中小學師生關系法制化管理淺見

1、最新資料歡送閱讀中小學師生關系法制化治理淺見學校治理以人為本,構建和諧校園,已成為現(xiàn)代中小學學校治理 的重要理念.要做到以人為本,構建和諧校園,就必須依法治校,實 施師生關系法制化治理.一、實踐中小學師生關系法制化的理由一傳統(tǒng)師生關系弊大于利,有違我國現(xiàn)行法律的精神.傳統(tǒng)的師生關系主要指中小學生與老師之間的關系,基根源 于封建的皇權至上、父權至上的觀念及尊卑有別、三從四德的封建等 級秩序,構成了師權至上、師僅次于親的師生尊卑關系和師命生從、 師為生主的主從關系,具有以師道尊嚴為核心的封建家長專制色彩, 具有父母子女似的“血緣親情.但從法治角度看,它弊大于利,其 弊有違我國現(xiàn)行法制精神,且成為當

2、前出現(xiàn)的不良師生關系,尤其是 中小學不良師生關系的思想根源之一. 無疑,傳統(tǒng)師生關系強調學生 尊敬老師,強調“一日為師,終身為父的親情,對促使學生尤其是 中小學生在老師指導下自覺努力學習, 形成和保持尊師重教、尊師愛 生的良好社會風氣,是有極大好處的.但它的弊端卻不容回避.它強 化師道尊嚴,強化師權如皇權父權,漠視或默許甚至允許老師采取強 迫鎮(zhèn)壓、懲戒等方式對待學生,允許老師對學生打罵、體罰或變相體 罰,且使學生礙于師生的“父子關系而受不良教師施予的人格侮辱最新資料歡送閱讀等.它符合封建倫理和封建法統(tǒng),卻與我國現(xiàn)行法律相沖突.我國法 律日益注重以人為本,規(guī)定了人與人之間有平等的人格和人身自由,

3、 規(guī)定了包括未成年人在內的人身自由權、 生命健康權及人格尊嚴,制 定了以中小學生為主體的未成年人保護法, 包括涉及中小學師生關系 條款的教育法、教師法、中小學教師職業(yè)道德標準及相關的受教育者 的權利和義務,等等.傳統(tǒng)師生關系中的師生地位和封建家長專制色 彩明顯違背了這些精神.這種師生關系過度的師道尊嚴和家長專制色 彩及被一些人扭曲了的師生“親情所產(chǎn)生的弊端,與當前新的經(jīng)濟 環(huán)境、新的人際觀念、新的信息技術手段的弊端相匹配,導致新的種 種不良師生關系現(xiàn)象的發(fā)生,是與依法治校、依法育人相沖突的不諧 和音.二中小學師生關系現(xiàn)狀堪憂.從媒體的報道、群眾的反映和有關部門的通報,不難發(fā)現(xiàn)當前與 中小學師生

4、關系有關的違紀違法現(xiàn)象仍不時發(fā)生.違法違紀行為的產(chǎn) 生,大都以師生關系、師生之誼和師生之情、師生面子為由,帶有明 顯的封建專制和封建特權色彩,且屢禁不止,止而復發(fā).無疑,這些 都與師生的法制觀念淡薄有關.這些問題單靠思想教育、為師者“內 圣,是難以充分解決的.要解決這些問題,就必須在增強思想教育 的同時,強化師生關系的法律標準和依法治教、依法治校的科學治理, 才能收到較為顯著的效果.二、實踐中學師生關系法制化的原那么、途徑和方法一實踐中學師生關系法制化的原那么.最新資料歡送閱讀1,堅持師生雙方權利和義務相互匹配的原那么.一是師生雙方都有 得到對方人格尊重的權利和尊重對方人格的義務.二是教師有教

5、育學生成長、指導學生學習、考核學生品德與學業(yè)的權利,學生也有接受 教師相應的教育、指導和考核的義務.三是學生有受到教師關心、愛 護、保護自己身心健康的權利,教師有相應的關心、保護、保護學生 身心健康的權利,雙方的權利和義務都不可偏廢.教師對學生負有更 大的、更主動的教育責任.2,堅持既維護教師威信,又保證學生民主自由權利的原那么. 教師 的威信和學生的民主自由權利二者不可偏廢. 要預防因實踐師生關系 法制化而降低教師在教育教學過程中的威信, 預防過度強化師生平等 而影響教育教學質量和效率,預防因突出法制化而淡化或拋棄符合人 倫道德的師生淵源的情誼或親情.3,堅持傳統(tǒng)師生關系中的尊師愛生與師生情

6、誼的原那么. 預防因過 度強調教師不得對學生實施體罰及其他侵害, 而把學生、家長引入教 師不值得尊重尊敬,教師只是純粹的效勞員、侍奉者的思想誤區(qū).4,堅持實踐中小學師生關系法制化與進行校園精神文明建設相 結合的原那么.把師生關系法制化納入精神文明建設范疇,形成尊師愛 生,師生良性互動、關系純粹而又情意濃濃、健康向上的文明風氣.5,堅持實踐中小學師生關系法制化與開展社會治安綜合治理相結合的原那么,預防師生之間發(fā)生影響校園和社會治安方面的糾紛.二實踐中小學師生關系法制化的途徑與方法.1 .學校要通過媒體、講座、研討、演講、考核、交流等方式,明最新資料歡送閱讀確學法、普法、用法和實踐中小學師生關系法

7、制化的目的和意義,增 強涉及師生關系方面的法治觀念.2 .學校要建立涉及師生關系的專項法規(guī)或專項規(guī)章,并加以貫 徹,用以檢查、對照、約束師生關系行為,并做到有法必依,用法必 嚴.3 .學校要組織教職工廣泛學習與重點學習相結合. 廣泛學習包括 憲法、民法、刑法、教育法、教師法、未成年人保護法及中小學教師 的職業(yè)道德和行為標準等,用以強化法律意識,標準涉及師生關系的 言語和行動.4 .學校要大力提倡樹尊師典范,樹愛生典型,樹師生關系優(yōu)秀而 純粹的典型,讓師生進行對照、學習.在校內大力宣傳尊師與愛生的 先進事跡,并予以表彰.止匕外,學校還要用請進來、走出去的方法,多作與師生關系有關 的法制報告與案例分析,并向社會宣傳本校尊師愛生典型,反映學校 依法治校動態(tài),接受社會的監(jiān)督和意見；將依法治教、依法治校與社 會綜合治安治理活動或嚴打整治行動聯(lián)系起來, 共同協(xié)調,相互滲透, 強化和穩(wěn)固師生關系