中考現(xiàn)代文閱讀考點七明確主旨理解情感

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。明確主旨 理解情感【考點透析】文章的主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思，包括作者的觀點、態(tài)度、情感等。理解、概括文章的主旨，是屬于把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心，進而加以概括。在各類記敘文中，作者通過寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_的某種觀點、認識或情感，就是文章的主旨。它是文章的主腦，整個文章都要圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。歸納文章主旨，必須要對全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進行概括?？荚囶}型一般為：作者的感悟是什么，抒發(fā)了作者什么樣的感情，作者告訴了我們什么?作者的觀點態(tài)度是什么或者作者對

2、什么持什么觀點態(tài)度，概括主要觀點。【例題1】（2011·江西?。┓酱缣飯@（原文見考點四）問題：這篇題為“方寸田園”的性靈散文寫了多種田園，作者最推崇哪一種？從中可見她怎樣的情感追求？【解題思路】本題考查時文章的整體把握和作者的思想感情，回答這類問題時可依據(jù)題目提示，從相應(yīng)語段中尋找關(guān)鍵語句。文章寫了多種田園：有鄉(xiāng)間自己經(jīng)營的三間小屋，有大自然碧樹果林的山水田園，有在方寸靈臺之間自辟的心靈田園。這一題的難度在于，很多考生對“方寸靈臺”一詞的意思不明白，其實“方寸靈臺”就是“心靈”“心”的意思，如果明白這一點，估計這道題就迎刃而解了。從文中最后一段中“如此看來，我們暫時無田園可歸時，無妨

3、在方寸靈臺之間，自辟一片田園我，不但自己能倘佯其間，亦可以此境與朋友共享。那么，縱使“結(jié)廬在人境”，也可以“心遠地自偏”了?！北憧梢灾雷髡咦钔瞥绲氖切撵`田園了。表現(xiàn)的思想感情要在整體把握全文、理解文章主旨的基礎(chǔ)上作答。文章寫那位友人住不多久，就匆匆趕回城里，與朋友“暢敘離情”。可見田園的幽靜，還是敵不過友情的溫馨。作者據(jù)此指出：“我認為山水使人理智清明，友情使人心靈溫厚。”文章引用古人重友情的故事，說明“我們?nèi)缒苡诎倜χ?，擠出一點時間，約二三知友小酌，瑯瑯笑語，暢話平生，其樂并不亞于徜徉于青山綠水之間?！弊髡哌M而談及當(dāng)代忙碌的中年人，與其向往山林而無暇遁跡深山，倒不如安之若命地在現(xiàn)實生活中

4、追尋一些“俗愿”以充實一下心靈。這些描寫，表現(xiàn)了作者平靜、淡泊的心態(tài)，追求心靈的充實、愉快、看重友情的情感?！疽?guī)范答題】心靈田園(精神的田園)；平靜、淡泊，追求心靈的充實、愉快，看重友情?！纠}2】（2011·重慶市）在冬夜里歌唱的魚（原文見考點一）問題：結(jié)尾寫到：“嚴寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單?！边@句話含義深刻，請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫?。【解題思路】這是一道考查聯(lián)系實際理解文章主旨的題目。首先要明確這句話的含義，嚴寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單”這句話包含三個關(guān)鍵詞：嚴寒、取暖、不讓孤單。這里的“嚴寒”，既指冬日的嚴寒，也指當(dāng)時我們家艱難困苦的處境；“取暖”可

5、以理解為營造家中愛的溫馨；“不讓孤單”可理解為要關(guān)愛他人，主動幫助那些需要幫助的人。其次應(yīng)當(dāng)在把握全文、理解作者寫作意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解文章主旨?！疽?guī)范答題】艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛溫暖別人。結(jié)合實際略?！纠}3】（2011·山東省煙臺市）江南柳（原文見考點二）問題：閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。 材料： 昔我往矣，楊柳依依。 今我來思，雨雪霏霏。 (選自詩經(jīng)·采薇。往：離開故鄉(xiāng)。思：語氣助詞。)【解題思路】這是一道結(jié)合原文理解材料情感的題目。材料選自詩經(jīng)·采薇，這首詩主要寫詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷

6、?！拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”四句寫出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒，痛定思痛的哀傷心情：想起出征之時，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時風(fēng)雪歸程，路遠，天寒，又饑，又渴，可謂十分狼狽而又凄苦。 “依依”，柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，暗含出征時不舍離家的心情。而江南柳結(jié)尾“江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章”也暗含著對柳的依依不舍的情思。 【規(guī)范答題】包含著不舍、留戀的情思?！敬痤}技巧】概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，要能對所給閱讀材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。其次，要根據(jù)文體特點采取不同的方法和途徑進行理解。記敘文可以從以下

7、幾個方面入手：從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。從分析文章中一些關(guān)鍵語句入手。有的文章在開頭或結(jié)尾，會有一些暗示或點明文章中心的關(guān)鍵語句，這些語句常是議論句或抒情句，有畫龍點睛之功效。從概括內(nèi)容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。從分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心時，還需要了解、分析當(dāng)時的時代背景，弄清文章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動的，這樣才能更準確地把握住作者的寫作意圖。答題規(guī)范：寫人為主：記敘了贊揚了表達了記事為主

8、：記敘了批評（歌頌）了表現(xiàn)了 寫景狀物：采用手法，借助描寫，贊揚 游記：描寫了表達了感情。 “言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。 依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。 依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作

9、者的感情來。 依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。考點九 個性閱讀與評價【考點透析】“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想

10、啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！闭Z文課程標準非常強調(diào)閱讀的個性化與創(chuàng)造性，重視學(xué)生獨特的感悟、體驗和思考，意在促使學(xué)生閱讀時注入情感體驗并使之具有創(chuàng)造精神。所謂個性化閱讀，就是在閱讀過程中伴隨著自己主動積極的思維和情感活動，在這種個性化的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；就是在閱讀過程中進行探索和創(chuàng)造，提出自己獨特的發(fā)現(xiàn)與見解、思考與質(zhì)疑。閱讀是讀者個性化的行為，自主閱讀、個性閱讀，可以說是閱讀的本位。只有做到了這一點，才能真正提高閱讀能力，并在這種個性化閱讀中提升自己的語文素養(yǎng)。近年來，中考語文閱讀也強化了這方

11、面的考查，并已成為中考熱點之一。個性化的閱讀，在閱讀考查中體現(xiàn)為一種開放性的閱讀試題。歸納近幾年中考有關(guān)這一方面的內(nèi)容，大致包括以下內(nèi)容：文本感悟題。要求學(xué)生根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，這類題目有“讀了這篇文章你悟出了什么道理”、“讀了這篇文章你有什么感受”、 “讀了這篇文章，你得到什么啟示”等句子。聯(lián)系感悟題。結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；題干要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；要求學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系實際談自己的感悟。話題感悟題。題干提出一個與選文相關(guān)的話題，要求同學(xué)們談自己的感悟。遷移感悟題。這類題要求同學(xué)們運用選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中

12、寫出自己的感悟；聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想?！纠}1】（2011·江西省）方寸田園（原文見考點四）問題：有首兒歌唱道“我的心中有畝田，種桃種李種春風(fēng)”，請結(jié)合原文，說說你將如何開辟并經(jīng)營好自己的“田園”?！窘忸}思路】這是一道開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系實際拓展文本的能力，由文本延伸自我。要做好這道題目；除了閱讀文本之外，還必須要領(lǐng)會“我的心中有畝田，種桃種李種春風(fēng)”這句話的意思，每個人都有屬于自己的心靈田園，不受別人的干擾，在享受自己的心靈田園是一種享受?；卮饡r要圍繞精神或心靈田園，結(jié)合文章主旨和自己的實際，闡述自己的愿望和做法。【規(guī)范答題】示例：在喧囂的鬧市中，我也

13、想開辟一片屬于自己的寧靜的心靈田園，可以在這里讀書、下棋、品茶、聽音樂，賞鮮花，以一種淡泊的心境，追求一份寧靜的生活。 【例題2】（2011·江蘇省蘇州市）莫扎特的造訪（原文見考點四）問題：結(jié)合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟。【解題思路】這是一道文本感悟題，解答必須認真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊含的道理。我們閱讀一篇 文章后，感悟點一定有很多，或從文章的中心思想出發(fā)，或從文章的寫作技法入手，或從文章的語言運用著筆，或從人物形象的塑造開掘。解答這道題，可以在原文主旨的基礎(chǔ)上進行探究析，觀點要明確，表達要流暢。這道題目“探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些

14、人生感悟”為我們指明了探究的方法，是從“音樂”和“人生”的關(guān)系方面去談。而文章通過“我”聽莫扎特音樂的具體感受已經(jīng)很含蓄地進行了交代，需要我們從另一角度，運用自己的語言進行總結(jié)。【規(guī)范答題】人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開闊（或“心靈要凈化”）要追求美好人生等。【例題3】（2011·江蘇省揚州市）有一縷陽光叫感動（原文見考點一）問題：這篇散文寫了一對老人，同時也寫了他們的鄰居。假如你生活在這個小區(qū)，請寫一段文字。說說你會怎么想，怎么做？（80100字）【解題思路】這是一道遷移感悟題，題目要求結(jié)合自己對兩位老人形象的認識談自己獨到的見解和感悟。我們可以抓住“老人”或“鄰居”

15、的某一點或幾點優(yōu)秀品質(zhì)來談自己的想法、感受；如：這兩位老人樂觀、自強的精神真令人感動，他們真是寒暑奈何不得、風(fēng)雨動搖不得的兩棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他們學(xué)習(xí)，勇敢地面對生活中的風(fēng)雨，迎難而上，做一個堅強的人。根據(jù)“老人”或“鄰居”的優(yōu)秀品質(zhì)談?wù)勛约航窈蟮淖龇?。如：“遠親不如近鄰”，兩位老人時幸運的，他們有一批富有愛心的鄰居，這是他們得以安度晚年的條件之一。在今后的生活中，我要努力做一個尊老愛幼、遵守公德、充滿愛心的“鄰居”，為創(chuàng)造美好生活作出自己的貢獻！如果不能扣住老人及鄰居的優(yōu)秀品質(zhì)作答，東拉西扯，就沒有年抓住答題要領(lǐng)?！疽?guī)范答題】示例：兩位老人面對風(fēng)雨，攜手同行，在任何苦難面前從

16、不低頭，保持著人格的尊嚴，令人肅然起敬。在今后學(xué)習(xí)生活中，我要嚴格要求自己、不斷磨礪自己、不斷反思自己，敢于直面困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個精神強健的大寫的人。這兩位老人身處困境卻從不喪失對生活的信心，勇于面對生活中的風(fēng)雨，他們是那樣自信、自愛、樂觀。我也要像老人的鄰居一樣，盡可能幫助他們以及和他們一樣身處困境中的人，使他們能夠在一個充滿愛心的環(huán)境中生活?！敬痤}技巧】這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。解答文本感悟題，必須認真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊含的道理。解答聯(lián)系感悟題

17、，首先要把握文章的內(nèi)涵，其次要有機地聯(lián)系生活實際，答題要有針對性。解答話題感悟題，一要弄清選文的內(nèi)容，二要看清話題的范圍，三是明白選文的內(nèi)容與話題的關(guān)系，四要圍繞話題寫出答案。解答遷移感悟題，首先要明白作者感悟生活的具體內(nèi)容和思維的方法，然后產(chǎn)生聯(lián)想，從生活中、從已經(jīng)閱讀過的作品中尋找材料，并從中領(lǐng)悟出某些道理。答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J為”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分。表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為。比如”這樣的標志性語言。先用“我認為。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印