幼兒園老師如何寫好一篇優(yōu)秀教案

1、各位老師好各位老師好幼兒園老師如何寫好幼兒園老師如何寫好一篇優(yōu)秀教案一篇優(yōu)秀教案x xx x規(guī)范教案格式規(guī)范教案格式 教案教案是活動設計的一種呈現(xiàn)方式，是是活動設計的一種呈現(xiàn)方式，是對具體教育活動的開展過程進行設計，對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明了預定時間內(nèi)要做什么，怎么它闡明了預定時間內(nèi)要做什么，怎么做，達到什么目標等，其具體內(nèi)容包做，達到什么目標等，其具體內(nèi)容包括：活動目標、活動內(nèi)容、活動準備、括：活動目標、活動內(nèi)容、活動準備、活動過程、活動延伸、活動評價或反活動過程、活動延伸、活動評價或反思。思。教學過程中應重點把握的幾個環(huán)節(jié)教學過程中應重點把握的幾個環(huán)節(jié) 一、導入環(huán)節(jié)，簡潔有

2、趣一、導入環(huán)節(jié)，簡潔有趣 二、過度環(huán)節(jié)，起承轉(zhuǎn)合二、過度環(huán)節(jié)，起承轉(zhuǎn)合 三、評價環(huán)節(jié)，滲透情感三、評價環(huán)節(jié)，滲透情感 四、收尾環(huán)節(jié)，真實有效四、收尾環(huán)節(jié)，真實有效活動導入的方法活動導入的方法 教具導入教具導入 演示導入演示導入 懸念導入懸念導入 作品導入作品導入 游戲?qū)胗螒驅(qū)?歌曲導入歌曲導入 經(jīng)驗導入經(jīng)驗導入教師為何要寫詳案教師為何要寫詳案 簡案的作用：簡案的作用： 幫助我們了解每個活動的目標和它的主要環(huán)節(jié)，讓我們了解每幫助我們了解每個活動的目標和它的主要環(huán)節(jié)，讓我們了解每個活動大致由哪幾部分組成?？梢詭椭覀兂醪搅私饣顒拥哪繕耸莻€活動大致由哪幾部分組成?？梢詭椭覀兂醪搅私饣顒拥哪繕耸?/p>

3、通過怎么樣的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。通過怎么樣的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。 可以說簡案給了我們一個前進的方向。但是如何前進，如何有可以說簡案給了我們一個前進的方向。但是如何前進，如何有效地實現(xiàn)目標，如何達成每個環(huán)節(jié)的作用，這就需要我們備詳案。效地實現(xiàn)目標，如何達成每個環(huán)節(jié)的作用，這就需要我們備詳案。如果說每個環(huán)節(jié)是為了達成目標而服務的，那每個提問就都是為了如果說每個環(huán)節(jié)是為了達成目標而服務的，那每個提問就都是為了達成環(huán)節(jié)而服務的。所以每個提問的設計都是需要我們根據(jù)目標，達成環(huán)節(jié)而服務的。所以每個提問的設計都是需要我們根據(jù)目標，根據(jù)環(huán)節(jié)的作用進行思考后提出的。根據(jù)環(huán)節(jié)的作用進行思考后提出的。那怎么寫詳案呢？那怎么寫詳

4、案呢？那詳細到什么程度呢？那詳細到什么程度呢？ 每個環(huán)節(jié)都有主要的大問題，而每個大問都是需要一系列每個環(huán)節(jié)都有主要的大問題，而每個大問都是需要一系列的小問題來完成這個大問題的，這些小問題就是輔助提問。的小問題來完成這個大問題的，這些小問題就是輔助提問。 在整個教學活動中，教師雖然預設了許多問題，但是也會在整個教學活動中，教師雖然預設了許多問題，但是也會有孩子生成的一些新問題。此時教師在活動中會進行一系列的有孩子生成的一些新問題。此時教師在活動中會進行一系列的調(diào)整。而作為新教師對于臨場的這種及時性的回應能力還比較調(diào)整。而作為新教師對于臨場的這種及時性的回應能力還比較弱，所以需要新教師在詳案中，羅

5、列出每個問題幼兒可能出現(xiàn)弱，所以需要新教師在詳案中，羅列出每個問題幼兒可能出現(xiàn)的所有回答和情況，對于這些情況，教師可以做出的回應也要寫在的所有回答和情況，對于這些情況，教師可以做出的回應也要寫在詳案。用來應對各種突發(fā)的情況。詳案。用來應對各種突發(fā)的情況。火車什么樣（中班）火車什么樣（中班）目標目標： 1 1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。 2 2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則。、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則。準備準備： 收集火車的資料收集火車的資料 火車的相關(guān)圖片火車的相關(guān)圖片 過程過程: :一

6、、認識火車一、認識火車導語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆導語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）洞，嗚嗚向前沖）二、了解火車二、了解火車1 1、觀看火車圖片、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下?？纯椿疖囀怯赡男┎糠纸M成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細。火車是由一個大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。小結(jié)：你們觀察的真仔細。火車是由一個大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子

7、組成的。2 2、交流自己乘火車的經(jīng)驗、交流自己乘火車的經(jīng)驗你們有沒有乘坐過火車??？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？你們有沒有乘坐過火車?。砍嘶疖嚱o你們帶來怎樣的感覺呢？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有哪些地方組成？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有哪些地方組成？小結(jié)：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪小結(jié)：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪3 3、火車和汽車的比較、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？小結(jié)：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每

8、節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多。小結(jié)：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多。 火車火車是是在鐵軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。在鐵軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。三、乘坐火車的規(guī)則三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。四、結(jié)束四、結(jié)束今天，我們學習了很多關(guān)于火車的知識。乘

9、坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么今天，我們學習了很多關(guān)于火車的知識。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？火車什么樣火車什么樣活動目標：活動目標： 1 1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。體會火車為出行帶來方便。2 2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則。述了解乘坐火車的規(guī)則?；顒訙蕚洌菏占疖嚨馁Y料、火車的相關(guān)活動準備：收集火車的資料、火車的相關(guān)圖片圖片 活動過程活動過程: :一、認識

10、火車一、認識火車導語：今天我們來認識一位新朋友。導語：今天我們來認識一位新朋友。首先，我們來猜一個謎語，首先，我們來猜一個謎語，看看誰能猜出這位新朋友的名字?？纯凑l能猜出這位新朋友的名字。謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。向前沖。提示：它是一種交通工具，會發(fā)出嗚提示：它是一種交通工具，會發(fā)出嗚咔咔嚓咔嚓的聲音嚓咔嚓的聲音（出示火車圖片）（出示火車圖片）二、了解火車二、了解火車1、觀察火車圖片、觀察火車圖片提問：這些火車都一樣嗎？（引導幼提問：這些火車都一樣嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)火車的異同）兒發(fā)現(xiàn)火車的異同）輔助提問：那它們哪里不一樣

11、？輔助提問：那它們哪里不一樣？教師：它們的顏色和外形都不同。教師：它們的顏色和外形都不同。輔助提問：它們都是火車，那它們都輔助提問：它們都是火車，那它們都有什么呀？有什么呀？小結(jié)：雖然每輛火車的顏色和外形都小結(jié)：雖然每輛火車的顏色和外形都不同，但火車都是由火車頭，車廂，不同，但火車都是由火車頭，車廂，還有車輪組成的。還有車輪組成的。2、交流自己乘火車的經(jīng)驗* * 如果大部分幼兒沒有乘坐火車的經(jīng)驗，可以讓他們聯(lián)系電視中看如果大部分幼兒沒有乘坐火車的經(jīng)驗，可以讓他們聯(lián)系電視中看見過的火車，想象一下坐火車可能有的感覺。見過的火車，想象一下坐火車可能有的感覺。提問：你們有沒有乘坐過火車啊？乘火車給你們

12、帶來怎樣的感覺呢？提問：你們有沒有乘坐過火車??？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？輔助提問：它們開起來怎么樣？（用手做行駛起來很快的動輔助提問：它們開起來怎么樣？（用手做行駛起來很快的動作）坐在里面有什么感覺？（和汽車相比它是怎么樣的？）作）坐在里面有什么感覺？（和汽車相比它是怎么樣的？）提問：你們在乘火車時，有沒有注意過火車里面是怎么樣子的？提問：你們在乘火車時，有沒有注意過火車里面是怎么樣子的？輔助提問：火車里都有些什么？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，輔助提問：火車里都有些什么？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，又沒帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠的地方，要坐又沒帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠的地方

13、，要坐2 2、3 3天天的火車，晚上怎么睡覺呀？）的火車，晚上怎么睡覺呀？）小結(jié)：火車的速度很快，開起來有轟隆轟隆的聲音?；疖嚨睦锩嬗行〗Y(jié)：火車的速度很快，開起來有轟隆轟隆的聲音?；疖嚨睦锩嬗凶?、桌子、廁所和餐廳，有的火車里還有睡覺的床鋪。座位、桌子、廁所和餐廳，有的火車里還有睡覺的床鋪。3 3、火車和汽車的比較、火車和汽車的比較提問：火車和汽車都是交通工具，那它們有什么不同呢？提問：火車和汽車都是交通工具，那它們有什么不同呢？輔助提問：它們都有車廂和車輪，那有什么不一樣的地輔助提問：它們都有車廂和車輪，那有什么不一樣的地方呀？（火車有很多節(jié)車廂，有很多輪子）它們的方呀？（火車有很多節(jié)車廂，

14、有很多輪子）它們的大小和長短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車大小和長短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車的座位多，汽車的少）的座位多，汽車的少）汽車是在什么上面開的？火車呢？（汽車在馬路上開的，汽車是在什么上面開的？火車呢？（汽車在馬路上開的，火車是在鐵軌上開的）火車是在鐵軌上開的）小結(jié)：它們的大小、長短不一樣，所以它們的載客量也小結(jié)：它們的大小、長短不一樣，所以它們的載客量也不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。三、乘坐火車的規(guī)則三、乘坐火車的規(guī)則提問：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？提問：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？輔助提

15、問：乘坐火車要先怎么樣？一到火車站，就輔助提問：乘坐火車要先怎么樣？一到火車站，就可以直接上火車了嗎？我們要有什么才可以上火車？可以直接上火車了嗎？我們要有什么才可以上火車？所以我們要先怎么樣？（先買票）有了票，到了站所以我們要先怎么樣？（先買票）有了票，到了站臺上，火車的車廂門口都站著一個人，他是干什么臺上，火車的車廂門口都站著一個人，他是干什么的呀？（檢票）上了火車，位子可以隨便坐嗎？那的呀？（檢票）上了火車，位子可以隨便坐嗎？那我們要按照什么位子坐？（按照車票上的座位坐）我們要按照什么位子坐？（按照車票上的座位坐）我們從車票上除了能知道我們的座位外，還能從車我們從車票上除了能知道我們的座

16、位外，還能從車票上知道什么？（火車出發(fā)的時間，起點和終點，票上知道什么？（火車出發(fā)的時間，起點和終點，火車的班次）火車的班次）小結(jié)：乘火車我們要先買票，然后根據(jù)車票上的座位對號小結(jié)：乘火車我們要先買票，然后根據(jù)車票上的座位對號入座。入座。四、結(jié)束四、結(jié)束 今天，我們說了很多有關(guān)于火今天，我們說了很多有關(guān)于火車的事情。乘坐火車是有很多樂趣車的事情。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？兒童火車的快樂，好嗎？中班科學活動：轉(zhuǎn)起來中班科學活動：轉(zhuǎn)起來活動目標：活動目標：1 1、

17、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2 2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌嚎曜?、繩子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各種物體。筷子、繩子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：活動過程：一、游戲?qū)胍?、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)游戲：迷迷轉(zhuǎn)二、第一次探索二、第一次探索1 1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？東西呢？2 2、就請你們玩一玩，試一試，不

18、過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。來了。3 3、小結(jié)、小結(jié)（1 1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。（2 2）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。三、第二次探索三、第二次探索1 1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓、激發(fā)探索的欲望：能玩出那

19、么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2 2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉(zhuǎn)動起來。記住是、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉(zhuǎn)動起來。記住是“二二”！就是代表兩樣東西！就是代表兩樣東西的合作。的合作。3 3、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結(jié)、提煉。、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結(jié)、提煉。四、游戲：想得快，說得多四、游戲：想得快，說得多師：生活中共有哪些東西是轉(zhuǎn)動的？想得多，說得快師：生活中共有哪些東西是轉(zhuǎn)動的？想得多，說得快開始（師幼共

20、同游戲）開始（師幼共同游戲）中班科學活動：轉(zhuǎn)起來（簡案）中班科學活動：轉(zhuǎn)起來（簡案）活動目標：活動目標：1 1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。法。2 2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌嚎曜印⒗K子、勺子、風車、呼拉圈筷子、繩子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各種物體。等生活中常見的各種物體。活動過程：活動過程：一、游戲?qū)胍?、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)游戲：迷迷轉(zhuǎn)二、第一次探索二、第一次探索1 1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，、熟悉材料：有些東西看

21、見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？是哪些東西呢？2 2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。么轉(zhuǎn)動起來了。幼兒操作，教師觀察并指導幼兒操作，教師觀察并指導當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法？你用的是什么方法？”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，教如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，教師可以問：師可以問：“你用的是什么方法？這個動作叫你

22、用的是什么方法？這個動作叫？”當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：材料：“請試一請試一試不同的材料。試不同的材料?！庇行┎牧嫌卸喾N使之轉(zhuǎn)動起來的方法，如，風車可以用吹氣、跑動等方有些材料有多種使之轉(zhuǎn)動起來的方法，如，風車可以用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有其它方法可以使它轉(zhuǎn)動嗎？除了這種方法，還有其它方法可以使它轉(zhuǎn)動嗎？”3 3、小結(jié)、小結(jié)（1 1）你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動

23、）你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？起來了？出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法，根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法，根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。你們一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、跑用轉(zhuǎn)、搓、擰、跑那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來，真了不那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來，真了不起！起?。? 2）引出轉(zhuǎn)動與）引出轉(zhuǎn)動與“力力”有關(guān)有關(guān)（教師可以演示并提問：（教師可以演示并提問：“如何讓風車轉(zhuǎn)動？如何讓風車轉(zhuǎn)動？”幼兒可能會回答：幼兒可能會回答：“吹吹”。這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，。這時，教師故意不用力吹

24、，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力用力”時，教師順勢出示文字時，教師順勢出示文字“力力”，并追問：，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎？嗎？”最后總結(jié)：最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和力力有關(guān)。有關(guān)。”）三、第二次探索1 1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2 2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西