拆為己用(終版)

1、這樣讀書就夠了START拆 為 己 用 HAIKE GROUP01讀書為什么這么難？HAIKE GROUP有一家珠寶加工廠，在華貿(mào)中心有一家門店，在上海新開一家門店。員工40人，每月四五百萬元的營業(yè)額。阮熙紫擁有以“東審”為品牌的9家公司、近200名員工。9家公司中8家在北京，分在8個(gè)不同的地點(diǎn)辦公，一家在上海。崔軍勝講管理、講職場、講人生、講宗教的大師，沒有讀過大學(xué)，沒有進(jìn)過名企，沒有管理過團(tuán)隊(duì)。一人年創(chuàng)利幾個(gè)億。劉一秒創(chuàng)業(yè)家的記者采訪機(jī)場光碟“國學(xué)大師”翟鴻燊，問他是否知道陳寅恪，他表示沒聽說過。翟鴻燊HAIKE GROUP四個(gè)人的故事HAIKE GROUP劉一秒的故事HAIKE GROU

2、P劉一秒的故事劉一秒，出生于黑龍江省綏化市一個(gè)村子。1999年，25歲的他南下闖深圳，住在出租屋的陽臺上?！焙髞硭懊陨狭搜葜v和成功學(xué)當(dāng)時(shí)，成功學(xué)從港臺傳入內(nèi)地，陳安之等一批臺灣成功學(xué)講師紅極一時(shí)”。他先是推銷陳安之的課程，很快就自己講課，僅僅幾年后成為叱咤風(fēng)云、被無數(shù)職場人士頂禮膜拜的“大師”。創(chuàng)業(yè)家曾邀請了打假名人方舟子和幾位高校教授來討論這個(gè)現(xiàn)象。這說明一種欺詐文化在流行，培訓(xùn)市場“大師”多，因?yàn)槠髽I(yè)家有錢啊。什么易經(jīng)管理學(xué)，孫子運(yùn)營學(xué)，從來沒人講周易農(nóng)民工學(xué)，中庸下崗工人學(xué)，為什么呢？掙不到錢啊。HAIKE GROUP大師的真相傳銷洗腦那一套在我身上不存在，我也不會被他洗了。崔軍勝老實(shí)

3、講，在接觸這些培訓(xùn)之前，我自己是非常排斥學(xué)習(xí)的。2003年我就是MBA的研究生。阮熙紫我從思八達(dá)回來，給我的員工普調(diào)了1000塊錢的工資，還送他們都去學(xué)習(xí)了。我們訂了目標(biāo)，最近3年，要出10個(gè)年薪百萬的高管要讓50個(gè)員工在北京買上房，要讓全體員工的工資高于同行業(yè)30%。崔軍勝在劉老師的課程里，我對企業(yè)存在的價(jià)值有了新的理解。企業(yè)存在的價(jià)值，對公司內(nèi)部來說，是你搭建一個(gè)平臺，去成就員工；對外而言，是你創(chuàng)造對這個(gè)社會有價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，做對這個(gè)社會有貢獻(xiàn)的事兒。阮熙紫HAIKE GROUPHAIKE GROUP第一，阮熙紫學(xué)習(xí)到的這些關(guān)于企業(yè)價(jià)值觀的理念，并不是忽悠人的胡言亂語，是對的，是好的。第

4、二，對于月營業(yè)額四五百萬元的公司管理者阮熙紫而言，把這些理念梳理清楚，并將其應(yīng)用到管理工作當(dāng)中，所帶來的價(jià)值超過5萬元學(xué)費(fèi)。第三，這些內(nèi)容，并非劉一秒的發(fā)明HAIKE GROUP當(dāng)問到企業(yè)是什么時(shí)，一個(gè)普通商人的答案通常是：“一個(gè)創(chuàng)造利潤的組織?！苯?jīng)濟(jì)學(xué)家的答案也如出一轍。但是這個(gè)答案不僅錯(cuò)誤，而且答非所問。同樣，今天有關(guān)企業(yè)及企業(yè)行為的經(jīng)理理論利潤最大化的理論其實(shí)只是換個(gè)更復(fù)雜的說法來說明“低價(jià)買進(jìn)，高價(jià)賣出”的傳統(tǒng)模式罷了。如果我們想知道企業(yè)是什么，我們必須先了解企業(yè)的目的，而企業(yè)的目的必須超越企業(yè)本身。事實(shí)上，由于企業(yè)是社會的一分子，因此企業(yè)的目的也必須在社會之中。關(guān)于企業(yè)的目的，只有一

5、個(gè)正確而有效的定義：創(chuàng)造顧客。是顧客決定了企業(yè)是什么。因?yàn)橹挥蓄櫩驮敢飧跺X購買商品或服務(wù)時(shí)，才能把經(jīng)濟(jì)資源轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，把物品轉(zhuǎn)變?yōu)樯唐?。彼得德魯克，管理的?shí)踐，26頁HAIKE GROUP最后，人力資源和其他資源不同之處在于，一個(gè)人的“發(fā)展”無法靠外力來完成，不是找到更好的方法來運(yùn)用既有特性這么簡單。人力資源發(fā)展代表的是個(gè)人的成長，而個(gè)人的成長往往必須從內(nèi)在產(chǎn)生。因此，管理者的工作是鼓勵(lì)并引導(dǎo)個(gè)人成長，否則就無法充分運(yùn)用人力資源的特長。彼得德魯克，管理的實(shí)踐，215頁HAIKE GROUP “演說智慧”“運(yùn)營智慧”“影響智慧”“三弦智慧” 講企業(yè)要有愿景和價(jià)值觀，彼得德魯克的入門課 講營銷與銷

6、售要從客戶出發(fā)，菲利普科特勒的入門課 講企業(yè)要讓員工都過得更好，稻盛和夫的基本理念 卓有成效的管理者管理的實(shí)踐 彼得圣吉第五項(xiàng)修煉 吉姆柯林斯基業(yè)長青 史蒂芬柯維高效能人士的七個(gè)習(xí)慣HAIKE GROUP結(jié)論：劉一秒當(dāng)然不是大師，但恐怕也不是騙子。HAIKE GROUP 200塊 錢就可以買到上面提到的所有圖書 內(nèi)容比參加20萬元 的培訓(xùn)還要真，還要多，還要好。 那你為什么不看書？ 因?yàn)槿藗儾粣劭磿?人們還不愛上班呢，為什么仍然每天朝九晚五去上班呢？HAIKE GROUPSOLUTION職場工作者們的學(xué)習(xí)需求：他們并不需要大師，他們需要一個(gè)老師，這個(gè)老師能夠教給他們真正的（雖然也許是初級的和

7、簡單的）管理學(xué)、營銷學(xué)、溝通和心理學(xué)，還要讓他們放下對學(xué)習(xí)的恐懼。最關(guān)鍵的是：這些知識要能用得上！02成人學(xué)習(xí)的問題HAIKE GROUPMargin in Life生存余力模型：一個(gè)人總是在他需要的精力與可提供的精力之間尋求平衡- Howard Mc CluskyMargin in Life Theory生存余力= =生存力量/ /生存負(fù)載如果能夠保持一定的余力，那么就能夠很好地應(yīng)對不可預(yù)見的緊急情況，更好地承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，能夠從事各種探索性和創(chuàng)造性活動(dòng)，也更有可能進(jìn)行學(xué)習(xí)Margin in Life生存力量：外部的力量源自家庭背景、人脈資源、經(jīng)濟(jì)能力等；內(nèi)部的力量就是個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)。Power

8、 of LifeLoad of LifeHAIKE GROUP1 1、沒時(shí)間、沒精力 壓力與學(xué)習(xí)的矛盾生存負(fù)載：那些消耗個(gè)體精力的事情。外部負(fù)載主要指的就是工作，包括職場工作和沒有薪水的家庭工作；內(nèi)部負(fù)載主要來自于個(gè)體不斷發(fā)展的生活期望想買房，想換車，想升職，想40歲之前達(dá)到財(cái)務(wù)自由。HAIKE GROUP有人可以通過記憶一本詞典來學(xué)會一門語言嗎？不能。所以我們也不能通過熟讀一本卓有成效的管理者就成為卓有成效的管理者。著名教育家克里提克斯（Criticos）說：“經(jīng)驗(yàn)本身有價(jià)值嗎？并非如此真正有價(jià)值的是在對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思之后的智力發(fā)展。有效的學(xué)習(xí)來自于有效的反思而非積極的經(jīng)驗(yàn)?！蓖瑯?，閱讀本身也

9、不能創(chuàng)造價(jià)值，理解和記憶知識都不能創(chuàng)造價(jià)值。改變行為 才有可能創(chuàng)造價(jià)值。改變行為只發(fā)生在把讀來或者聽來的知識結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思之后。2 2、看不懂、記不住 搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主體HAIKE GROUP首先，你不需要讀完整本書；其次，讀的越多，不見得用的越多；最后，只要你能在工作中用上一點(diǎn)，任何一點(diǎn)，圖書給你創(chuàng)造的價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)值回書價(jià)。3 3、看不下去 不明學(xué)習(xí)的目的HAIKE GROUP如何解決三大問題01030204不會成為新的生存負(fù)載- -不讀全書不考試碎片化輕松愉快有效致力于能力提升和行為改變，而不是知識的整理與記憶以學(xué)習(xí)者為中心，不是以書或者培訓(xùn)師為核心拆出自己的案例，把書中的知識拆為己用，可

10、操作、難遺忘03 這樣讀書就夠了！HAIKE GROUPHAIKE GROUP1 1、高效能人士的高效能人士的7 7個(gè)習(xí)慣個(gè)習(xí)慣，中國青年出版社，中國青年出版社，20102010版，版，3939元元；2 2、同名訓(xùn)練課程，由、同名訓(xùn)練課程，由Franklin CoveyFranklin Covey公司提供。如果你自己去北京、上?；驈V州參加公司提供。如果你自己去北京、上?；驈V州參加高效能人士的七個(gè)習(xí)慣高效能人士的七個(gè)習(xí)慣公開課，公開課，2 2天，學(xué)費(fèi)天，學(xué)費(fèi)60006000元元。請認(rèn)證講師到公司來做內(nèi)。請認(rèn)證講師到公司來做內(nèi)部培訓(xùn)的話，價(jià)格是部培訓(xùn)的話，價(jià)格是8 8萬元萬元2 2天天，另需額外收

11、取每個(gè)學(xué)習(xí)者，另需額外收取每個(gè)學(xué)習(xí)者20002000元元資料費(fèi)。資料費(fèi)。1 1、 卓有成效的管理者卓有成效的管理者，機(jī)械工業(yè)出版社，機(jī)械工業(yè)出版社，20092009版，版，3030元元；2 2、 德魯克學(xué)院每季度在北京召開同主題公開課，德魯克學(xué)院每季度在北京召開同主題公開課，2 2天，學(xué)費(fèi)天，學(xué)費(fèi)48004800元元/ /人人，如果請，如果請認(rèn)證講師到公司教授內(nèi)訓(xùn)課程的話，收費(fèi)認(rèn)證講師到公司教授內(nèi)訓(xùn)課程的話，收費(fèi)6 6萬元萬元/ /天天。HAIKE GROUP1 1、銷售巨人：大訂單銷售訓(xùn)練手冊銷售巨人：大訂單銷售訓(xùn)練手冊，20102010簡體中文新版把兩本英文原著合為一本簡體中文新版把兩本英

12、文原著合為一本出版，定價(jià)出版，定價(jià)5959元元；2 2、 Huthwaite公司在美國和歐洲提供同名訓(xùn)練課程，學(xué)費(fèi)公司在美國和歐洲提供同名訓(xùn)練課程，學(xué)費(fèi)14501450歐元?dú)W元/ /人人。1 1、情商：為什么情商比智商更重要情商：為什么情商比智商更重要丹尼爾丹尼爾. .戈?duì)柭?，中信出版社，戈?duì)柭?，中信出版社?010版，版，5858元元；2 2、很多名為、很多名為“情商情商”或或“情緒控制情緒控制”的培訓(xùn)課程，公開課價(jià)格從的培訓(xùn)課程，公開課價(jià)格從20002000到到50005000元元不等但論其核心知識，沒有任何一個(gè)課程比得上不等但論其核心知識，沒有任何一個(gè)課程比得上情商：為什么情商比智商更重

13、要情商：為什么情商比智商更重要或或成功成功EQEQ密碼密碼（布拉德（布拉德. .伯利，中國商業(yè)出版社，伯利，中國商業(yè)出版社，20102010版，版，2525元元）。）。HAIKE GROUP為什么培訓(xùn)比讀書貴幾萬元？HAIKE GROUP圖書=核心知識+書面表達(dá)培訓(xùn)=核心知識+口頭表達(dá)+I培訓(xùn)=圖書+II=培訓(xùn)費(fèi)用-圖書價(jià)格HAIKE GROUPI（Interpretation）I（引導(dǎo)促進(jìn)）以學(xué)習(xí)者為中心激活經(jīng)驗(yàn)促動(dòng)參與催化應(yīng)用HAIKE GROUP學(xué)習(xí)者更容易理解知識體驗(yàn)學(xué)習(xí)者更容易應(yīng)用知識體驗(yàn)學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)反思反思學(xué)習(xí)者將知識與自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系學(xué)習(xí)者對知識的印象更深刻HAIKE

14、GROUPA（Appropriation）“體驗(yàn)”和“反思”兩個(gè)過程相輔相成、相得益彰、相互促進(jìn)，我們把這個(gè)反復(fù)進(jìn)行的過程稱之為“拆解”，或“拆為己用”HAIKE GROUP Reading 閱讀圖書片段R Interpretation 拆書家引導(dǎo)促進(jìn)I Appropriation 學(xué)習(xí)者拆為己用AHAIKE GROUP你是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)者？ 傾向于把書本當(dāng)作權(quán)威，認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案。具有典型初級學(xué)習(xí)者特征的職場工作者，他們發(fā)現(xiàn)自己某方面需要提升時(shí)，第一反應(yīng)就是報(bào)名學(xué)習(xí)、參加考試、獲得證書。初級學(xué)習(xí)者（0-60-6分）已經(jīng)學(xué)會了不對書負(fù)責(zé)，也不對老師負(fù)責(zé)，而只對

15、自己的能力提升負(fù)責(zé)。在閱讀一本書或參加培訓(xùn)時(shí)，甚至在日常生活中，都能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)能力會聯(lián)結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想日后的應(yīng)用，而且日后真的會應(yīng)用。高級學(xué)習(xí)者（7-127-12分）可以指導(dǎo)他人的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)促進(jìn)者是能夠幫助其他學(xué)習(xí)者的拆書家。他們可以通過主持拆書幫現(xiàn)場學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和思維能力。學(xué)習(xí)促進(jìn)者擁有最高的學(xué)習(xí)能力通過教會別人而深刻掌握某個(gè)知識。他們是身邊的人的祝福，是快速變化的社會和激烈競爭的職場中最稀缺的人才。學(xué)習(xí)促進(jìn)者（13-1713-17分）HAIKE GROUP04Lets R. I. A !HAIKE GROUPHAIKE GROUP 工具：

16、 （1）便簽紙（報(bào)事貼/便條紙），分別用來做3類筆記（I、A1、A2） 第一類拆解（I）：用自己的語言重述知識。 第二類拆解（A1）：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 第三類拆解（A2）：以后我怎樣應(yīng)用。 （2）一組多色指示標(biāo)簽 （3）一支筆HAIKE GROUP 便簽法的操作步驟如下： 第一步，確定你要讀的是致用類的圖書，你讀的目的是為了提升自己某方面的能力、技巧、方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。 第二步，要求自己用較快的速度閱讀。 第三步，遇到核心觀點(diǎn)、重要建議，或者較難理解的地方，先判斷這對我是否有用。如果有用，則放慢閱讀速度，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容。 第四步，拿一張I便簽，用自己的語言簡要重述知識點(diǎn)，或者總結(jié)啟發(fā)，寫下來，貼在相應(yīng)書頁。HAIKE GROUP 第五步，回顧自己有沒有經(jīng)歷過，或者見到過類似的事情、情境，拿一張A1便簽，寫下來，貼在相應(yīng)書頁。 第六步，結(jié)合讀到的知識（觀點(diǎn)/建議/啟發(fā)）與自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想自己今后可以如何運(yùn)用。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該是具體的而非籠統(tǒng)的，寫在一張A2便簽上，貼在相應(yīng)位置。 第七步，在有便簽的頁面邊緣，貼上一張小小的指示標(biāo)簽，以示提醒。 第八步，用此法讀完整本書后（或者讀完自己認(rèn)為值得讀的部分之后），把所有的A2便簽?zāi)贸鰜碣N在墻上，提醒自己日后應(yīng)用、改變行為。HAIKE GROUP 注意事項(xiàng) （1）若原知識非常簡明易懂，則可以不用I便簽，只在重點(diǎn)內(nèi)