬空才好??？真是的。你要不想換，我來換?！崩掀诺钠粕らT喊得很響。我真擔心被人聽到。這時，門響了。我開了門，是小王?！坝惺聠?？”我問。剛說完，我就只想摑自己下，廢話，沒事，敲你家門干嘛？記憶中，小王沒事來敲門，一次也沒有過。小王顯得有些尷尬，吞吞吐吐地說：“就是我我老婆，她她要我來跟你們說個事。”見我老婆也在，小王說：嫂子也在啊，那最好了。老婆只好說：要不，你進來說話？不了不了。小王擺了擺手，“不了不了，就幾句話，我說完就走。我老婆她要你們換把新鎖

4、。”小王憋足了勁兒，終于說出了一句囪囹話。呵，倒是他們先來說了，真?zhèn)€沒想到。我和老婆面面相覷。“我老婆說，換了好，省得你們懷疑我們什么的。”話音未落，小王已轉(zhuǎn)身，疾步進了屋子，身后傳來“膨”的一聲，是關門聲。（11）我和老婆對視了一下，不約而同地捂著嘴巴，笑了！可是晚上睡覺時，老婆又提出了一個問題：兩家的鎖都好好的，憑什么要我家白白花錢去換新鎖啊？（12）第二天，我正在換鎖，小王走出屋子，手拿一把新鎖。我好生納悶，隔墻有耳？問小王：“你家也要換鎖？那鎖不好好的嗎？”（13）你家這鎖不也好好的嗎？我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。（14）我呆住了，半天說不出話來。老婆聽了這話，心

5、里更不平衡了，這話啥意思？（15）小王急中生智，“不瞞你說，我老婆也曾把鑰匙插在門上大半天，回家后才發(fā)現(xiàn)。（16）呵！兩家四口齊聲發(fā)出了和氣平衡的笑（選自小小說選刊2015年11期，有刪改）考點1標題的含義【10年2考:2015.18（第一問）.2013.161、“平衡”在文中有哪些含義？（4分）答：（1）指“我”家和小王家都換了鎖，大家心里都平衡了。（2）人與人之間應該互相信?！痉椒ㄖ笇А浚?）分析標題中關鍵詞的本義、深層義。（2）分析標題的修辭義。將標題中運用的修辭手法還原后理解文章標題的內(nèi)容。（雪地里的迎春花）（3）分析標題的雙關義。即表層含義和深含義。（爸爸的花兒落了）（4）分析標題的

6、象征義。（海燕）（5）分析標題和文章主旨的關系（可從文章的情感出發(fā)）。（爸爸的花兒落了）二、考點2標題的彳用【110年3考:2016.18,2015.18（第二問）,2011.16考向1）直接提問標題的作用【10年2考:2015.18（第二問）,2011.162、文章以“平衡”為標題有什么作用？（4分）答案：以“平衡”為標題，一語雙關，既反映社會的平衡，又暗含人心的平衡，并且以小見大，從鄰里關系反映社會關系。標題一般具有以下作用（1）概括文章的主要內(nèi)容；（3）作者感情的出發(fā)點；（5）語義雙關；（7）制造懸念，引起讀者閱讀興趣；（2）作為文章線素（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；（4）具有象征義；（

7、6）是全文的“文眼”（揭示文章中心）；（8）表明寫作對象考向2）更換標題好不好，或者哪一個標題更好【10年1考:2016183、（2016廣東省卷18題）有人認為，小說的標題“平衡”獨具匠心也有人認為小說以“鎖”作標題耐人尋味。請選擇其中一種現(xiàn)點，談談你的看法。（5分）【答案】例一:認同“平衡”為標題。（1）揭示矛盾的根源，所有的矛盾都根源于人物的心理失衡；（2）以小見大，表面寫反映鄰里關系的生活鎖事，實則揭示社會信任危機，深化主題。示例二：認同“鎖”為標題。（1）“鎖”是小說的線索，所有故事情節(jié)都圍繞“鎖”展開；（2）含義深刻，“鎖”阻隔了人與人之間的友情與信任，含蓄地表現(xiàn)了主題?！窘忸}步驟

8、】第一步，回答好或不好或哪一個更好。第二步，分析語言特點及風格。語言特點：準確、練、生動、形象等；語言風格：默、直然，筒明,含蓄等。第三步，看文章中心與標題的關系第四步，比較置換者之間的優(yōu)劣。三、考點3信息提取概括【10年1考:2017.15（第一問）4、妻子心里一直“不平衡”，體現(xiàn)在哪些方面？（4分）【答案】小王一家的猜疑和不放心：對白白花錢換鎖的不甘心?！痉椒ㄖ笇А浚?）審題:明確題目要求我們回答關于哪個人物、哪件事或哪個時間段。（2）信息定位：通讀文章，測覽大致內(nèi)容，圖劃重點，找出題干要求回答的段落。（3）抓關鍵詞：分析文意和題意，抓住答案關鍵詞，便于概括文段內(nèi)容、弄清文段所要表達的意思

9、。（4）組織總結答案：信息要點要全面，句子組織要流暢，條理清晰，因果有序。四、考點4概括原因、目的【10年2考：2016.17.2009.195、（2016廣東省卷17題）下面兩個句子寫出“我”老婆的“不平衡”，兩次“不平衡”產(chǎn)生的原因是什么？（4分）（1）我老婆說了，我家也換了，換了好,省得嫂子心里不平衡.。【答案】小王一家的猜疑和不放心：對白白花錢換鎖的不甘心。2）老要聽了這話，心里更不.平衡.了,這話啥意思？【答案】心思被小王猜透點明而惱火；對小王直言的行為感到不快?！痉椒ㄖ笇А浚?）明確提問點（即結果）；（2）確定提問點在原文出現(xiàn)的位置；（3）在提問點附近尋找是否有原文內(nèi)容可以作為解釋

10、，或者可以轉(zhuǎn)化為解釋內(nèi)容；（4）歸納總結答案如例題，提問點（即結果）是“不平衡”，首先就要先回文去尋找“不平衡”出現(xiàn)的位置，然后再在附近尋找相關內(nèi)容，反原因，概括答案。五、考點5重點內(nèi)容理解【10年2考：2013.13B,2008.186、文章結尾說“呵！兩家四口齊聲發(fā)出了和氣平衡的笑”聯(lián)系全文內(nèi)容說說大家是如何達到“平衡”的。（4分）答案：（1）小王好心幫“我”送回鑰匙，怕“我”心里不平衡，主動告訴“我”為了安全起見換個鎖。（2）小王老婆擔心只讓“我”家換鎖，我們會心里不平衡，就主動換了自己家的鎖?！痉椒ㄖ笇А看祟愵}重在理解內(nèi)容，根據(jù)理解，綜合文章內(nèi)容概括回答，相比直接的信息提取與概括,有一

11、定難度。需要通讀全文后，再進行分析：第一步；根據(jù)題干分析需要解釋的內(nèi)容，是需要解釋過程還是其他內(nèi)容。第二步：確定答題范圍。如果需要從整篇文章中理解概括，閱讀時應以段為單位，相同或接近的內(nèi)容段落應概括為一個方面；如果題于明確了針對哪一段，答題時就緊扣此段，以句子為單位，理清該段主要圍繞什么，敘說了什么內(nèi)容，將相同內(nèi)容的句子整合概括作答即可。第三步：找出范圍仔細閱讀，結合全文理解進行概括，這是答題的實質(zhì)性階段。注意答案要與題干問法、賦分進行對照，檢查有沒有漏掉要點。語言準確簡潔，要點全面。六、考點6表格式梳理文章情節(jié)【10年2考:2015.15,2014.157、根據(jù)小說的情節(jié)，以“我”為陳述對象

12、，完成下列表格。（4分）時間情節(jié)主要事件開端“我”發(fā)現(xiàn)鑰匙丟了。發(fā)展（1）（1）小王好心幫“我”送回鑰匙，并提醒我們換鎖。第二天高潮（2）（2）小王為了讓妻子心里平衡主動換了自己家的鎖?！痉椒ㄖ笇А浚?）根據(jù)題干給出的內(nèi)容，初步確定答題區(qū)域?？上仍谠闹姓业剿o內(nèi)容的段落,再判斷要概括的情節(jié)在文中哪些段落，確定答題區(qū)域。（2）觀察題干所給的句式和主要人物、事件，在答題區(qū)域中找到相關的內(nèi)容，模傷已給情節(jié)句式或格式概括出主要故事情節(jié)（什么怎么樣）即可。注意：填寫的內(nèi)容要與所給的句式相似，主人公保持一致、字數(shù)相差不多。七、考點7解釋詞語/短語含義（結尾處重點詞語的深意）【10年2考：20億18,20

13、12.168、文章結尾寫兩家四口齊聲發(fā)出了“和氣平衡的笑”，有什么深意？（5分）：【答案】（1）我們兩家四口達到了心理上的平衡，誰家也沒有吃虧。（2）小王夫妻的做法維持了我們鄰里之間表面的平衡。（3）諷刺了現(xiàn)代社會鄰里之間缺乏溝通、缺乏信任的現(xiàn)象。（4）揭示了社會信任危機，進一步升華了主題。【方法指導】回答詞語含義類題，一般從表層義和深層義兩方面進行：（1）表層義：解釋詞語的意思，再分析寫作手法，最后分析表達效果。（2）深層含義（答題關鍵點）；即從內(nèi)容角度。詞語在特定語境中的含義，通常與作品的內(nèi)容、作者的思想感情和觀點態(tài)度有關。因此，根據(jù)上下文，把握文章的整體內(nèi)容，根文章的思想傾向來推斷所問詞

14、語的具體含義和隱含義。另外可通過樹立“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的意識。深層含義答題格式：（生動形象地）寫出了.，表達了.的情感.八、考點8把握文章線索（10年1考:2012.14（1）9、本文以什么為線索將生活中平常事情串連在一起的？（2分）答案：本文以“鎖”為線索，貫穿全文脈絡，敘述了鄰里之間的生活瑣事，揭示了現(xiàn)代社會信任危機，使文章條理更清楚，層次清晰。【方法指導】文章線索的作用：賞穿全文的脈絡：情感的紐帶；把文中的人物和事件緊密聯(lián)系在一起，使文章條理更清楚、層次清晰。（根據(jù)文章內(nèi)容選擇）九、考點9段落的作用【10年7考2009.15（填空形式）,2013.13D,2012

15、.13A,2018.14（選擇形式）,2017,16,2016.16,2014.18（未標注的均是簡答形式）10、（2016廣東省卷16題）簡析第段在內(nèi)容和結構上分別有什么作用。（4分）【答案】（1）內(nèi)容上：交代鄰里關系比較冷淡。（2）結構上：推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫換鎖的情節(jié)作鋪墊。結構內(nèi)容首段（2009.15、2012.13A）總領全文，引出卜文；照應標題；設置懸念，吸引讀者。概括具體內(nèi)容開篇點題。中間段（2008.14、2016.16、2017.16）承上后卜的過渡作用照應標題或者前文概括具體內(nèi)容；表達情感，點明中心。注意：考慮是否考查情節(jié)的作用、是否考查插敘的作用。結尾段(2014.18

16、、2013.13D(選擇形式)總結上文(或全文)；照應標題、前文；設置懸念，引發(fā)思考。概括具體內(nèi)容；點明中心，升華主題。另外，如果所考段落為環(huán)境描寫，則需注意其作用:(1) 交代故事發(fā)生的時間、環(huán)境、處所、背景等。(開頭)(2) 渲染氣氛，為后邊的內(nèi)容作鋪墊。(開頭或中間)(3) 烘托人物心情、秉性、氣質(zhì)和志趣愛好等，交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。(位置不固定)(4) 推動情節(jié)的發(fā)展。(中間)(5) 深化文章主題。(結尾)考點10分析人物情感、態(tài)度變化【10年4考：2016.15,2012.14(2),2011.13,2008.1511、(2016廣東省卷15題)根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。(4分

17、)，f節(jié)發(fā)展丟鑰匙還鑰匙“我”的心理(1)窩火(2)緊張(懷疑、不安)，f節(jié)發(fā)展小士要“我”家換鎖兩冢換了鎖“我”的心理(3)驚訝(高興、驚喜)(4)平衡【方法指導】此類題廣東中考一般以表格式考查。解答此類題，可根據(jù)以下步驟進行：(1)審題，明確題目要求。如看題于要求回答的是人物的心理變化，還是故事情節(jié)的變化，是作者的心理變化還是文中主人公的心理變化，有無字數(shù)要求或者其他特殊要求等。(2)根據(jù)表格中的提示語來劃分層次?？搭}干中的提示語無固定格式(短語、句子、二字，語卜所補充內(nèi)容要求用原文還是概括總結等。(3)根據(jù)表格中的提示語定位到具體的段落層次中，找出關鍵詞。如果沒有關鍵詞可通過一些關鍵句子

18、來概括。關鍵句的查找，可從有感情色彩的句子入手。如抒情、議論句，或者是反復出現(xiàn)的句(段)，通常是為了使表達的感情更強烈、現(xiàn)點更鮮明；還有可能是能體現(xiàn)出人物的感情(心理)變化，或是表現(xiàn)作者，f#感的詞句，比如贊美、崇敬、敬佩、鄙視等。(4)抓住文章中的心理描寫。常見的心理描寫有以下幾種：a.內(nèi)心獨白。一般使用第一人稱；b.動作暗示；e.村托；d心理概述。對人物的內(nèi)心活動進行剖析和直接描述，一般使用第三人稱；e.修辭手法，修辭更能夠突出作者的感情色彩。注意：一般概括人物心理或人物價感的詞，是可以在文章中找到的。面對于情節(jié)內(nèi)容概括題，可在文中找關健詞，然后對事件稍加概括。集中營的課堂程剛納粹德國攻占

19、波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧掘到了車上。孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身

20、血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫這一天，幾名想

21、逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙

22、寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的

23、肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課?？键c11賞析詞語的表達效果1110年6考:2017.17（2形容詞）,2015.17（2動詞）,2014.17（1形容詞、1動詞）,2013.14（1動詞、1形容詞）,2009.16A（1擬聲詞）B（1形容詞）】1.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（4分）（1）賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著答案：描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)（1分）；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂（1分）。（2）聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽鸢福好鑼?/p>

24、了沙寧在集中營看見謝達后白出乎意料之外、發(fā)愣的神情（1分）；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解（或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領神會）（1分）。【方法指導】第一步，明確詞語的含義，一般從本義和引申義兩方面理i解，要樹立字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇的意識。第二步，分析詞語的表達效果?？蓢L試從以下四個角度入手：（1）從詞語的感情色彩入手。詞語包含了作者的喜好、厭惡、批判等感情色彩。（2）從修辭手法入手。對于運用了修辭手法的詞語，既要聯(lián)系上下文，又要結合作者運用的修辭手法理解深層含義。常見的是比喻、擬人和雙關。如果是比喻，找出本體；是雙關，找出本義、引申義；是擬人，說出運用擬人這

25、種修辭的詞語在文中的語境義。（3）從人物描寫角度入手。注意如果句子涉及相關人物，分析詞語的表達效果要聯(lián)系人物描寫的五種方法（外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和心理描寫）分析人物的性格特點、精神和品質(zhì)。（4）從寫作手法入手。分析詞語的表達效果，還可聯(lián)系寫作手法，如對比、襯托、鋪墊等。（5）從詞性角度入手。如形容詞、動詞等在表達上準確、恰當，能起到修飾、限制等作用。詞性作用動詞刻畫人物真實生動、淋灣盡致；才苗寫事物準確形象、充滿靈氣：繪景摹狀魅力無窮、神采飛揚。形容詞準確、生動、形象答題格式：（詞）運用了（角度）,（表達效果）地寫出了（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的（情感）,取得了的表達效果。

26、考點12分析人物形象【10年3考:2013.15,2011.15,2010.152、請結合文本，概括謝達的形象特點。（4分）答案：（1）機智勇敢。謝達為潛入集中營尋找沙寧老師，拿著手雷沖向納粹看守，被抓后每天受鞭打。（2）熱愛祖國，慷慨赴死。謝達為了將情報傳達給父親，將情報畫在衣服里面，主動慷慨赴死，為國捐軀?！痉椒ㄖ笇А糠治鋈宋镄蜗?，主要從肖像、心理、語言、動作、神態(tài)等方面（動物的描寫只有動作、神態(tài)和肖像描寫世行,分析時抓住這幾方面的作用，組織語言概括即可。具體分析可按以下下驟進行：第一步，審清題干。如果題干要求概括人物形象并結合具體內(nèi)容分析，需從“概括人物形象”和“結合具體內(nèi)容分析”兩個方

27、面入手，缺一不可。如果題干只要求概括人物形象，則答案不需呈現(xiàn)具體的內(nèi)容分析。第二步，梳理與人物相關的情節(jié)。在文段中找與人物相關的事件、言行舉止、心理等方面的描寫,抓住關鍵詞句，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)換。由此進行深入細致的分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內(nèi)容。第三步，從側面分析人物或事物特點。文章的環(huán)境描寫、人物的事跡、外界的評價等，都是對人物或事物特點的側面塑造。自然環(huán)境或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物或事物特點，對其起強化作用；社會環(huán)境是人物命運、性格及最終結局的外因。第四步，探讀細節(jié)描寫，彰顯人物或事物特點。形象分析離不開對細節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細節(jié)描寫的品味，準確把

28、人物的思想TIe格和內(nèi)心世界；掌握對人物的某種品質(zhì)的刻畫，了解作者在事物身上寄托的情感。第五步，具體概括。概括時標清序號，分清條理。從多方面進行可籠統(tǒng)含糊，要保證人物的每一個特征都要有理有據(jù)。答題格式：運用了（外貌、語言、心理、動作、神態(tài)）描寫手法，（生動形象地）寫出了的情形和人物的心理（心情、情感）刻畫了（人物形象），表達了對（人物）的情感?？键c13揣摩人物心理活動【10年2考:2010.17,2008.173、文中“每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨”。請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。（3分）答案：他們實在是可惡，占領了我們的國家，虐待我們的人民，我要報仇，把他們趕出去，

29、可憐的人民每天受到如此非人的對待，我一定會報仇的。【方法指導】根據(jù)文章內(nèi)容寫一段心理描寫的話（句子）,一般是人物的心里話，也叫內(nèi)心獨白。（1）描摹心理活動要符合文中人物的身份。（2）注意題目的要求，是以第一人稱來寫，還是以第三人稱來寫。（3）用描述性語言來描寫心理活動，能夠生動具體地刻畫出人物的心理活動。切忌用概述性語言。（4）可以把自己當作文中的人物，設身處地想一想，如果換成自己在那樣的環(huán)境、情形、狀況或場面下，會是怎樣的一種心理，一定要根據(jù)上下文提供的語境把握人物此刻的心理活動。考點14描寫手法分析【10年2考:2010.16（語言描寫、動作描寫）,2012.13B（細節(jié)描寫）4.（原創(chuàng)）

30、從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（4分）（1）說完,他們便7i上來，將沙寧掘到了車上。（2）他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖。答案：（1）此句生動地描寫出納粹兵的蠻橫、兇殘，“涌”號r兩個動作，便將納粹兵來學校抓沙寧老師的情態(tài)刻畫得逼真可感。（2）此句描寫了謝達的心理活動，形象地表現(xiàn)了謝達機智勇敢、堅強不屈的性格特點，并與前文逃跑的人會被抓回來折磨而死，吊在營門口及賽夫打通了關節(jié)，把謝達抱回家，要給謝達穿上新衣服再埋葬的情節(jié)前后呼應，使小說情節(jié)更加完整答題格式運用了的描寫手法，有（作用），形象地（表現(xiàn)了）注:常見的描寫手法及

31、角度詳見本專題P145“文學類文本知識梳理”表6（3）?？键c15分析表現(xiàn)手法及作用【10年4考:2015.16（伏筆）,2014.16（對比）,2012.15（對比）,2011.14（伏筆）5.（2015廣東省卷16題）文章多處運用伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用.（4分）答案：示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。作用：（1）交代了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理；（2）表現(xiàn)了謝達慷慨赴死的獻身精神。示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫”為“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交代謝達能把地圖完整地畫出來的原