李啟云四年級上冊科學(xué)課1-4課時教案

1、第一單元 單元教學(xué)目標(biāo)：1.能用一定的辦法證明空氣的存在，知道空氣是由不同的氣體混合而成的，知道空氣冷熱不均是形成風(fēng)的主要原因。2.了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響你，意識到保護大氣層的重要性。3.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題及將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，了解不同的問題要用不同的探究方法。4.意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。5.能掙對問題，通過觀察、實驗、調(diào)查等方法收集證據(jù)；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。單元教學(xué)重難點：1.重點：認(rèn)識空氣的性質(zhì)；認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律；了解空氣的成分；了解我們怎樣為凈化空氣做貢獻。2.難點：探究壓縮空氣的力

2、量；理解風(fēng)的成因；掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能；調(diào)查居室空氣污染的原因。單元教學(xué)措施： 第1課時課題 空氣的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容P2-3教學(xué)目標(biāo)1.知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間的性質(zhì)；知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)用觀察、實驗、比較、概括等多種方法認(rèn)識不易直接感知的空氣。3.培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點學(xué)生知道空氣的性質(zhì)，并且了解空氣的存在，空氣占據(jù)空間教學(xué)難點學(xué)生能自主利用多種方法設(shè)計實驗，能根據(jù)實驗設(shè)計按步驟實驗。教具準(zhǔn)備玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料

3、袋、一次性塑料注射器教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課1.談話：同學(xué)們，我們生活在這個地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對于空氣大家了解多少呢？2.學(xué)生匯報自己搜集到的關(guān)于空氣是材料，大家交流。   二、探索和調(diào)查（一）證明空氣的存在1.猜謎語：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要?！?.學(xué)生回答。3.出事活塞向外拉出一部分的注射器，請一位學(xué)生演示試驗方法；（二） 空氣是占據(jù)空間的1.空氣有這么多的性質(zhì)，你能證明它的存在嗎？這里有一個透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果將玻璃杯倒置，垂直放

4、到玻璃缸的底部，杯中的紙會怎樣呢？2.演示、提問：你觀察到了什么？你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎？學(xué)生觀察匯報3.分組實驗將玻璃杯垂直取出。4. 這些現(xiàn)象說明了什么？小游戲：比賽吹氣球1.我想請位同學(xué)幫忙做一個游戲：比賽吹氣球。不過他吹的氣球有一些區(qū)別。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個就是普通的氣球。）請其他同學(xué)來做裁判。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，一個吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一點。2.請這位同學(xué)說一說自己吹氣球的感受。3.這個現(xiàn)象有說明了什么呢？與空氣有關(guān)嗎？4.小組討論，匯報5.師生總結(jié)：看不見、摸不著的空氣是占據(jù)空間的。6.利用光盤讓學(xué)生直觀理解“空氣占據(jù)空間”的道理。我的修改：板書設(shè)計

5、： 一、 空氣的性質(zhì) 1、證明空氣的存在 2、探究空氣是否占據(jù)空間 教后反思：（ ）第2課時課題 空氣的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容P4-5教學(xué)目標(biāo)1. 能針對問題，通過觀察、實驗、調(diào)查方法來收集證據(jù)。2.知道空氣可以被壓縮，了解人類對此性質(zhì)的應(yīng)用。3.在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。教學(xué)重點知道壓縮空氣有有質(zhì)量、有彈性的性質(zhì)教學(xué)難點了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用教具準(zhǔn)備玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教學(xué)過程1、 回顧舊知（1） 請同學(xué)們幫我證明一下空氣的存在。（2） 空氣是否占據(jù)空間？如何證明呢？二、探索和調(diào)

6、查（一）空氣是有質(zhì)量的1.將一個空杯子口朝下壓入水中，再慢慢傾斜。你看到了什么？這些水泡是怎樣運動的？2.觀察討論：杯子里的空氣向水面跑。3.請一位同學(xué)，一只手拿一個空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不斷將瓶口與瓶底倒置，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？4.匯報：空氣總會跑到水的上方。5.我們知道水是有質(zhì)量的，那空氣有嗎？出示研究表格，設(shè)計實驗裝置，畫出設(shè)計圖。6.小組討論，提出假設(shè)。7.各組交流。光盤演示實驗要求。8.領(lǐng)取實驗器材。（小組分工）9.進行實驗驗證。10.各組說明實驗情況以及實驗結(jié)論。11.師生總結(jié)：空氣是有質(zhì)量的。（二）空氣可以壓縮，壓縮的空氣是有彈性的1.請兩三位同學(xué)用手壓氣墊

7、，說一說是什么感覺？用塑料袋分組活動。（注意：用力不要太大）2.學(xué)生觀察松手時氣墊發(fā)生的變化。3.大家看到了什么現(xiàn)象，有什么想法？能證實嗎？提供針筒和橡皮。4.觀察針管里的空氣開始所占空間的大小和手壓活塞后的大小，手壓活塞時的感覺，松開手后看到的現(xiàn)象，比較活塞壓下一部分時與壓不動時所占的空氣、手的感覺及活塞的運動各有什么不同。5.學(xué)生分組實驗仔細(xì)記錄實驗過程，討論得出結(jié)論。觀看光盤錄像。6.平時的生活中哪些地方利用了壓縮空氣？7.學(xué)生討論、匯報8.利用教學(xué)光盤補充。       借助其他物體覺察空氣占據(jù)空間；覺察空氣的存在，認(rèn)識空氣有

8、質(zhì)量；認(rèn)識空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣的應(yīng)用。三、鞏固練習(xí)（一）和馬鈴薯、牛奶等固體、液體相比，空氣有什么特殊的性質(zhì)？（二）學(xué)生討論，完成表格后匯報。（三）通過活動和不同物體與空氣的對比，你得出什么結(jié)論？學(xué)生匯報總結(jié)。我的修改：板書設(shè)計： 一、 空氣的性質(zhì) 1、空氣是有質(zhì)量的 2、空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性教后反思：（ ）第3課時課題 冷空氣和熱空氣 教學(xué)內(nèi)容P6-7教學(xué)目標(biāo)1.用實驗并借助想象、聯(lián)想，認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律。2.知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。3.培養(yǎng)愛國主義精神，體會科學(xué)給人類帶來的好處。教學(xué)重點認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律教學(xué)難點理解熱空氣上升

9、的原因教具準(zhǔn)備蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、大小相同的小紙袋兩個、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課（1） 出示氣球的裝置，提問：我們是怎樣把氣球吹大呢？（2） 學(xué)生回答。（3） 提問：你們能想辦法證明空氣從瓶子里跑出來了嗎？（4） 學(xué)生實驗，匯報試驗方法。（5） 談話：當(dāng)我們把氣球吹大時，氣球里的空氣占據(jù)瓶子的空間，同時原來瓶子里的空氣趕了出來，這說明空氣是會流動的。2、 探索和調(diào)查(1) 空氣的流動1. 談話：那空氣受熱時會怎樣流動呢？2. 實驗1：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣在哪里。3. 學(xué)生實驗4. 學(xué)生匯報5. 提問：說明熱空氣可能向哪里流動呢？

10、6. 學(xué)生回答7. 提問：能設(shè)計實驗證明熱空氣向上流動嗎？8. 學(xué)生討論，設(shè)計實驗9. 實驗2：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。10. 學(xué)生實驗11. 學(xué)生匯報12. 提問：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動呢？實驗說明了什么？13. 學(xué)生討論、回答14. 小結(jié)：空氣受熱會向上流動，熱空氣上升。（2） 探究熱空氣上升的原因1. 談話：空氣受熱為什么會上升呢？我們通過一個實驗來解釋。2. 學(xué)生猜測，交流3. 實驗3：在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。4. 學(xué)生匯報實驗

11、結(jié)果5. 提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？6. 學(xué)生回答7. 小結(jié)：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了8. 電腦顯示“孔明燈”、熱氣球：你知道他們是什么？是誰發(fā)明的？利用了什么原理？我的修改：板書設(shè)計： 二、 熱空氣和冷空氣1、熱空氣是怎樣流動的2、熱空氣上升的原因教后反思：（ ）第4課時課題 冷空氣和熱空氣 教學(xué)內(nèi)容P7-8教學(xué)目標(biāo)1.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)收集到的證據(jù)。2.知道冷空氣是怎樣流動的。3.知道地球的形狀、冷熱空氣對流是形成風(fēng)的主要原因；知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)風(fēng)的主要原因。教學(xué)重點認(rèn)識冷空氣是怎

12、樣流動的教學(xué)難點探究風(fēng)的成因以及熱空氣的應(yīng)用教具準(zhǔn)備蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、大小相同的小紙袋兩個、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知（1） 熱空氣是怎樣流動的？（2） 熱空氣上升的原因。2、 講授新課（1） 研究冷空氣是怎樣流動的1、熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？2、生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室你會看到什么現(xiàn)象呢？（二）探究風(fēng)的成因1、提問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎么樣形成的呢？2、學(xué)生思考討論。3、學(xué)生看教材第8頁上的插圖，分組討論并匯報。4、（演示多媒體課件）教師小結(jié)：在自然界，地面上的各個地方都有冷熱空氣的不同，熱空氣會上升