小班探索區(qū)性活動(dòng)區(qū)游戲：咕嚕咕嚕

1、小班探索區(qū)性活動(dòng)區(qū)游戲：咕嚕咕嚕沙縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳秀梅游戲來(lái)源益智區(qū)各種形狀、顏色的珠珠在孩子們學(xué)會(huì)了串珠珠的一個(gè)星期后，孩子們對(duì)那盤珠珠漸漸的又失去了興趣。?？吹綆讉€(gè)孩子圍在一起抓一把珠珠，放到桌上看著珠珠四處滾動(dòng)而樂(lè)的哈哈大笑。我想何不提供一個(gè)會(huì)滾珠珠的活動(dòng)區(qū)呢？于是，我們活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了游戲：咕嚕咕嚕。預(yù)期目標(biāo)不同形狀的珠珠滾落時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。圖片材料投放不同形狀的茶葉罐子、各色形狀不同的珠珠，四組不同弧形的滑道等。游戲玩法1. 選取圓形珠珠。2. 嘗試手拿珠珠準(zhǔn)確的投入瓶中。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：林泉熹開(kāi)始進(jìn)入游戲了，他拿個(gè)圓形珠珠，“咕嚕咕嚕”圓形珠珠很快就從一個(gè)瓶子落入了

2、下個(gè)瓶子，并在每個(gè)瓶口處彈起、稍作停頓后繼續(xù)落入下一個(gè)瓶子，很快就落入最底下的杯子中。他興奮的拍著手，發(fā)出燦爛的笑聲：“哈哈，真好玩！”，可聽(tīng)到旁邊的楊昊楠在著急的喊著：“老師，我的珠珠掉不下去了?！逼渌齻€(gè)小朋友也出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，珠珠都卡在了第一個(gè)瓶口處，再也掉不下去了，游戲沒(méi)法進(jìn)行下去了，我讓幼兒觀察并思考，為什么掉不下去？現(xiàn)在該怎么辦？分析：通過(guò)其他的游戲，幼兒已經(jīng)初步掌握了游戲的規(guī)則，在老師沒(méi)有幫助的情況下，幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了處理活動(dòng)中出現(xiàn)的規(guī)則問(wèn)題，并沒(méi)有發(fā)生不愉快的爭(zhēng)執(zhí)。小班孩子的能力都較弱，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，碰到問(wèn)題后讓孩子多觀察，多獨(dú)立思考，讓他們多想想

3、解決的辦法，并讓他們一起討論：誰(shuí)想的辦法好。這樣不僅鍛煉了孩子動(dòng)手操作的能力，也培養(yǎng)了孩子觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。調(diào)整推進(jìn)（圖片）通過(guò)第一次游戲，我讓幼兒觀察并討論：為什么珠珠會(huì)被卡住呢？后來(lái)孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：圓形的珠珠的直徑比瓶口小，所以可以順利通過(guò)滑道。而方形、圓柱形、三角形的珠珠橫著的直徑比瓶口大，就會(huì)被卡住，豎著的直徑比瓶口小，可以順利通過(guò)。然而，珠珠滑落時(shí)不一定會(huì)朝著一個(gè)方向，在滑落過(guò)程中有可能改變方向。材料調(diào)整：1. 投放瓶口直徑比方形、圓柱形、三角形橫著直徑大的透明的瓶子。2. 再增加兩個(gè)大瓶口的滑道。3. 方形、圓柱形、三角形在大瓶口的滑道操作，圓形的珠珠在小瓶口的滑道操

4、作。珠珠被卡住了l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：今天熹熹繼續(xù)選擇：咕嚕咕嚕。他把茶葉盒里所有的珠珠都用手一個(gè)一個(gè)送入滑道，滾落下來(lái)的珠珠把杯子都裝滿了，他用手把珠珠從杯子中又裝到盒里，上面的那幾顆不費(fèi)力氣就把他取出來(lái)了，可越到下面杯子越深手夠不到了怎么辦？熹熹叫著“老師，我拿不上來(lái)了?！彼职咽稚爝M(jìn)去試了試，手太大也不好取出，我說(shuō)你再想想可以用什么辦法？坐在旁邊的三個(gè)孩子都大聲討論起來(lái)，有的說(shuō)：可以用勺子；有的說(shuō)：可以用夾子；還有個(gè)說(shuō)：還可以用筷子”。這時(shí)，他們就開(kāi)始去娃娃家找勺子，又去操作區(qū)找?jiàn)A子。他先拿個(gè)勺子取，再往下杯子越深，勺子也取不出來(lái)了。他又拿夾子夾，他把尖尖的頭朝上，可是珠珠怎

5、么也夾不上來(lái)。他又反了個(gè)方向，這下他成功了，很快就把剩下的三個(gè)珠珠給取出來(lái)了，又再次投入了游戲，這回他有時(shí)用勺子舀，有時(shí)用夾子夾，玩的不亦樂(lè)乎。分析：杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。好奇心和探究是人類認(rèn)知活動(dòng)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力，不僅能提高認(rèn)知活動(dòng)的有效性，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為快樂(lè)的事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)能主動(dòng)進(jìn)行的一種邊做邊想，動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程是快樂(lè)的。在活動(dòng)中所提供的勺子，夾子都是幼兒喜歡的工具，讓幼兒在玩中探究，引導(dǎo)支持孩子步步深入，在親歷探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，在這活動(dòng)中幼兒的舀、夾的操作，不僅鍛煉了孩子小手肌肉群的

6、發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，也讓幼兒初步獲得了科學(xué)的態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。調(diào)整推進(jìn)（圖片）目標(biāo)調(diào)整：1. 鍛煉幼兒小手肌肉群的發(fā)展。2. 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。材料投放調(diào)整：不同形狀的珠珠和茶葉盒，勺子，泡茶的夾子，四組弧形不同的滑道。游戲玩法的調(diào)整：幼兒用勺子或夾子把珠珠送入滑道，滾落杯子后用勺子或夾子取出。我用夾子夾 我們用勺子送l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：觀察孩子們依然對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生著濃厚的興趣，彬彬說(shuō)：“老師，我?jiàn)A了五個(gè)珠珠，比熹熹投的更多，我比他多了2個(gè)?！标魂灰舱f(shuō)：“我投了10個(gè)，比彬彬多了5個(gè)，他比我少5個(gè)?！狈治觯盒“嗪⒆訉?duì)數(shù)的概念雖然比較模糊，但是孩子的思維是具體形象的，對(duì)具體形象的珠珠的數(shù)量，他可以很快掌握，并計(jì)算出具體多多少和少多少，這樣把枯燥乏味的數(shù)學(xué)生活化，變成了有趣的游戲。調(diào)整推進(jìn)（圖