中小學(xué)體育與健康學(xué)科德育實施指導(dǎo)綱要

1、小學(xué)德育課程實施指導(dǎo)綱要（試行）為了落實立德樹人的根本任務(wù)，貫徹社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國、國家主權(quán)等主題教育要求，克服德育課程目標(biāo)錯位、內(nèi)容交叉、教學(xué)脫離實際等現(xiàn)象，加強德育課程教學(xué)和評價的可操作性，增強德育課程的主動性、針對性和實效性，依據(jù)小學(xué)品德與生活、品德與社會、初中思想品德、高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合山東中小學(xué)德育課程的教學(xué)實際，制定本綱要。第一部分德育目標(biāo)小學(xué)品德與生活、品德與社會、初中思想品德、高中思想政治四門課程共同構(gòu)成中小學(xué)德育課程系列。中小學(xué)德育課程以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，融合道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等相關(guān)

2、內(nèi)容，對學(xué)生進行良好品德與行為習(xí)慣、馬克思主義基本觀點及中國特色社會主義理論教育，幫助學(xué)生提高社會參與能力，提高道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)有信仰、有思想、有尊嚴、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊瘛Ｖ行W(xué)德育課程集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀的教育要求，具有思想性、實踐性、開放性、綜合性等特征，是學(xué)校德育工作的主渠道和主陣地。中小學(xué)德育課程與高校政治理論課程相銜接，與時事政策教育課相補充，與學(xué)校其他課程和學(xué)校德育活動相互配合、相互支撐，共同完成對學(xué)生的德育任務(wù)。其品德教育的目標(biāo)，主要是：1.孝敬父母，尊重他人，熱愛集體，團結(jié)友善、誠實守信、敬業(yè)奉獻，遵守公民基本道德

3、規(guī)范，養(yǎng)成良好的個人品行。2.熱愛勞動、樂于學(xué)習(xí)，尊重科學(xué)、追求真理，敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新，有團隊意識，形成良好的個性品質(zhì)。3.珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自信、自立自強、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度。4.關(guān)注社會生活，積極參加社會實踐，樹立規(guī)則意識和法治觀念，養(yǎng)成獨立思考、關(guān)心時事、關(guān)愛生活、熱心公益、善盡職責(zé)、維護權(quán)益的現(xiàn)代公民素養(yǎng)。5.關(guān)愛自然、尊重自然，認知大自然與人類共生共存的和諧關(guān)系，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源、保護環(huán)境的生態(tài)道德。6.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，認同中華文化，關(guān)心祖國命運，增強民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚中華民族精神，養(yǎng)成積極進取的愛國主義情懷。7.

4、熱愛中國共產(chǎn)黨，堅定中國特色社會主義信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。8.熱愛和平，尊重世界各民族的優(yōu)秀文化，關(guān)注全人類的共同利益，養(yǎng)成全球意識、世界眼光。9.具有正確的人生觀，能做出正確的道德判斷和選擇，把“個人夢”與“中國夢”結(jié)合起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。第二部分德育范疇一、道德規(guī)范道德規(guī)范教育內(nèi)容是中小學(xué)德育課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容。道德規(guī)范涵蓋社會生活的各個領(lǐng)域，是每一個公民都應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。我國公民基本道德規(guī)范包括愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。社會主義核心價值觀在公民個人層面的要求是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。中小學(xué)德育課程對學(xué)生進行道德規(guī)

5、范教育，融合公民基本道德規(guī)范的內(nèi)涵和社會主義核心價值觀個人層面的內(nèi)涵，主要集中在熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、自立自強、團結(jié)友善、愛崗敬業(yè)等方面的要求上，以促使學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。二、心理健康心理健康教育是中小學(xué)德育課程的重要組成部分，旨在提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格、促進身心和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，中小學(xué)德育課程主要對學(xué)生進行自尊自愛、調(diào)控情緒、戰(zhàn)勝挫折、磨礪堅強意志、學(xué)會交往與溝通、學(xué)會競爭與合作等方面的教育，促使學(xué)生形成健康心理，養(yǎng)成熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。三、法治觀念法治觀念是人們對法律的認可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思

6、想、知識和態(tài)度。黨的十八屆四中全會做出了全面推進依法治國的決定，提出了增強全民法治觀念，推進法治社會建設(shè)的任務(wù)，并要求把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程。法治教育是當(dāng)前中小學(xué)教育急需加強的重要內(nèi)容。中小學(xué)德育課程主要對學(xué)生進行規(guī)則意識、程序意識、憲法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識等方面的教育，促使學(xué)生學(xué)法、守法，依法維護合法權(quán)益，追求公平正義，為法治中國建設(shè)做出應(yīng)有貢獻。四、國家意識國家意識是指生活在同一國家的居民在長期共同的生活、生產(chǎn)、斗爭中形成的對整個國家認知、認同等情感與心理的總和，是基于對祖國的歷史、文化、國情等的認識和理解，而逐漸積淀形成的一種國家主

7、人翁責(zé)任感、自豪感和歸屬感。它是一種政治意識，同時也是一種文化意識。中小學(xué)德育課程主要是讓學(xué)生認識基本國情，理解國家的基本政治經(jīng)濟制度，幫助學(xué)生樹立正確的國家觀念，增強學(xué)生的國家主權(quán)意識和國家安全意識，維護民族團結(jié)，維護國家利益，使學(xué)生逐步成長為具有國家立場和民族擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆?。五、政治認同政治認同是人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認可和贊同，反映在公民的社會生活中就會產(chǎn)生一種強烈的社會歸屬感。政治認同既是把社會成員團結(jié)和組織起來的重要凝聚力量，又是激勵和促進社會成員共同奮斗與前進的重要思想基礎(chǔ)。當(dāng)前我國最主要的政治認同就是對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的認同。中小學(xué)德育課程主要是教育學(xué)生

8、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定中國特色社會主義理想信念，認同社會主義核心價值觀，有序參與政治生活，幫助學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信，形成正確的政治信仰。六、經(jīng)濟追求發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，必須履行社會責(zé)任，遵守合法經(jīng)營、公平競爭、誠信守約等規(guī)則。中小學(xué)德育課程要教育學(xué)生樹立正確的金錢觀、消費觀、經(jīng)營觀、擇業(yè)觀、競爭觀、效率與公平觀，幫助學(xué)生適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新常態(tài)，適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新要求，培養(yǎng)勤勞致富、誠實守信、開拓進取、專注執(zhí)著、精益求精的個性品質(zhì)，追求符合時代精神的正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟生活。七、文化自信文化自信是對中華優(yōu)秀文化的強烈認同感和歸屬感，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

9、的自信，也是對發(fā)展社會主義先進文化的自信。樹立文化自信關(guān)系民族精神狀態(tài)和社會精神風(fēng)貌，關(guān)系進一步提升中華文化的創(chuàng)新創(chuàng)造力。中小學(xué)德育課程要對學(xué)生進行繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚中華民族精神、發(fā)展社會主義先進文化等方面的教育，引領(lǐng)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的傳承者和發(fā)展者。八、社會和諧社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，是構(gòu)建社會主義和諧社會的理論基礎(chǔ)，包括人與人的和諧、人與社會的和諧、人與自然的和諧。中小學(xué)德育課程要教育學(xué)生學(xué)會與他人和諧相處，學(xué)會與自然和諧相處，參與和諧社會建設(shè)，增強國際合作意識。九、人生價值

10、人生價值教育是在對學(xué)生進行馬克思主義世界觀教育的基礎(chǔ)上，進行人生觀、價值觀教育，使學(xué)生正確認識創(chuàng)造和奉獻的人生意義和價值，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。中小學(xué)德育課程要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用馬克思主義歷史唯物主義與辯證唯物主義的基本觀點和方法，認識人類社會發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)中華民族及杰出人物的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，理性地對我國經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)和社會建設(shè)中的各種問題做出恰當(dāng)?shù)慕忉?、正確的判斷與行為選擇，促使學(xué)生在社會生活實踐中逐步形成正確的人生價值觀，更好地服務(wù)社會、奉獻社會，實現(xiàn)人生價值，過有意義的生活。第三部分實施建議在德育課程實施過程中，教師應(yīng)樹立學(xué)生品德教育的一體化意識，把教育的重點放在引領(lǐng)學(xué)生樹

11、立正確觀點和培養(yǎng)良好品行上，真正關(guān)注學(xué)生的成長需要，在生活中教育、在活動中教育，積極探索品德教育的規(guī)律和有效方法，創(chuàng)造性地實施好德育課程，充分發(fā)揮德育課程在立德樹人中的統(tǒng)領(lǐng)作用。中小學(xué)體育與健康學(xué)科德育實施指導(dǎo)綱要（試行）為落實立德樹人的根本任務(wù)，根據(jù)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗），結(jié)合教學(xué)實際，制定本綱要。一、德育特點體育與健康學(xué)科是一門以身體練習(xí)為主要手段，以自主體育鍛煉和合作運動體驗為基礎(chǔ)，以提高運動能力和生存能力為主要趨向的生活類指導(dǎo)課程。體育與健康學(xué)科實施德育主要通過課程教學(xué)與校內(nèi)的各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生完美人格，陶冶學(xué)生性情，引導(dǎo)樹立

12、正確的社會人生價值。（一）健美理念在學(xué)習(xí)和掌握運動技能過程中，激發(fā)學(xué)生積極地情緒體驗和心理感受，通過塑造完美形態(tài)，改善自身體能和體格，凸顯個體的生命健康意識，喚醒學(xué)生對健美的向往與追求。（二）拼搏精神在自覺參加體育鍛煉、提高身體運動能力過程中，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、不懈追求。指導(dǎo)學(xué)生在成功與失敗中學(xué)會調(diào)控情緒，提高抵御挫折的能力，磨練勇敢果斷、吃苦耐勞、頑強拼搏、持之以恒等優(yōu)秀品質(zhì)。（三）公平性學(xué)校的體育教學(xué)行為大多以各種不同形式的活動呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)活動需要擔(dān)任角色，承擔(dān)責(zé)任，并按照體育道德與規(guī)則，以公開、公平、公正的形式展開，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、遵紀(jì)守法的觀念，形成民主、平等、和諧的人際關(guān)系

13、，促進社會化成長。（四）競爭性競爭性是體育的本質(zhì)屬性之一。競爭性不僅在一般意義上構(gòu)成體育的內(nèi)涵，而且滲透輻射于體育的外延，同時也提供著體育異化的可能性。體育與健康學(xué)科應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識，發(fā)揮競爭的積極作用，踐行公平競爭的體育精神和道德風(fēng)尚。（五）合作性體育與健康學(xué)科有相當(dāng)一部分課程是需要分工合作、配合完成的，可以由此建立良好的溝通、交流、互助、合作的環(huán)境，增加學(xué)生溝通、交流、互助、合作的機會，提高學(xué)生的合作意識與合作能力。二、德育范疇（一）珍愛生命生命只有一次。珍愛生命，應(yīng)以健康為根基。健康是身體、心理和社會適應(yīng)三者的完好狀態(tài)。在教學(xué)過程中，既要引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，勇于接受挑戰(zhàn)，

14、學(xué)會調(diào)控情緒，保持心理平衡，擁有良好的心理素質(zhì)，又要幫助學(xué)生形成堅持鍛煉的習(xí)慣，懂得預(yù)防各種疾病，形成健康的生活方式，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值。（二）規(guī)則意識體育規(guī)則是人們參與體育運動的行為準(zhǔn)則。通過參與競技運動和體育游戲等體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生學(xué)會主動遵守規(guī)則，不斷強化規(guī)則約束下的良好體育行為，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。（三）競爭意識競爭是人類社會不斷進步、永葆活力的源泉，也是體育教育核心價值的組成部分。在體育教學(xué)中既要注重培養(yǎng)學(xué)生誠信參賽的意識，尊重對手，尊重裁判，公平競爭，又要培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏、勇往直前、不甘落后的競爭精神，讓體育競爭激勵學(xué)生昂揚的斗志，催發(fā)旺盛、頑強的

15、生命力。（四）團隊精神體育教學(xué)多在戶外進行，很多項目由集體、團隊共同完成，團結(jié)合作尤為重要。體育教學(xué)中，多運用合作類體育競賽和游戲，讓學(xué)生在豐富多彩的體育活動中，體驗團隊合作過程中的得與失，感受集體的溫暖，樂于為集體服務(wù)；讓學(xué)生明確自己的職責(zé)，承擔(dān)起自己的任務(wù)，在完成集體目標(biāo)的過程中培養(yǎng)責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)能力；逐漸學(xué)會處理個體與集體的關(guān)系，不斷提高社會適應(yīng)能力。（五）意志品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生堅持體育鍛煉，克服生理惰性、挑戰(zhàn)運動極限，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的進取精神。倡導(dǎo)、鼓勵、教育學(xué)生能夠承受激烈的對抗和競爭，敢于面對失敗與成功，培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷、百折不撓、

16、自強不息的優(yōu)秀心理品質(zhì)，逐步樹立自信心，最終形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。（六）愛國情懷體育教學(xué)要讓學(xué)生產(chǎn)生民族文化認同感，傳承文化使命感，報效祖國責(zé)任感，在潛移默化中形成熱愛祖國的思想品質(zhì)。弘揚中國健兒頑強拼搏、為國爭光的精神。觀看五星紅旗在國際賽場上冉冉升起的畫面，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。通過對武術(shù)等民族體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解我國博大精深的璀璨文化，增強民族自豪感。三、實施建議德育范疇教學(xué)內(nèi)容活動建議珍愛生命營養(yǎng)健康人體所需的七大營養(yǎng)素；平衡膳食。小學(xué)：營養(yǎng)需求與年齡、性別、身體活動等關(guān)系分析；選擇有利于健康的營養(yǎng)食品；依據(jù)健康膳食平衡原則，制定一天食譜。營養(yǎng)不良與營養(yǎng)過剩。營養(yǎng)與運動。

17、初中：在體育活動時學(xué)會補充適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)；分析飲食、體育鍛煉和體重變化的關(guān)系。高中：制定增、減體重的食譜與健身計劃。食物營養(yǎng)與合理膳食；簡單營養(yǎng)配餐處方的制定。高中：小組探究和網(wǎng)上查詢，學(xué)會飲食合理搭配，均衡營養(yǎng)，制定個人的營養(yǎng)配餐處方。珍愛生命衛(wèi)生保健正確的身體姿勢；飲食與睡眠的衛(wèi)生要求。小學(xué)：區(qū)分正確和不正確的身體姿勢；在生活或體操、舞蹈與韻律活動等項目的學(xué)習(xí)中，運用正確的身體姿勢。學(xué)習(xí)的衛(wèi)生要求；體育鍛煉的衛(wèi)生要求。初中：同伴監(jiān)督保持正確身體姿勢；成立課余體育鍛煉興趣小組。健康行為與不健康行為。青春期衛(wèi)生保健知識。高中：同伴約定共同遵守學(xué)校作息制度。舉辦青春期衛(wèi)生保健知識競賽。疾病預(yù)防認識人

18、體的構(gòu)成。齲齒防治和近視預(yù)防。小學(xué)：記錄身體主要部位的變化。初中：研究體育鍛煉與身體發(fā)育的關(guān)系體育鍛煉對身體機能發(fā)展的影響；運動損傷的預(yù)防。青春期身體發(fā)育及衛(wèi)生要求。初中：描述一般疾病和運動損傷的防治方法。搜集防治現(xiàn)代生活方式病的手段和方法。常見傳染病和艾滋病的預(yù)防；預(yù)防影響人類健康的“三大殺手”。高中：通過換水實驗認識性病、艾滋病的傳播方式與危害，做到潔身自好；簡易處理運動創(chuàng)傷，熟悉人工呼吸施治過程。健康知識健康的三要素；體育鍛煉好處多。小學(xué)：制定適合自己的體育鍛煉、完成作業(yè)和睡眠作息時間表；定期測量和記錄自己身高、體重的變化，關(guān)注生長發(fā)育過程。鍛煉對人體發(fā)育的影響。健康和亞健康的定義。初中

19、：通過身邊的例子列舉長時間上網(wǎng)游戲的危害；小組討論，找出自身存在的不良習(xí)慣。健康生活方式的表現(xiàn)；愛護生命，避免惡習(xí)，遠離毒品。高中：小組探究和網(wǎng)上查詢，認識吸煙、酗酒和吸毒的危害；做主題展板：避免惡習(xí)，珍視生命，遠離毒品。規(guī)則意識課堂常規(guī)：口令含義與要求、集合與解散、隊列與隊形練習(xí)。小學(xué)：小組集合與解散、隊列與隊形比賽。初中：模擬軍訓(xùn)活動，提高紀(jì)律要求和執(zhí)行紀(jì)律的規(guī)范和嚴格程度。各種游戲活動；不同的游戲規(guī)則；在規(guī)則約束下的活動。小學(xué)：個人創(chuàng)編游戲和比賽活動，制定比賽規(guī)則，并組織完成比賽；評價游戲中同伴的良好行為；小組討論：幫助同伴找出遵守和違反規(guī)則的行為，在游戲中提醒監(jiān)督。田徑、體操、球類、民

20、族民間體育等項目的規(guī)則與要求。初中：觀看田徑、球類比賽中，列舉違反體育道德行為，做文明觀眾；討論優(yōu)秀運動員應(yīng)該具備的素養(yǎng)。高中：探討田徑、體操、球類、民族民間體育等項目的規(guī)則制定目的；辯論足球項目中設(shè)置“紅、黃牌”的意義；學(xué)習(xí)應(yīng)用籃球裁判法。攀巖、信任背摔等新興運動項目和心理拓展項目中的規(guī)則與要求。高中：網(wǎng)上搜集攀巖、信任背摔等新興運動項目的安全運動保障程序并在活動中嚴格執(zhí)行；參加拓展練習(xí)，從組織紀(jì)律性、個性意識和服從管理的角度，寫出總結(jié)體會。競爭精神走、跑、跳、投等基本活動能力的教學(xué)。小學(xué)：積極展示走、跑、跳、投等動作?？焖倥苤袑⒊煽兿嘟瑢W(xué)編組，體會競爭帶來的壓力和快樂；利用“讓距跑”，讓

21、不同水平的同學(xué)都有可能獲得勝利，使競爭白熱化；根據(jù)速度、力量和彈跳數(shù)據(jù)指標(biāo)，認識自己與同學(xué)間的差異，找到自己的長處與不足。田徑類項目中的各種競速的跑，比距離的投擲、跳遠以及比賽高度的跳高等活動。初中：分析田徑類項目特點；分析百米起跑動作要領(lǐng)和起跑要點。高中：總結(jié)交流田徑項目中蘊含的奧運精神；做發(fā)令員，準(zhǔn)確判罰搶跑；參加接力跑比賽，分析成功和失誤及犯規(guī)的原因。健身操、搏擊操等徒手操項目。小學(xué)：學(xué)習(xí)健身操、搏擊操，完成成套動作。初中：完成兩套操，理解各種不同操的風(fēng)格特點。高中：在比賽場館中完成健身操、搏擊操成套動作并認可同學(xué)給自己的分數(shù)。競爭精神山羊分腿騰越；橫箱或縱箱分腿騰越；單杠雙杠練習(xí)等器械

22、體操。通過同伴賦分評價、等級過關(guān)等形式，檢測山羊、單杠的學(xué)習(xí)效果；認真保護與幫助，完成各項體操動作；分析體操各單項對心理意志的鍛煉的影響。球類游戲、小組對抗賽。參加積極防守的球類比賽；做好比賽的裁判；分析總結(jié)成功和失敗的原因?；@球、足球等球類項目的戰(zhàn)術(shù)運用。小學(xué)：二、三個人的球類戰(zhàn)術(shù)配合。初中：圖板演示戰(zhàn)術(shù)，并說明確局部與整體的關(guān)系。高中：場上演練擋拆、突分、掩護等有針對性進攻戰(zhàn)術(shù)；比賽中交流戰(zhàn)術(shù)意圖。意志品質(zhì)情緒調(diào)控游戲；小籃球、小足球比賽。耐久跑。小學(xué)：通過打沙包、老鷹捉小雞、綁腿跑等活動，說出游戲前后的情緒體驗；列舉小籃球、小足球比賽中的干擾因素。初中：在耐久跑中，做好“極點”克服；討論

23、保持高昂斗志，以積極穩(wěn)定的情緒完成比賽的辦法。跳高、投擲實心球；籃球、足球、乒乓球、羽毛球比賽。初中：跳高、投擲實心球挑戰(zhàn)練習(xí)賽；參加籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類游戲和比賽時，怎樣克制自己的過激行為。觀看比賽，做文明觀眾；討論球類比賽比分落后，應(yīng)當(dāng)如何扭轉(zhuǎn)敗局。太極拳，健美操；籃球、足球的比賽；集體跳繩，拔河高中：討論太極拳、健美操的練習(xí)，對緩解和消除考試前的焦慮、比賽前的緊張有何不同；討論多人參與的項目對擺脫孤獨癥有無作用；分析體育鍛煉與文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。健康教育：體育與自尊自信的培養(yǎng)；體育與情緒的調(diào)節(jié)；體育與意志品質(zhì)的培養(yǎng)。討論運動中個人與集體目標(biāo)的關(guān)系；觀看比賽，指出違反體育道德

24、的行為；討論如何防止在比賽中情緒失控。意志品質(zhì)勇敢頑強游泳：熟悉水性、水中漂浮、滑行與呼吸，學(xué)習(xí)蛙泳、自由泳或仰泳技術(shù)。小學(xué)：掌握熟悉水性、水中漂浮、滑行與呼吸，踩水，減輕怕水、不敢下水的恐懼心理。中學(xué)：學(xué)會蛙泳、自由泳或仰泳其中一項泳姿完整技術(shù)，消除對水的恐懼心理，樹立自信心，展示良好的意志品質(zhì)。單、雙杠聯(lián)合動作。支撐跳躍。初中：采用集體練習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，練習(xí)單雙杠的支撐、擺動、轉(zhuǎn)體和滾翻動作，掌握單雙杠的組合動作；男生完成縱箱的分腿騰越技術(shù)。練習(xí)山羊和跳箱橫箱的分腿騰越技術(shù)。攀巖的身體姿勢、手臂動作、腳的動作、手腳配合、攀爬節(jié)奏、線路規(guī)劃和安全防護。小學(xué)：組合練習(xí)進行重心移動，交流

25、攀爬節(jié)奏和路線等有關(guān)問題。初中：學(xué)練攀巖手抓點的方式和腳踩點的方法、蹲點和蛙腿技術(shù)，完成側(cè)蹬和平衡技術(shù)。高中：交流攀巖三點支撐身體平衡原理。武術(shù)操、五步拳，少年拳、青年拳和形神拳，簡單器械套路（劍、棍）。集體或分組練習(xí)、集體展示等形式，學(xué)練武術(shù)的步型、步法、手型和手法，逐步規(guī)范武術(shù)的基本動作；討論以腰帶動四肢發(fā)力、協(xié)調(diào)連貫、眼隨手動和節(jié)奏鮮明的動作方法；討論合理運用手法、腿法和組合動作的實用攻防技術(shù)；分組演練兩套拳及器械套路。吃苦耐勞堅韌不拔25米10折返跑；定時跑。小學(xué)：定時跑、定距跑、領(lǐng)先跑，保質(zhì)保量完成目標(biāo)。中長距離跑、變速跑、合作跑、越野跑；攀巖、輪滑、定向運動。初中：團隊合作等手段發(fā)

26、展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力；總結(jié)“極點”及“第二次呼吸”產(chǎn)生原因；交流分享攀巖、拓展項目練習(xí)，對身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的鍛煉作用。青年拳、形神拳、太極拳；野外生存、素質(zhì)拓展、心理拓展。高中：上網(wǎng)搜集武術(shù)的作用及關(guān)于武術(shù)訓(xùn)練的諺語，討論野外生存、心理拓展項目練習(xí)可能遇到的突發(fā)事件及處理方法。意志品質(zhì)機智果斷快速跑、追逐跑；乒乓球正反手快攻技術(shù)。小學(xué)：集體或分組練習(xí)形式，學(xué)練各種不同形式的反應(yīng)跑、加速跑，體驗快速反應(yīng)、果斷起動的動作技術(shù)；練習(xí)乒乓球的握拍方法、正反手推擋球技術(shù)，把握快攻時機，快速反應(yīng)和機智果斷。蹲踞式跳遠、挺身式跳遠?；@球持球突破和投籃技術(shù)、搶斷技術(shù)；足球運球過人和射門技術(shù)、搶斷技術(shù)。

27、初中：練習(xí)急行跳遠，把握準(zhǔn)確起跳的時機，提高快速起跳的能力，強化果敢攻板意識；練習(xí)球類各種基本技術(shù)，把腳步動作、傳接球、運球突破、假動作等技術(shù)，與投籃技術(shù)、射門技術(shù)銜接和組合，把握得分機會，提高應(yīng)變能力。籃球、足球簡單戰(zhàn)術(shù)；比賽?？鐧谂?。初中：練習(xí)籃球“二攻一”與“一防二”和足球“二過一”與“一防二”簡單戰(zhàn)術(shù)以及復(fù)合攻防戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，搶斷技術(shù)的運用，把握技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行時機，并能在比賽中根據(jù)場上形勢果斷作出決策行為。高中：熟練掌握跨欄跑的基本技術(shù)，在快速起動、攻欄、欄間跑等技術(shù)中，要求快速反應(yīng)和堅毅果斷。團隊精神對抗性游戲（拔河、集體花樣跳繩，老鷹捉小雞，球類小游戲）；技巧肩肘倒立；山羊分腿騰越。小學(xué)

28、：在游戲活動中，通過相互觀察、模仿和幫助，表現(xiàn)出尊重老師、關(guān)心同學(xué)，知道在集體性活動中與他人合作，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別；在體操技巧、支撐跳躍練習(xí)中，幫助與保護者要熟練掌握保護站位、幫助時機、助力方式，防止練習(xí)者受傷，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生協(xié)作互助的能力。田徑合作跑跳箱橫箱分腿騰越（或側(cè)騰越）； 球類基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。初中：在田徑合作跑、體操支撐跳躍學(xué)習(xí)中，充分利用團隊協(xié)作、保護與幫助教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確與同伴的分工，合理安排練習(xí)順序，表現(xiàn)出互學(xué)互助意識；學(xué)習(xí)球類基本技、戰(zhàn)術(shù)，在老師指導(dǎo)下通過強弱搭配環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出尊重與關(guān)愛運動能力弱的同伴，注重團隊協(xié)作，做到不拋棄、不放棄學(xué)習(xí)困難者。 團隊精神

29、球類實戰(zhàn)比賽；定向越野；攀巖；單雙杠聯(lián)合動作；縱箱分腿騰越；心理拓展練習(xí)。高中：在球類對抗實戰(zhàn)中，自主討論、集體演示戰(zhàn)術(shù)路線，同伴間表現(xiàn)出分工明確、各司其責(zé)、默契配合的精神；知道個人和團隊整體的位置關(guān)系，自覺維護集體的榮譽和利益；在定向越野、攀巖等新興體育項目學(xué)習(xí)中，明確個人與同伴間的角色分工，給予同伴充分的信任，表現(xiàn)出互相鼓勵、相互協(xié)作的行為；在體操單雙杠、支撐跳躍學(xué)習(xí)中，充分利用保護與幫助、小組協(xié)作環(huán)節(jié)，明確表現(xiàn)出尊重同伴、失敗同擔(dān)、成功共享的行為，學(xué)會互尊互愛；在心理拓展練習(xí)中，小組成員建立相互信任的合作團隊，同伴間表現(xiàn)出相互鼓勵、相互幫助、相互支持的行為，學(xué)會團隊協(xié)作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。愛國

30、情懷踢毽子、抖空竹等民族民間傳統(tǒng)體育活動。介紹優(yōu)秀運動員的成長歷程。小學(xué)：通過學(xué)習(xí)踢毽子、抖空竹等民族民間傳統(tǒng)體育項目，初步了解我國民族民間傳統(tǒng)體育活動的特點，掌握兩項我國傳統(tǒng)體育技藝。介紹優(yōu)秀運動員的成長歷程，了解體育運動的價值和魅力，感受優(yōu)秀運動員的努力和付出，充分發(fā)揮明星榜樣作用，從而培養(yǎng)民族自豪感。竹竿舞、武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動；介紹運動員在國際舞臺上為國爭光的先進事跡及輝煌成績。初中：通過竹竿舞、武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)，在要求更高、需要多人配合的學(xué)習(xí)過程中，進一步領(lǐng)會不同項目中所蘊涵的民族精神；向?qū)W生介紹運動員在國際舞臺上為國爭光的先進事跡及輝煌成績，激發(fā)學(xué)生為國爭光的

31、民族精神，從而樹立愛國主義情懷。舞獅子、劃龍舟等民族民間傳統(tǒng)體育活動。高中：通過舞獅子、劃龍舟等民族民間傳統(tǒng)體育活動的學(xué)習(xí)，提升體能水平，深刻領(lǐng)會團結(jié)協(xié)作、努力拼搏、永不放棄等優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)民族自尊心、自信心、自豪感和自強不息的奮斗精神。奧林匹克運動知識和歷史；奧林匹克精神及中國的奧運之路。高中：通過講解、圖片展示和視頻播放，了解我國的奧運復(fù)興之路，使學(xué)生產(chǎn)生為國爭光的愛國熱情；借助優(yōu)秀運動員為國爭光的事例，在國際比賽中取得的偉大成就，弘揚社會公德，進行以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀教育。四、評價案例案例一：投活動籃（一）活動建議1.分組對抗賽全班男女生各分4個小隊，每兩個小隊一組進行運傳球游戲比賽。每隊選一人持呼啦圈作為本隊的活動籃，站在籃球場端線中間、直徑為1米的圓內(nèi)，其余人員不得進圓。游戲時在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設(shè)法將球投進本隊的活動籃，進球后，該隊得2分。同時守隊積極組織防守，努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，