“樂考”教育旅程的一次改革——談崇文小學(xué)“樂考”付強(qiáng)

1、LOGO“樂考”教育旅程的一次改革 談崇文小學(xué)“樂考”北京市崇文小學(xué) 付 強(qiáng)LOGO 崇文小學(xué)自2011年提出“樂學(xué)樂考”的幼小銜接思考，至今已有4年。LOGO學(xué)生家長 疑惑“樂考”是什么？怎么考？一名教師 困惑“樂考”該怎樣實(shí)現(xiàn)？大眾媒體 關(guān)注“樂考”帶來的是什么？LOGO 無論你的焦點(diǎn)是什么？ “樂考”無疑是教育旅程的一次改革!LOGO粗線條的等級(jí)評(píng)價(jià)粗線條的等級(jí)評(píng)價(jià)寬松、愉快的考場(chǎng)環(huán)境寬松、愉快的考場(chǎng)環(huán)境絕不是簡單的蹦蹦跳跳絕不是簡單的蹦蹦跳跳 通過巧妙的情景及游戲設(shè)通過巧妙的情景及游戲設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谇榫持校米约河?jì)，讓孩子們?cè)谇榫持校米约核鶎W(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)

2、際問題。自由選題自由選題富有彈性的考題富有彈性的考題LOGO創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生走進(jìn)愉悅的考場(chǎng)讓學(xué)生走進(jìn)愉悅的考場(chǎng)1淡化分?jǐn)?shù)淡化分?jǐn)?shù)讓學(xué)生感受喜悅和滿足讓學(xué)生感受喜悅和滿足2自主選題自主選題讓學(xué)生成為考試的主人讓學(xué)生成為考試的主人3星幣兌獎(jiǎng)星幣兌獎(jiǎng)讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂4LOGO心理學(xué)認(rèn)為: 情感對(duì)于人的認(rèn)識(shí)過程和行為動(dòng)力都會(huì)產(chǎn)生巨大影響，如同“沒有情感的課堂不會(huì)是成功的課堂”一樣，沒有情感的考試同樣不會(huì)是成功的考試。 LOGO 過于精細(xì)的百分制強(qiáng)化了學(xué)生追求分?jǐn)?shù)的心理，而粗線條的等級(jí)制，有利于消除學(xué)生因分?jǐn)?shù)帶來的自卑、自棄、厭學(xué)等心理障礙，使他們身心健康地發(fā)展。 “每逢過

3、節(jié)，家里親朋好友問的最多的是考多少分，讓孩子覺得只有分?jǐn)?shù)是和自己息息相關(guān)的我們基于對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的角度考慮，開始探索淡化分?jǐn)?shù)?！背缥男W(xué)校長白淑蘭LOGO現(xiàn)代教學(xué)論指出: 課堂上兒童是學(xué)習(xí)的主體，那么考場(chǎng)上兒童是考試的主人，必須讓學(xué)生唱主角，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。 LOGO“碩果滿園”、“音樂小屋”、“口算大森林”、“應(yīng)用大世界”、“色彩的樂園”、逛“崇文超市”。LOGOLOGO第一單元 長度單位第二單元 100以內(nèi)的加法和減法第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)第四單元 表內(nèi)乘法（一）第五單元 觀察物體（一）第六單元 表內(nèi)乘法（二）第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間第八單元 數(shù)學(xué)廣角搭配第九單元 總復(fù)習(xí)LOGO整冊(cè)教

4、材中涉及到的全部題型第二單元 100以內(nèi)的加法和減法第四單元 表內(nèi)乘法（一）第六單元 表內(nèi)乘法（二）第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間第八單元 數(shù)學(xué)廣角搭配計(jì)算類認(rèn)識(shí)時(shí)間綜合實(shí)踐解決問題LOGO考察內(nèi)容 問題解決能力的測(cè)查，學(xué)生需要根據(jù)貨架上所展出的商品，收集相關(guān)商品價(jià)格信息，提出合理的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。第一個(gè)板塊購物小能手LOGO考察內(nèi)容 100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算、表內(nèi)乘法、口訣。試卷根據(jù)難易程度分為限時(shí)特價(jià)區(qū)（易），新品推廣區(qū)（中），精品展銷區(qū)（難），學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)自主選擇相應(yīng)的試題。第二個(gè)板塊神算收銀員LOGO“樂考”中雖然沒有分?jǐn)?shù)評(píng)定了，但題目是有難易之分的。二六（ ）（ ）十二（ ）最大填幾？2（ ）13LOGO考察內(nèi)容 學(xué)生通過搭配的游戲，親身投入到買早點(diǎn)的情景中，2個(gè)主食搭配3種飲料，如果1份主食搭配1份飲料，有幾種選擇？第三個(gè)板塊趣味巧搭配LOGO考察內(nèi)容 學(xué)生通過超市工作人員充實(shí)而忙碌的一天，親身投入到作息時(shí)間的情景中，使學(xué)生能夠根據(jù)時(shí)針、分針的位置正確表述時(shí)間，并按照時(shí)針與分針的位置，闡述角的類型。第四個(gè)板塊流逝的時(shí)間LOGO