附送2現(xiàn)代文閱讀精練精講

1、在川東北眺望油菜花，感覺多少有一點異樣。也許因為突兀地走到了蒼溪渡口，我總把這倔犟的花，與悲劇的紅四方面軍聯(lián)想一起。他們突然就拋棄了依托，離開了根據(jù)地。他們幾步就邁進了松潘草地，接著走進了一部長長的悲劇。確切地說，在，我為 2 月的油菜花開感到不可思議。因為遠在青海的祁連，花的，要等到 7 月上旬流落祁連的紅軍，一定也曾對 7 月的油菜花季驚奇過，我深信不疑。世上油菜花種植最多的地方，也許是青海門源。那里有一望幾十萬畝的大面積油菜田，沿著一字并肩的祁連雪山，浩蕩的一望無際。門源創(chuàng)建了“油菜花節(jié)”，日子定在了 7 月 10 號。這日子與的 2 月實在差得太遠了！我：油菜花是中國地理的標志花?；ㄆ?/p>

2、的劇烈跌宕，如世間的峻險無常。從劍閣到松潘，在巖石縫隙，在高高山頂，塊塊鮮黃確實不合時宜。它開在貧瘠的土壤上，它宣布著異端的思想。我忽然想，若是沒有油菜花，不僅那些犧牲的紅軍，我們都會覺得太寂寞了。這不起眼的小花，它藏著奇異的隱喻，挑逗人莫名的激動。誰知是在還是在青海？反正，我與這種花結成了某種。這一次到漢中，當又一次看見山上塊塊的時候，我心里主要是地理的：這兒可是南方北方的分界；油菜花，你這地理的標志花，我倒要看看你開在幾月！來漢中的目的，是想到城固縣去，打聽上世紀 60 年代從阿爾巴尼亞引進的橄欖樹的下落。寫幻視的橄欖樹時，一位老寫信來教給我一個重要知識：秦嶺白龍江是氣候的分界線。橄欖那神

3、圣的和平樹，它在中國嘗試栽種的偉大實踐，其最北端就在秦嶺的南麓、陌生的城固。但是沒料到，在陜西城固，無論市民農(nóng)民，提起橄欖樹，人人一問三不知。這和把好不容易完成了馴化，并把樹種到尺粗的成果砍了個的廣元，恰恰是南北一對。在廣元，我們在公園找到了石鼓似的斷根；在城固，只看見一個植物園里有橄欖樹的。只遺憾沒有去城固縣林業(yè)局。我留了一線念想：受到冷落的橄欖樹，一定還悄悄躲在國家的苗圃，悵然望著滿山的油菜花。我說不清對油菜花究竟是不滿還是理解正是油菜花，擠走了橄欖樹的種植。急功近利的，等不及橄欖油普及鍋臺的未來。但是從到漢中，在陡峭破碎的坡地上染黃的油菜花，意味著菜子油依然是的經(jīng)典食品。橄欖樹以及它的神

4、圣背景和的油，進入每年都被油菜花從南到北依次占領的中國還需要一些時間和機會。與其說和一種植物莫名地結了緣分，不如說不自覺地了解一些植物的知識。這是一次小小的學習，但也橫跨著寬廣的地理。我喜歡油菜花，不單因為它是最適合的油料；也因為它點綴了長旅，裝飾了一路旱渴的風景。即便如此，當我發(fā)現(xiàn)它真的沿著緯度，次第接續(xù)，一分分攀升一般地開花，成了陸上花期拖延最長、南北種植跨度最寬的一種花心里真是又驚又喜。油菜花它隨風散灑，生根，落雨花開，安慰天下。它從南向北，逐省逐縣，點綴貧瘠的大地，添補的生活。它雖不鮮艷，也不名貴，但唯有它，與我形影跟隨，相伴了一場。（選材于的同名散文，有刪改）16下列對文章的理解和分

5、析，不正確的兩（4 分）（）A作者堅信世上油菜花種植最多的地方是青海門源。B“油菜花，你這地理的標志花，我倒要看看你開在幾月！”這句話使用了擬人的手法，用第二人稱你稱呼油菜花，使文章顯得更為情真意切。C作者對城固對橄欖的陌生感到意外的是老曾親自寫信告訴他那里正是中國它在中國嘗試栽種的橄欖的最北端。D從文章中可以推知，作者并不認為在短時間內橄欖油可以替代油菜籽油。E作者喜歡油菜花的主要是因為他認為油菜花讓他的旅程充滿驚喜17結合全文，逐條分析作者認為“油菜花是中國地理的標志花”的？（5 分）18全文，談談作者以“油菜花”作為全文題目的意圖。（6 分）19文中油菜花的形象給了你怎樣的啟示和感悟，請

6、結合文本，談談你的看法。（不少于 200 字）（10 分）命題思路點撥預計難度 16 題 0.8 17 題 0.35 18 題 0.35 19 題 0.5 19 題區(qū)分度 0.7516 題AE17 題要點一油菜花在中國不同地區(qū)的不同時間段開放；要點二油菜花的開放總是大面積的，漫山遍野的；要點三其他花木無法替代每年都從南到北依次占領的中國的油菜花18 題要點一“油菜花”實際上是廣大中國土地上最普通的的象征。（答出象征、隱喻的意思即可）這樣寫使得文章表達得更為含蓄，增強了文章的藝術力。要點二 “油菜花”了全文的行文線索，與作者從川北到青海再到漢中的整個旅程始終相伴。要點三 全文通過詳細描寫作者三次

7、與油菜花的相遇以及作者對油菜花是中國地理的標志花的感悟，實際上表達作者與油菜花象征著的中國們的精神。19 題 閱讀延伸見前面文言文閱讀延伸，與之相同。命題意圖 正如人都要有一般，閱讀文章也擁有的，這個，一言以蔽之，就是象征。闡釋文藝的發(fā)生時，意味深長的將其歸結為作家的白日夢，一切文藝不過是夢幻而已。文學，特別是出現(xiàn)在高的現(xiàn)代文，總是最習慣抽象的理念、意識借助某種具體的物象進行傳遞。借用一個爛俗的例子，當我們想要表達“我愛你”這類抽象意思的時候，我們往往更愿借助“月亮代表心”如斯煽情的言語來表達?！霸隆弊鳛橐粋€具象此刻成為“愛”這樣一個抽象名詞的替代，因而，我們說“月”成為一種“象征”。請歷數(shù)這

8、些年來的高考現(xiàn)代文試卷，05 北京合歡樹，先生傳遞出他對深沉母愛的頌歌，卻只似乎平淡地讓一個“合歡樹”闖入讀者眼簾“愛”太過抽象，而當年與母親合種下的樹卻蘊藉而含蓄地飄散出母愛的味道；06二綿綿土，先生對故土的依戀動人心魄，依戀是抽象的，無法言說的，但綿綿土卻是那樣踏實、一絲不茍地橫亙在先生心中，當對故鄉(xiāng)的眷戀被置換成對綿綿土的眷戀時，我們再次看到“土”作為具象的象征意味。歷數(shù)這些年來的題目，似乎足夠說明：2010 北京海棠花；2010一燈火；2009 北京；2009一彩色的荒漠；2009二；2009山東記住回家的路；2008 北京碧云寺的秋色；2008一陽光古道蒼涼美；2008二；2008

9、山東燈火的“海棠花”、“燈火”、“”、“荒漠”、“”、“路”、“碧云寺”、“古道”、“”，千差萬別的題目背后總有一樣東西似乎是不變的，那就是它們幾乎全部都是生動而具體的“物象”，而他們背后一定又都具有著抽象的象征內涵。我無意再翻箱倒柜找出例證在這里鋪陳，想說的只是，五六百套卷子看下來，“象征”作為一種最容易被忽視卻最質的表現(xiàn)手法幾乎占到九成甚至。抓住本質，一切似乎都起來。象征的好處在本套題目中是以如何理解題目的形式出現(xiàn)的，問法是題目有什么意圖，實際上意圖就是好處、目的、作用等等表述，都是同一個意思的不同說法而已，象征的作用為：一、使得文章表達得更為含蓄，更有藝術力；二、象征物文章的行文線索；三

10、、通過寫了象征物，表現(xiàn)了文章的主旨。這里需要注意，一定不能冒著省事的風險只作答上述綱要，而是結合原文內容，比如象征物在這篇文章中是指什么，表達了什么，都必須說清楚，否則得分仍然會偏低。 信度、難度、區(qū)分度的最終達成一定與考題標準化密切相關，考題一旦標準化，題目類型就比如走向趨同化，因為，只要這樣，才能做到標準。我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有省份，無論是單獨命題還是命題；無論是新課標還是舊課標，在現(xiàn)代文命題思路上不是呈開放化，反而漸次趨同。倘若非要點破其中，只能說，就語文學來說，現(xiàn)代文閱讀可能設置的題目類型實在也僅此四類詞句理解、內容分析、鑒賞、觀點評價。我們不妨說得更細致綿密，徹底揭開命題背后的。的在于，其

11、題目難度依然是 0.7 左右。這意味著，考生只要在文中將需要解釋的詞句進行定位，并依據(jù)文本提示是在定位完之后的上文還是下文的兩至三個句子就完全可以了。從語文學的角度來看，難度在 0.7 上下的題目絕不可能以段落或篇章為確定，而只能以的句群為。如果想得滿分，考生所要做的亦僅僅是將定位完了之后上下文兩三句中的（一般就是名詞或形容詞）找到，并重新使用它們造句。這樣的思路對付一般的詞句理解題綽綽有余，再次強調一次，因為難度決定范圍，這是語文學中必然的出題規(guī)律。反復強調過，這樣的題目是必出的，無需多引省份的卷子。本套題第二道現(xiàn)代文題目是一個內容分析類型，照說法，考了二十年，幾乎只有三種類型：第一類，為什

12、么、是什么、怎么樣；第二類，特點；第三類，兩段。從語文學上來看，難度普遍維持在 0.5 左右，且提問方式多樣，但歸結起來就是上述三種。有意思的是，在標準化重壓下，出題漸趨保守的今天，命題人似乎越來越不愿變化這些花樣。隨便舉些例子，我們經(jīng)到的是這樣的：如作者為什么說“揚州的繁華還在，但唐代的不再？”請全文作簡要分析為什么、是什么、怎么樣類型； 文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理為什么、是什么、怎么樣類型；文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用，這樣寫的目的是什么？為什么、是什么、怎么樣類型；請分析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)臑槭裁础⑹鞘裁?、怎么樣類型；根?jù)小說第至第段的內容，概括王石匠的形象特點。

13、特點等等，等等。如果說，解題的過程是反命題，那么命題人在出這類題目時，不過是將文章劃分為若干層次，依照這個層次分別給出點數(shù)。一般意義上，規(guī)律是 5 分以下的時候，一點一分；5 分以上的時候，一點兩分，照此，學生直接劃段，并按要求從各段特殊位置句中找到并依據(jù)題目分值答點即可。難度是 0.5，不上不下，扣分一般就是因為，明了給分原則，也就不難了。題目精解17 題 本題表面上看簡單，但實際上是依據(jù)文章內容高度概括的結果。這里命題人有意回避了從原文原句中給定的方式，另外也有意回避了讓僅僅于的上下文的傳統(tǒng)給定方式，因此預計難度為 0.35 左右，是一道難題。解決其實并不難，打破一般的從原文中找方式不代表

14、可以不根據(jù)原文，而是要將文章若干段落合并后大致概括文段含義。要點一“油菜花在中國不同地區(qū)的不同時間段開放”依據(jù)文章作者對四川所見的油菜花概括；要點二“油菜花的開放總是大面積的，漫山遍野的”則根據(jù)作者在青海所見概括；要點三“其他花木無法替代每年都從南到北依次占領的中國的油菜花”則是依據(jù)在漢中油菜花與橄欖對比的那部分內容概括。18 題 本題現(xiàn)代文閱讀的本質象征，有關象征可以參看上面命題思路部分的詳細分析，其好處也在上面。只要知道這點不難直接寫出本題。注意，本題中油菜花象征的那些質樸的落地生根的，表達了作者作為一個文學家和朝圣者在精神上對中國廣大土地上的農(nóng)人的敬重以及與他們的精神。這點要求學生明確答

15、出，從而有效避免很多學生想要所謂“看不懂文章就能做對題”的錯誤想法。題目精練的面孔瑋（本文連文章都是寫的，為去年為某市某區(qū)重點校壓測試題，今年仍然有重要價值，大家只需看題）六年前，當我經(jīng)過重重選拔進入北大面試的時候，一位體格健碩、目光犀利的給我留下了非常深刻的印象。按規(guī)定，面試的時間只有 15 分鐘；我卻和這位就與兩位作家的創(chuàng)作展開了辯論，他連珠似的發(fā)問徹底將我原先準備好的發(fā)言計劃打亂了：你說構思和語言上的精到與獨異，當時眾多的“鴛鴦蝴蝶派”小說家在結構上往往更有味道、更加，憑什么說就是獨異的？你在贊賞翼小說文學性的時候，依據(jù)什么就認為在某些方面甚至不如他？為什么你對這般看不起？好，你說的包氏

16、父子寫得不錯，你是否真看過，還是只讀了教科書的，我問你，這個故事的結尾你還記得么？這些迅速激起了，緊張連同那些原先準備好的說詞一并忘掉；倔脾氣一下子冒了出來，一定要與這個挑剔的好好辯駁一番，這天面試時間用了將近 1 個小時。后來，我知道，這位在我看來既有睿智風度又顯勇武氣概的挑剔，在那年只招了我一個。他，就是。比起“”、“”這樣的稱呼，時候我還是愿意喊他一聲“”。在眼中，總是有著幾副不同的面孔。一旦混入人群，的面孔是不易辨識的；大街小巷中最普通的什么樣，就是什么樣像任何一位父親那樣愛兒子；像任何一位兒子那樣；像任何一位老師那樣愛學生；像很多東北人那樣，愛哼幾句二人轉，你很難說有什么不一樣的地方

17、。我第一次和以及諸見面，大家合意要去館子撮一頓。中關村繁華的大街上，大師兄指著一家牛肉面館，對說，這就是中專賣 100 多塊錢一碗牛肉面的地方。聽了，前額似乎有點亮晶晶的，遠遠地瞥了一眼，對我們笑著說，“100 塊錢，夠我吃一年牛肉面的了”。家離北大不算近，交通成了很大的。好在他有一臺車兩個的老牌結實耐用的自行車，每天早上樂滋滋的騎著它從家里出發(fā)，再伴著昏黃的月光從北大返回。遇到實在有急事的時候，就擠公交。一次，趕時間要讀一份材料，讓我先去系里幫他取，在校門口等他。遠遠望見一輛特 4 駛來，從滿車人中擠下來已經(jīng)汗流浹背的，用力向我這邊跑來，他怕耽誤學習時間。忙，忙得很。作為學生，我總是不厭其煩

18、地麻煩，寫了一篇得意的，要說出個意見；突然聽到一節(jié)讓我興奮的課，要跟談談；要，沒把握，要請把關；母親身體不好了，要請幫忙，反正是生活、學習方方面面，只要有事，麻煩是一定的。聽大師兄說，對于一般的和郵件基本是看都不看的，教學、講座、研究、寫書，太多的工作等著他去做，還要的生活，哪來時間答對這么多事情。但每一個，每一個郵件，每一次邀請，他都是第一時間應答。面對時候，的面孔是父親般的。做學問，一絲不茍。面孔及其嚴肅，卻又拿得起，放得下。既能走進書齋，又能現(xiàn)實。無疑是個書蟲，不過是格健壯的書蟲。說他體格健壯，意思是沒有因為成天泡在書海里而成了書呆子；相反，我眼中的精神健全，既有象牙塔的學者氣質；又兼具

19、中國最傳統(tǒng)的身上秉有道義擔當精神。上課時，往往不茍言笑，他分析，只選擇幾個點，引申開去，卻句句發(fā)人深省。有人說幽默，最愛說的話就是卻是“我不幽默”。你看他那些隨筆、散文充滿趣味，引人發(fā)笑；但細細品來，總是能從中讀出憂憤深廣的。能把憂憤深廣的胸懷用充滿趣味的言語說出來，這也許才是真正的“幽默”吧。的這幾副面孔，每每想起，便讓我或覺感動，或覺溫暖，或陷入沉思；這幾副面孔了我怎樣做人，怎樣做學問（文章取材自瑋的同名，原載中國中學生報，有刪改）16、下列對文章的理解，不正確的兩（4 分）AEA、文章寫一位，開篇點題，用細描的手法生動地將一次面試的過程摹寫出來，給讀者留下了深刻的印象。B、文章中，作者愿

20、意喊的為“”，看似隨意，但背后卻有著學生對深深的敬意。C、文章寫出了“”的幾幅面孔，親切自然，娓娓道來，文中的“”沒有大學教授的所謂“架子”，表現(xiàn)了作者對人格的敬仰。D、文章最后一句話，點明中心、深化主旨，總結了全文，同時也照應了文章的題目。E、文章開頭寫作者與第一次見面時的情景，通過對學生的提問，可以看出老孔原本并不喜歡作者，但后來通過他的回答，漸漸認可了作者。17、通讀全文，回答下面的。（7 分）（1）文章要寫的是“的面孔”，但卻是從一次面試寫起的，作者這樣寫的意圖是什么？（4 分）為下文著重描寫的面孔作鋪墊；（1 分）激發(fā)讀者的閱讀；（1 分）奠定了作者的感情基調（1 分）；通過描寫這次

21、面試，寫出了那既可愛又可敬的為人。（1 分）（意思對即可）（2）結合文意，分析文章第段劃線句子的作用。（3 分）將工作繁重以致幾乎無暇旁顧與他對待學生的熱情細心進行對比（1 分），總結上文，與上文中作者對給與關心的描寫相呼應（1 分）；表達了作者內心對的感激和對人格的敬仰。（1 分）（意思對即可）18、從全文來看，作者寫出了的哪幾幅面孔？每副面孔背后各自表明什么樣的品質？（4 分）在人群中，的面孔普通、不易辨識，說明在生活中平易近人、親切而平凡；在對待學生時，的面孔是慈愛的，說明關心學生；在對待工作時，的面孔是嚴肅的，說明對待工作一絲不茍、認真。（答出一點 1 分，2 點 2 分，3 點 4

22、分，照抄原句最多給 1 分）19、第段劃線句子是什么意思？結合你讀過的文章（如、）談談你對真正的“幽默”的感受。（不少于 200 字）（10 分）解釋句子（2 分）；有明確表達觀點的句子（2 分）；有理有據(jù)地說明（4 分）；語句通順、表達清晰（2 分）二試題師詳細解釋（后附所有詳解，任何試卷分析都找不到，我個人完成科研成果，對有重要意義，本來想和龍門書局簽這套東西，現(xiàn)在直接在網(wǎng)上公布，明我對孩子的愛，明我不是為了“商業(yè)利益”，我書都不出了）碧云寺的秋色北京碧云寺是一個，又是一個。在那些大小不等的院子里，都有樹木或花草。那些樹木，種類繁多，其中不少還是活上了幾百歲的參天老干。寺的附近，那些高土和

23、山嶺上，樹木也相當繁密。我是中秋節(jié)那天搬到寺里來的，在那些繁茂的樹叢中，還很少看到黃色的或紅色的葉子。半過去了。寺里有些樹木漸漸開始在變換著顏色。石塔前的柿子樹，院子里那些攀著石橋和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，葉子慢慢地黃的黃、赤的赤了。，綠色的基本上還沒有動搖。近日，情景突變。黃的、紅的、赤的顏色觸目都是。它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。不論這里那里的爬山虎，都急速地換上新裝。它們大都由綠變黃、變紅、變丹、變赤我們要找出整片的綠葉已經(jīng)不很容易的了。羅漢里靠北墻有株纏繞著大槐樹的爬山虎，平日，我們沒有注意到它跟槐樹葉子的差別。幾天來，可大不同了?；睒溆幸恍u變黃，可全樹還是綠沉

24、沉的。而爬山虎的無，卻由綠變黃、變赤，在樹干上、樹枝上鮮明地顯出的艷麗。特別是在陽光的照射下，那些深紅的、淺紅的、金黃的、柑黃的葉子都閃著亮光，把大槐樹反襯得美麗可愛了。釋迦牟尼佛殿前的兩株梧桐，彌勒佛殿前的那些高聳的白果樹，石橋邊的那株黑棗樹它們全都披上黃袍了。中山紀念堂一株娑羅樹的大部分了，堂階下那株沿著上升到高處的樹的葉子也大都變成咖啡色的了。自然，那些高聳的和松樹還是比較保守的，盡管有很少的葉子已經(jīng)變成了刀銹色，它們身上墨綠袍子是不肯輕易褪下的?；睒涞娜~子，也改變得不踴躍。但是，不管怎樣，現(xiàn)在，碧云寺的景色卻成為多彩的了。多彩的秋林有它特別的情調和風格。夏日花園的美不代替它，也不概括它

25、。古代的詩人，多喜歡把秋天看作悲傷的季節(jié)。過去許多“悲秋”的詩篇或詩句，多半是提到“草木”的景象的。其實，引起人們的傷感，并不一定是秋天固有的特性。從許多方面看，它倒是一個叫人感到愉快的時辰。所謂“春秋佳日”，決不是沒有根據(jù)的一句贊語。在夏天，草木的葉子綠油油的，這固然象征著生長、繁榮。但是，它到底不免單調些。到了秋天，尤其是到深秋，許多樹木的葉子變色了，柿紅的、朱紅的、金黃的、古銅色的、赭色的，還有那半黃半綠或半黃半赤的五色，把山野打扮得像個盛裝的姑娘。加以這時節(jié)天色是澄明的，氣候是清爽的。你想想，這豐富的秋色將喚起人們怎樣一種歡快的感情啊。我們曉得人所以對秋風感喟，見黃葉傷情，是有一定的生

26、活的的。詩人或因為同民的苦難，或因為傷悼個人遭逢的不幸那種的心情，往往容易由某些自然現(xiàn)象的感觸而發(fā)泄出來。即便如此，也并不是所有的詩人面對那些變了色的葉子都唉聲嘆氣?！巴＼嚄髁滞?，霜葉紅于二月花”，明白地頌的生機與美麗；“扁舟一棹歸何處？家在江南”，詩人對于江南秋色分明艷羨不已。此外，如像“紅樹青山好放船”、“半江紅樹鱸魚”這些美麗的詩句也都遠離“，盡是離人眼中血”那種飽含著哀傷的情調。大家知道，“現(xiàn)在”跟“過去”是對立的；但是，在歷史的長河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。因此，即使是生活在舊里的詩人，對于某些事物也可以具有一定的正常感情。我們沒力判定，過去一切詩人對于紅葉和黃葉的美，都必然是色

27、盲的。（取材于的同名散文）17下列對文章內容的理解，正確的兩（4 分）A本文對秋葉的描寫采取了有詳有略的技巧，著重描繪了得秋意之先的爬山虎，而對其它樹種的葉子則點到即止。B作者對急速換上新裝的爬山虎傾注了熱烈的情，意在對和松樹和“保守”表達的不滿和批評。C作者在行文過程中用對比的手法具體描述了夏日花園之美，借此突出多彩的秋林有它特別的情調與風格。D人寫下了許多“悲秋”之作，從“”中見出“離人眼中血”，這與詩人的生活背景有一定關聯(lián)。E在結尾一段，作者援引了一系列描寫秋色的詩句，是明中國人見秋葉而傷情是完全不足取的。：A D深度：A 項，文章第四段整段都在描寫爬山虎，寫得比較詳細，其他樹種的葉子則

28、用幾句話甚至幾種樹種的葉子用一句話概括描寫，可謂有詳有略；B 項，作者并沒有在文章中流露出不滿與批評，在第六用“保守”一詞來描寫和松樹，并無絲毫不滿與批評之意，而是為了展現(xiàn)多彩秋色的別樣風格和情調；C 項，通篇文章中，作者對夏日的著墨并不多，只有兩句話而已；D 項見最后一段；E 項，作者在結尾一段援引描寫秋色的詩句是為了證明并不是所有的中國人都會“對秋感喟”“見傷情?！?8請仔細體會第三段結尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！被卮鹣旅妗＃? 分）這句話在文章結構上的作用是什么？（3 分）作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？（2 分）：第一問：直接觸發(fā)了作者對秋色的集中

29、描寫，起到了的結構作用。第二問：彰顯了秋色的突如其來，表達了作者對秋色之美的驚嘆。深度：（1）關于“作用”的解答秘訣。一般來說，分析文章中某句子作用一類題目視為鑒賞題類，這類題對同學們的要求比較高，不過只要抓住答題竅門，一般都會百發(fā)百中。具體到這道題來說，我們可以像做選擇題那樣，先把文章中某句話在文章中可能起到的用到告訴給大家。這樣，大家在做題時就可以按照句子所在的位置，從已知的這些作用中做選擇了。這里，給同學們一：句子位置可選作用 1可選作用 2可選作用 3文章開頭開篇點題（有時考）總領全文（很少考）為下文作鋪墊（一般可從兩個方面考慮，一是具體的引起下文， 吸引讀者閱讀 ；二是與下文中某處內

30、容形成對照等等，最常特別提醒大家注意表格中括號里的說明，這是經(jīng)過多次實踐總結出的頻率，很重要?，F(xiàn)在我們歸納答結構作用這類的格式，簡單的說，就是“骨頭加肉”模式。先按照上表句子位置，之后根據(jù)實際情況按照表格出句子作用，這個骨頭，照抄上面的原話就可以了，再適當根據(jù)文章具體內容補充一點“肉”即可。比如，承了上面說的什么內容；，開啟了下面哪個話題，簡單結合文章內容說一點即可，這樣，題目就答圓滿了。結合這道題來說，首先做，我們看句子不在開頭而在中間，然后仔細看看是三個作用中的哪一個。句子開頭即用了一個“它”字，是，說明與前文有關聯(lián)，顯然是；再看后半句則說“將我那模糊的季節(jié)感驚醒了”，而下一段開始接著就鋪

31、敘爬山虎如何換新裝、葉子的顏色如何變樣等等，明顯是接續(xù)上文的“季節(jié)感”。于是，這是。起了怎樣的下，再結合文章下文的內容添上一句：“直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫”，題目就答圓滿了。考）文章中間承接上文（僅僅是， 很少考）引起下文（僅僅是經(jīng)?？迹▋烧呒嬗械那闆r也是經(jīng)常考的）文章結尾點明中心（較?？迹c作用 2 一起答）深化（較?？?，與作用 1 一起答）照應開頭（最?？?，且容易被考生忽略）（2）對于詞語好處一類題，也屬于鑒賞，但相對來講，容許有一定的發(fā)揮。不過，這類題仍然要把握一個基本的答題格式，就是比較古板的“這個詞通過寫，表達了”這個模式。要注意的是，通過寫后面一般需要同學們根據(jù)對詞語的理解

32、重新概括一下詞語的內容，切記不要就此論詞，而要觀察詞語所在句子的主要內容。表達了一般就是添加文章主旨或作者觀點即可，只要大方向不錯，一般成為答題的。以這道題目來說，“驚醒”一詞是在句子“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了”中，因此我們判斷驚醒一次與秋來的神速密切相關。注意，我們是在一個句子中去解釋“驚醒”這個詞的，概括來說，就是“彰顯了秋色的突如其來”，再加上表達作者贊美秋天之類的話，題目就答得差不多了。19本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么？產(chǎn)生了怎樣的藝術效果？（5 分）：第一問：文章表達了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結合古人的創(chuàng)作，傳達了作者對審驗和生活的理解。描寫

33、色彩的詞語的大量運用，凸顯了文章主旨。第二問：在藝術效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性：給人以一種視覺的享受，富于藝術力。深度：這道題目是比較的，因此也不容易上手。如果題目單純問文章主旨，或者是單純分析色彩詞語，可能同學們都能答上一些，但偏偏將兩者混在一起。北京卷中經(jīng)常出現(xiàn)這類詞句理解與主旨混問、文章內容分析與主旨混問的“怪題”。不過這類題通常在做時也是極容易的，通常就是來答，然后進行拼貼就行了。大家記住一點，無論是詞語還是文章中提到的某個內容，只要問這些東西與主旨有何都只有一個，就是它們都表現(xiàn)了、深化了、突出了主旨。答上這句話，一半分數(shù)就已經(jīng)入賬了。因此，這類題的答題模式就是

34、，首先概括提煉文章主旨，然后用的話簡單分析一下，詞語也好、句子也好、其他內容也好，它們怎樣突出表現(xiàn)主旨的就可以了。像這道題，首先通過文章的中心段落（最后一段）的敘述歸納出文章主旨，即贊美秋天，同時又傳達出作者對審驗和生活之的理解，然后再扣上帽子色彩詞語形象生動地表現(xiàn)深化突出了主旨，就可以了。（2）詞語的藝術效果，仍然是一個“骨頭加肉”的答題模式。同學們只要把握住一點，即詞語的藝術效果無非就是下面三點：增強了文章的生動性、強化了文章的力、提高了讀者的閱讀。有了這些“骨頭”再結合文章的肉去分析一下，就可以得分了。20文章結尾說：“現(xiàn)在跟過去是對立的：但是，在歷史的長河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。

35、”結合上下文，談談你的理解。（4 分）：作者通過對人贊美秋色的詩句的，說明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辨證統(tǒng)一的。深度：這類題在近幾年北京卷中屢見不鮮。出題規(guī)律往往是從原文中擇取一個句子讓談談理解。請注意，這類題所名曰談理解，實際上并非真正讓你去發(fā)揮，特別是當題干中出現(xiàn)“結合上下文”、“結合全段”、“結合全文”這樣的字眼時，就更要特別注意。以這道題來說，題目 4 分，一般的話，4 分意味著兩點。其中一部分也是最關鍵的部分，是從上下文中概括出句子的含義?，F(xiàn)在需要做的就是概括的功夫?！艾F(xiàn)在跟過去是對立的：但是，在歷史的長河中，它們又有著一

36、脈相聯(lián)的源流。”這個句子之前一部分，作者說了這樣一段話：“即便如此，也并不是所有的詩人面對那些變了色的葉子都唉聲嘆氣。停車楓林晚，霜葉紅于二月花，明白地頌的生機與美麗；扁舟一棹歸何處？家在江南，詩人對于江南秋色分明艷羨不已。此外，如像紅樹青山好、半江紅樹鱸魚這些美麗的詩句也都遠離，盡是離人眼中血那種飽含著哀傷的情調?！痹倏丛渲?，作者說：“因此，即使是生活在舊里的詩人，對于某些事物也可以具有一定的正常感情?！焙唵胃爬ㄒ幌?，就是通過對人贊美秋色的詩句的，說明了古人與今人的感受也是有相通之處的，這就是一點。第二點則在此基礎上做一些簡要的分析即可。濕濕的想念七十年前，沿著一條沅水，走出大山，走進那

37、所無法畢業(yè)的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘地，尋到沅水上游，尋找一生都離不開的故水故土。正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對比。山還是，灣依舊是，但橋已不是，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城鎮(zhèn)里風味獨特的吊腳樓，也被速生的風頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣?？床坏搅?，你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種和神奇故事，我怎么想象它們曾經(jīng)在這山地水域中發(fā)生過過，輝煌過，閃

38、耀過？而眼前的這條清流，亦負載，亦推托，一點也不動聲色。而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點，有多少風景將永遠不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著無須刻意維護而能留存下去的東西。在水邊長大、水邊懂事，的第一所學校就是這條沅水。他在自傳中說：“我感情流動而不凝固，一派清波給予影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大部分不能分離。學?？梢哉f是在水邊的。我認識美，學會思索，我有極大的?！彼o了三樣東西：水給了他想象力和的思索方式。認識字，是從私塾小學開始，而他認識上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，在老街、橋頭渡口、水上人家沒有教他，他用眼睛、耳朵和的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小

39、靈的感覺，把各種事物的內容和意義在中融會，豐富了的想象。最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。水給了他柔韌的性格。過：“水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物，卻也從不受它的玷污影響。”水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實則柔弱中有強韌，如集中一點，即使涓涓細流，也能滴水穿石，無堅不摧。水的性情品格，恰好是一生時處世方式的寫照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。水激發(fā)他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并做揚帆的美夢?！薄懊缐簟敝刑N含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實單純的理想。雖然他不

40、奢望以此取代理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的一些健康的記憶、美好的夢想。：“值得回憶的哀樂人事濕的?！贝藭r眼睛也是濕的了。誰能體會他那種熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，我們不懂。水邊學校水邊書，我是否來得太晚？盡管從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝在生命中終生不滅。我記得最后的目光，默默地停留在窗外的四季中，停留在過去的風景里。，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風景里。那風里雨里，透明的，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠永遠。注釋：本文中的“”指作家（19021988）18下列對文章內容的理解，

41、不正確的兩（4 分）A本文側重描述故鄉(xiāng)的風景和水邊的生活對一生不可磨滅的影響。B文中的“書”有的地方指的創(chuàng)作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。C“水”的兼容并包、柔弱中有強韌的品德賦予了溫和而倔強的性格。D結尾一段表達了作者在的有生之年陪伴他回到故鄉(xiāng)的熱切憧憬。E文章通過回到故鄉(xiāng)的所見所想，集中表達了物是人非的歷史滄桑感。：D、E（答對一項得 2 分。超過兩項不得分。）深度：D 選項的錯誤是明顯的，根據(jù)文末后面的注釋，我們看是 1988 年去世的，作者不可能“在有生之年陪伴他回到故鄉(xiāng)了”；作出充滿了的事對的“永遠永遠”的想念。這類題一般在 5 個選項中總會有這樣一個很明顯的錯誤項，即使另一錯了

42、，也可以得到 2 分，所以這是志在必得的。對于 E 項，我們則首先有必要知道北京高考選文“主旨”的規(guī)律。請大家記住，一般來說，低調、陰沉、面這樣的選題進入高考選文的范圍中。根據(jù)北京卷近些年來題規(guī)律，主旨（也就是文章集中表達的東西）一般都集中在對人性美、自然美、情感美等的謳歌上。像這篇文章，主旨顯然一定是積極正面的，表達對生命選擇的理解、對的永遠等，是“物是人非”這樣一種悲觀的歷史循環(huán)論的。19文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？（4 分）：用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為喚回一些健康的記憶、美好的夢想。（注意，這道題的答題要點一：自然的

43、美、人性的美以及古代文明的美；要點二：為喚回一些健康的記憶、美好的夢想。答對一點得 2 分。意思對即可。）深度：這是高考閱讀試卷中又一大重要提醒內容分析。對于這類題，我們一般把它們分成兩種情況分別對待。一是簡易型，大家知道一般問“為什么”的時候，都比較容易出現(xiàn)在原句的周圍，上文或者下文幾句范圍以內。這時候，我們直接原句附近的句子尋找線索就可以了。二是型，就是你按照上述去操作時不見效了，原句上下文這個范圍沒有有效答題，則啟動“型”對應策略。像這道題，我們在文中找到“這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想”，發(fā)現(xiàn)其上面說的是關于這些文字的情況（他因為肚子困窘寫了許多本書，里面有很多文字和畫卷

44、）與“理想”無關；其下面則干脆改換話題談作者70 年后到湘西時的感受，更與“理想”無關。這樣，我們斷定，這是“型”題類。怎么解決呢？首先要求大家講整篇文章切分成若干個意思相關的，相當于大家小學時的“分段”。不過沒有一個固定的標準，怎么分隨你，但一定要將意思差不多的幾段放在一起。像這篇文章，第 1 自然段是總領段；第 25 段就是作者在抒發(fā)個人情感；第610在講“水給了三樣東西”；剩下仍是作者在抒發(fā)感情。同時大家要堅信，這類題目的沒有特殊情況就一定潛藏在文章中，而絕不是同學們憑借語感能做出來的。，大家只需要拎起原句，到文章各大層次中分別對照就行了。文章第 1 段、第25 段以及最后，這三個部分根

45、本不可能是所在，因為問的是的“理想”，而歸納意思的時候我們已經(jīng)看出，這三個部分都是作者在自我抒情，與無關。這樣，答案縮小到第 610 段，再仔細一看，文章第 10到處充滿著“美夢”、“人生熱望”、“美好的夢想”等一類詞，必定在這里。這樣講第 10 段的意思歸納一下，甚至照抄該的原話，都可以得分了?！八麍?zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的一些健康的記憶、美好的夢想。”20結合“濕”字在文章中的特定含義，說說為什么認為“值得回憶的哀樂人事濕的”？（6 分）：因為值得回憶的人事,往往是與洞流密切相關的,浸潤著深沉情感的,

46、鮮活、流動、有生命的,令人感動、催人淚下的。（要點一：值得回憶的人事,往往是與河流（水）密切相關的；要點二：浸潤著深沉情感的；要點三：鮮活、有生命的；要點四：令人感動、催人淚下的。答對一點得 2分，答對兩點得 4 分，答對三點得 6 分。意思對即可。）深度：這里首先再強調一次，即一般題目 2 分是一點，因此像這樣 6 分的題目，一般是要求同學們找三點。因為這仍然是一道內容分析的題目，所以基本的解決步驟與上面 19 題是一樣的。不同的是，19 題只要找到一處就可以了，這里卻至少要找到三處。我們先看句子前后文是否有？“值得回憶的哀人樂事濕的”之后作者說，“此時我的眼睛也濕了”，從中即可歸納出一點：

47、值得回憶的哀人樂事總令人掉淚。接下來再按照上面 19 題已經(jīng)分好的層次來看一下，第一層次（第 1 自然提到的文章與畫永遠是“沅水邊的理想”，我們提煉出一點，即值得回憶的哀人樂事總與水（特別是家鄉(xiāng)的沅水）相關，所以是“濕”的。再從第二層次（文章第 25 自然段）看到作者所說“筆下的、和神奇故事”在這里曾“過、輝煌過、閃耀過”，再歸納出一點即值得回憶的哀人樂事是曾經(jīng)輝煌過的的。這樣，就有了三點。如果再加上推理分析出值得回憶的哀人樂事是“浸潤著深沉情感的”就更好了，不過答了前三點，這道題就已經(jīng)圓滿解決了。通過以上 19 和 20 兩道題，我們已經(jīng)總結出解答“為什么”一類題目的基本，不過請同學們千萬不

48、要忘記最重要的一點，無論在什么情況下，都不要輕易的做的，閱讀題答題基本是在文章中的，關鍵看你用什么辦法把它們找出來。21從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，有位評論家卻說“在一條長達千里的沅水上生活了一輩子”。結合本文，談談你對這種說法的理解。（4 分）：二十歲以前生活在沅水邊的土地上（或生活在沅水上），二十歲以后生活在對這片土地（或沅水）的記憶里。（要點一：二十歲以前生活在沅水邊的土地上（或生活在沅水上）；要點二：二十歲以后生活在對這片土地（或沅水）的記憶里。答對一點得 2 分。意思對即可。）深度：這仍是以一個句子出發(fā)讓同學們結合全文談理解的題目，切記不要空談。因為句子不是原文里的，而是一位評論家，這給

49、答題增加了難度。這時，我們一般要先從句子本身入手，分析一下句子所說的關鍵之處是什么，甚至可以挑出句子中的，然后以這個為展開作答就行了。對于這個句子來說，“生活了一輩子”是全句的，只要解釋清楚為什么生活的時間是“一輩子”，就柳暗花明了。因為在文章中作者已經(jīng)提及20 歲就離開了湘西，因此我們：之所以說生活了一輩子，應該以這個 20 歲為界限，20 歲以前是實實在在的生活在詳細；20 歲以后則是的心靈與情感生活在湘西，找到了這條線索，再按照 4 分即兩點的規(guī)律分成兩點將意思說明白，將能夠得分了。給“書蟲”當夫人“書蟲”是我母親送給我先生的雅號，他不辭。說他是“書蟲”，自然與書有緣。先生在高校從事教學

50、與研究逾卅五載，家中藏書少說也有兩萬冊。當我們還住在舊居時，已是書滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且喧賓奪主，幾乎占領了家庭的所有，連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書籍終于統(tǒng)一歸置到頂天立地的大書架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺，好讓他有個寬松、舒適的讀書寫作之地。好景不長。不知不覺之間，寫字臺四周又摞滿了書，形成高高矮矮的“書筍”，光潔的臺面也被各種書稿覆蓋，連喝水杯也沒有容身之地。對此“慘”狀，我實在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個小時整理寫字臺，自以為替他辦成了一件好事。殊不知，整理反而打亂了他的秩序他按照自己

51、的習慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是意識先于。”見此已上升到哲學的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺了。先生的藏書不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時間。從日出到日落，從周一到，從春夏到，只要他在家，除了吃飯、睡覺，便可以不挪窩兒地讀他那些永遠讀也永遠讀不厭的書。母親關于“書蟲”的靈感大抵由此而來。即使是旅行途中，他與書的也難以“離間”。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開會，我特意買了一副給他帶上，供他們一路消遣。出差回來他連聲向我道謝。原來他一上車，便把送給別人玩，卻借此抽身去讀書了。我曾經(jīng)問他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書人是否知道錢多的好

52、處、生活享受的？他抬頭望了望我，不無歉意的說：“知道，怎么不知道。可我們這一代起碼被耽誤了十年讀書和研究的時間，只有全力拼命趕才行啊?！闭f完，仍埋頭讀書。從此，我也不好再用這樣的為難他了。有時，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入于各種消費與場所，我也不免有點失落。但有一點，我心里是篤定的：這位仁兄決有外遇，只要他有書。為了節(jié)省一切時間來讀書、研究，他甚至不愿裝修新居，說是裝修好了，就得打掃、維護，時間不值，末了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做不為物役?！蔽抑缓脽o可奈何地回他一句：“但為書癡?！毕壬x書破，但的論著并不很多。與那些著作等身的學者相比，他不算高產(chǎn)。我有時他動作太慢?？擅慨斘铱吹剿切懙靡唤z不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時，我不能不心悅誠服。說來，先生既不倜儻，也非有錢有勢。當初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實無華的情書?，F(xiàn)在我常他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說想聽聽意見，于是關于他的或者別人的的討