《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課標(biāo)解讀之設(shè)計理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、1-課程設(shè)計思路及內(nèi)容課程設(shè)計思路及內(nèi)容理念理念目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容內(nèi)容思路思路提升信息素養(yǎng)提升信息素養(yǎng)課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程設(shè)計思路課程設(shè)計思路內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程設(shè)計課程設(shè)計思路思路內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)計思路選修內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 隨著社會信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純計算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練的階段，成為與社會需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教育。第一部分：課程設(shè)計思路1、課程內(nèi)容的設(shè)計堅(jiān)持如下三點(diǎn)：（1）有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式；（2）切實(shí)針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的課程內(nèi)容；（3）信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)。2、信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)高中階段信息技術(shù)課程必須完成至少

2、4個學(xué)分：2（必修）+2（科目內(nèi)選修）+X（跨領(lǐng)域選修）學(xué)時：每個模塊36個學(xué)時。 選修選修算算法法與與程程序序設(shè)設(shè)計計多多媒媒體體技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng) 用用 數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術(shù)術(shù)人人工工智智能能初初步步必修必修信信息息技技術(shù)術(shù)基基礎(chǔ)礎(chǔ)3、必修模塊 （1）必修模塊突出基礎(chǔ)性、綜合性； （2）以信息處理與交流為主線, 圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求, 強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會實(shí)踐的相互作用； （3）建議該模塊在高中一年級第一、二學(xué)期開設(shè)。4、選模塊修 （1）既注意技術(shù)深度和廣度的把握、前沿進(jìn)展的適度反映，同時關(guān)注信息文化理念的表達(dá)； （2）設(shè)計有利于學(xué)生個性的發(fā)展、學(xué)校特色的形成; （3

3、）各選修模塊的開設(shè)時間，建議安排在高中二年級第一、二學(xué)期或以后開設(shè)5、標(biāo)準(zhǔn)體例說明 （1）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的主體，堅(jiān)持靈活性，留有多樣化的發(fā)展空間，注重時效性，保證實(shí)施過程中對信息技術(shù)指導(dǎo)的有效性； （2）活動建議是對教學(xué)活動的啟發(fā)與引導(dǎo); （3）例子是對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步解釋和具體化。為方便理解用例子給予提示。 為幫助理解和把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和掌握水平，將課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和行為動詞的使用大致分為三類6、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動詞使用：6、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動詞使用：各水平的要求各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞詞知識性目標(biāo)低高了解水平再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識；識別、辨

4、認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等。描述、列舉、列出、指出、了解、熟悉理解水平把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識之間能建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。解釋、比較、檢索、查找、知道、識別、理解、調(diào)查遷移應(yīng)用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中； 建立不同情境中的合理聯(lián)系等。分析、設(shè)計、制訂、評價、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷各水平的要求各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞為動詞技能性目標(biāo)低高模仿水平在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作嘗試、模仿

5、、訪問、解剖、使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試獨(dú)立操作水平獨(dú)立完成操作；在評價的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等獲取、加工、管理、表達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)熟練操作水平根據(jù)需要評價、選擇并熟練操作技術(shù)和工具熟練使用、熟練地操作、有效地使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作6、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動詞使用：各水平的要求各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞情感性目標(biāo)低高經(jīng)歷（感受）水平從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動的全過程，獲得感性認(rèn)識親歷、體驗(yàn)、感受、交流、討論、觀察、（實(shí)地）考察、參觀反應(yīng)（認(rèn)同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等關(guān)

6、注領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個性化的價值觀等形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持6、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動詞使用：一、一、信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)作為共作為共同基礎(chǔ)的價值何在？同基礎(chǔ)的價值何在？二、二、信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)是如何是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的？體現(xiàn)課程目標(biāo)的？三、三、信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)的設(shè)計的設(shè)計思路思路第二部分：必修內(nèi)容 必修部分只有 “信息技術(shù)基礎(chǔ)” 一個模塊，2學(xué)分。修滿4學(xué)分是取得高中畢業(yè)資格的最低要求。 必修必修2學(xué)分學(xué)分選修選修 2(x)學(xué)分學(xué)分信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)人工智能初步人工智能初步 算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計 多媒體技術(shù)應(yīng)

7、用多媒體技術(shù)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)管理技術(shù) 1 1、社會價值、社會價值社會信息化發(fā)展是國家綜合國力和核心競爭力社會信息化發(fā)展是國家綜合國力和核心競爭力的關(guān)鍵性因素，世界各國無不將發(fā)展信息技術(shù)、的關(guān)鍵性因素，世界各國無不將發(fā)展信息技術(shù)、提高國民經(jīng)濟(jì)信息化水平作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略提高國民經(jīng)濟(jì)信息化水平作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。任務(wù)。關(guān)系到科技、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、政治、軍事、關(guān)系到科技、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、政治、軍事、國家安全的全局，其水平已成為衡量一個國家國家安全的全局，其水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度、綜合國力、國際競爭力、經(jīng)濟(jì)增現(xiàn)代化程度、綜合國力、國際競爭力、經(jīng)濟(jì)增長能

8、力的重要標(biāo)準(zhǔn)。長能力的重要標(biāo)準(zhǔn)?！皥?jiān)持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信堅(jiān)持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化息化”十六大十六大 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：國家信息能力國家信息能力提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民2、學(xué)科價值：、學(xué)科價值： 從計算機(jī)教育向信息技術(shù)教育轉(zhuǎn)型從計算機(jī)教育向信息技術(shù)教育轉(zhuǎn)型計算機(jī)課程計算機(jī)課程信息技術(shù)課程信息技術(shù)課程目標(biāo)掌握計算機(jī)知識和技能培養(yǎng)信息素養(yǎng)主要內(nèi)容計算機(jī)基本原理計算機(jī)基本構(gòu)造計算機(jī)基本操作信息科學(xué)（S）信息技術(shù)（T）信息社會（S）教學(xué)方法講練結(jié)合技能操作研究性學(xué)習(xí)協(xié)作性學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí) 體現(xiàn)高中課程的基本性質(zhì)： 基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)

9、性：是信息技術(shù)在各個學(xué)科中應(yīng)用乃至全部教育活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)型社會中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 綜合性：綜合性：其內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，信息技術(shù)的基本操作等技能性知識，也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法，對信息技術(shù)過程、方法與結(jié)果評價的方法，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，以及相關(guān)權(quán)利義務(wù)、倫理道德、法律法規(guī)等。 人文性：人文性：課程為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置，既表現(xiàn)出基本的工具價值又表現(xiàn)出豐富的文化價值，即既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強(qiáng)化人文精神。 體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科在整個高中課程體系中的地位 體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科在技術(shù)領(lǐng)域

10、中的地位3 3、學(xué)生發(fā)展的價值：、學(xué)生發(fā)展的價值：關(guān)照全體學(xué)生的發(fā)展，不等于全體學(xué)生的平均、統(tǒng)一發(fā)展。具體說來，我們認(rèn)為，一方面要保證全體學(xué)生的基本發(fā)展，另一方面要使得有條件的學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、有條件的學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展。與之相適應(yīng)，要求課程的靈活性與彈性化、教材的多樣化、評價的多元化、教師的高標(biāo)準(zhǔn)等等。這樣一來，才可能使得全體學(xué)生都能夠得到發(fā)展，而且不同水平的學(xué)生得到不同程度發(fā)展，不同志向的學(xué)生得到不同方向的發(fā)展 1 1、關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課標(biāo)的主體主體；例如：一、（例如：一、（1）描述信息的基本特征，列）描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信

11、息技術(shù)舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。的歷史和發(fā)展趨勢。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是有彈性彈性的；的；例如：例如：掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含三維目標(biāo)：知識與技能、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀過程與方法、情感態(tài)度價值觀例如：例如：合乎規(guī)范合乎規(guī)范地地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信發(fā)布信息、表達(dá)思想。息、表達(dá)思想。 2 2、關(guān)于例子、關(guān)于例子有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的描述比較概括，例子可以起到進(jìn)一步解釋和具體說明的作用解釋和具體說明的作用。四、（6

12、）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。例1 青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥。例2 長時間凝視監(jiān)視器屏幕容易導(dǎo)致眼睛疲勞，影響健康。 在教材編寫、教學(xué)實(shí)施中，例子并非必講內(nèi)容。例子的時效性往往較差，但例子中的思想和方法可以舉一反三，長期生效。 3 3、關(guān)于活動建議、關(guān)于活動建議 活動建議是對教學(xué)活動方式的建議和引導(dǎo)。例如：二、活動建議（2）使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確性，討論機(jī)器翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)?；顒咏ㄗh不具有“強(qiáng)制性”。 課標(biāo)的邏輯線索： “信息技術(shù)基礎(chǔ)”以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會實(shí)踐的相互作用。 學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思