寫人記事類散文的基本特點(diǎn)及閱讀對策

1、寫人記事類散文的基本特點(diǎn)及閱讀對策（原創(chuàng)）散文閱讀是高考的重頭戲，得分率一般在60%以下，誰抓住了正確的閱讀方法，誰就抓住了 高考的主動權(quán)，而寫人記事類散文文本在高考中選用比率較大：2007年18套試題中，寫人記事的13篇，達(dá)72.2 %。其中記事的9篇；寫人的4篇，有上升趨勢，而江蘇卷05年為社科論文， 06年為寫景狀物的文本，07年為記事類文本，08年寫人類文本的可能性較大?，F(xiàn)就寫人記事類散文的一般特點(diǎn)及閱讀對策簡述如下。一、寫人記事類散文的一般特點(diǎn)散文按表達(dá)方式和內(nèi)容的不同，可以分為記人敘事、 寫景狀物、抒情寫意、議論隨筆等四大類別。記人敘事類散文的特點(diǎn)，一是寫真人真事，不虛構(gòu)不夸飾，語

2、言樸實(shí)，感情真切。如2007年湖南卷憶劉半農(nóng)君，北京卷濕濕的思念。二是敘事可完整可零散自由靈活， 以零散的居多，零散才見出散文“散”的特點(diǎn)。寫人記事為主的散文側(cè)重于從敘述人物或事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時 間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。它從一個角度選材，來表達(dá)作者的思想感情，以塑造人物形 象或以中心事件為主來反映生活的本質(zhì)特點(diǎn)。常見的寫作技法有（一）修辭手法1. 比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體。比喻在近幾年的高考試卷中出現(xiàn)的比 例最高。2005年全國卷川第14題：文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言?！闭埥忉屵@句話的含意

3、。答案：得到諾貝爾文學(xué)獎的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。2. 擬人：將所描之物（景）賦予人的特征，具體形象，抒發(fā)喜愛贊賞之情。2007天津卷第19題：請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。答案：運(yùn)用擬人手法，寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。用鮮活生動的語言，寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情。3. 對比：突出描寫對象的某種特點(diǎn)。2007全國卷n第17題：為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。答案：古代的海南島被當(dāng)作險惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用；人民掌握 政權(quán)之后

4、，海南島成為新天地，歸國華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國家的人才。古時候老百姓把鴨腳粟、天南星當(dāng)作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且 有比它更好的飼料。4反復(fù)：語意連貫，強(qiáng)化所抒之情。5引用：用之議論更能深化主題；用之抒情能使文章內(nèi)容豐富典雅。5修辭綜合應(yīng)用2007全國卷I,第16題：文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？答案：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。（二）表現(xiàn)手法1. 象征。言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。2007年四川卷第15題：為什么作者一方面說戰(zhàn)爭的“噩夢”與眼下的美妙火焰沒有關(guān)系，另一方

5、面又說自己無法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”？答案：炮火是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂、繁華的象征；它們分別指 向人類生活中完全不同的兩個極端。作者說自己無法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”意在提醒我 們：在享受今天幸福生活的同時不要忘記苦難的歷史。2. 描寫。肖像描寫能以形傳神語言，言為心聲，表現(xiàn)人物性格個性特點(diǎn)； 心理描寫能揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)其思想，有時揭示主題；景物描寫能渲染氣氛，烘托人物，寄托感情，有時可推進(jìn) 情節(jié)；白描能簡潔傳神；細(xì)節(jié)描寫能準(zhǔn)確形象生動地表現(xiàn)人物。3. 烘托即烘云托月的寫法。4. 反襯：與烘托一樣都是為了突出所描寫事物的特點(diǎn)。5. 人稱運(yùn)用：第一人稱：顯得親切、自然、真

6、實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交 流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘 事和議論。6. 線索：作者選材，描寫，記敘或議論的脈絡(luò)，其作用是環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊。（三）謀篇布局技巧及其作用從敘述方式上看，插敘能豐富內(nèi)容、深化主題，使情節(jié)曲折有致。倒敘，設(shè)置懸念，弓I 人入勝，使情節(jié)波瀾起伏。補(bǔ)敘是補(bǔ)充解釋，使內(nèi)容完整、清晰。從關(guān)鍵句段的安排上看，主要有篇首、篇中、結(jié)尾。篇首作用：總領(lǐng)全文引出下文，弓I 出話題為下文作鋪墊或作對比。篇中段落的作用：結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。結(jié)尾的作用：感情升華；主題深化；言有盡而意無窮。（四）表達(dá)方式：以記敘為主，記

7、敘、描寫、議論、抒情有機(jī)結(jié)合。描寫尤其是細(xì)節(jié)描寫使文章生動形象；恰當(dāng)?shù)淖h論點(diǎn)明題旨， 畫龍點(diǎn)睛；直接抒情淋漓暢快，一吐為快，間接抒情含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。二、閱讀對策鑒賞寫人敘事類散文的形象、語言和表達(dá)技巧，就是要明確作品寫了什么（主題），有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些寫作原則方法（語言和技巧） ，為什么運(yùn)用這些方法（觀點(diǎn)態(tài)度）。而 這些都是建立在理解的基礎(chǔ)上，因此，正確理解、確認(rèn)、整合文章內(nèi)容是鑒賞評價的基礎(chǔ)。要善于“內(nèi)引”，做到不離層、不離段、不離篇，學(xué)會借助語法知識（“結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子”）， 學(xué)會借助修辭手法（“內(nèi)涵較為豐富的句子”）。還要善于“外聯(lián)”：由文本聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)作品的背景，作者及社會生

8、活知識，展開知識遷移。就閱讀整篇文章而言，一般應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)：通讀全文，整體把握文章的基本內(nèi) 容；讀懂題干，包括題干中的明示信息和隱含信息；確定答題的有效區(qū)間，理清與試題 內(nèi)容相關(guān)語句的關(guān)系；可用鉛筆將有關(guān)詞句標(biāo)識出來。理清思路，確認(rèn)重點(diǎn)。將每段的中 心句，文章的主旨句，表示作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要詞句圈劃標(biāo)識，抓住“是什么”、“怎么樣”、“為什么”的思路， 確認(rèn)文章主題和感情基調(diào)。整合詞句，分條作答。散文閱讀題以簡答題為主，作答時要注意整合關(guān)鍵詞、中心句等詞句，分條列出，清晰明了?！鹃喿x訓(xùn)練】閱讀下面的文章，回答1-4題金子的呼喚武俊瑤 又是夜深人靜的秋夜，窗外的樹葉在風(fēng)中沙沙作響，秋風(fēng)透過窗

9、欞鉆了進(jìn)來，掀動 我面前的稿紙，掀得我的心也跟著那稿紙微微地顫栗。于是，我恍惚看到父親單瘦的身影閃進(jìn)門里來，就站在我的面前，默默地望著我。 父親在世的最后一年， 他的肺氣腫已到晚期。 我那時在離家三百多里的永州工作，一次接到弟弟的電報， 我連夜趕回家里，見到父親時，他已經(jīng)瘦得只剩一把骨頭，靜靜地躺在 床上，就像屋里那盞明明滅滅閃著昏黃燈光的油燈。我取出帶回的糕點(diǎn)喂他吃一點(diǎn)，他卻緩緩地?fù)u著頭，不停地咳嗽，聲音低微而嘶啞地對我說：“你回單位去，不能耽誤工作，我這 點(diǎn)咳嗽不要緊的！”他說話聲音十分微小，只好艱難地用手比劃著。我淚如泉涌。這就是常年累月起早摸黑面朝黃土背朝天，含辛茹苦，嚴(yán)厲而慈祥，把四

10、個子女培養(yǎng)成人，夢想晚年享享清福而未過上一天好日子的父親么！ 一九七四年五月的一天，我接到父親病危的電報，立刻趕回。到家時，父親已經(jīng)奄 奄一息，見到我回來，就掙扎著要起來。他那時已經(jīng)知道自己不行了，暗淡而滯呆的眼睛里仿佛滲出幾顆淚珠，捉住我的手說：“我不想死！ ”我聽了這話，眼淚奪眶而出。我是長子， 是父母四個孩子中最令父親喜愛的一個，他從來都是把一切希望寄托在我身上。在那個時刻，他還滿懷希望地告訴我他不想死，可是死神已在他的床邊敞開了大網(wǎng)。我們預(yù)備第二天一早就送父親到六十多里外的衡陽去治病，不料父親就在當(dāng)晚去世了。 我幼年時，嚴(yán)厲的父親何曾違拗過我的愿望？ 大概是我五歲，正值抗戰(zhàn)勝利，離村子

11、二十里路遠(yuǎn)的車江鎮(zhèn)演戲慶祝。人們奔走相告，扶老攜幼，相約而去，我就要求父親帶我去看戲。那是秋天，天正下雨，有病的父親說不要去了。我哭著堅持要去。父親拗不過，就對我說：“要去你自己走路去，我可不背你?！蔽?欣然答應(yīng)，可是走出村子沒多遠(yuǎn)，我就走不動了。我不敢看父親，父親卻一聲不響地在我面前蹲下來，把他略顯單瘦的背脊給我，一直將我背到鎮(zhèn)上。那天，看戲的人特多，我們?nèi)サ?太晚，黑壓壓一大片人，我們根本無法擠到前面去。父親踮著腳尖把我舉起來，讓我騎在他 肩上，兩腿緊緊夾著他的脖子，這樣我就可以清楚地看臺上的戲。我看到精彩處忘形地?fù)P起小手歡呼起來，身子在父親肩上一晃一晃的， 記得父親的脖子上是濕淋淋的，連

12、我的褲子都被潤濕了。我懂事以后，我才想到父親那天根本就沒有看到戲，他一直踮著腳尖站在那里。 直到下午看完戲，他再一聲不響地把我背回家來。父親去世了，我這顆心就像缺了血脈，我這棵樹苗就像斷了根本。 一九五九年冬天，是我讀師范的最后一年，日子愈苦了。我從衡陽回到家，母親問我在學(xué)校吃不吃得飽， 我說學(xué)校的菜一點(diǎn)油也沒有。 其實(shí)家里也已經(jīng)好幾個月沒有食油了。父親一聲不響地聽我們說話，后來他默默地走出去了， 一夜沒回來。他那時在生產(chǎn)隊(duì)的油坊榨油，那是一種很原始的手工作坊。平日要依靠七八個身強(qiáng)力壯的大漢推動沉重的榨油車才能將油籽榨出來?？墒悄且灰垢赣H一個人在油坊里，把已經(jīng)榨干的油枯重新碼到油車?yán)?，?dú)自 一

13、人推動那沉重的油榨，整整榨了一夜才榨出幾兩油來， 早晨交到母親手里，叫母親炒點(diǎn)有 油的菜讓我?guī)У綄W(xué)校去吃。我一直不敢想象父親一個人在那油坊榨油的情景。 父親是那么單 薄、那么瘦弱，他是用了怎樣的力量從油枯里榨出來的呢？我吃到有油的菜， 覺得那不是從 油枯里榨出來的油，而是從父親營養(yǎng)不良的單瘦身軀里擠出來的血。 今年清明，我去祭奠父親。在父親那芳草萋萋的墳前， 我忽然想，父親如果活著也還 只有八十多歲。如今十九年過去了， 我們大家都好了，這樣的日子是父親生前做夢都想象不 出的?？墒强嗝母赣H呢？他已在黃土堆里永遠(yuǎn)地沉默了。 春雨瀟瀟，打濕了青山，打濕了綠樹，打濕了父親的墳?zāi)梗?也打濕了我的衣襟。

14、 然而， 我卻一動不動地默然而立。綿綿春雨，把我的心也打得濕漉漉的了。1第節(jié)中的“濕”字的意思是什么？有何作用？2聯(lián)系文章題目，談?wù)勀銓Α案赣H去世了，我這顆心就像缺了血脈，我這棵樹苗就像斷了 根本?！边@句話的理解。3簡析第段“我幼年時，嚴(yán)厲的父親何曾違拗過我的愿望？ ”在文中的作用。4 任選下面一句話從藝術(shù)手法上加以賞析(1) “我看到精彩處忘形地?fù)P起小手歡呼起來，身子在父親肩上一晃一晃的，記得父親的 脖子上是濕淋淋的，連我的褲子都被潤濕了?！?2) “父親是那么單薄、那么瘦弱，他是用了怎樣的力量從油枯里榨出來的呢？我吃到有 油的菜，覺得那不是從油枯里榨出來的油，而是從父親營養(yǎng)不良的單瘦身軀里

15、擠出來的血。參考答案：1 答：第一問前四個“濕”字是春雨淋濕的意思，最后一個“濕”字運(yùn)用了通感的手法，是心情沉痛的意思， 這五個“濕”從具象到抽象，從自然現(xiàn)象過渡到人的內(nèi)心世界，營造了抑郁的氛圍，升華了作者的思想感情，深化了主題。2答：作者在這里用了形象的比喻來說明父親是自己生命的源泉，是巨大的精神的支柱， 他用博大的父愛貫穿了兒子成長的整個歷程。這種愛這份情如金子般彌足珍貴，然而，父親卻永遠(yuǎn)離去了，他的辭世給作者帶來了巨大傷痛，因此作者深情地呼喚。3答：結(jié)構(gòu)上承上啟下的過渡作用。 上文父親臨終前有一種強(qiáng)烈的求生愿望，寄希望于我， 但是當(dāng)晚便去世，“我”未能滿足他的愿望。于是自然引出幼年時嚴(yán)厲的父親不曾違拗過我 愿望的事情。從情感上說，這句