五年級上冊語文期中試卷輕巧奪冠234_1516蘇教版（無答案）

1、.五年級上冊語文期中試卷-輕巧奪冠23415-16蘇教版無語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感

2、,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 一、看拼音寫詞語。 20分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 di ku q ji wn su wi wn j xi老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，

3、我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 hn wi sn hi fng rn bio zhn 二、 選擇正確的讀音，并在正確的讀音下面畫 。 8 分飛奔bn bn 聽差ch chi 俯f h沖杰斐遜xn sn 調(diào)dio tio節(jié) 當(dāng)即j j拍手稱chng chn快 遽q j契其舟三、選字填空。 10分艱 堅 苦 定 守 辛 難競 竟 賽 爭 然 究 選四、將以下成語補(bǔ)充完好。 12分莫 妙 妙算 失措汗流 得意 冒名 司空

4、 蛛絲 力盡 私語 不斷 不樂五、先組詞，然后選詞填空。不能重復(fù) 10分1嚴(yán)：要求 態(tài)度 損害 批評解放軍部隊一向以 的紀(jì)律著稱。2發(fā)： 優(yōu)點 作用 問題 意見快速 經(jīng)濟(jì) ，是全國人民共同的愿望。六、按要求寫成語。 12分1 關(guān)于智謀的故事的成語，請寫出四個以上。2關(guān)于寓言故事的成語，請寫出四個以上。3寫出含有一對反義詞的成語，請寫出四個以上。七、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 8分只有才 不但而且 即使也雖然但是 既然就1親愛的周總理 去世了， 他永遠(yuǎn)活在人民心中。2周恩來同志 受到全中國人民的愛戴， 在世界人民心中也有崇高的地位。3 多讀，不斷積累知識， 能寫好作文。4 困難再大，我們 要抑制。

5、八、 課外閱讀。 13分3+2+2+3+3生命之歌一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事：那一天，因為游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走闐的火舌活像一掛紅色的項鏈，開場圍向一個小小的丘陵。這時，明眼的巴西向?qū)_我們叫道：一群螞蟻被火包圍了！我們隨著他指點的方向看去，可不是，被火舌縮小 著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片。這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。我心里可惜地想著。 ， ， ， ， 。蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小，顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不分開自己的崗位。一會兒

6、，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧我聽著這那么蟻國發(fā)生的真實故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重缺乏毫克，真正是比毫克還輕上十倍、百倍。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅決、團(tuán)結(jié)一致，又不惜犧牲自己，經(jīng)以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險的機(jī)敏，又是如此感人，怎么能不發(fā)人沉思，油然生出敬慕的情感來？逐漸地，我自感到原先那種螻蟻之命，何足掛齒的想法，實在是太無知，太淺薄了。1在第一段的橫線上，原文有以下幾句話，你認(rèn)為怎樣排列恰當(dāng)？請在橫線上寫出序號?？扇f萬沒有想到這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃火神肆虐的熱浪里已夾著螞蟻被燃燒而發(fā)出的焦臭氣味竟開場迅速地扭成一團(tuán)突然向河岸的方向突圍滾去2把言語中第二段中的竟然一詞換成顯然行嗎？為什么？3第一段中說外層螞蟻被燒焦了，可蟻團(tuán)卻不見縮小，這是為什么？請在文中用標(biāo)示出。4第二段中有一句又是如此感人，是什